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Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Personajes, diálogos y acotaciones¨ y posteriormente solicitar escribirlo en
su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Los personajes de una obra de teatro son los seres que intervienen en la historia y, durante una puesta en
escena, son representados por actores.
Las acotaciones son indicadores que el director utiliza para especificar tono de voz o la intención de los
personajes, además incluyen el estado de ánimo, los movimientos que deben realizar e incluso las características
del espacio escénico y el tiempo en que ocurre las acciones.
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, en donde deben debes localizar los personajes, dialogo y acotaciones dentro del
texto.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno el primer borrador de tu guion teatral, recuerda que la clase anterior
elegiste el texto (cuento, leyenda o fabula) que utilizarás como base, para ello reúnete con tu equipo de trabajo.
Entregársela a tu maestro para que la revise y les indique las modificaciones que se debe realizar.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Tema El funcionamiento de los circuitos eléctricos Contenido El funcionamiento de los circuitos eléctricos y su
y su aprovechamiento aprovechamiento
Aprendizaje Esperado Conoce el funcionamiento de un circuito eléctrico y reconoce sus componentes como conductores o
aislante.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Materiales conductores o aislantes¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Hay materiales que permiten el paso de la electricidad, como el cobre, el aluminio, la plata, el oro, etcétera. A estos
se les llaman materiales conductores.
En ocasiones es necesario que la energía eléctrica no circule, ya sea para que los aparatos se detengan o para
que la electricidad no nos dañe; para esos casos se emplea la madera, el hule, el vidrio, es decir, materiales
aislantes.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 116 y 117 del libro de texto gratuito y subrayar lo más importante y escribirlo en
su cuaderno.
• Entregar a los estudiantes el anexo 2, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 3.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se puede ubicar un objeto?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Ubicación de objetos en el espacio¨ y posteriormente requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Para ubicar algún objeto o lugar. necesitamos fijar un punto de referencia, con el que podamos encontrar lo que
estamos tratando de ubicar.
1. Cuando indicamos la posición de algo lo hacemos desde nuestro punto de vista, desde nuestra
posición.
2. Por eso, es necesario e importante reconocer y generar las posiciones referentes que tienen los
objetos respecto de la persona que los mira.
3. Cuando queremos mostrar a alguien dónde se ubica algo y no podemos señalarlo con el dedo, es
necesario que podamos darle una buena descripción de todo el espacio que rodea al objeto, su
entorno o contexto.
4. Elementos para hacer una ubicación
5. Para hacer una ubicación clara y precisa de dónde encontrar un objeto o lugar, es necesario tener un
punto, usar posiciones, plano y usar un punto de referencia o referencias.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 126 del libro de matemáticas y posteriormente socializar las respuestas de
la actividad de forma grupal.
LOBO: (Fingiendo la voz de una niña pequeña). Soy yo, tu querida nieta.
¿Qué es la electricidad?
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativos Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 10 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en los equipos y corregir su guion teatral con las indicaciones que les dio su maestro la
clase anterior.
• Requerir a los equipos prepararse para llevar a cabo su obra de teatro.
• Solicitar a cada equipo montar su escenografía para llevar a cabo su obra de teatro.
• Pedir a los demás equipos poner atención en la participación de sus compañeros que están en escena.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 137 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Adecuaciones curriculares
Asignatura Geografía Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Tema ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? Contenido Las actividades terciaria
Aprendizaje Esperado Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes.
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las actividades terciarias?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Las actividades terciarias” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Las actividades terciarias no generan productos, solo los transportan y los distribuyen, se le conoce comúnmente como
comercio. Otras actividades que realizan esta industria son las siguientes:
Comunicaciones: incluyen los medios de comunicaciones masiva y el desarrollo de tecnologías para las
comunicaciones.
Servicios profesionales: entre los que se encuentran los legales o los educativos.
Turismo: incorpora servicios de transporte, hospedaje y recreación.
Los puntos de origen y destino del transporte son conocidos como terminales terrestres, puertos marítimos y
aeropuertos.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 127 a la 132 del libro de geografía y subrayar la información más importante, y
escribirlo en su cuaderno.
• Entregar a los educandos el anexo 4, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los alumnos los anexos 5 y 6, en donde deben ordenar de mayor a menor los productos importados y exportados a
nivel mundial.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:
• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica la importancia de las actividades terciaria.
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Requerir a los alumnos responder la página 127 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
INSTRUCCIONES: une el nombre de la actividad terciaria con las actividades que realiza cada una.
