Número

natural
Lidia Irais Carrera Planas
Matemáticas 1
Surge en la necesidad de distinguir entre número, magnitud y forma.
Se apoyaban de plantas, animales, huesos, piedras, etc.
Necesitaban representar las cantidades de distintas maneras,
entonces recurrieron a crear símbolos para identificar ciertas
cantidades.
Una de las primeras civilizaciones que utilizaron cero es la civilización
griega. Empezaron a utilizar un símbolo redondeado para representar
este “hueco”. Para algunos
representaba un “huevo de oca!, para otros “un ojo”.

Propuesta de enseñanza del número natural.

Piaget dice, que el concepto matemático de número no se adquiere
hasta los 6-7 años.
Para dicha edad, se les ha presentado el número desde varias
perspectivas y con varias funciones a desarrollar.
Es decir, el niño ya tiene noción sobre el, solo falta que se profundice
más sobre el tema mediante actividades.

Operaciones básicas.
Suma
Juntar, unir, añadir, aumentar. La acción propia de este verbo consiste
en partir de una cantidad inicial para aumentar según sea el caso.
Resta
En todos los contextos escolares el verbo que se asocia a la acción de
restar es el de “quitar”: dada una cantidad x de elementos se quitan de
la misma y elementos y se trata de obtener el resultado.
Fases de la enseñanza de las operaciones aritméticas
1. Fase: Las acciones.
2. Fase: Acción y lenguaje.
3. Fase: Representativa o Gráfica-icónica
4. Fase: Expresión simbólica
5. Fase: Desarrollo de estrategias.
6. Fase. Aplicación algorítmica

Multiplicación
Operación aritmética que puede interpretarse como
suma reiterada.Desde el punto de vista didáctico parece más acertado
iniciar la enseñanza de la multiplicación desde el concepto de suma
reiterada. Los niños han estudiado la adición y su mente está
preparada para seguir con la
multiplicación sin dificultad.

División
Se le denomina como inversa de la multiplicación o resta reiterada.

Sistema de numeración decimal

Hay una diferencia radical entre el concepto de número y el de
numeración. El hombre tuvo la necesidad de crear el número para
contar sus posesiones y para gestionar
las altas y las bajas del ganado, para determinar qué parte de sus
rebaños debía sacrificar y qué parte debía mantener para para
reproducirse.
Características:
La base del sistema es diez y se escribe 10
Cada cifra tiene dos valores, uno según su forma y otro según el
lugar que ocupa en la escritura, de modo que la primera de la
derecha expresa unidades simples, o de primer orden, la segunda,
unidades de segundo orden, la tercera, unidades de tercer orden.
Cada unidad de un orden equivale a diez unidades del orden
inferior.
Para expresar la carencia de unidades de cualquier orden se
emplea el cero, 0.