Siee Institución Educativa La Floresta 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FLORESTA
ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL

Quípama- Boyacá
Fus. y Lic. Func. Res. 02763 del 23-10-02, 1219 del 22-06-05.
Aut. Cert. Bachiller Técnico en Gestión Empresarial - Res.2537 del 17-10-03. Articulación SENA.
Dane 215580000017. NIT. 820001917-8
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION A ESTUDIANTES

ACUERDO N° 003 DE 24 DE FEBRERO DE 2021
POR MEDIO DEL CUAL SE ACTUALIZA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION A

ESTUDIANTES (SIEE) Y PROMOCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORESTA
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LA FLORESTA, articulado con el SENA. Modalidad en

Gestión Empresarial en la Media Técnica, ubicado en la vereda La Floresta del municipio de Quípama,
a través del CONSEJO DIRECTIVO. En uso de sus atribuciones legales y en especial de las conferidas
por la ley 115 de 1994, ley 715 de 2001 y el decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 y, decreto 1075,
decreto sector educación
CONSIDERANDO
 Que la ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), el Decreto 1290 de 2009 y decreto 1075,
decreto sector educación, facultó a los establecimientos educativos para definir el Sistema
Institucional de Evaluación a Estudiantes (SIEE) y establecer su plan de estudios, la
distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de conformidad con las
disposiciones vigentes y con su Proyecto Educativo Institucional.
 Que el artículo 2.3.3.3.3.8. del decreto 1075 se establece la Creación del Sistema Institucional
de Evaluación de los Estudiantes, con base en el procedimiento propuesto en dicho artículo
para tal fin
 Que es deber de cada una de las Instituciones Educativas del Estado, crear comisiones u otras
instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción a los
estudiantes, si lo considera pertinente.
 Que según el artículo 23° del Decreto 1860 del 13 de agosto de 1994, establece como una de
sus funciones “el establecer pautas, estímulos y sanciones para el buen desempeño académico
y social del estudiante, que en ningún momento, sean contrarios a la dignidad de la misma
 Que desde la emisión del Decreto 1075 del 2015, la Institución se dio a la tarea de darle
estricto cumplimiento al procedimiento propuesto en dicho Decreto, con base en los aportes
requeridos en reuniones y/o asambleas generales o por medio escrito (circulares), a todos los
estamentos de la Comunidad Educativa
 Que es una necesidad muy importante establecer las normas de funcionamiento, para que se
asegure el cumplimiento de los objetivos trazados por la ley,
 Que es fundamental establecer responsabilidades básicas de todos(as) y cada uno(a) de
los(as) integrantes de cada Comité,
 Que es deber del Comité analizar los casos persistentes de superación, insuficiencia o
deficiencia en la consecución de logros, hacer las respectivas recomendaciones, proponer y
evaluar las actividades de recuperación correspondientes a cada uno(a) de los(as) estudiantes
en las diferentes asignaturas donde haya presentado dichas insuficiencias.
Email:quipamalafloresta@sedboyaca.gov.co /quipamalafloresta@gmail.com
Vereda La Floresta – Quípama (Boyacá – COLOMBIA)
ACUERDO NUMERO 003 de 2020 Hoja Nº 1

Quípama- Boyacá
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R E S U E L V E:
ARTÍCULO PRIMERO. Actualizar el SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN A

ESTUDIANTES, (SIEE) para la vigencia escolar 2021. El SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN A ESTUDIANTES (SIEE) se entiende como un conjunto dinámico y organizado de
fundamentos conceptuales y procedimientos metodológicos y administrativos relacionados con la
evaluación estructurado en tres componentes.
ARTÍCULO SEGUNDO. CONSIDERACIONES SOBRE EVALUACIÓN
a) Teniendo en cuenta como referente los conceptos de evaluación y que la evaluación

es un proceso que el estudiante lleva a cabo en todas las etapas y momentos de su
formación académica, personal y social para verificar el ritmo de avance del desarrollo
de sus capacidades y habilidades inherentes a su personalidad.
b) Que la evaluación no es estática sino dinámica, compleja, cambiante, participativa,
continua, coherente, deliberante, interactiva, reflexiva y valida.
c) En la medida en que los actores del proceso reflexionen sobre sus progresos y los
conocimientos que adquieran y los hagan significativos, los resultados de calidad serán
óptimos siempre y cuando estos sean contextualizados en lo local, regional, nacional y
mundial,
d) Atendiendo a un marco legal para una educación de calidad que asegure el ingreso, la
permanencia y la culminación exitosa del proceso de formación de los educandos como
ciudadanos de bien, es decir responsables con la sociedad en el ejercicio de sus
derechos y con el cumplimiento de sus deberes sociales; el “SIEE” de la Institución
Educativa La Floresta de Quípama será: Integral, sistemático, formativo, cuantitativo,
cualitativito e incluyente.
ARTÍCULO TERCERO. PROPOSITOS DE LA EVALUACIÓN. Son propósitos de la evaluación de los

estudiantes, los que contempla el artículo tercero del Decreto 1290 del 2009 y Decreto 1075 del 2015
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.
 Adoptar la evaluación como proceso que permita reconocer avances, logros, fortalezas,
limitaciones y debilidades de los estudiantes.
 Mejorar los resultados académicos y los niveles de competencias alcanzados.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas, para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su desempeño formativo.
 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
 Procesos que son objeto de evaluación: Los conocimientos, los procedimientos y las actitudes.
 Determinar la promoción de estudiantes.