Televisión, telefonía,
Turismo radio, internet.
Anexo 5 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: recorta y pega el nombre de la actividad que son exportada a nivel mundial de la más a la
menos exportada.
Anexo 6 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: recorta y pega el nombre de la actividad que son importados a nivel mundial de la más a la
menos importados.
Anexo 7 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: escribe en la línea lo que se te pide en cada una de las indicaciones.
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una encuesta?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Reportar una encuesta¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Propósito: es que realices una encuesta y des a conocer, mediante un reporte, sus resultados y conclusiones a la
comunidad.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno si alguna vez ha realizado una encuesta y sobre que trato.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlas en su libreta y responderlas de forma
individual:
Adecuaciones curriculares
Asignatura Historia Semana 29
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El impulso económico¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 125 a la 127 del libro de texto gratuito y requerir a los alumnos subrayar ideas
primarias y secundarias,} y responder el anexo 8, en el cual debes escribir debajo de cada estrella lo que se te pide.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La expropiación petrolera y el reparto agrario durante el Cardenismo¨ y
requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Para lograr el desarrollo económico, educativo y social de México, el presidente Lázaro Cárdenas propuso el Plan
Sexenal, que consistió en extender el periodo presidencial de cuatro a seis años. Además, Cárdenas impulsó la
economía del país mediante la expropiación petrolera, apoyó a los obreros (creó la Confederación de Trabajadores
Mexicanos o CTM), a los campesinos (les repartió tierras) y a la industria (estableció fábricas de cemento, acero y
automóviles).
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 128 y 129 del libro de historia y subrayar la información más importante.
• Entregar a los alumnos el anexo 9, en el cual debes ordenar los hechos que sucedieron durante el periodo presidencial
de Lázaro Cárdenas
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual debes completar la respuesta de cada interrogante.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libreta • Libro • Indicadores:
• Libro • Anexo Reconoce los hechos históricos mas importantes en el
• Anexo periodo del cardenismo
Instrumentos:
• Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Requerir a los alumnos realizar la siguiente actividad:
Elige 3 objetos.
Escribe en tu cuaderno indicaciones para encontrar la ubicación de dichos objetos sin poner su
nombre.
• Requerir a los alumnos su participación para mencionar la descripción de sus objetos y sus demás compañeros
deberán adivinar de cual se trata.
• Llevar a cabo la actividad hasta que todos los alumnos participen.
Cierre • Requerir a los alumnos salir a la explanada de la escuela y el docente mencionará la descripción de 5 objetos y los
alumnos deben observar y mencionar el objeto que es, el que lo adivine se ganará un caramelo.
INSTRUCCIONES: ordena los hechos que sucedieron durante el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas
(Lee la página 128)
Anexo 10 Miércoles 19 de marzo de 2023
s, el gobierno mexicano tuvo conflictos derivados de limitar los privilegios económicos de las
larios y condiciones laborales, ¿Qué acciones tomaron los trabajadores de la industria petrole
¿A favor de quienes fallaron las autoridades judiciales en el conflicto con las compañías
xpropiar la industria petrolera para sujetar a la autoridad del gobierno sus bienes y administrac
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La encuesta¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
La encuesta es un conjunto de preguntas que se hace a un grupo de personas o a una comunidad con el
propósito de conocer su opinión acerca de un problema, un hecho concreto o un producto nuevo.
Las encuestas se pueden realizar al total de la población (y se le llama censo) o solo a una parte representativa (y
se le denominan muestras). Las encuestas se aplican de persona a persona, por correo, por teléfono o por
internet.
• Anotar la siguiente actividad en el pizarrón y requerir a los alumnos escribirla en su libreta. Y posteriormente requerir a
los alumnos subrayar los casos en donde se puede aplicar una encuesta.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Proyecto Forma democrática de gobierno Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Reconoce las características de la democracia como forma de gobierno y como forma de vida,
para el ejercicio de los derechos en los espacios de convivencia cotidiana.
Tema ¿Qué es la democracia?
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Mecanismos para impugnar los actos injustos y deshonestos de los servidores
públicos¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Las leyes cuentan con mecanismos para sancionar a los servidores públicos que cometen faltas y con ellos afectan a los
ciudadanos. La corrupción de los servidores públicos se combate con la ley. Son dos los mecanismos para impugnar actos
injustos de los servidores públicos, los cuales son: la denuncia y la queja.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 121 a la 123 de tu libro de texto gratuito y subrayar la información más importante y
anotarla en tu cuaderno de apuntes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, y escribe la información faltante en cada uno de los espacios.
