DIEZ SECRETOS Y MÁS PARA UN APRENDIZAJE RÁPIDO

Para Padres E Hijos Que Piensan Juntos

Peter Kline

A Learning Enhancement Corporation Publication – Building Better Minds

INTRODUCCION

Las páginas siguientes lo introducirán a varios de mis “secretos” para un aprendizaje rápido. Yo he
encontrado que cuando los estudiantes usan éstas técnicas, no sólo tienen mejores experiencias de
aprendizaje, sino que también las disfrutan más.

Sin embargo, no todos estos secretos funcionarán igual de bien para todos. Esta es la razón por la
que he incluido quince de ellos, y mi sugerencia es que seleccione con su hijo diez de los quince
para trabajarlos juntos.

El proceso de escoger a cuáles seleccionar será de por sí uno de los secretos (supongo que esto lo
convierte en dieciséis!) ya que cuando pensamos juntos cómo desarrollar un nuevo enfoque para el
aprendizaje, esto automáticamente nos ayuda a aprender mejor.

No se preocupe demasiado sobre cuáles secretos escoger y cuáles no. En vez de esto, ojéelos y
escoja uno con el que le gustaría comenzar. Trabaje con ese durante un tiempo, el suficiente para
decidir si le gustaría o no utilizarlo en forma regular. Si lo escoge, siga igual mientras añade un
segundo secreto a su programa. Continúe de esta manera hasta que haya construido un repertorio
de diez secretos que pueda utilizar cómodamente y con confianza.

Una beneficio con este enfoque es que los padres que trabajen con sus hijos usando estos secretos
encontrarán que el proceso puede ayudarlos a mejorar así su propio aprendizaje.

Si observa este resultado, puede ser el comienzo de una de las mayores alegrías de educar los
hijos: descubrir las muchas diferentes maneras en que sus hijos le pueden enseñar- a veces más de
lo que usted les enseña a ellos.

Esto es bueno, pero no significa que debe renunciar a ser el adulto en esta relación y ser firme
cuando sea necesario, pues todos los niños buscan en sus padres una orientación firme.

No obstante, algunos de estos secretos le ayudará a desarrollar un nuevo tipo de respeto hacia su
hijo, quien puede, como resultado, comenzar a parecer más como un adulto.

SECRETO # 1: El Pensar Y Escuchar

El pensar y escuchar es, a la vez, muy simple y muy difícil.

Es simple, porque todo lo que usted y su hijo van a hacer es tomar turnos para escucharse el uno al
otro por un período de tiempo, sin interrumpirse en ningún momento.

Es difícil, porque es complicado mantener su boca cerrada cuando no es su turno, o por otro lado,
hablar a alguien sin obtener ninguna retroalimentación verbal. Pero las ganancias pueden ser
enormes.

Comience por acordar la cantidad de tiempo que cada uno se tomará. Puede ser un minuto, tres mi-
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nutos, cinco minutos, o más. Depende de usted el decidir lo que es mejor en un momento
determinado- y siempre se debe dividir el tiempo disponible en forma equitativa. El primero que habla
dependerá de que el otro diga cuándo se acaba el tiempo.

Cuando usted es el pensador, decida sobre en qué le gustaría pensar en voz alta. Puede ser, qué
hacer sobre el hecho que usted odia limpiar su cuarto, o qué hacer acerca de la paz mundial, o
porqué tiene miedo de que su profesor lo escoja cuando usted no sabe la respuesta. Cualquier cosa
es apropiada, excepto que no debe ser una manera de atacar a su escucha.

Al comienzo acuerdan quien va a comenzar primero, y luego continúan hasta que cada uno
halla agotado el tiempo establecido.

Algunos niños tienen mucha dificultad en hablar, porque no saben que decir. Está bien si su hijo se
sienta en silencio durante todo el tiempo. Si usted permite que esto suceda varias veces, él o ella
finalmente pensarán en algo que decir.

Mientras tanto, cuando sea su turno usted demostrará de qué tipo de cosas se puede hablar- cómo
se vería su jardín si le dedicara más tiempo, sus pensamientos sobre un hecho reciente en las
noticias, el desacuerdo que tuvo con el vecino… y esto proporcionará a su hijo ejemplos que
inspirarán la habilidad de hablar libre y cómodamente acerca de algo.

Pensar es como caminar. Lo aprendemos a hacer solo mediante la práctica. Cuando pensamos en
voz alta con alguien que nos escucha, le da a nuestros pensamientos una importancia y realidad que
de otro modo no pareciera que tuvieran. Yo he visto muchos estudiantes lograr grandes mejorías en
el colegio, a veces repentinas y dramáticas, solo porque su madre o su padre aplicaron el Pensar y
Escuchar con ellos.

Los colegios, con demasiada frecuencia, hacen sentir a los niños que lo que tienen que decir acerca
de sus propias ideas no es importante. Los adultos a
veces sienten lo mismo con respecto al lugar de trabajo. Esta es una manera de superar esos
sentimientos y desarrollar confianza por el mismo hecho de que usted también tiene algo que decir.