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ARTÍCULO CUARTO. EVALUACION GRADO PREESCOLAR
En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzarán

en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes personales.
Para tal efecto, la I. E. Técnica La Floresta diseñará mecanismos de evaluación cualitativa, cuyo
resultado se expresará en informes descriptivos que permitan a los docentes y a los padres de familia,
apreciar el avance en la formación integral del educando, las circunstancias que no favorecen el
desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas.
PRINCIPIOS. Son principios de la educación preescolar:
a) Integralidad. Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y
social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y
cultural;
b) Participación. Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la

aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales
por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que
pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido
de pertenencia y el compromiso personal y grupal;
c) Lúdica. Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye
conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias,
comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas.
Así mismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados,
afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda
acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y
escolar
DE LA EVALUACIÓN. La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático,

permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:
a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;
b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;
c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les
permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las
circunstancias que interfieran en el aprendizaje.
La escala de valoración para grado preescolar será cualitativa, así:

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 DESEMPEÑO BAJO
 DESEMPEÑO BASICO
 DESEMPEÑO ALTO
 DESEMPEÑO SUPERIOR
ARTICULO QUINTO. EVALUACION NIVELES BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y

MEDIA TÉCNICA.
Aspectos a valorar
1. Desempeño cognitivo: Medible en la aplicación de los conocimientos y las competencias; y

observable en un instrumento de valoración de acuerdo a cada área con una valoración
numérica del 40% de la nota final.
2. Actividad procedimental: Medible u observable en el saber hacer con el conocimiento en cada una
de las áreas y visibles en la cotidianidad de las labores académicas del estudiante. Con una
valoración numérica del 30% de la nota final.
3. Crecimiento actitudinal: Observable en su comportamiento que permita la transformación de sus

limitaciones personales, familiares, económicas, intelectuales, culturales, la vivencia de los
valores éticos, morales, políticos y religiosos, por un marco amplio de oportunidades, para un
mejor futuro potencializando en el estudiante la reflexión sobre sus actitudes frente a las
situaciones de la vida. Con una valoración numérica del 30% de la nota final.
ARTÍCULO SEXTO. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
La evaluación será cuantitativa, con su equivalente cualitativo así:
 1.0 – 3,1 DESEMPEÑO BAJO

 3,2 – 3,8 DESEMPEÑO BASICO
 3,9 – 4,5 DESEMPEÑO ALTO
 4,6 -- 5,0 DESEMPEÑO SUPERIOR
PARÁGRAFO: Un estudiante pierde una asignatura con una nota igual o inferior a 3,1; o que haya
dejado de asistir al 25% o más del total de las horas efectivas de clase sin la respectiva justificación.
Cada periodo se reunirá el consejo académico, organismo que analizará y deliberara.
ARTÍCULO SEPTIMO. PERIODOS ACADÉMICOS: El año escolar está dividido en cuatro períodos
académicos de diez semanas cada uno, con un valor equivalente del 25% de la valoración total.
ARTÍCULO OCTAVO. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE

LOS ESTUDIANTES.

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El docente al iniciar cada periodo, deberá informar de manera clara a los estudiantes, los contenidos,
formas y criterios a evaluar. La valoración de los estudiantes en las diferentes asignaturas en cada uno
de los períodos académicos, deberá contener los siguientes aspectos:
1. Avance del aprendizaje cognitivo: Con un valor del cuarenta por ciento (40%) de la nota final
del periodo en cada una de las áreas Se tendrá en cuenta el desempeño de los estudiantes en
las clases en lo que respecta a:
 Desarrollo de pruebas orales y escritas tipo saber.

 Resultado de actividades de acompañamiento.
 Resultados de pruebas externas
 Resultados de aplicación de actividades como: mapas conceptuales, portafolios, diarios de
campo, análisis de experiencias, narraciones, descripciones, ensayos, proyectos de
investigación, dramatizaciones, cuaderno de notas, empleo de nuevas tecnologías entre otras.
El docente debe tener en cuenta: explicar el tema de forma adecuada, resolver dudas, elaborar y
desarrollar actividades que ayuden a la comprensión del tema para preparar al estudiante para la
valoración de la competencia a desarrollar.
Los resultados de los estudiantes que sean evaluados en pruebas externas, incidirán en forma positiva
en la valoración del desempeño académico, únicamente del período en el cual se dan resultados de
dicha prueba. Más no en la nota definitiva en el 5° informe.
El diseño de las pruebas debe ser planeado con anticipación por el docente o hacer uso de las ya
existentes en el banco de preguntas de la I.E. Técnica La Floresta. Las fechas para la presentación de
las evaluaciones deben ser programadas con los estudiantes, y distribuidas de manera equitativa en el
periodo.
2. Actividades procedimentales: Con un valor del treinta por ciento (30%) de la nota final del
periodo por cada área.
Estas se refieren a las actividades que conlleven al estudiante a realizar acciones propias para
la demostración de las competencias de cada área. Deben ser sustentables y que permitan el
refuerzo de los conocimientos.
Estas actividades deberán ser planeadas desde el principio del periodo académico, registradas
en el plan de clase y dada a conocer con la debida antelación a los estudiantes. Se tendrá en
cuenta el desempeño de los estudiantes en:
 Desarrollo de talleres o guías