Cierre • Solicitar a los alumnos seleccionar una problemática (seguridad, medio ambiente, servicio de salud, equidad o pobreza) y realizar en
su cuaderno un discurso en donde plantees la problemática y las posibles soluciones.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en parejas para realizar las actividades.
• Requerir a los alumnos resolver las páginas 128 y 129 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 13, para resolver de forma individual.
INSTRUCCIONES: lee las páginas 121 a la 123 de tu libro de formación cívica y ética y completa la
información de los siguientes espacios.
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El cuestionario¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
El cuestionario es una herramienta que ayuda a obtener información o datos valiosos de cualquier tema, a partir
de preguntas. Es fundamental para la realización de una encuesta, aunque también es de gran utilidad en la
entrevista.
Puede aplicarse por escrito (el informarte escribe las respuestas) o de forma verbal (el encuestador hace la
pregunta de manera oral y escribe la respuesta cuando el informante responde).
• Requerir a los alumnos analizar las páginas 140 y 141 del libro de texto gratuito de español, posteriormente responde
las siguientes preguntas en tu libreta y respóndelas de forma individual:
Adecuaciones curriculares
Asignatura Vida saludable Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Los sentidos Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Expresa y trabaja sus emociones a través de sus sentidos como una medida para el cuidado de la salud
emocional.
Propósito Reconocer la importancia de los cinco sentidos.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo El oído y la vista y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
El sentido de la audición esta en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los sonidos que hay en nuestro
alrededor. Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado y evitar introducir
elementos que puedan dañarlo.
El sentido de la vista está en los ojos. Este sentido es uno de los más usamos y es el que nos permite ver y saber
el tamaño, forma color y ubicación de todo lo que nos rodea, captamos así las imágenes de nuestro entorno. Para
cuidar nuestros ojos debemos leer con luz natural, evitar estar mucho tiempo en el celular, computadora, televisor
o aparatos electrónicos.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Educación socioemocional Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Aprecio lo que tengo Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar aspectos de
su entorno.
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las decisiones?, ¿Cómo pueden afectar
nuestras decisiones a los demás?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mis decisiones pueden afectar¨ y solicitar a los alumnos anotarlo
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en
su cuaderno de apuntes:
En ocasiones, tomar una decisión puede tener efecto negativo o positivo, ya sea físico o emocional en
otras personas.
Es recomendable pensar muy bien en las consecuencias de nuestras acciones o elecciones antes de
actuar y así evitar lastimar a alguien.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno, si alguna vez sus decisiones u opiniones han afectado a
alguien más y porque.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 16.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los polígonos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Perímetro de polígonos¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno
de apuntes:
El perímetro de un polígono es igual que la suma de la longitud de sus lados, es decir, la longitud de su contorno;
por ejemplo, si los lados del pentágono miden 3 cm, 6 cm, 7 cm, 8 cm y 10 cm; el perímetro es:
P = 3 + 6 + 7 + 8 + 10 = 34
P = 34 cm
Para calcular el perímetro de un polígono regular es suficiente conocer la longitud de uno de sus lados y
multiplicarlo por el número de lados que lo forman. Para un pentágono regular cuyos lados miden 4 cm, el
perímetro se puede calcular de la siguiente manera:
P = 4 × 5 = 20
P = 20 cm
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 17, para resolver de forma individual.
Número de cada:
Casa propia: sino Casa rentada: sino
Inseguridad Drenaje
Alumbrado
¿Cómo es su aplicación?
a) Verbal
b) Escrita
c) Por teléfono
Anexo 15 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: clasifica los objetos que puedes percibir con los sentidos de la vista y oído.
Vista Oído
Anexo 16 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: lee el planteamiento y rodea las acciones que ayudaran a Raquel a expresarse de una
manera adecuada sin afectar al equipo, principalmente a Fernanda.
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual deben leer el caso y subrayar de color azul las preguntas que
ayudarían a elaborar una encuesta adecuada a las necesidades:
Mario quiere vender una bebida de frutas tropicales y necesita saber quienes serian sus mejores compradores. Por eso
elaboró una encuesta para que la respondan doscientas personas cuyas edades van de quince a 60 años.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Tema El funcionamiento de los circuitos eléctricos Contenido El funcionamiento de los circuitos eléctricos y su
y su aprovechamiento aprovechamiento
Aprendizaje Esperado Conoce el funcionamiento de un circuito eléctrico y reconoce sus componentes como conductores o
aislante.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Aprovechamiento de los circuitos eléctricos¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Los circuitos eléctricos permiten que la energía eléctrica se use para mejorar la vida. Estos se encuentran en las
instalaciones eléctricas de nuestra casa, en los aparatos de uso cotidiano y en el mundo del trabajo. Desde la
Revolución industrial hasta la actualidad, el uso de circuitos eléctricos en un sinfín de aparatos ha modificado la
vida diaria.