El Pensar y Escuchar puede conducir a un sentimiento de intimidad con su hijo que no se puede
lograr de ninguna otra forma. Por ésta razón, usted debe tratarlo con un gran respeto. Ninguno de los
dos debe decirle a otra persona lo que el otro ha dicho durante el Pensar y Escuchar, a menos que
su pareja así lo desee.

Igualmente, no critique lo que su pareja ha dicho. Tampoco lo elogie. Simplemente escúchelo por lo
que es y parta de ahí.

Si hace este proceso repetidamente, encontrará que está comenzando a tener conversaciones
mucho más profundas y significativas con el otro (y con los demás) de lo que ha tenido antes – aún
cuando no es el momento de Pensar y Escuchar.

Pensar es la esencia del aprendizaje. Cuando usted y su hijo comparten este proceso, usted
desarrolla un mayor respeto por su propia inteligencia así como por la de su hijo (y probablemente la
de cualquier persona que usted elija para practicar el Pensar y Escuchar).

SECRETO # 2: Mapeo Mental

Un mapa mental es un dibujo o diagrama de sus pensamientos acerca de algo. Puede ser un simple
círculo en el centro del papel con los radios que salen de él como el centro de una rueda. O puede
ser un auténtico trabajo de arte. O algo intermedio entre las dos.
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Por ejemplo, usted puede hacer un mapa mental sobre el fútbol. Puede comenzar por dibujar un
círculo en el centro del papel y escribir la palabra “fútbol” dentro del círculo. O mejor aún, haga un
dibujo de una pelota de fútbol. Cuánto más utilice dibujos en vez de palabras, mejor, porque los
dibujos se fijan en su memoria mejor que las palabras.

Luego puede dibujar una línea por fuera del círculo que será marcado como “normas”, la próxima
línea puede estar rotulada como “grandes equipos”, otra puede ser titulada como “jugadores
famosos” y así sucesivamente.

Antes de introducir el concepto de mapeo mental a su niño, inténtelo usted mismo. Escoja un tema
y coloque esa palabra en el círculo y en el centro de un pedazo de papel. Dibuje líneas hacia
afuera que representan cada uno muchos aspectos diferentes que usted pueda imaginar
acerca del tema. Luego divida esas ramas con ideas secundarias basadas en las idea
principales.

Cuánto más utilice los mapas mentales, más fácil resulta para usted el descifrar todo lo que usted
sabe sobre algo, para que así le permita escribir un papel, dar un discurso, o decidir que otra cosa
desea aprender sobre el tema.

Los mapas mentales son más fáciles de hacer que un esquema, porque puede poner las ideas en
cualquier orden; sólo escríbalas en el orden que se le vayan ocurriendo y luego déles prioridad más
tarde.

Cuando los estudiantes practican el mapeo mental, ellos son capaces de recordar mucho mejor lo
que están aprendiendo en el colegio.

Una vez que usted y su niño han tenido alguna práctica con el mapeo mental de sus propias ideas,
usted podría intentar practicar el mapeo de las ideas de otro. Por ejemplo, usted podría ensayar un
Pensar y Escuchar en la que cada uno de ustedes hace un mapa mental de lo que la otra persona
está diciendo.

Piense en lo maravilloso que sería saber como otra persona responde a lo que usted dice y además
cómo lo organiza!

SECRETO # 3: Priorizar

Alguna vez usted ha notado que algunas personas se mueven sin rumbo fijo por la vida manejando
cada problema tal como viene y luego se preguntan a donde se ha ido todo ese tiempo, y porqué no
han logrado más?

Otras personas parecen vivir vidas muy bien organizadas y son capaces de obtener muchos logros.

Imagine que tiene en frente de usted un tarro grande, una pila de rocas grandes, muchas rocas
medianas, un montón de piedras de río, algo de arena y agua. Su labor es coger todas las rocas,
piedras de río, arena y agua y colocarlas dentro del tarro. Si comienza con la arena y luego añade
las piedras de río y en seguida las rocas medianas, usted encontrará que el tarro se llenará antes de
poder agregar las piedras grandes. Pero si comienza con las rocas grandes, usted puede conseguir
que quepan dentro del tarro y los objetos más pequeños llenarán los espacios restantes.

Es lo mismo con circunstancias en su vida. Usted puede comenzar a hacerse mucho más cargo de
su vida, si se toma el tiempo para decidir qué es lo más importante para usted.

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No es que tenga que decidir de una vez y por todas. Lo que es importante puede cambiar de minuto
a minuto, o al menos de un día a otro. Pero en un momento determinado, es bueno saber lo qué es
importante y lo qué no. De esa manera, usted puede atender primero lo aspectos importantes y
dejar lo menos importante para los espacios libres.

Una manera de comenzar a priorizar con su hijo es que cada uno haga una lista de cosas en la
categoría que ambos disfrutan y conocen. Por ejemplo, pueden hacer una lista de sus amigos, libros
que les gustan, cosas de la casa que desean cambiar, eventos que han ocurrido en las últimas
semanas o que se espera que suceda próximamente.

Trate de obtener como mínimo diez objetos en su lista, pero usted aún lo puede hacer si sólo
tiene tres o cuatro. Una vez que tiene su lista, enumere los objetos en orden de importancia.
Luego se turnan para decir porque los han puesto en ese orden. Qué hace que algo sea más
importante que la otra?