 Participación en clase
 Trabajo en equipo
 Tareas y o trabajos extraclase
 Mapas conceptuales, portafolios, diarios de campo, análisis de experiencias, narraciones,
descripciones, ensayos, proyectos de investigación, dramatizaciones, cuaderno de notas,
empleo de nuevas tecnologías entre otras.

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3. Crecimiento actitudinal. Con un valor del treinta por ciento (30%) de la nota final del periodo por
área, con la aplicación de las herramientas institucionales de AUTOEVALUACION,
HETEROEVALUACION y COEVALUACIÓN, cada estudiante valora su convivencia social, tolerancia,
solidaridad, cumplimiento, responsabilidad y respeto. Lo cual deberá ser coherente con las notas de
los aspectos anteriores. Esta la realizará cada estudiante en cada asignatura, al finalizar el período
escolar, y será promediada con la valoración que sobre los mismos aspectos, le dé el docente.
ARTÍCULO NOVENO. ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL

MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES, DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
a) Corte Académico: Durante cada periodo académico se establecerá un corte académico en

la quinta semana. En este corte académico se realizara el siguiente procedimiento
 El docente titular de cada área entregará al docente director de grado el listado de los
estudiantes que están presentando desempeño irregular y bajo rendimiento escolar a la
fecha.
 El director de grado se comunicará inmediatamente con los padres de familia y/o
acudientes de los estudiantes relacionados con el fin de citarlos a reunión.
 En fecha establecida, los docentes titulares y directores de grado se reunirán con padres
de Familia y estudiantes con el propósito de darles a conocer a los acudientes de los
menores las causas del bajo rendimiento escolar y las posibles acciones que permitirán
mejorar los desempeños y optimizar el rendimiento de aprendizaje del estudiante.
Parágrafo. Para la puesta en práctica de esta estrategia el acompañamiento del padre de

Familia es fundamental y OBLIGATORIO, por lo tanto, debe presentarse junto con el
estudiante en la hora y fecha indicada. Si el padre de familia no se presenta para realizar el
proceso antes mencionado se dejará evidencia escrita de su inasistencia en el observador
del estudiante.
b) Plan de seguimiento y verificación. Este plan de seguimiento y verificación será programado

y acordado entre el docente y el estudiante que presente dificultades de acuerdo a un
cronograma establecido de actividades durante el cual el docente prestara asesoría, apoyo y
tomara decisiones sobre los avances parciales visibilizando las dificultades y avances que
presente el estudiante al desarrollar este plan.
Esta actividad será realizada por cada docente de área al evidenciar las dificultades que
presente el estudiante, haciéndoles conocer al padre de familia la situación académica de su
hijo para que se realice el acompañamiento y responsabilidad del padre de familia en la
formación integral de sus hijos.
En cada período el docente realizará acompañamiento permanente a aquellos estudiantes que

presenten dificultades empleando estrategias oportunas y continuas que permitan el desarrollo
de las competencias requeridas en la asignatura, teniendo en cuenta los estándares y
lineamientos curriculares. Estas actividades serán desarrolladas dentro del período académico
como preparación para su sustentación y valoración que se realizará la semana siguiente a la
terminación de cada periodo académico.

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PARÁGRAFO 1. Todos los estudiantes de la I. E. Técnica La Floresta deben presentar los trabajos y
actividades asignadas por el docente en las fechas y horas indicadas. Se aclara que solamente los
estudiantes que presenten las actividades, trabajos escritos, tareas, exposiciones, entre otros, y que
obtengan baja calificación podrán acceder al recurso de PLAN DE MEJORAMIENTO O
RECUPERACIÓN del mismo. Los estudiantes que NO PRESENTEN los Trabajos y/o tareas
asignadas en la fecha y hora indicada NO TENDRAN POSIBILIDAD de PLAN DE MEJORAMIENTO
O RECUPERACIÓN, atendiendo al derecho a la justicia y la igualdad para los estudiantes.
PARAGRAFO 2: La máxima CALIFICACION de los planes de mejoramiento será la mínima

aprobatoria de acuerdo al artículo quinto para el periodo académico en sus tres (3.2) aspectos
evaluativos.
PARAGRAFO 3: El estudiante debe presentar en su totalidad el Plan de mejoramiento con una

valoración del sesenta por ciento (60%) en su aspecto cognitivo y una valoración del cuarenta por ciento
(40%) en su aspecto procedimental.
PARAGRAFO 4: Los aprendices del SENA que se matriculen ex temporalmente en el programa técnico
que ofrece la Institución Educativa deben regirse por los parámetros establecidos para poder ser
promovidos en su año escolar y no recibirán Certificado de Aptitud Profesional (CAP) por parte del
SENA.
PARAGRAFO 5: Los planes de nivelación del cuarto periodo serán aplicados en la última semana de
dicho periodo.
ARTÍCULO DECIMO. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES

PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
Teniendo en cuenta que durante cada período se ha realizado un acompañamiento permanente a los
estudiantes con dificultades; al finalizar el año lectivo, aquellos estudiantes que obtuvieran
calificaciones inferiores a 3,2 en una o más asignaturas no serán promovidos.
Cuando un estudiante supera los planes de refuerzo con una nota de 3,2; es promovido al grado
siguiente, en caso de que el estudiante repruebe sólo una de las áreas, el comité de evaluación decidirá
su promoción. Es de carácter obligatorio asistir a las actividades de acompañamiento y
superación para presentar los planes de refuerzo, en caso que el estudiante no asista a las
actividades de nivelación, se le hará la respectiva anotación en el observador.
Se aclara que los planes de acompañamiento se desarrollaran de forma continua para permitirle al
estudiante superar las falencias presentadas, si el estudiante continua presentando la dificultad se
entregara con su informe periódico a los padres de familia el plan de acompañamiento para que este
sea desarrollado y entregado en la fecha establecida por acuerdo entre docente y estudiante.

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PARAGRAFOS:
1. En todo caso al finalizar el año lectivo quedará definida la situación académica del estudiante y
si se negase a presentar los planes de refuerzo en los términos fijados por el docente y la
Institución, el Comité de Evaluación declarará la pérdida del grado, dejando constancia de esta
novedad en Acta específica. Los casos de fuerza mayor, tales como incapacidad médica,
calamidad, se resolverán en los mismos términos en la semana institucional de diciembre del
mismo año.
2. Cada estudiante que repruebe una asignatura, deberá tener evidencia de las actividades de
acompañamiento y superación, de cada período para presentarlas en caso necesario.
ARTÍCULO DÉCIMO PRIMERO. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS

DOCENTES Y DOCENTES, CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN
EL SIEE.
El consejo académico cumplirá entre otras, las funciones de:
a. Revisar el informe de calificación de cada periodo, el cual deberá contener la calificación de cada
uno de los aspectos evaluados, según las estrategias de evaluación integral estipuladas en el artículo
octavo (8°) de este Sistema, además, verificar que el nivel de pérdida no sea superior al 50% de cada
asignatura. (Manejando la aproximación matemática).
b. En caso de que en un grado, la calificación de una asignatura sea menor o igual a 3,1 en más del
50% de los estudiantes, en cada período, el docente deberá presentar las evidencias de
acompañamiento a los estudiantes, ante el comité de evaluación.
ARTÍCULO DÉCIMO SEGUNDO. PERIODICIDAD DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
Finalizado cada periodo académico, la institución programará la entrega de informes a los padres de
familia, según el Calendario Académico del año en curso. De igual manera, al finalizar el año escolar,
se entregará el informe de promoción, que contiene los desempeños alcanzados por cada estudiante.
Teniendo en cuenta que se aplica la estrategia de CORTE ACADEMICO los docentes titulares y
directores de grado se reunirán con padres de Familia y estudiantes con el propósito de darles a
conocer a los acudientes de los menores las causas del bajo rendimiento escolar y las posibles
acciones que permitirán mejorar los desempeños y optimizar el rendimiento de aprendizaje del
estudiante.
Parágrafo. Para la puesta en práctica de esta estrategia el acompañamiento del padre de Familia es
fundamental y OBLIGATORIO, por lo tanto, debe presentarse junto con el estudiante en la hora y
fecha indicada. Si el padre de familia no se presenta para realizar el proceso antes mencionado se
dejará evidencia escrita de su inasistencia en el observador del estudiante
ARTÍCULO DÉCIMO TERCERO. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADÉMICOS.

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Los informes deberán contener una descripción cualitativa y una valoración cuantitativa que dé cuenta
de cada aspecto de valoración, descrito en el artículo octavo (8º) del presente acuerdo. El informe final
incluirá los aspectos descriptivos que evidencien los desempeños de los estudiantes en cada
asignatura.
ARTÍCULO DÉCIMO CUARTO. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN

PARA LA RESOLUCIÓN DE RECLAMOS
1. Para la resolución y reclamación sobre la evaluación y promoción de los estudiantes, se seguirá

el siguiente conducto regular:
a) Dirigirse al docente de la asignatura para aclarar dudas sobre su valoración.
b) Dirigirse al director de grupo junto con el docente del área.
c) Dirigirse al Comité de evaluación y promoción en caso que considere que no se ha dado
cumplimiento a alguno de los aspectos contemplados en el SIEE.
d) Si la respuesta no satisface al estudiante y su acudiente, estos pueden continuar con el trámite
de su reclamación ante la rectoría de la institución.
DE LA COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION
ARTÍCULO DÉCIMO QUINTO: CONFORMACION. El Comité de Evaluación y Promoción de la

Institución educativa LA FLORESTA, estará estructurado de la siguiente forma:
1. El Rector.
2. Los(as) Docentes directores(as) de cada grupo, que conforman el respectivo grado.
3. Un(a) delegado(a) de los Padres de Familia, elegido(a) entre los Padres de Familia – delegados(as)
de los cursos que conforman el respectivo grado y que no sea docente de la misma Institución.
4. Docentes invitados(as) que tengan a su cargo asignaturas en los diferentes cursos que conforman
el grado, si se requiere de su presencia.
ARTÍCULO DÉCIMO SEXTO: Funciones del presidente(a) y secretario(a) del Comité de

Evaluación y Promoción:
1. El presidente (rector o delegado) del Comité de Evaluación y Promoción será el rector de la I.

