PROCESO COGNITIVO DE LA ATENCION

La atención es la capacidad de concentrar nuestros pensamientos y acciones esta capacidad

cognitiva es esencial porque nos permite percibir al mundo que nos rodea e interactuar con él de
forma eficaz aunque la atención es una habilidad muy útil a menudo se descuida e incluso se
infravalora.

El término atención se refiere a la capacidad de concentrar nuestros esfuerzos en algo concreto e

ignorar todo lo demás sin embargo la atención es mucho más compleja que concentrarse en una
sola cosa es un concepto polifacético que incluye varios componentes como la amplitud la
flexibilidad el estado de alerta y la concentración además de ser capaces de prestar atención
también debemos ser capaces de controlar en qué elegimos concentrarnos por ejemplo si quieres
aprender a jugar tenis tienes que ser capaz de decidir si te concentras en la pelota o en tu
oponente si no lo haces no vas a poder mejorar tu juego hay muchos factores que afectan nuestra
capacidad de tensión van desde las diferencias individuales hasta las influencias del entorno
algunas personas son mejores para concentrarse que otras mientras que hay otras que les resulta
más difícil mantener la mente concentrada en ayuda de largos periodos de tiempo el proceso
atencional el proceso atencional puede dividirse conceptualmente en tres pasos o etapas.

ETAPAS DEL PROCESO ATENCIONAL

Inicio o captación mantenimiento y el cese

 Inicio o captación se refiere al momento en el que nos damos cuenta de que algo está
ocurriendo orientamos nuestros sentidos hacia ello por ejemplo cuando ves a alguien
caminando por la calle automáticamente enfocas tus ojos hacia él o ella sin ni siquiera
pensar en eso.
 Mantenimiento una vez que hemos captad la información seguimos prestando la atención
sin pensar en ella de hecho a menudo hacemos cosas mientras prestamos atención a lo
mismo por ejemplo digamos que estoy leyendo un libro y suena mi teléfono mientras sigo
escuchando la conversación puede y hacer que el libro y sin darme cuenta de lo que estoy
haciendo.
 Cese es la sensación cuando ya no queremos prestar atención a algo dejamos de
concentrarnos en ello si estás hablando por teléfono y alguien llama a la puerta
probablemente no levantarás la vista en lugar de eso va a ignorar la llamada o incluso
cuelgas para prestar la atención a quién está del otro lado de la puerta

TIIPOS DE ATENCION

Principalmente se mencionaran 3 diferentes tipos de atención:

 Atención selectiva es la capacidad de ignorar ciertas cosas mientras nos centramos en

otras por ejemplo puedes querer leer un libro mientras ves la televisión pero no te
distraes con los anuncios y le prestas atención es al libro
 Atención sostenida es la capacidad de mantener la concentración durante un periodo de
tiempo prolongado como por ejemplo jugar videojuegos al hacerlo probablemente puedes
seguir jugando durante horas y horas sin cansarte
  Atención dividida es el procesamiento simultáneo de múltiples estímulos puedes estar
hablando con alguien mientras escuchas música o escribiendo un correo electrónico
mientras lees un periódico.

Se menciona ahora a áreas específicas en las que se puede aplicar está atención nuevamente la
atención selectiva es muy importante en la vida cotidiana porque a menudo necesitamos ignorar
las distracciones para realizar alguna tarea de forma específica y eficiente utilizamos esta habilidad
cuando conducimos un coche leemos un libro preparamos la cena hacemos los deberes etcétera
para concentrarnos en una cosa primero debemos aprender a bloquear otras informaciones que
nos distraen el sistema reticular activador ascendente nos ayuda a conseguirlo funciona como un
filtro eliminando toda la información innecesaria para que sólo lleguen a nuestra mente
consciente los datos más relevantes la atención dividida se utiliza cuando tenemos dos o más
actividades en marcha a la vez en este caso tenemos que dividir nuestra atención entre ellas por
ejemplo si intentas estudiar pero un examen mientras chatear con tus amigos tendrás que dividir
tu atención entre ambas tareas la atención sostenida se utiliza cuando necesitamos mantenernos
concentrados en una tarea concreta durante un largo periodo de tiempo es útil en muchas
situaciones cómo aprender nuevas habilidades completar tareas mucho más complejas o trabajar
en un proyecto para mantener la atención durante un largo periodo de tiempo necesitamos
practicar podemos mejorar nuestra atención sostenida mediante el entrenamiento como la
práctica de deportes o de videojuegos largos como controla el cerebro nuestra atención el cerebro
humano ha evolucionado para procesar la información con rapidez y precisión para lograr este
objetivo el cerebro utiliza varias estrategias una de ellas consiste en filtrar la información
irrelevante del entorno otra estrategia consiste en dirigir nuestra atención hacia la información
más importante para lograr ambos objetivos nuestro cerebro necesita coordinar sus diversos
componentes estos componentes incluyen nuestros órganos sensoriales músculos nervios
hormonas y en general nuestro sistema nervioso.

