Unidad Educativa Fiscal 2015-2016

Alejo Lascano
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIG NOMBRE DEL
DIBUJO TCNICO APLICADO ING. ANGELITA ZAMBRANO CHOEZ AO/CURSO: III AO B. TCNICO
NATURA: DOCENTE:
CARGA
CARGA HORARIA
HORARIA 2 80 PARALELO: "T-1"
ANUAL:
SEMANAL:
2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A Utiliza y maneja los instrumentos y materiales de dibujo.

NIVEL DOMINIO B Precisin en el trazado, como consecuencia del desarrollo de los sucesivos problemas grficos.

DOMINIO C Construye una maqueta en base a un plano.

OBJETIVOS DEL AO
Desarrollar las capacidades que permitan expresar grficamente y con
objetividad elementos sencillos de la tcnica, de la arquitectura y del
diseo.
Apreciar la universalidad del Dibujo Tcnico en la transmisin y
comprensin de los mensajes grficos y la importancia que tiene, a estos
efectos, la normalizacin internacional.
Aplicar los fundamentos del Dibujo Geomtrico, de los Sistemas de
Representacin y de la Normalizacin, a la lectura, interpretacin y
realizacin de Dibujos tcnicos.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA
Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos, tanto los tradicionales como
los nuevos sistemas informticos, y la terminologa especfica del dibujo tcnico.
Desarrollar las capacidades que permitan expresar con precisin y objetividad las soluciones
grficas ante problemas planteados en el mundo de la tcnica, de la construccin, de las artes
y del diseo.
Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo referido
a la diferenciacin de los distintos trazos que lo configuran, la exactitud de los mismos y la
limpieza y cuidado del soporte.
Considerar el dibujo tcnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad
de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la informacin.
 Conocer la normalizacin bsica UNE, ISO y EN y valorar sus cualidades Conocer y comprender los principales fundamentos de la geometra mtrica aplicada para
esenciales de unificar y simplificar tanto los procesos productivos como los resolver problemas de configuracin de formas en el plano.
de dibujo. Comprender y emplear los sistemas de representacin para resolver problemas geomtricos
Fomentar el mtodo y el razonamiento en el dibujo como medio de en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano, habituales en el campo de
transmisin de las ideas tcnico cientficas y para la concrecin de formas la tcnica y del arte, basados en las proyecciones ortogonal, oblicua y cnica.
en los procesos de diseo. Valorar la universalidad de la normalizacin en el dibujo tcnico y aplicar la principales
Utilizar con destreza los instrumentos especficos del Dibujo Tcnico y normas UNE e ISO referidas a la obtencin, posicin, cdigos, convencionalismos grficos,
valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas tcnicas grficas simplificacin y acotacin de las vistas de un cuerpo.
incluido el diseo asistido por ordenador. Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresin grfica y
Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez conseguir la destreza y la rapidez necesarias.
necesarias en la expresin grfica. Planificar y reflexionar, de forma individual y colectiva, sobre el proceso de realizacin de
Relacionar el espacio con el plano y recprocamente, apreciando y cualquier construccin geomtrica, relacionndose con otras personas en las actividades
comprendiendo la reversibilidad de los sistemas de representacin. colectivas con flexibilidad y responsabilidad.
Integrar sus conocimientos de dibujo tcnico dentro de los procesos tecnolgicos y en
aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecucin del
proyecto o actividad siempre que sea necesario.
Interesarse por las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en particular por los
programas de diseo, disfrutando con su utilizacin y valorando sus posibilidades en la
realizacin de planos tcnicos.
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
3.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin; integracin
que desarrollen el pensamiento lgico, de conocimientos; comunicacin de las ideas matemticas; y el uso Formacin ciudadana para la
matemtico y crtico para resolver problemas de las tecnologas en la solucin de los problemas. democracia y el Buen Vivir.
mediante la elaboracin de modelos.
3.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR / MDULO NMERO DE SEMANAS NMERO DE NMERO DE PERIODOS
DESTINADAS AL NMERO DE
NMERO TOTAL DE PERIODOS PARA DESTINADOS PARA EL
BLOQUE/MDULO PERIODOS
PERIODOS EVALUACIONES E DESARROLLO DE
SEMANALES
IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO
 1. Trazados fundamentales en el plano -
Igualdad. Semejanza. Escalas
8 2 16 1 15
Polgonos