E. y dentro de sus funciones, tendrá en cuenta las siguientes:
a. Presidir y convocar al Comité de Evaluación y/o Promoción a sesiones ordinarias y extraordinarias

cuando los temas lo ameriten.
b. Proponer en cada una de las sesiones convocadas conjuntamente con el secretario o secretaria, el
orden del día para su aprobación.

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c. Solicitar los informes correspondientes por escrito, tanto a nivel académico como de comportamiento
de cada uno(a) de los(as) estudiantes, cuyos casos hayan sido llevados al Comité.
d. Presentar los informes generales de los(as) estudiantes que se evaluaron en cada una de las
reuniones, a las personas u organismos competentes.
e. Proponer al Comité de Evaluación y Promoción, los reglamentos y acuerdos que crea necesarios
para el buen funcionamiento del mismo, siempre y cuando estos no vayan en contra de los lineamientos
generales dados por la Institución o la Ley.
2. El secretario o secretaria del Comité de Evaluación y Promoción, tendrá dentro de sus funciones,
las siguientes:
a. Llevar las actas del Comité de Evaluación y Promoción. Cualquier omisión o error deberá corregirse
mediante anotación posterior y con visto bueno del presidente del Comité.
b. Recibir y responder junto con el presidente, la correspondencia del Comité.
c. Prestar sus servicios como secretario o secretaria del Comité, durante todas sus sesiones, tomando
nota de las deliberaciones y consignándolas imparcialmente en las actas.
d. Firmar junto con el presidente y los demás miembros del Comité, las actas que hayan sido
aprobadas.
ARTÍCULO DÉCIMO SEPTIMO. REGLAMENTO INTERNO. El Comité de Evaluación y Promoción,

tendrá en cuenta los siguientes aspectos como reglamento interno:
1. El Comité de Evaluación y Promoción, será elegido por el período del año escolar, al igual que su
presidente(a) y secretario(a), pudiendo éstos últimos, ser reelegidos por un período más, siempre y
cuando estén como Docentes del respectivo grado.
2. El Comité de Evaluación y Promoción ejercerá sus funciones durante el año lectivo para el cual fue
conformado.
3. El Comité de Evaluación y Promoción, se reunirá ordinariamente al finalizar cada uno de los períodos
académicos y extraordinariamente cuando las circunstancias lo ameriten; en éste evento, la
convocatoria podrá hacerse por determinación del rector o por petición de cualquiera de sus
integrantes, siempre y cuando la agenda o los casos a tratar lo ameriten.
4. Habrá quórum para deliberar, cuando esté presente la mitad más uno de los miembros de cada
Comité.
5. Las decisiones del Comité se tomarán por mayoría de votos, es decir, mitad más uno de los miembros
que se encuentren en dicha sesión deliberando y que estén habilitados con voz y voto.

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6. Personas diferentes a los miembros del Comité que sean invitados a cualquiera de sus reuniones
por su presidente o por cualquiera de sus integrantes previa consulta de éstos al presidente del Comité
para su aprobación y de acuerdo al orden del día y motivo para el cual se requiera la presencia de
dichas personas en la reunión, estarán en ella solamente durante el tiempo que dure la deliberación
del tema o punto para el cual fueron invitados y tendrán voz, pero no voto en dichas deliberaciones.
7. Todo miembro del Comité que estuviese impedido de asistir a una reunión, estará obligado a dar
aviso por escrito y por lo menos con un día de anticipación al secretario o secretaria o al presidente del
Comité, dejando a disposición de los demás miembros y aprobando las determinaciones que se lleguen
a tomar en la respectiva reunión.
8. Los(as) Docentes que tengan a su cargo asignaturas del correspondiente curso, deben entregar
diligenciadas en el Comité, los planes de mejoramiento y el reporte de su asignatura correspondiente
al seguimiento realizado con cada uno(a) de los(as) estudiantes que se van a evaluar.
ARTÍCULO DÉCIMO OCTAVO. FUNCIONES. Las siguientes serán funciones del Comité de
Evaluación y Promoción:
1. Aplicar el debido proceso académico.
2. Analizar los casos de los(as) estudiantes en quienes persiste la insuficiencia en la satisfacción de los
Indicadores de Logros y de los Logros, con el fin de definir la promoción o reprobación.
3. Delegar al docente del área o director(a) de grupo, el informe a las familias sobre el proceso a seguir
con cada uno(a) de los(as) estudiantes y hacer de común acuerdo un compromiso escrito de carácter
académico, que permita la superación en las fechas estipuladas presentadas por el estudiante en el
transcurso del año escolar.
4. Realizar sugerencias que contribuyan significativamente en los planes de mejoramiento, para los(as)
estudiantes que persisten en dificultades y deben presentarse a las actividades de nivelación y/o
actividades especiales de nivelación.
5. Realizar asesoría y seguimiento a las actividades de nivelación que se le asignen a los estudiantes
que presentan dificultades y deben presentarse a las actividades de nivelación.
6. Crear el archivo de las actas correspondientes y formatos debidamente diligenciados.
7. Recopilar el máximo de información sobre las actitudes, actos y comportamientos generales que
tengan que ver con la formación integral de los estudiantes.
8. Recopilar datos e información respecto al contexto (la familia, los amigos y el medio en general) de
los(as) estudiantes a tratar.