ATENCION COMPARTIDA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

La atención compartida es aquella vida que nos permite compartir la atención con otra persona
mientras los dos estamos prestando atención a la misma actividad o al mismo objeto vale esta
atención conjunta realmente puede darse de dos maneras a través de la respuesta donde el niño
muestra interés interés hace actividades sus situaciones de juegos de otras personas o a través de
la iniciativa donde el niño comparte su actividad o su juego con otra persona una vez que tenemos
claro esto qué pasos o procesos podemos seguir para fomentar esta atención compartida.

PASOS PARA ESTIMULAR LA ATENCION COMPARTIDA

1. Primero de ellos va a ser que el niño se interese por objetos de otra persona es decir por
algo que estamos haciendo nosotros por ejemplo si está haciendo cualquier otra actividad
entonces nosotros vemos programas a jugar con otro juguete o hacer otra actividad
diferente vamos a hacer muchos ruidos, lo que estamos haciendo hasta que consigamos
que el niño imite o quiera participar en nuestro juego o nuestra actividad esto
seguramente no pase ni la primera ni la segunda y la tercera vez no es algo que tenemos
que hacer de manera recurrente hasta conseguir ese objetivo que será el primero que nos
vamos a plantear que se interese por aquellas actividades que está haciendo otra persona
que las emite o quiera participar en ellas.
2. Segundo punto será incluir a otra persona en su juego esto lo podemos comentar de dos
maneras diferentes la primera de ellas será planificando un poco lo que va a hacer y
dejando a una parte de ese juego a una altura que no esté disponible para el niño imagina
que estáis haciendo un puzzle que le faltó más piezas pues una de esas piedras la
ponemos en un lugar alto al que no llegue para que tengan que recurrir al adulto para
incluirla en ese juego lo vamos a fomentar de esa manera o también encontrar cosas que
vamos a hacer es mientras estamos participando en su juego que no se haya incluido
vamos a dejar completamente el juego nos vamos a ir a hacer otra cosa siente que no se
da cuenta vamos a hacer sus ruidos vamos a hacer algo sorprendente para que sea capaz
de darse cuenta de que hemos dejado ese juego,

3. Podemos fomentar esta conducta de que venga a buscarnos el punto va a ser indicar que
hay cambios en el entorno que consigamos que el niño nos indique que haya un cambio
raro de nuestro entorno como lo vamos a hacer pues lo vamos a hacer siempre buscamos
sorprenderles con cosas absurdas no llegando al absurdo pues por ejemplo colocando nos
las gafas al revés y colocándonos una nariz de payaso colocándonos unas gafas de estas
que son como muy grandes algo que no sea habitual en su entorno en su contexto que
llame su atención y que pueda fomentar que el niño nos diga oye que esto no ha sido así
siempre,

4. El cuarto paso va a ser que consigamos que nos muestre algo que ha visto o algo que ha
hecho vale el objetivo es conseguir que nos venga a contar eso que ha conseguido hacer
porque ha ocurrido por ejemplo que ha acabado un puzzle un dibujo que ha hecho con sus
terapeutas lo que sea vale esto es un paso que conseguiremos una vez que hayamos
conseguido si los anteriores.

5. Quinto que muestre interés por aquellas cosas que ha hecho otra persona como lo vamos
a fomentar cómo vamos a motivar que pregunte o se interese por cosas que ha dicho otra
persona pues lo vamos a poner en nuestros zapatos no vamos por ejemplo a contar
nuestro día pero contarlo de forma muy exagerada con muchas expresiones como muchas
pues eso de manera muy divertida intentando y fomentando que se sienta pues súper
curioso por todo lo que nos ha pasado y nos acabe preguntando sobre sobre algo concreto
vale no tiene por qué ser algo muy elaborado simplemente que más en plan que nos
cuente que para que le contemos más pero tiene que ser algo pues eso que hagamos de
forma como muy exagerada e intentando incentivar e incentivar que sienta curiosidad.
 SEDE COCHABAMBA
CARRERA DE FONOAUDIOLOGIA
SEGUNDO SEMESTRE

“ATENCIÒN”

Estudiante: Samanta Grace Arispe Revollo.

Marcelo Vladimir Soria Michel

Docente: Lic. Lourdes Barco.

Asignatura: Linguistica.

16 de Abril del 2023