La experiencia de priorizar de esta manera le ayudará a hacer muchas cosas y considerablemente

mejor.

 Le ayudará a organizar mejor su tiempo.

 Le ayudará a hacer un mejor uso de su tiempo.

 Le ayudará a eliminar cosas de su vida que realmente no tienen ningún valor para usted.

 Le ayudará a sentirse más en control de lo que le sucede.

 Le ayudará a tomar mejores decisiones acerca de muchas situaciones.

 Usted probablemente se dará cuenta que priorizar tiene otros valores para usted, y quizás
quiera escribirlos.

Ahora, tómese un momento y mire si usted puede priorizar la lista que acaba de leer.

SECRETO # 4: Explorar las Relaciones- Similitudes y Diferencias

En el Secreto # 3 , hablamos sobre la importancia de establecer prioridades, pero priorizar es a

veces más fácil decir que hacer. Una de las cosas que a veces lo hace difícil es que todo de alguna
manera está relacionado a todo lo demás. La razón por la que usted debe hacer todas las cosas en
su lista es que, a pesar de lo diferentes que pueden ser entre sí, todos están relacionados de alguna
manera.

En estos casos, realmente es de ayuda explorar las relaciones entre diferentes cosas para que así
usted pueda comprender como funcionan esas relaciones.

Cuando usted comienza a explorar relaciones con sus niños, es mejor comenzar con algo de sus
propias vidas, porque eso es lo que ellos comprenden más fácilmente.

Usted podría comenzar con un mapa mental (Secreto #2) de la familia, incluyendo todas las
mascotas, y tal vez el carro de la familia, e incluso cosas como la estufa y la bañera. Luego usted
querrá trabajar las relaciones- no sólo declarando que existen- pero explicando algo acerca de
ellas.

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Después de haber explorado las relaciones familiares por un momento, y extenderse a otras
relaciones como las que existen entre las diferentes piezas de ropa que lleva puesta, es hora de
comenzar a explorar relaciones entre cosas que serán estudiadas en el colegio.

Cuál es la relación entre la lluvia y el pasto? Entre el sol y la luna? Entre la vaca y el ternero? Entre
la ciudad de Nueva York y Washington, DC? Cuál es la relación entre diversas partes de los
Estados Unidos ? Por ejemplo, cómo son de diferentes y a la vez similares las Montañas Rocosas
de los Apalaches ?
Cuánto más usted explore relaciones como éstas de una manera divertida, más será la apertura de
la conciencia de su hijo hacia la clase de problemas que deben ser solucionados en el colegio y el
tipo de discusiones que tendrán lugar en el salón de clase.

SECRETO #5: Qué Quieres Ser Cuando Crezcas?

Qué quieres ser cuando crezcas?

A menudo le hacemos esta pregunta a los niños, y a algunos les encanta contestarla. Otros se
sienten un poco incómodos, porque no saben, y tal vez nunca han pensado mucho acerca de ello.

Cuando era niño yo quería ser el primer hombre en la luna, y cuando estaba en High School pensé
por un momento unirme a la Legión Francesa Extranjera. Me he dado cuenta que otras personas a
menudo tienen ambiciones extravagantes como estas cuando son jóvenes y están pensando acerca
de sus vidas.

El fin de hacer éstas preguntas sobre la ambición de sus niños cuando solamente tienen cuatro o
diez o diecisiete años, no es tratar de que ellos decidan, sino invitar a la reflexión sobre el futuro y
abrir un debate acerca de lo que implica la preparación de las grandes cosas que están por venir.
Practicar el pensar sobre el futuro puede hacer perfecto el lograrlo. Se pueden probar cien futuros
posibles y seleccionar el que más le guste.

He aquí otro lugar para usar mapas mentales (Secreto # 2). Le pueden ayudar a explorar diferentes
aspectos de una carrera en particular, primero tomando las ideas del niño acerca de lo que podrían
ser, y luego añadiendo y modificando el mapa mental después de encontrar más información.

Por ejemplo, suponga que usted quería ser un jugador de basketball o una bailarina. Qué habría que
hacer para lograrlo? Qué implicaría para usted llegar a ser un doctor, un profesor universitario, o un
piloto de avión? Fomente a su niño el involucrar adultos en charlas sobre lo que hacen y
entrevistarlos sobre las oportunidades profesionales. Después de una entrevista particularmente
interesante, el niño podría enviar al adulto una copia del mapa mental que se produjo como resultado
de esa charla.

En la medida en que algunos jóvenes cambian frecuentemente sus ideas sobre lo que desean ser
cuando sean mayores, explorar ésta pregunta es una maravillosa manera de que ellos adquieran el
hábito de entrevistar e investigar, pidiéndole a personas fascinantes que compartan sus ideas y
experiencias acerca de cosas interesantes.

SECRETO # 6: Pensamiento Lineal vs. Pensamiento Global

Cuál es la diferencia entre lineal y global? Si usted no está muy familiarizado con ésta distinción,
vale la pena pensarlo un poco, porque es un aspecto muy importante de cómo funcionan las
relaciones.