Es importante que se conozcan normas de seguridad en el uso de aparatos eléctricos y que estas normas se
practiquen en la casa y en la escuela; para evitar accidentes, debe usarse responsablemente la energía eléctrica y
vigilarse regularmente el funcionamiento de dichos aparatos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual deben identificar que objetos funcionan con un circuito eléctrico.
Cierre • Entregar a los estudiantes la siguiente actividad del anexo 19, en la cual deben colorear los recuadros que describan
medidas de seguridad adecuadas en el manejo de la energía eléctrica.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver el desafío 69 de la página 130 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 20, para resolver de forma individual.
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
Anexo 19 Lunes 24 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: colorea las descripciones donde mencionen medidas de seguridad adecuada para el
manejo de energía eléctrica.
MEDiDas DE
sEGuRiDaD
Verificar que la intensidad de la corriente eléctrica sea la
correcta para los circuitos de los aparatos eléctricos
30 cm
900 cm
60 cm
400
40 cm
120
800 cm
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Preguntas abiertas y mixtas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Las preguntas abiertas facilitan que el encuestado exprese opiniones o amplíe la información de su respuesta.
Por ejemplo: ¿Qué opinan de la deforestación de los bosques?, ¿Qué proponen para evitarla?, ¿Qué otros
problemas, relacionados con la contaminación ambiental, se genera?
Las preguntas mixtas permiten obtener información precisa, pero para no perder datos valiosos, dan opción al
informante para profundizar en sus respuestas. Por ejemplo:
• Escribir en el pizarrón las siguiente actividad y requerir a los alumnos responderla de forma individual, en la cual
deben unir con una línea con el tipo de pregunta que le corresponde a cada caso:
• Rocío contesta libremente las preguntas que le realiza el doctor para conocer
su estado de salud.
Preguntas
• Ignacio responde un cuestionario que en cada pregunta solo da las opciones abiertas
Sí o No y después hay un espacio para contestar por qué.
• Doña Ana llena una encuesta sobre hábitos alimentarios que no da ninguna
opción, solo tiene espacios en blanco para responder.
• Sergio le pregunta a Dalia si ya fue a ver la película de los piratas y ella Preguntas
contesta que sí; después, Sergio le pregunta qué tal le pareció la película. mixtas
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Geografía Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Tema ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? Contenido Las actividades terciaria
Aprendizaje Esperado Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes.
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “El turismo” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Las principales redes de transporte continental se relacionan con el traslado de mercancía para comercialización,
comunican los centros industriales y productivos con los lugares donde se realiza su distribución y venta al
consumidor.
Las personas viajan por trabajo o para descanso y recreación. Cuando el motivo del viaje es por placer se desarrolla
el turismo.
Las principales redes de transporte se han establecido para unir las ciudades capitales, industriales y de servicios;
además de los centros turísticos en cada continente.
• Requerir a los alumnos leer la página 133 del libro de geografía y subrayar la información más importante, y escribirlo en su
cuaderno.
• Entregar a los educandos el anexo 22, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los alumnos los anexos 23, en donde deben responder debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los polígonos¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de apuntes:
Los polígonos regulares son todas aquellas figuras geométricas cuyos lados y ángulos internos y externos son
equivalente, es decir iguales.
Los polígonos irregulares son aquellas figuras geométricas que no cumplen con las condiciones de regularidad.
Es decir, no se cumple que todos sus lados tengan la misma longitud ni tampoco sus ángulos interiores comparten
la misma medida.
INSTRUCCIONES: escribe el o los números en la línea del transporte con el que se relaciona el enunciado.
1 2 3 4
INSTRUCCIONES: responde las siguientes preguntas, si lo requieres vuelve a leer los apuntes de tu cuaderno
y la información de las páginas 127 a la 134 de tu libro de geografía.
Resuelve
Anexo 24 Martes 25 de marzo de 2023
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 6 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Preguntas cerradas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Las preguntas cerradas permiten que las respuestas de los informantes se concentren solo en las opciones que
ofrece las preguntas; por ejemplo:
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Ver la TV
Jugar con tus amigos
Ir al cine con tus hermanos
De esta manera es más sencillo cuantificar las opiniones y representarlas en forma gráfica. El inconveniente es
que puede perderse información al marcar solo las opciones de respuestas que ofrecen las preguntas.