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9. Recoger información sobre las técnicas de trabajo, hábitos de estudio, integración social, además de
todos los datos posibles sobre su aprendizaje específico en las distintas áreas de formación ofrecidas
por la Institución.
10. Revisar criterios, metodologías, procedimientos y otros aspectos que encierren el seguimiento de
Evaluación del estudiante.
11. Revisar, analizar e interpretar la información obtenida y concretar un diagnóstico sobre cada caso
en particular.
12. Sugerir y proponer alternativas y estrategias creativas de Evaluación.
13. Coordinar actividades de recuperación, refuerzo y complementación en las asignaturas donde se

observen mayores dificultades, tanto en los casos individuales como en los generales y respetando
siempre las capacidades y aptitudes personales de cada estudiante. .
14. Orientar al Consejo Académico sobre la decisión de la promoción anticipada de los(as) estudiantes
que demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.
15. Decidir la promoción o no de los(as) estudiantes con promoción posterior después de realizadas
las actividades especiales de nivelación.
16. Para la reprobación de un estudiante, el Comité debe tener en cuenta los criterios de promoción del
educando.
17. Diseñar un programa de actividades de refuerzo pertinente para los(as) educandos(as) que hayan
obtenido un nivel de desempeño bajo (3.1) en las diferentes áreas – asignaturas.
18. El resultado de las actividades de nivelación debe ser reportado por cada docente, a la rectoría, de
acuerdo con el formato diseñado para tal fin, con el propósito de cambiar la valoración del período
correspondiente.
19. El resultado de las actividades especiales de nivelación debe ser reportado por cada docente, en
la rectoría, de acuerdo con el formato diseñado para tal fin, con el propósito de incluir las novedades
en el registro de calificaciones.
20. Tomar una decisión clara y precisa sobre el procedimiento que se debe llevar a cabo con cada
estudiante, y el responsable de su seguimiento.
21. Elaborar los correspondientes informes académicos de los(as) estudiantes evaluados como casos
especiales y aportar las observaciones y conclusiones generales.
22. Estar dispuestos(as) a ofrecer la información requerida por las personas y/o autoridades educativas
institucionales, con respecto a las decisiones que se hayan tomado en el comité sobre cualquier
estudiante.

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23. Velar porque se cumpla el proceso académico y de valoración establecido en el sistema de

evaluación y promoción de nuestra Institución basado en lo dispuesto por la ley, el decreto 1075 de
2015 y lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional.
PROMOCIÓN ESCOLAR
ARTÍCULO DÉCIMO NOVENO. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. La Institución determina los siguientes

criterios de Promoción escolar.
Serán promovidos los estudiantes:
 Que al finalizar el año escolar hayan APROBADO todas las asignaturas establecidas en el plan
de estudios vigente.
 Que habiendo perdido una o más asignaturas, el estudiante presente y apruebe los planes de
refuerzo en todas las asignaturas pendientes con una nota no inferior a 3.2.
 Que certifiquen médicamente, sus condiciones especiales de aprendizaje, NEE avaladas y
justificadas debidamente por el Sistema de salud al que estén inscritos.
 La promoción de los estudiantes de preescolar es de carácter flexible (autopromoción).
 Los estudiantes de la Media Técnica deben certificar sus horas sociales (80 horas) a través de
un formato entregado, avalado y firmado por el director de grado.
 Los estudiantes de grado once deben presentar y sustentar la tesis de acuerdo al cronograma
establecido.
 Los estudiantes de grado once deben presentar su stand y demás actividades en la feria
empresarial y 864 horas productivas incluyendo los que se matriculen extemporáneamente en
el programa técnico.
 Los estudiantes de grado décimo para ser promovidos a grado once se exigirá entre otros el
haber cumplido con 40 horas de servicio social y 432 horas productivas.
 Obtener una valoración igual o superior a 3.2 en COMPORTAMIENTO (Desempeño
SUPERIOR, ALTO O BASICO)
PARÁGRAFO 1. Para efectos de la promoción se tendrá en cuenta la promoción gradual, de acuerdo

al ritmo de aprendizaje, en relación al año lectivo definido oficialmente, razón por la cual se aplicará y
según el caso.
PARÁGRAFO 2. La promoción integral: cuando el aprendizaje del estudiante se dé de manera

simultánea con la culminación del año escolar.
PARÁGRAFO 3. La promoción anticipada: se aplicara para los estudiantes excepcionales, con nivel
superior de desarrollo cognitivo, personal, social, analítica, y solución de problemas en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa, para tal efecto se tendrá en cuenta lo dispuesto en el
decreto 1290 del 2009, art. 7
ARTICULO VIGÉSIMO. PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES. Serán proclamados bachilleres

Técnicos en Gestión Empresarial los estudiantes que hayan logrado cumplir con los siguientes
criterios:

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Dane 215580000017. NIT. 820001917-8
 Que al finalizar el año académico haya cumplido totalmente con las actividades pedagógicas, y
supere satisfactoriamente los logros previstos en el plan de estudios.
 Que haya superado y aprobado todas las áreas del conocimiento establecidas en el plan de
estudios vigente.
 Que haya cumplido con la totalidad de horas correspondientes al servicio social obligatorio
establecidos por la Institución Educativa, en concordancia a lo establecido por el Ministerio de
Educación Nacional a través de la resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996.
 Que haya cumplido a cabalidad con el proyecto técnico empresarial, el plan de estudios del
área técnica, las 864 horas productivas y demás actividades propuestas por el Sistema Nacional
de Aprendizaje (SENA).
 Obtener una valoración igual o superior a 3.2 en COMPORTAMIENTO (Desempeño
SUPERIOR, ALTO O BASICO)
ARTICULO VIGÉSIMO PRIMERO. NO PROMOCION ESCOLAR. La comisión de evaluación y

promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado, en la educación básica primaria, básica
secundaria y media técnica, cuando:
 Al finalizar el año académico NO haya cumplido totalmente con las actividades pedagógicas,
y supere satisfactoriamente los logros previstos en el plan de estudios.
 Al finalizar el año académico NO haya superado y aprobado todas las áreas del
conocimiento establecidas en el plan de estudios vigente.
 Al haber presentado los planes de refuerzo de una o más asignaturas, obtengan una
calificación inferior a 3.2 en alguna de ellas.
 El estudiante haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas durante el año escolar.
 Habiendo presentado las actividades de apoyo oportuno, en las fechas establecidas y
concertadas, el nivel de desempeño NO ha sido favorable; es decir si no obtiene valoración
de desempeño básico (3.2).
 Cuando el estudiante de grado once NO cumpla con la totalidad de las horas productivas
(864), la presentación del stand de la feria empresarial, la entrega y sustentación de tesis
con relación a la articulación con Sistema Nacional de Aprendizaje (SENA).
 Que NO haya cumplido con la totalidad de horas correspondientes al servicio social
obligatorio establecidos por la Institución Educativa, en concordancia a lo establecido por el
Ministerio de Educación Nacional a través de la resolución 4210 del 12 de septiembre de
1996
 Que presente una valoración en COMPORTAMIENTO de DESMPEÑO BAJO (inferior a
3,2)
ARTICULO VIGÉSIMO SEGUNDO. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO.
Durante el primer período del año consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia,
recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo
y, si es positiva, en el registro escolar.

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Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al
grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior.
La Institución Educativa Técnica La Floresta establece los siguientes parámetros para la promoción
anticipada de grado:
1. El (la) aspirante debe estar previamente matriculad@ con los requisitos completos al
100%.
2. Solicitud escrita y firmada por los aspirantes y padres de familia al Comité de Evaluación
y Promoción con copia a rectoría.
3. La promoción anticipada de grado aplica desde grado Primero hasta grado Decimo y se
otorgará a los estudiantes con EXCELENCIA ACADEMICA Y HUMANA, además se amplía a
los estudiantes de la I. E. en condición de repitencia de grado, a continuación los requisitos:
ESTUDIANTES CON EXCELENCIA ACADEMICA
 Obtener en el primer periodo DESEMPEÑO SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en todas las áreas y/o
asignaturas establecidas en el plan de estudios para el respectivo grado.
 Presentar y Aprobar el examen de suficiencia con una calificación de DESEMPEÑO

SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en cada una de las áreas y/o asignaturas establecidas en el plan
de estudios para el respectivo grado al que aspira.
 No tener anotaciones en el observador del estudiante relacionadas con faltas graves

establecidas en el Manual de convivencia
 Tener una valoración de DESEMPEÑO SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en COMPORTAMIENTO
 Haber culminado el año escolar y/o haber asistido por lo menos al 90% de las actividades
académicas en cada una de las áreas durante el año escolar anterior
ESTUDIANTES DE LA I. E. EN CONDICIÓN DE REPITENCIA DE GRADO
 Obtener en el primer periodo DESEMPEÑO SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en todas las áreas
fundamentales: INGLES, MATEMATICAS, LENGUAJE, NATURALES Y SOCIALES