La relación entre el 6 y el 7 es que el 7 viene después del 6 en la línea numérica. Esa es una relación
lineal. Pero la relación entre el pasto y la lluvia es que el pasto toma la lluvia para poder obtener los
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minerales disueltos provenientes de la tierra y luego permite que la humedad se evapore de sus
hojas y así el agua regresa al cielo y reaparece en la forma de otra lluvia. Este es un ejemplo de un
proceso que es global, en lugar de lineal.

Otro ejemplo es una amistad en desarrollo. Usted conoce a alguien que parece interesante. Mientras
hablan, llegan a conocerse. Poco a poco las relaciones se expanden para incluir el intercambio de
ideas, cosas que les gustan, o hacer cosas juntos, como pasear, estudiar, o la participación en un
proyecto. Durante el desarrollo de la amistad, muchas cosas se intercambian entre ustedes, mientras
que elementos adicionales son traídos a la relación, como amigos que ambos desean compartir.

Un tercer ejemplo que parecería lineal, pero realmente es global es cocinar. Incluso si usted sigue
exactamente una receta, tomando todo un paso a la vez,
la receta en sí está planeada para tomar ventaja de las cualidades interactivas de los diferentes
ingredientes. Algunos de ellos se añaden para mejorar el sabor, otros para adicionar valor nutritivo, y
varios para afectar la textura o la estabilidad de los alimentos. Todos los ingredientes interactúan
entre sí de manera que cambian ( a veces espectacularmente) la calidad del resultado final.

La mayoría de las relaciones son más globales que lineales. Y sin embargo le dedicamos muy poco
tiempo durante la educación formal a pensar sobre las relaciones de esta manera.

Muchos problemas que son difíciles o imposibles de resolver si no entendemos la lógica de las
relaciones globales se convierten en muy fáciles una vez que se puede rastrear el impacto recíproco
entre varios elementos del problema mientras interactúan en una variedad de formas. Y no hay un
mejor lugar para empezar a desarrollar este entendimiento que en casa.

Al pensar en las similitudes y diferencias y las relaciones entre las cosas (Secreto # 4)
considere si las relaciones son lineales o globales, y luego discuta la lógica que los mantiene
juntos… como el pasto y la lluvia.

SECRETO # 7: Componer un Epitafio

Cuando usted considera qué puede querer ser cuando sea mayor, el énfasis está a menudo en el
drama y la emoción del trabajo en sí. Pero hay una manera interesante para llegar a lo que el trabajo
podría en realidad lograr contribuir al mundo. Pensar en cómo le gustaría ser recordado después
de morir.

Este no es un ejercicio mórbido. Es una manera especial de mirar hacia el futuro y pensar en lo que
le gustaría que fuera la sumatoria del propósito de su vida.

Así como su visión de lo que desea ser cuando crezca puede cambiar con el tiempo, el modo en que
usted desea ser recordado también puede cambiar. Sin embargo, el ejercicio de pensar sobre el
efecto de la suma total de su vida es extremadamente valioso porque ayuda a colocar su situación
actual en perspectiva.

La respuesta de una persona joven a la pregunta del epitafio puede ser reconfortante pero también
podría ser alarmante. Recuerdo a un hombre joven que tenía un mapa en su dormitorio con alfileres
simbolizando en él las ciudades que él había planeado volar. Hoy, esa persona es un trabajador
social dando lo mejor de sí para ayudar a otros a encontrar el significado de sus vidas.

Si su hijo sale con algún tipo de fantasía violenta o una carrera muy inusual, no entre en pánico. Es
muy importante no juzgar- al menos no durante el ejercicio. La mejor forma para hacer frente a esto
es haciendo preguntas. Por ejemplo, “ Cómo te sentirías si alguien vuela la ciudad donde vives y
mata a tus amigos, tú familia e incluso a ti?”. Las preguntas a tipo “Cómo te sentirías?” pueden
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ayudar a su hijo a ser más realista acerca de sus fantasías. Así, incluso si los epitafios imaginarios
de su hijo eran algo así como, “Ella fue una gran enfermera al servicio de la Cruz Roja , que salvó
muchas vidas,” usted puede hacer preguntas, como:

 Cómo se sentirá acerca de las personas cuyas vidas usted salvó?

 Estaría usted dispuesto a salvar vidas, incluso si usted está en peligro?

 Cómo se sentiría si usted intenta salvar la vida de alguien y no lo logra?

 Cuántas vidas cree que podría salvar si hace esto?

Secreto # 8. Relaciones Entre Las Diferentes Materias Escolares

Debido a que a menudo es cierto que las materias escolares no son enseñadas estableciendo una
relación entre ellas, pudiera parecer que no tuvieran relevancia entre sí. Esto le permite al estudiante
rechazar una materia por aburrida mientras que prefiere otra.

Sería mucho mejor si los estudiantes pudieran ver cómo lo que están haciendo en Inglés les puede
ayudar en Matemáticas y lo que están haciendo en Historia les puede ayudar en Ciencias, y así
sucesivamente.

Por ejemplo tomemos el ejemplo de Inglés y Matemáticas. En Inglés, nosotros aprendemos sobre
Gramática, leemos historias y aprendemos a escribir. En Matemáticas, aprendemos a resolver
problemas, a veces directamente de ecuaciones, pero otras veces convirtiendo los problemas
escritos en ecuaciones.

Comencemos con la comparación entre Gramática y ecuaciones.

1 + 1 = 2

Si usted tiene una naranja y otra naranja, entonces tiene dos naranjas.

En éste ejemplo, un lado del signo igual es el mismo que el otro. Sin embargo, en la estructura
gramatical de la frase debajo de la ecuación, la primera parte de la oración (una cláusula
subordinada) se aclara con la segunda parte ( la cláusula principal).

Volviendo ahora a la ecuación, vemos que la primera parte se clarifica con la segunda parte. La
primera parte es como una pregunta, y la segunda parte es como una respuesta.

Qué es cierto si tiene una naranja y una naranja?

Que entonces usted tiene dos naranjas.

Este es un ejemplo de la utilización de lo que aprendemos en una materia para darnos una nueva
perspectiva en lo que estamos aprendiendo en otra materia.

Qué sucede con Ciencias e Historia? En Ciencias aprendemos sobre el invento de la desmotadora
de algodón. En Historia aprendemos que el invento de la desmotadora de algodón hizo
económicamente posible la abolición de la esclavitud, porque el trabajo una vez hecho por esclavos
ahora puede ser realizado por máquinas. Así, la tecnología impacta en los acontecimientos
históricos, y la Ciencia hace posible la Historia.

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Con estos ejemplos como guía, únase con su hijo y vean de cuántas maneras se pueden
combinar dos materias, para que cada una de ellas diga algo interesante de la otra.

SECRETO # 9: Aprenda A Pedir Ayuda

Una vez tuve una estudiante de décimo grado que estaba perdiendo Historia. La llamé a mi oficina y
le pregunté cuál era el problema. Ella me contó que no entendía nada de lo que sucedía en el libro
de Historia.

Entonces cogí el libro de Historia Americana de mi escritorio y le leí la primera frase.

“Mucho antes que Colón descubriera América, habían indios aquí”. Decía la frase.

“Entiendes esta frase?” le pregunté.

Ella sacudió su cabeza con un no.

“Qué no entendiste?”

“Quién fue Colón?”

Le conté. “Alguna otra cosa que no entiendes?” pregunté.

“Quiénes eran los indios?”

Le conté. Luego leímos unas pocas frases más y contesté sus preguntas al respecto. Antes de irse,
le pedí que viniera cada tarde por un tiempo hasta que yo estuviera seguro de que ella sabía lo que
hacía falta para mejorar en el curso de Historia.

Nunca más regresó a otra reunión y sacó una A en el curso. Le pregunté que había aprendido que
le ayudó en ese curso de Historia.

“Antes de que me lo dijera, yo no sabía que si yo no entendía algo podía hacer preguntas sobre el
tema.“ respondió ella.

Este es sólo un ejemplo de cientos que yo podría dar para mostrar que uno de las más importantes
cosas que un estudiante puede aprender es cómo pedir ayuda. Aquellos que saben hacer esto de
manera eficaz por lo general llegan a la cima de la clase.

Sin embargo, pedir ayuda no sólo se aplica al colegio. Es importante en cualquier situación ser capaz
de pedir ayuda siempre que sea necesario antes de poder tomar el siguiente paso.

El libro El pequeño motor que pudo…es una historia poderosa que todo niño debería leer porque
tiene muchas sugerencias acerca de como desempeñarse bien siempre que se enfrenta a un reto
importante.

La razón por la que se originan más errores (grandes y pequeños) que cualquier otro factor aislado
es la incapacidad de poder pedir y obtener el tipo correcto de ayuda cuando realmente la necesita.

Una de las cosas más valiosas que puede enseñarle a su hijo es cómo él o ella pueden pedir ayuda
en una forma más eficaz.

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Usted puede hacer que su hijo practique esto en casa haciendo proyectos que no sean fáciles y
enséñele cómo identificar el momento en que se queda inmóvil y saber qué tipo de ayuda
pedir.

Desafortunadamente, muchas personas no piden ayuda porque piensan que el hacerlo es un signo
de debilidad. Es necesario explicarle a su hijo que esto en realidad es una señal de fortaleza.

SECRETO # 10: Intuición

En Diciembre del 2004, un poderoso terremoto en el Océano Indico causó que un tsunami, una ola
gigante y mortal chocara contra la tierra de cerca de una docena de países en Asia, matando
decenas de miles de personas.

Un gran número de animales, sin embargo, no se murieron, porque ellos de alguna manera sintieron
la venida de la catástrofe, y salieron de su camino a tiempo.

Nadie sabe como los animales hicieron esto, pero lo que sí sabemos es que las personas, como
éstos animales, puede tener un sexto sentido que los alerta sobre oportunidades y amenazas antes
de que ocurran. Podemos referirnos a esto como “teniendo una corazonada” o “simplemente tener
un presentimiento”, y funciona muy bien para aquellos que lo han experimentado. También lo
llamamos “intuición”.

La mejor manera de mejorar su respuesta a sus intuiciones- sus corazonadas- es saber que están
ahí y prestar atención a ellas.

Hay muchas diferentes formas de percibir sus propios sentimientos. Una es mirar un dibujo y escribir
cada uno de los sentimientos que vienen a su mente mientras lo sigue observando.