2. Sistema axonomtrico 16 1 15
8 2

3. Sistema de perspectiva caballera 2 12 1 11

6

4. Croquizacin: Vistas, cortes y 2 12 1 11

6
secciones
5. El Dibujo Arquitectnico. 2 12 1 11
6

6. Maquetera 2 12 1 11
6

TOTAL 40 TOTAL 74

3.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TITULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Desarrollar destrezas y habilidades que permitan expresar con precisin trazados fundamentales con el material
propio de dibujo.
Valoracin de la exactitud en la realizacin de un dibujo. Aplicacin de construcciones sencillas a trabajos ms
BLOQUE CURRICULAR 1: complejos.
TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL
Sensibilizacin en la aplicacin de conceptos sencillos en ejercicios ms complejos.
PLANO - IGUALDAD. SEMEJANZA. Valoracin de la limpieza en el trabajo a realizar.
ESCALAS POLGONOS Valoracin de la limpieza en los materiales a utilizar.
Inters por el desarrollo de aplicaciones donde intervengan polgonos.
Destreza en el uso de instrumentos especficos para la realizacin de los problemas que se plantean.
Reconocimiento de la importancia de la aplicacin de la potencia en ciertos casos de tangencia
Valorar los fundamentos prcticos del sistema axonomtrico.
BLOQUE CURRICULAR 2: Valorar la utilidad de representaciones simples como comprensin para desarrollar elementos ms complejos.
SISTEMA AXONOMTRICO Reconocer las posibilidades de expresin que permiten las representaciones axonomtricas.
 Valorar la percepcin de la visualizacin global que permite el sistema axonomtrico, con respecto a otros
sistemas.
BLOQUE CURRICULAR 3:
SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALLERA Reconocer las posibilidades de expresin que permiten las representaciones en perspectiva caballera.
BLOQUE CURRICULAR 4: Apreciar la destreza manual que aporta el dibujo a mano alzada como medio de expresin y comunicacin y
CROQUIZACIN: VISTAS, CORTES Y su utilidad como dibujo previo al delineado.
SECCIONES
Reconocer las diferentes escalas sus conceptos, aplicaciones y elementos a considerar en su utilizacin en el
dibujo arquitectnico de una Vivienda mnima.
BLOQUE CURRICULAR 5: Aplicar las normas de acotamiento en ejercicios de Dibujo tcnico dados.
EL DIBUJO ARQUITECTNICO. Aplicar la simbologa utilizada en el dibujo arquitectnico realizando anteproyectos arquitectnicos en
cartulina.
Trazar la planta, cortes, fachadas, implantacin y ubicacin de una vivienda Mnima en cartulina blanca
Entender a la maquetera como una herramienta bsica del arquitecto que expresa y comunica el proyecto
arquitectnico en una manera volumtrica.
Entender y dominar la escala y la proporcin como un concepto bsico dentro de la expresin del volumen en
una maqueta.
BLOQUE CURRICULAR 6: Practicar y manipular materiales propios de la maquetera como cartn, cartulinas, balsa, papel, espmaflex,
MAQUETERA acetatos, acrlicos, pegamentos, yeso, aserrn, entendiendo su comportamiento y usos.
Crear en el estudiante destrezas en la elaboracin de las maquetas mediante la prctica y desarrollo de varios
ejercicios.
Contribuir a la comprensin del traslado de la bidimensin de un proyecto expresado en un dibujo a la
tridimensin expresada en una maqueta arquitectnica.
4.
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto guas del Ministerio de educacin, Cuaderno, Juego Libros de Matemticas del Ministerio de Educacin, Revistas electrnicas de
geomtrico, Videos de Internet matemticas, videos, internet
5. METODOLOGA.
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Inductivo. Lluvia de ideas. Conocimientos
Deductivo. Leccin escrita. previos.
Expositivo Resolucin de problemas.
 ABP (aprendizaje basado en problemas) Taller individual. Registro de
Aprendizaje activo. Taller en clase. desempeo.
Taller co-evaluacin. Lista de cotejo
Taller de hetero evaluacin. Pruebas escritas.

6. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 7. OBSERVACIN

Dibujo Tcnico, Gua Didctica del estudiante I y III, Dr. Fernando Maita M.
Manual de dibujo tcnico, Arq. Gonzalo Cevallos.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Ing. Angelita del Jess Zambrano Choez Lcda. Rossana Pin Villacreses Dr. Homero Pincay Conforme
DOCENTE DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR MATUTINO
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FECHA: Jipijapa, 30 de Abril del 2015 FECHA: FECHA: