Construcción de la ciudadanía digital.

El rol de la escuela en la prevención del grooming

Clase 2: Vínculos en entornos digitales. La ESI

como herramienta para trabajar en el aula

Tal como hablamos en el encuentro pasado, Internet ocupa un lugar muy importante en nuestra vida
cotidiana, por tal motivo es necesario pensar cómo se establecen los vínculos en los entornos
digitales para acompañar a los y las estudiantes en la construcción de vínculos solidarios y
respetuosos que permitan una convivencia digital democrática.

El entorno es digital, los vínculos no.

La noción del otro/a como semejante se construye a lo largo de nuestras vidas, en este sentido la
escuela cumple un rol central. Sin embargo, es importante preguntarnos cómo se construye esta
imagen en los entornos digitales. La ausencia del cuerpo de la otra persona en Internet puede
complejizar los vínculos que allí se establecen. Por lo que muchas veces se actúa en Internet de
formas en las que no lo haríamos en presencia física.

No obstante, todo lo que ocurre en Internet tiene efectos sobre un otro/a y/o sobre uno/a mismo/a.
La noción de virtualidad, que muchas veces alude a aquello que es solo una apariencia de la realidad,
no es aplicable a los vínculos que se desarrollan en los entornos digitales.

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 Para seguir pensando:

¿Eres la misma persona en redes sociales?

En presencia física ciertas situaciones podrían despejarse rápidamente, en cambio se potencian

cuando se dan detrás de la pantalla, ya que tendemos a atribuirle un sentido a la acción del otro/a.
Por eso resulta fundamental que la escuela habilite procesos de enseñanza y aprendizaje donde se
trabaje sobre los vínculos en los entornos digitales, haciendo foco en que del otro lado de la pantalla
hay otra persona con iguales derechos. Es necesario comprender que se puede lastimar y/o ser
lastimada o lastimado a la hora de vincularse e interactuar con otras personas en las redes y que la
no-presencia física de ningún modo quiere decir ausencia. De esta forma enseñamos que el espacio
en el que circulan los vínculos puede ser digital, pero que los vínculos no lo son necesariamente.

Riesgos en la web

Las redes permiten a quienes las usan crear contenido, interactuando y colaborando entre ellas y
ellos, a la vez que se presentan como un nuevo espacio donde hacer lazos. Sin embargo, la violencia
o el maltrato también pueden encontrar su expresión en los entornos digitales. Por lo que la
navegación en Internet también conlleva ciertos riesgos. Por un lado, lo que acontece en la web se

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puede viralizar1 fácilmente y, por otro, se difumina fácilmente la frontera entre lo privado y lo
público, por lo que es importante reflexionar constantemente sobre el uso que se hace de Internet.

Por todo esto, cuidarnos y cuidar a otros/as en Internet es parte de un ejercicio responsable de la
ciudadanía digital (Ministerio de Educación, 2021). En este sentido, la escuela tiene el desafío de
trabajar pedagógicamente la construcción de la otra u el otro como semejante y la afectividad.
Resulta necesario construir nuevos acuerdos sobre las formas en las que niños, niñas y adolescentes
se vinculan en los entornos digitales: la vergüenza, el temor a contar, los pactos de confidencialidad
como obstáculo, el respeto hacia la imagen del otro/a, la importancia de la privacidad, etc., son ejes
ineludibles a la hora de pensar estos nuevos consensos. Tal como indica el cuadernillo publicado por
el Ministerio de Educación de la Nación, Conflictos 3.0. Malentendidos en las redes: la generación de
acuerdos de convivencia que incluyan los buenos tratos en los entornos digitales es también una
herramienta de importancia que se debe considerar, ya que la promoción en lo cotidiano de vínculos
solidarios, respetuosos y diversos constituye una tarea trascendente ante los desafíos educativos que
se nos presentan en la actualidad.

La ESI como herramienta de prevención

En el espacio digital también se reproducen estereotipos de género que sostienen la cultura

patriarcal, es por esto que La ESI (Educación Sexual Integral) se presenta como herramienta para
prevenir las violencias por motivo de género en Internet trabajando algunos contenidos centrales:

● Las diferencias corporales

● El reconocimiento de los derechos

● El desarrollo de competencias y habilidades de autoprotección

● El respeto al otro/a

● Las distintas manifestaciones de violencia

1Hacer viral algo significa que una imagen, texto o video publicado en Internet se reproduzca de manera masiva en la
web.

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 ● Reflexionar acerca del modelo de masculinidad hegemónico, los mitos en torno a él, los
estereotipos y el sistema de creencias que lo sostienen

Es importante trabajar con los y las estudiantes estos contenidos transversales para poder poner en
escena aquello que viene sucediendo en Internet y las redes sociales, no solo para construir con ellos
y ellas una autonomía progresiva y una lectura crítica de los consumos y exposiciones que tenemos
en la web, sino también para dar cuenta de las diferencias entre lo público y lo privado.

La noción de privacidad, el respeto hacia la intimidad propia y de otros/as, el cuidado de los cuerpos
son dimensiones que se trabajan en la ESI y es la escuela el lugar para aprender a vincularnos de
manera responsable entre pares y con las personas adultas, tanto dentro como fuera de la escuela.

Nuestra práctica docente nos presenta el desafío de convivir con emergentes en la escuela y otros
que comienzan en las redes y se trasladan al aula. Construir con los y las estudiantes un entorno de
confianza en el que las cuestiones que surgen en Internet puedan hablarse y sobre todo reflexionar
sobre ellas nos permitirá generar una escuela en la que todos y todas nos valoremos y respetemos.

Bibliografía sugerida de ampliación

● Ministerio de Educación de la Nación (2022). Conflictos 3.0: Malentendidos en las redes.

Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/158336/conflictos-3-0-malentendidos-en-la-
redes/download/inline

● Ministerio de Educación de la Nación (2021). Colección Derechos Humanos, Género y ESI en

la escuela. Educación Sexual Integral. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/
158053/educacion-sexual-integral

● Ministerio de Educación de la Nación (2021). Colección Derechos Humanos, Género y ESI en

la escuela. Leer imágenes. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/157477/
leer-imagenes

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Para seguir pensando…

Los y las invitamos a explorar la obra de Paweł Kuczyńsk, que nos permite pensar a través
del arte los temas que se desarrollaron en esta clase. Recomendamos para abordar las
redes sociales e Internet las siguientes obras:
Carnival (Carnaval)
Birth (Nacimiento)
Time to rest (Tiempo para descansar)
Gossip (Chisme)
Playstation
Mouse (Ratón)