LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA A NIVEL UNIVERSITARIO

Universidad Nacional de San Agustín – Facultad de psicología

 Anahi Crusheyca Calapuja Mamani

 Estela Vela
 Lizeth Mollo Samata
 Molly Monica Pinto Montoya
 Jorge Alexander Vizcarra Ochochoque

1. Introducción
2. Objetivos
2.1. Objetivos generales
2.2. Objetivos específicos
3. Antecedentes
3.1. Ponce, Álvarez, Pupo & Moreno
3.2. Marco Saavedra
3.3. Vásquez
3.4. Barrientos
4. Bases teóricas
4.1. Definiciones de exposición y etimología
4.2. Definiciones de oratoria y etimología
4.2.1. El orador y su entorno
4.2.2. Errores comunes en oradores iniciantes
4.3. Exposición universitaria vs. Exposición preuniversitaria
4.3.1. Exposición universitaria
4.3.2. Exposición preuniversitaria
4.3.3. Semejanzas y diferencias
4.4. Características de una correcta exposición universitaria
4.5. Elementos paralingüísticos
4.5.1. La mirada
4.5.2. Definición de emociones
4.5.2.1. Reconocimiento y manejo de emociones al momento de la exposición
universitaria
4.5.2.2. Importancia de las emociones en escena
4.5.3. Definición de gestos
4.5.4. Definición de mímicas
4.5.5. Manejo de voz, pausas y respiración
4.6. Pautas a seguir
4.7. Dificultades adquiridas para una exposición universitaria
4.8. Dificultades heredadas para una exposición universitaria
5. Desarrollo
5.1. La exposición desde la antigüedad hasta nuestros días
5.2. Importancia de la exposición preuniversitaria y universitaria
5.2.1 Encuesta al público general sobre la exposición preuniversitaria y universitaria
5.3. Conexión con la psicología
5.3.1. Definición de la psicología
5.3.2. Características de un psicólogo
5.3.3. La oratoria y la psicología
5.3.4. Encuesta a estudiantes de psicología
6. Análisis de datos
6.1. Interpretación de los datos de las encuestas
6.1.1. Gráficos estadísticos

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 6.1.2. Conclusiones tempranas
6.2. Soluciones a problemas generales
7. Conclusiones
8. Bibliografía

Introducción

Cuando nos referimos a exposición, lo entendemos como la presentación de un tema dirigido a un

público, pero el hablar de una exposición académica involucra una mejor preparación y se da
únicamente en un ámbito académico, ya sea en colegios, institutos o universidades. Mientras el
grado de instrucción académica aumenta, la manera de presentar una exposición académica debe
incluir ciertas pautas, características, elementos y una estructura adecuada porque va dirigida a un
público diferente.

Las exposiciones académicas a lo largo del tiempo han ido mejorando o aumentando ciertos
elementos que ayudan a realizar una mejor presentación y facilitan el entendimiento del tema a
exponer.

El presente trabajo dará a conocer desde el concepto de lo que es una exposición académica, el
cómo se debe realizar, los parámetros que debe seguir, cómo ha mejorado y que se ha incrementado
a esta desde las primeras exposiciones académicas hasta las actuales. La importancia de la
exposición académica para los estudiantes, docentes y todos los que realizan exposiciones
académicas; así como también para los oyentes, ya que es el público a quien va dirigido y quienes
buscan adquirir los conocimientos brindados por dicha exposición

Objetivos
Objetivos generales

La exposición académica es muy ultimada pero no siempre de la manera más adecuada, con este
trabajo se busca que se conozca y se entienda mejor lo que es una exposición académica y lo que
conlleva realizar, una serie de características que la hacen ser una exposición académica, los
elementos utilizados para complementar, la estructura que debe seguir para mantener un mejor
orden lo que también ayuda a una mejor comprensión.

También es importante el saber elaborarla o planear para que esta sea más consistente y rica en
conocimientos, dar a conocer las herramientas que gracias a la tecnología nos ayudan a brindar una
mejor presentación.

Entender y atribuirle la importancia que se merece la exposición académica, al ser una forma en la
que se brinda con argumentos, el conocimiento adquirido en toda nuestra vida académica luego de
haber aprendido habilidades comunicativas para formarnos en el ámbito profesional.

Objetivos específicos

Se busca y espera que este trabajo ayude a las personas que con frecuencia realizan una
exposición, con especial enfoque a los estudiantes universitarios de la escuela de psicología,

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logrando mejorar todas las cualidades requeridas para realizar una exposición académica
satisfactoria, esto a lo largo de su estancia universitaria.

Antecedentes

Ponce, Álvarez, Pupo & Moreno (2021) en su artículo exponen que el propósito principal es el
progreso de una determinada estrategia para los estudiantes de la UNIANDES. Con un diseño de
Investigación-Acción participativa. Con resultados dependientes a la realización del progreso de la
estrategia.

Marco Saavedra (2021) en su tesis muestra como objetivo principal establecer el rango de oratoria y
rendimiento de los estudiantes de Antropología. Utilizando un diseño de investigación cuasi
experimental pre - post y la muestra de 70 universitarios de la UNA del primer al décimo semestre.
Entre sus resultados obtuvo un 5,71% de cognoscentes de oratoria y un impacto positivo del
programa de oratoria a un 22,86%. Como conclusión la variable de inclusión a un programa de
oratoria es positivo en el conocimiento de oratoria y rendimiento académico.

Vásquez (2022) pronuncia en su artículo como objetivo primordial la relación entre oratoria y
competencias comunicativas, con un diseño de investigación cualitativo-analítico. Usando como
muestra a la población peruana, teniendo como resultado que al implementar programas de oratoria
se ve una mejora notable en las competencias comunicativas que antes eran nimias. Manifestando
como conclusión la influencia positiva que tienen estos programas a las competencias comunicativas,
obteniendo un gran desempeño académico.

Barrientos (2022) propone en su tesis incorporar la oratoria con diversos patrones de comunicación,
con finalidad persuasiva, tomando como muestra a los universitarios de la escuela de Derecho.
Enuncia temas como el impacto de la oratoria y la necesidad de esta. Presentando la incorporación
de la oratoria teniendo como medio a las evaluaciones verbales.