Usted podría hacer lo mismo mientras escucha música. O podría simplemente sentarse en silencio
en su patio y poner atención a todos los sonidos que escucha y cómo lo hacen sentir..

Intente esto con su hijo. Tal vez puedan comenzar con una ilustración que han seleccionado
entre ambos.

Tómense algún tiempo para estar juntos con la imagen. Luego escriban cualquier sentimiento
que perciban. Si su hijo no sabe escribir, el hacer dibujos también funciona muy bien.

Luego comparen sus notas sobre los sentimientos que les inspiró el dibujo, identificando
similitudes y diferencias de la forma en que los dos lo experimentaron.

Las posibilidades son, que esto originará les acercará de diferentes, nuevas e interesantes maneras.

SECRETO # 11: Diseñar Una Técnica Para Memorizar

Hay muchos libros diseñados para ayudarle a desarrollar una súper memoria. Muy pocas personas
le sacan el mejor provecho a éstos libros, que utilizados correctamente pueden ser de gran ayuda.

Yo solía enseñar un curso sobre memoria que usaba “mnemotécnicas”. Así es como funciona.

Piense en una imagen para cada una de los primeros treinta números. Por ejemplo, usted puede
usar los siguientes para los diez primeros: humo, tos, ciempiés, teatro, brinco, veis, cohete, bizcocho,
llueve, pez (Observe que estas palabras riman con los números que ellas representan). Ahora

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memoricémonos ésta lista de mercado: zanahorias, arvejas, pan, leche, huevos, espinaca, jugo de
naranja, azúcar, salchicha, pescado.

A una zanahoria que le está saliendo humo, ve unas arvejas que tienen tos; del pan sale un
ciempiés que quiere tomar leche en un teatro: unos huevos están dando un brinco y las
espinacas le dicen, ya lo veis! El jugo de naranja se derramó sobre el cohete, el azúcar se cayó
del bizcocho y llueve tanto que el pez no está flotando.

Al tiempo que inventa una historia como ésta (una vez que ha practicado un poco será divertido),
podrá memorizar su lista de mercado y disfrutar la búsqueda de todos los productos en el
supermercado.

Usted podría decir, para qué pasar por todo esto cuando se puede simplemente escribir la lista? La
respuesta es que si usted hace la lista de mercado de esta forma por unas pocas semanas,
descubrirá que su memoria mejorará enormemente, así como su imaginación, porque tendrá práctica
ideando y reteniendo imágenes extrañas. Más aún su creatividad en general aumentará
considerablemente.

Usted se divertirá mucho con su hijo cada vez que los dos vayan al supermercado. Primero,
decidan qué estará en la lista de mercado. Luego, cada uno invente una historia, sin
escribirla, y vean, cuando lleguen allá, quién es el primero en encontrar en el mercado todo lo
de la lista.

La mente de su hijo crecerá a pasos agigantados a medida que practican éste pequeño juego. Ah!
Y por cierto, la suya también!

Así que comience por colaborar con su propia lista de imágenes que corresponden a los diez
primeros números. ( Está bien hacer trampa y utilizar algunas de los míos si realmente lo desea,
pero podría ser más divertido que lo hiciera todos usted mismo). Luego vea si puede ampliar toda
la lista a 30 combinando las imágenes. (Por ejemplo 29 podrían ser mineros azules, y 16 podrían
ser palos soleados)

Memorícese tan rápido como pueda la lista de imágenes que representan los números, y
luego practiquen ambos en ellas hasta que las fijen perfectamente.

Entonces usted estará listo para usar éstas “mnemotécnicas” en muchas situaciones diferentes
cuando desea recordar algo sin necesidad de escribirlo.

Las mnemotécnicas que se aprenden temprano estarán allí para el resto de la vida de su hijo.

SECRETO # 12: Lo Bueno Y Lo Nuevo

Cuente la historia de algo muy bueno que ha sucedido en su vida en las últimas 24 horas.

Cuando yo era maestro de aula, solía comenzar el día con éste ejercicio. Íbamos alrededor del salón
y todos los estudiantes compartían lo Bueno y lo Nuevo. Lo Bueno y Nuevo significa algo que es
bueno y es nuevo.

En un principio, muchos de los estudiantes odiaban este ejercicio. No querían decirle a la clase sobre
algo positivo en sus vidas. Entonces se inventaban buenos y nuevos como “Mi perro no se murió
anoche” o “Envié a mi enemigo una carta bomba.”

Aunque no todos odiaban el ejercicio, poco a poco e incluso los más cínicos en la clase se metieron
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de lleno en la actividad y encontraron que no era así de imposible y difícil. En dos semanas, todos en
la clase, ya eran capaces de recitar perfectamente bien el Bueno y Nuevo todos los días ( incluso
cuando estaba lloviendo o sus mamás hubieran olvidado sus cumpleaños).

Usted podría preguntar por qué desperdiciar tiempo de clase con esta clase de cosas?

La respuesta es que todos los estudiantes aprendían mucho más rápido. Por qué?

