EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “PROPONEMOS SOLUCIONES

TECNOLÓGICAS PARA PREVENIR ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN NUESTRA”

COMUNIDAD”
DOCENTE: Lic. Rosana Silupu Inga FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
“ELABORAMOS GRÁFICOS E INTERPRETAMOS INFORMACIÓN SOBRE ENFERMEDADES
ENDÉMICAS” 5°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ………………………………………..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Representa datos con gráficos y - Representa los datos en gráficos estadísticos pertinentes.
medidas estadísticas y probabilidades. - Emplea procedimientos para representar los datos en gráficos
Resuelve - Comunica su comprensión de los estadísticos con el propósito de analizarlos y producir información.
problemas de conceptos estadísticos y - Lee y analiza la información contenida en gráficos estadísticos
gestión de probabilísticos. para producir nueva información.
datos e - Usa estrategias y procedimientos - Plantea conclusiones sobre las enfermedades endémicas en la
incertidumbre para recopilar y procesar datos. comunidad, con base en el análisis e interpretación de la
- Sustenta conclusiones o decisiones información obtenida.
en base a información obtenida.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Representa las características de una muestra sobre las El estudiante emplea procedimientos para representar datos sobre
enfermedades endémicas mediante gráficos estadísticos las enfermedades endémicas mediante gráficos estadísticos e
produciendo nueva información y las interpreta. interpreta la información.

II. RECORDEMOS:
GRAFICOS ESTADISTICOS PARA DATOS AGRUPADOS:
1) HISTOGRAMA: Se utiliza para representar variables cuantitativas continuas, es decir, cuando los datos se agrupan en
intervalos. Se señalan sobre el eje horizontal los extremos de los intervalos y se levantan rectángulos de altura igual a la
frecuencia que se va a representar.
2) POLIGONO DE FRECUENCIAS: Se Al unir los puntos medios de los lados superiores de los rectángulos del histograma, se
obtiene una línea poligonal llamada polígono de frecuencias.
Ejemplo: Un club de básquet realizó una convocatoria para niños de 12 años. Se sabe que el primer día se presentaron 200
niños cuyas estaturas se agruparon en intervalos y se registraron en una tabla. Realiza las siguientes actividades:
a) Elabora un histograma y responde ¿Cuántos miden menos de 165 cm?
b) Elabora un polígono de frecuencias y responde ¿Cuántos niños miden 160 cm o más?
c) Elabora un polígono de frecuencias acumulado y responde ¿Cuántos miden hasta 160 cm?
Solución:
Graficamos a partir de los datos de la tabla: a) Elabora un histograma y responde ¿Cuántos miden
menos de 165 cm?

Respuesta: Miden menos de 165 cm: 40 + 80 + 50 = 170

niños.
b) Elabora un polígono de frecuencias y responde ¿Cuántos c) Elabora un polígono de frecuencias acumulado y
niños miden 160 cm o más? responde ¿Cuántos miden hasta 170 cm?

Respuesta: Miden más de 165 cm: 50 + 20 + 10 = 80 niños. Respuesta: Miden hasta 160 cm: 120 niños.
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TECNOLÓGICAS PARA PREVENIR ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN NUESTRA”
COMUNIDAD”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Concientizando contra las enfermedades endemicas:
En la ciudad de Iquitos, el puesto de Salud está realizando charlas de prevención contra las enfermedades endémicas
(Dengue, Chikungunya y Zika). El día de ayer la charla se realizó en el Colegio Nacional de Iquitos y las edades de los
estudiantes que participaron se organizaron en la siguiente tabla.
Edad fi hi Fi
[09; 11[ 2
[11; 13[ 0,2
[13; 15[ 17
[15; 17[
[17; 19] 1
Total 30 1 100%
Completa la tabla y seguidamente realiza las siguientes activiades:
a) Elabora un histograma y responde ¿Cuántos tienen menos de 15 años?
b) Elabora un polígono de frecuencias y responde ¿Cuántos tienen de 15 años a más?
c) Elabora un polígono de frecuencias acumulado y responde ¿Cuántos tienen hasta 17 años?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________
b) ¿Cuántas estudiantes participaron en la charla? ____________________________________________________________
c) ¿Cuál es la edad máxima y la edad mínima de los estudiantes? _______________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

- Completamos los datos de la tabla: a) Elabora un histograma y responde ¿Cuántos tienen menos
de 15 años?
Edad fi hi Fi
[09; 11[ 2
[11; 13[ 0,2
[13; 15[ 17
[15; 17[
[17; 19] 1
Total 30 1 100%

Respuesta: ________________________________________
b) Elabora un polígono de frecuencias y responde ¿Cuántos c) Elabora un polígono de frecuencias acumulado y responde
tienen de 15 años a más? ¿Cuántos tienen hasta 17 años?

Respuesta: ___________________________________ Respuesta: ________________________________________

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TECNOLÓGICAS PARA PREVENIR ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN NUESTRA”
COMUNIDAD”
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1) El siguiente cuadro muestra las edades de un grupo de 2) Elabora la tabla de frecuencias que corresponde a este gráfico:
trabajadores. Elabora un histograma y un polígono de
frecuencias y luego responde: ¿Cuántos trabajadores tienen
más de 20 y menos 35 años de edad?
P Xi fi
[10;15[ 12,5 2
[15;20[ 17,5 3
[20;25[ 22,5 11
[25;30[ 27,5 9
[30;35[ 32,5 3
[35;40] 37,5 2
Total 30 Resolver:
Resolver: Intervalo Xi fi hi % Fi
[ ; [
[ ; [
[ ; [
[ ; [
[ ; [
[ ; ]
Total

Respuesta: _____________________________________

VI. TAREA:
1) El siguiente cuadro muestra los puntajes de un grupo de 2) Interpreta el gráfico y responde.
estudiantes. Elabora un histograma y un polígono de
frecuencias y luego responde: Si el puntaje mínimo para
aprobar es 73¿Cuántos estudiantes aprobaron?
Puntaje Xi fi
[61; 65[ 63 5
[65; 69[ 67 5
[69; 73[ 71 6
[73; 77[ 75 7
[77; 81[ 79 9
[81; 85[ 83 14
[85; 99] 87 4

a) ¿Cuántos estudiantes de 3.° y 4.° miden menos de 160 cm?

3) El gráfico representa el número de asistentes (agrupados por edades) a un almuerzo
en un club.
a) Se sabe que se cobró S/ 10 a los menores de edad y S/ 20 a los adultos. Los adultos
mayores, a partir de 70, ingresaron gratis. ¿Cuánto se recaudó por concepto de
entradas?
b) Durante el almuerzo tocaron la canción más popular del momento y todos los
asistentes, menos los adultos mayores, salieron a bailar. Si se formaron 39 parejas,
¿cuántos bailaron solos?

III. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Utilizamos razones trigonométricas para proponer soluciones tecnológicas para prevenir enfermedades endémicas”