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 Obtener en el primer periodo DESEMPEÑO SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en las áreas que no
aprobó el estudiante durante la vigencia escolar anterior y por las cuales no fue promovido.
 Obtener en el primer periodo DESEMPEÑO ALTO (3,9 – 4,5) en las demás áreas y/o
asignaturas establecidas en el plan de estudios para el respectivo grado.
 Presentar y Aprobar el examen de suficiencia de las áreas que no aprobó el estudiante

durante la vigencia escolar anterior y por las cuales no fue promovido.
 No tener anotaciones en el observador del estudiante relacionadas con faltas graves

establecidas en el Manual de convivencia
 Tener una valoración de DESEMPEÑO SUPERIOR (4,6 -- 5,0) en COMPORTAMIENTO
 Los estudiantes de grado decimo (10°) deben haber desarrollado, cumplido y aprobado
la totalidad de los módulos con relación al proceso de formación y articulación con el
SENA
 Haber culminado el año escolar y/o haber asistido por lo menos al 90% de las actividades
académicas en cada una de las áreas durante el año escolar anterior
4. Si un estudiante fuese promovido, las valoraciones del segundo periodo del nuevo grado serán
tomadas como resultado académico del primer periodo.
5. Para efectos del libro de notas y certificados, las notas finales del grado aprobado
anticipadamente serán aquellas obtenidas en el examen de suficiencia.
6. El (la) estudiante aspirante a Promoción Anticipada de grado debe tener como mínimo un (1)
año lectivo completo de antigüedad
7. Ningún estudiante podrá ser promovido anticipadamente durante dos años lectivos
consecutivos.
8. El (la) estudiante promovido (a) se compromete a nivelar los temas propuestos del primer
periodo a cada una de las áreas y/o asignaturas según los planes modulares del grado a que
ingresa.
9. La promoción anticipada solo se podrá solicitar durante las seis (6) primeras semanas
del año escolar.
10. El desarrollo socio afectivo del estudiante aspirante debe tener en cuenta la posibilidad de
afrontar el proceso de adaptación y la exigencia cognitiva y social del grado siguiente.
11.

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12. Los padres de familia o acudientes del estudiante aspirante aceptan y asumen los compromisos
de la promoción anticipada derivados de la misma.
ARTÍCULO VIGÉSIMO TERCERO. DERECHOS Y DEBERES.
Se tendrá la legislación vigente; la ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), el Decreto 1290 de
2009 y decreto 1075, decreto sector educación, 1620 de marzo 2013, además los derechos y deberes
de los estudiantes contemplados en los artículos 12 y 13 del decreto 1290, emanado por el MEN, al
igual que los derechos y deberes de los padres de familia contemplados en los artículos 14 y 15 del
mismo decreto y el Pacto de Convivencia Escolar de la Institución Educativa.
El presente acuerdo es expedido a los veinticuatro (24) días del mes de febrero de 2021 y entra en
vigencia a partir del año escolar 2021.
PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Firmado,
INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO
_______________________________ ________________________________
DIEGO ANDRES TINJACA ALARCON WILSON GARCIA VERA
Representante Legal Rep. Docente
________________________________ _________________________________
SANDRA YANETH FIGUEROA SUÁREZ LYDA CONSTANZA FONSECA
Rep. Docentes Rep. Padres de Familia
________________________________ ________________________________
MARTHA YANETH ACOSTA DAYRA CAROLINA SALAMANCA
Rep. Padres de Familia Rep. De Ex alumnos
____________________________________ ________________________________
LEYDI LORENA GALLO JUAN SEBASTIAN MOLINA
Rep. Sector Productivo Rep. Alumnos

Siee Institución Educativa La Floresta 2021

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b) Participación. Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la

DE LA EVALUACIÓN. La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático,

a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;

b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;

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ARTICULO QUINTO. EVALUACION NIVELES BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y

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PARAGRAFO 3: El estudiante debe presentar en su totalidad el Plan de mejoramiento con una

ARTÍCULO DECIMO. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES

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ARTÍCULO DÉCIMO TERCERO. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADÉMICOS.

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ARTÍCULO DÉCIMO CUARTO. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN

1. Para la resolución y reclamación sobre la evaluación y promoción de los estudiantes, se seguirá

DE LA COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION

ARTÍCULO DÉCIMO QUINTO: CONFORMACION. El Comité de Evaluación y Promoción de la

2. Los(as) Docentes directores(as) de cada grupo, que conforman el respectivo grado.

ARTÍCULO DÉCIMO SEXTO: Funciones del presidente(a) y secretario(a) del Comité de

1. El presidente (rector o delegado) del Comité de Evaluación y Promoción será el rector de la I.

a. Presidir y convocar al Comité de Evaluación y/o Promoción a sesiones ordinarias y extraordinarias

ACUERDO NUMERO 003 de 2020 Hoja Nº 9

b. Recibir y responder junto con el presidente, la correspondencia del Comité.

ARTÍCULO DÉCIMO SEPTIMO. REGLAMENTO INTERNO. El Comité de Evaluación y Promoción,

ACUERDO NUMERO 003 de 2020 Hoja Nº 10

1. Aplicar el debido proceso académico.

6. Crear el archivo de las actas correspondientes y formatos debidamente diligenciados.

ACUERDO NUMERO 003 de 2020 Hoja Nº 11

12. Sugerir y proponer alternativas y estrategias creativas de Evaluación.