El aprendizaje no se lleva a cabo si su mente está en otra parte cuando el profesor está explicando
algo. Y en qué otra parte es más probable que su mente esté ? Es más probable que esté en el
proceso de averiguar la mejor manera posible de torturar a su mamá porque ella le hizo limpiar su
cuarto cuando usted pensaba que había cosas mejores y más importantes que hacer. Por otra parte,
si usted coloca su mente en un marco más positivo, es mucho más fácil soltar lo que le está
preocupando y prestará atención a lo que está sucediendo ahora.

La mayoría de nosotros estamos tan habituados a ser cínicos que no nos podemos imaginar ser de
otra forma.

Yo solía ser así. Yo era tan bueno teniendo una vida totalmente mala que
cuando alguien preguntaba: “Cómo estás?”. Yo siempre sonreía dulcemente y decía ”terrible”. En
todo el tiempo que lo hice, ni una sola persona dijo, “Cuéntemelo todo” o “Que lástima!”. Ellos solo
asentaban con la cabeza, sonreían y me miraban como si comprendieran perfectamente lo que yo
estaba insinuando. Me dí cuenta que me entendían porque ellos, también, sentían que su vida era
terrible.

Desafortunadamente, sin embargo, mi vida comenzó a ponerse incluso más terrible – como si
estuviera tratando de responder obedientemente a mi descripción de la misma. Cuando me dí cuenta
de esto, yo decidí que si empezaba a decirle a la gente lo bien que iban las cosas, mi vida
comenzaría a mejorar en vez de empeorar. Lo intenté y funcionó.

Entonces enséñele a su hijo como hacer el Bueno y lo Nuevo al comienzo de cada día. O tal vez
cuando todos estén sentados comiendo, usted podría hacer una ronda. Pruébelo, y le garantizo que
le gustará.

SECRETO # 13: Evaluar Los Riesgos

La vida no es más sino riesgos. Cada vez que usted respira, existe una ligera posibilidad de que
usted esté respirando un gas venenoso que lo matará. No hay nada de lo que usted haga que no
implique tomar un riesgo de algún tipo.

La mayoría de las personas mueren en accidentes que suceden en casa, entonces es buena idea
eliminar la mayor cantidad de causas de estos accidentes como sea posible.

Aún más importante que esto, tal vez, es enseñar a un niño como evaluar comparativamente los
riesgos.

Todo niño debe saber y creer desde edad temprana que es terriblemente riesgoso montar en un
carro manejado por un conductor ebrio. Muchos adolescentes (probablemente conoce alguno de
ellos- Yo sí) han muerto en accidentes en donde el alcohol fue el factor determinante.

Fumar también es un riesgo. Porque el fumar es adictivo, esa primera inhalación puede ser una
sentencia de muerte. No hay ninguna razón para tomar riesgos como éstos.

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Al mismo tiempo, hay un gran número de riesgos que debemos tomar, porque al no tomarlos nos
privamos de oportunidades valiosas. Siempre es un gran riesgo, por ejemplo, comenzar un negocio
nuevo. Pocos negocios sobreviven su primer año de existencia. Esto no quiere decir, sin embargo,
que no debas comenzar un negocio nuevo.

He aquí un juego sencillo que usted puede crear con su hijo y que ayuda a las personas a que
aprendan a cómo evaluar los riesgos.

Obtenga algunas bolsas de fríjoles y una lata de café. Practique el lanzamiento de las bolsas
dentro de la lata y vea si puede obtener una puntuación perfecta.

Intente esto a distancias diferentes. Si se para justo encima de la lata, no puede fallar, entonces
no hay razón alguna incluso en llamar esto un juego.

Si usted coloca la lata a una cuadra de distancia, muy posiblemente no pueda e anotar, entonces
tampoco es un juego.

Junto con su hijo elaboren un sistema de puntuación que premie al jugador por tomar
riesgos. Por ejemplo, parado a tres pies de distancia podría valer un punto por cada bolsa que meta
en la lata. Diez pies de distancia podría valer cinco puntos. Veinte pies de distancia podría valer diez
puntos.

Ensáyelo y observe qué funciona mejor. Colabore con su hijo en montar éste juego y en la
elaboración del sistema de puntuación. (No haga todo esto usted mismo primero, porque
destruirá todo el valor del ejercicio. En cambio, involucre a su hijo en el diseño del juego).

Cuando el sistema de puntuación premia el mayor desafío, obviamente, se vuelve posible mejorar el
juego (y su puntaje) a través de una práctica cuidadosa.

Esta es una de las mejores maneras posibles de ayudar a su hijo a aprender el valor de tomar
riesgos positivos. Y eso significará mucho menos tiempo dedicado a experimentar con los negativos.

SECRETO # 14: Hablar Sobre Amistades

Los padres a menudo se preocupan mucho sobre los tipos de amigos con quienes comparten sus
hijos. Como los niños aprenden más de sus compañeros que de los adultos, sería una buena cosa el
verlos desarrollar amistades con gente interesante que sean exitosos en lo que hacen.

Una manera de enfocar este tema es a través de la literatura. Dialogue con su hijo sobre algunas
de las amistades en libros y películas. Cómo afectan a las personas que las tienen?

Entonces haga una lista (u otro mapeo mental- Secreto # 2) de las diferentes clases de cosas
que una buena amistad tendría que ofrecer.

Observe que usted tiende a hacer amigos con personas que son muy parecidas a usted, pero a
menudo la persona que tiene más para ofrecer en una amistad es aquella que es muy diferente a
usted. Esa persona tiene habilidades que usted no tiene y experiencias diferentes de las suyas.
Probablemente usted pueda aprender mucho de una amistad con esa persona.

El aspecto más importante de éste secreto es que usted puede enseñarle a su hijo como formar y
desarrollar amistades que lo conducirán a experiencias educativas.

Después de algunas discusiones de éste tipo, particularmente de libros acerca de clases de amista-
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des poco comunes (piense por ejemplo en Huck Finn y su amigo Jim), podría ser bueno el hacer
listas de cualidades para buscar en un amigo. Si su hijo piensa en sus propias cualidades, él o
ella será capaz de plantear algunas preguntas acerca de cómo puede complementarlas con otras y
lo que le gustaría experimentar en otra persona.

Después de hablar sobre las relaciones que existen con ciertos amigos o que podrían existir con
amigos que hasta ahora son solamente imaginarios, debe ser interesante el escribir una historia
sobre una de estas amistades. Realmente usted puede comprender más sobre un tipo particular
de amistad, viéndolo en acción a través de los acontecimientos que se desenvuelven durante el
desarrollo del cuento.

SECRETO # 15: Tres Cosas Agradables

Todos necesitamos de vez en cuando dar y recibir críticas negativas. La vida sería mucho más fácil
si lo recibimos y respondemos a ella que si no lo hacemos. Pero para cada pedacito de
retroalimentación negativa, debería haber 10 pedacitos de retroalimentación positiva para lograr el
equilibrio.

Ese mensaje es confirmado en “Como ganar amigos e Influenciar a los demás” de Dale Carnegie,
una obra inmortal, y “El poder del pensamiento positivo” de Norman Vincent Peale. Más gente
debería leer estos libros y aplicar su sabiduría.

La idea de Tres Cosas Agradables es que usted entrene a su hijo a decir. “Necesito tres cosas
agradables”. Esta es una señal para que usted pare y le recuerde a su hijo tres cosas que a usted le
gustan muy especialmente de él o ella.

Saber cuando pedir unas palabras reconfortantes es muy importante, y deberíamos aprender a como
hacer esto a edad temprana. Esto no va a crear un sentimiento de requerir siempre que se le diga
cosas lindas. En vez de esto, va a reforzar la autoestima, porque esto significará que puede pedir
una palabra reconfortante cuando la necesite y la obtendrá, al menos cuando esté rodeado de la
gente adecuada.

Escoja cosas agradables para decir que sean hechos claros. Está bien decir “Eres el mejor niño del
mundo”, pero “Yo pienso que eres el mejor niño del mundo”, es más probable que sea un hecho
comprobable, y por tanto más factible que se fomente la confianza.

Entonces forme el hábito de Tres cosas agradables y haga esto varias veces al día. Por un lado,
le ayudará a usted y a su hijo a construir una relación buena y abierta, compartiendo rutinariamente
sentimientos positivos. Y por otro lado, significará que cuando se establezca la rebeldía del
adolescente, no será tan severa y dura.

Durante sus años adolescentes, el hijo de mi esposa le encantaba presentar sus amigos a su mamá
porque ella era propensa a hablar de las tres cosas agradables a todos, y él quería compartir esa
alegría con sus amigos. No fue mucho después, que todos sus amigos la llamaran también “mami”.
Usted quizás quiera ver si puede motivar ese tipo de arreglo con su propio hijo y con sus amigos y
amigas.

CONCLUSIÓN

Los estudios han demostrado que todas las personas que son altamente exitosas en la vida contaron
con alguien en su niñez que tuvo un interés especial en su educación. El uso de estos secretos lo
puede ayudar a desempeñar éste papel en la vida de su hijo. En la medida en que usted y su hijo los

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estudian descubrirán cuan maravillosa y colaboradora puede ser la experiencia de la enseñanza y el
aprendizaje.

Sé qué tan importante es esto porque mi mamá practicó técnicas como las que he descrito para
ayudarme a aprender, y siempre le estaré agradecido por darme el más valioso de los regalos que
ninguna madre podría quizá darle a un hijo.

Peter Kline es el autor de muchos libros, incluyendo El Genio de todos los días, Éxito Escolar, Diez
pasos para una organización en el aprendizaje. El Principio del Génesis, y Por qué los niños
americanos no pueden pensar. Como fundador del Colegio de Amigos de Thornton, con campus en
Maryland y Virginia, su trabajo se ha centrado en entrenar profesores y estudiantes para emplear el
aprendizaje integral y rápido y así mejorar los tasas de memoria y aprendizaje. El trabajo y éxito de
Peter Kline ha sido destacado en Enseñanza Efectiva en la Secundaria: Más allá de la curva de la
campana por James Quina, en Grano, Agallas y Genios: Cuentos verdaderos de Megaéxito: Quién
los hizo pasar y como lo hicieron por John Hilkirk y Gary Jacobson, y otros numerosos libros, así
como programación de Sistemas Públicos de Radiodifusión. Sus libros y cursos son ampliamente
utilizados en programas educativos y corporativos en todo el mundo.

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