• Requerir a los alumnos observar la encuesta de las páginas 140 y 141 de tu libro de texto gratuito de español y
responde la siguiente pregunta:
Adecuaciones curriculares
Asignatura Historia Semana 30
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial¨ y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
La Segunda Guerra Mundial inició en 1939 y concluyo en 1945 con la derrota de Alemania. México se mantuvo al
margen del conflicto bélico hasta 1942, cuando dos buques petroleros mexicanos fueron bombardeados y México
envió a la fuerza área, el Escuadrón 201, para unirse a los Aliados.
Una consecuencia de esta guerra en nuestro país fue el llamado ¨milagro mexicano¨ (1940-1970), periodo en el
que se desarrolló la industria y el país se modernizó. En México se vivía una paz aparente, pues había muchos
problemas que resolver, como el abandono del campo, las exigencias de mejora salarial por parte de obreros y la
oposición por parte del gobierno a lo que profesionistas y estudiantes consideraron medidas autoritarias.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 130 y la 131 del libro de texto gratuito de historia, posteriormente subrayar
la información mas importante y transcribirlo en su libreta de apuntes.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes.
• Requerir a los equipos responder la página 131 y 132 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 27, para resolver de forma individual.
a) Platicas con
alguien.
b) Guardas silencio. Escuchas reflexionas.
c) y ¿Cuándo festejan el día del niño en tu país?
¿Cuál es tu sabor de
nieve preferido? ¿Cuántashorasde
televisión ves al día?
Chocolate
Fresa Menos de una hora.
Vainilla Entreunaydos horas.
Napolitano Más de dos horas
¿Qué animalito tienes de mascota?
Perro
Gato
Pez
Otros:
Anexo 26 Miércoles 26 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: responde las siguientes preguntas, para ello lee las páginas 130 y 131 de tu libro de
historia.
LA SegundA GuerrA
MundIAL
¿Por qué México se vio ¿Por qué los EUA mejoro las
favorecido con la 2da relaciones con sus vecinos?
Guerra Mundial?
4 cm
3 cm
Formula:
Formula:
Sustitución:
Sustitución:
Perímetro:
Perímetro:
7 cm
9 cm
Formula: Formula:
Sustitución: Sustitución:
Perímetro: Perímetro:
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 7 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨organización de datos¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
La organización de datos consiste en presentar en una tabla o gráfica los resultados de una investigación para
diferenciar, relacionar y observar su tendencia.
• Entregar a los alumnos el anexo 28, en el cual deben completar la gráfica de barras con la información otorgado por
medio de la tabla de frecuencia.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos responderla en base al ejercicio realizado
anteriormente:
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Proyecto Forma democrática de gobierno Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Valora la importancia de aportar a la toma de decisiones colectivas para contribuir a un ambiente
democrático y anticipa sus posibles repercusiones para si y para todos.
Tema ¿Qué es la democracia?
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los intereses?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Definimos interés común¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Dictar a los alumnos el siguiente subtema : ¨La convivencia democrática¨
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
La democracia implica que todas las personas participemos con nuestras ideas y acciones para mejorar las condiciones de vida y
que vigilemos a los gobernantes que cumplan la voluntad popular y no solo la suya.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 124 de su libro de texto gratuito y posteriormente responder las siguientes preguntas:
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Perímetro de los polígonos¨ y requerir los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Requerir a los alumnos realizar la siguiente actividad en su cuaderno:
• Requerir a los alumnos reunirse en parejas para responder el desafío 71 del libro de matemáticas.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 30, para resolver de forma individual.
Tipos de programa
50
45
40 1. Caricaturas
35 2. Telenovelas
30 3. Documentales
4. Peliculas
25
5. Noticieros
20
6. Comedias
15 7. Series
10 8. Deportes
5
0
1 2 3 4 5 6 7
8
Anexo 29 Jueves 27 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Completa el esquema con los aportes que podrás realizar para mejorar el lugar.
Resultados esperados
Anexo 30 Jueves 27 de marzo de 2023
5 cm
10 cm
6 cm
12 cm
15 cm
Formula: Formula:
Sustitución: Sustitución:
Perímetro: Perímetro:
4 cm 3 cm
7 cm
9 cm
15 cm 18 cm
6 cm
5 cm
Formula: Formula:
Sustitución: Sustitución:
Perímetro: Perímetro: