U NIVERSIDAD A LAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Política

Escuela Académico Profesional de Derecho

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Actividades II - Educación para la Salud
1.2. Ciclo Académico : III
1.3. Código : 0703-07E02
1.4. Área Curricular : Formación en Cultura General
1.5. Carrera Académico - Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Actividades I
1.7. Semestre Académico 2015-1B
1.8. Horas semanal / mensual : 3 / 51
1.8.1. Horas teóricas : 1
1.8.2. Horas prácticas : 2
1.9. Créditos : 2
1.10. Profesor (es) : PACHECO DE LA CRUZ, José Luís
1.11. Texto básico : COSTA, M. y LÓPEZ, E. (1996).
Educación para la salud. Una estrategia
para cambiar los estilos de vida. Madrid:
Editorial Pirámide.

II. SUMILLA
La actividad pertenece al área curricular de formación en cultura general; es
teórica y práctica y tiene como propósito reconocer los conocimientos básicos de
salud aplicados al desarrollo cognitivo del estudiante, con la finalidad de prevenir
las enfermedades más frecuentes que se podrían presentar en el transcurso de
los años de formación universitaria.

Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La salud integral

y la higiene. 2. La salud y las enfermedades de transmisión sexual. 3. La salud
en la anticoncepción y la drogadicción. 4. La salud en el estrés y la nutrición.

III. COMPETENCIA
Analiza y reconoce las características básicas de las enfermedades más
frecuentes en nuestro medio que puedan limitar el desarrollo cognitivo del
estudiante.

IV. CAPACIDADES
1. Analiza los diversos temas relacionados a la salud, tanto en su enfoque de
organización nacional como en sus niveles de atención.
2. Aplica estrategias que la lleven a una adecuada salud física, psíquica y social
ante las enfermedades de transmisión sexual.
3. Identifica las formas seguras para evitar embarazos no deseados y fomenta
una cultura preventiva ante la drogadicción.
4. Promueve el análisis y generación de propuestas ante los
problemas nacionales del estrés y la inadecuada nutrición.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

LA SALUD INTEGRAL Y LA HIGIENE

CAPACIDAD
Analiza los diversos temas relacionados a la salud, tanto en su enfoque de organización
nacional como en sus niveles de atención.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Definición de la salud. Propuesta de Define los conceptos
la Organización Mundial de la Salud modernos de salud a nivel
(OMS). Enfoque tradicional y nacional.
enfoque moderno de salud. El
1
equilibrio físico, mental y social.
Tipos de salud. El Derecho y la
salud. Legislación sanitaria
1ª.
nacional.
El Sistema de Salud en el Perú. Analiza la actual organización
Niveles de atención de salud. La de la atención de salud en el
Consulta médica de rutina. Las país.
2
especialidades y subespecialidades
médicas. Tipos de exámenes
auxiliares.
La anatomía aplicada al Derecho y Reconoce los principales
a la salud. Sistemas y órganos que sistemas del cuerpo humano.
3 se relacionan con una adecuada
salud. Definición de la terminología
médica. La sangre.
2ª.
El sistema inmunológico. El origen Diferencia los mecanismos de
de las infecciones. Tipos de micro producción de enfermedades.
4 organismos y gérmenes.
Mecanismos de defensa biológica
natural y adquirida (vacunas).
La higiene y el aseo. Definición. Reconoce la importancia de la
Clasificación. Higiene física, bucal, higiene y sus diferentes
5 mental, social, doméstica, laboral, clasificaciones.
alimentaria, sexual, entre otras. Los
medios de contaminación.
Hábitos de higiene. El correcto Diferencia los diversos hábitos
3ª.
lavado de manos. Tipos de de higiene en la prevención de
antisépticos. Jabones y el pH de la infecciones.
6 piel. La uñas y su cuidado. Higiene
de los alimentos. Fuentes de agua.
Distribución y eliminación de la
basura.
 Enfermedades por falta de higiene. Identifica los síntomas y
Síntomas y signos principales. signos de las diferentes
7 Diagnóstico clínico y de laboratorio. infecciones por falta de
Principales centros de consultas higiene.
ante las enfermedades.
El tratamiento y la prevención de Analiza las formas de
4ª.
caries, gingivitis, halitosis, micosis tratamiento ante las
(pitiriasis o tiña, el pie de atleta), infecciones por falta de
8 sarna, fiebre tifoidea, brucelosis, higiene.
diarreas, giardiasis, cólera, hepatitis
alimentaria, polio, parásitos
intestinales, entre otras.
CONTENIDO ACTITUDINAL

Analiza y discute las implicancias de las infecciones en la salud por la falta de higiene.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

LA SALUD Y LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

CAPACIDAD

Aplica estrategias que la lleven a una adecuada salud física, psíquica y social ante las
enfermedades de transmisión sexual.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Primera práctica calificada.
9 Resuelve la práctica calificada.

5ª.
Las Enfermedades de Transmisión Elabora un listado de las ETS.
Sexual (I parte).
10

Definición. Clasificación. Síntomas y Identifica las características de

signos de las principales ETS. las principales ETS en el Perú.
11
Diagnóstico clínico y de laboratorio.
Medios de contagio.
6ª.
Tratamiento y prevención de la sífilis, Diferencia los tratamientos de
gonorrea, clamidiasis, enfermedad las principales ETS.
12
pélvica inflamatoria, herpes, molusco
contagioso, hepatitis.
Las Enfermedades de Transmisión Identifica los síntomas y
Sexual (II parte). signos del SIDA.
13

7ª.
Tratamiento y prevención de la Diferencia las formas de
infección por el VIH (SIDA). diagnostico de las principales
14
ETS.
 Tratamiento y prevención del Identifica los principales
papiloma virus humano, piojos tratamientos contra los virus.
15 púbicos, tricomoniasis, escabiosis
(sarna), candidiasis vaginal u oral,
8ª. chancroide.
Examen parcial. Resuelve el examen parcial.
16

CONTENIDO ACTITUDINAL

Reconoce la importancia de la y prevención de las principales Enfermedades de Transmisión

Sexual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

LA SALUD EN LA ANTICONCEPCIÓN Y LA DROGADICCIÓN
CAPACIDAD
Identifica las formas seguras para evitar embarazos no deseados y fomenta una cultura
preventiva ante la drogadicción.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Los métodos anticonceptivos (I Reconoce los diferentes
parte). Ventajas y desventajas. métodos anticonceptivos
17
Efectividad y error. Clasificación. disponibles en el Perú.
Métodos naturales y artificiales.
Método del ritmo o calendario Identifica los métodos
menstrual. Método de la temperatura naturales y su eficacia en la
9ª.
basal. Método del moco cervical. anticoncepción.
Método de la anemorrea y la
18
lactancia materna. La abstinencia
periódica. El coito interrumpido.
Planificación familiar en el Perú y su
legislación.
Los métodos anticonceptivos (II Identifica los métodos no
parte). Métodos de barrera naturales y su eficacia en la
(condones, diafragma, espumas anticoncepción.
espermicidas). Métodos hormonales
19 no combinados (píldoras,
inyecciones). Dispositivos
10a. intrauterinos. La píldora del día
siguiente y sus puntos de vista
religioso, médico y legal.
Métodos anticonceptivos orales e Elaborar cuadro comparativo
inyectables combinados (estrógenos entre los distintos metodos.
20
y progesterona). El implante
hormonal.
Métodos anticonceptivos quirúrgicos. Diferencia la eficacia de los
La esterilización voluntaria. La métodos hormonales y
ligadura u oclusión de trompas. La quirúrgicos en la
11ª. 21
vasectomía. El consentimiento anticoncepción.
informado en la anticoncepción y sus
repercusiones legales.
 Las drogas. Definición. Drogadicción. Identifica las principales
Adicción a sustancias psicoactivas. drogas y sus efectos en el
Clasificación. Drogas naturales y organismo.
22 artificiales. Drogas legales e ilegales.
Drogas depresivas, estimulantes y
alucinógenas. Síntomas y signos de
las principales drogas.
Causas de drogadicción. Terapia. Analiza el problema de la
Prevención. La fármaco adicción a las drogas y los
dependencia. Síntomas y signos. diferentes delitos vinculados a
23
12ª. Diagnóstico. Síndrome de ella.
abstinencia. Delitos relacionados a la
fármaco dependencia.
24 Segunda práctica calificada. Resuelve la segunda práctica.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra interés y se motiva en los temas de planificación familiar y drogadicción.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
LA SALUD EN EL ESTRÉS Y LA NUTRICIÓN
CAPACIDAD
Promueve el análisis y generación de propuestas ante los problemas nacionales del estrés y
la inadecuada nutrición.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Definición y clasificación del estrés. Identifica las diferentes formas
El estrés positivo y negativo. de estrés y los cambios que
25 Causas del estrés. Angustia y presenta el organismo.
ansiedad. Estrés post traumático.
Fisiología del estrés.
13ª. Síntomas y signos del estrés. Diferencia los síntomas y signos
Criterios diagnósticos del estrés. El del estrés e identifica las formas
estrés y los sistemas nervioso e de prevención.
26
inmunológico. Cómo reducir el
estrés. Tratamiento y técnicas de
prevención del estrés.
Enfermedades relacionadas al Analiza a las enfermedades
estrés. Depresión. Diabetes. Asma. relacionadas al estrés.
Obesidad. Desnutrición. Úlceras
27 gástricas. Hipertensión arterial.
Migrañas. Enfermedades
neurológicas. Soriasis. Vitíligo.
Dermatitis. Artritis.
14a.
El estrés y las enfermedades auto Interpreta las consecuencias del
inmunes. El estrés en las estrés en cada sistema del
irregularidades de la menstruación. organismo.
28 Relación del estrés con el infarto
de miocardio. Asociación con los
accidentes de tránsito, el suicidio y
la fármaco dependencia.
 La nutrición. Definición. Aplica los conocimientos de
29
Clasificación. Alimentos que nutrición en su dieta básica.
conforman una adecuada nutrición.
Valoración nutricional de los Elabora un cuadro del valor
15ª.
carbohidratos, grasas, proteínas. nutritivo de los principales
30 Enfermedades por inadecuada alimentos.
nutrición. Desnutrición en niños.
Kwashioror. Marasmo.
Enfermedades por deficiencia de Identifica las consecuencias de
31 vitaminas. Anemia megaloblástica. la incorrecta nutrición.
Pelagra. Raquitismo. Escorbuto.
16ª.
Obesidad. Anorexia nervosa. Identifica las diferencias de los
32 Bulimia. Alimentos recomendados. temas tratados.
Tratamiento y prevención.
33 Examen final. Resuelve el examen final
17ª.
34 Examen sustitutorio. Resuelve el examen sustitutorio
CONTENIDO ACTITUDINAL

Participa activamente en la discusión de los principales efectos que ocasiona el estrés y la

incorrecta nutrición en la vida estudiantil universitaria.

VI. METODOLOGÍA
Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del
proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la
conducción de la asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participación activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulación de
interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método

basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán
procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la
generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización,
actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre
estos últimos: resumen, síntesis y definición).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los

aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de

actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones
fílmicas, multimedia y otros.
VIII. EVALUACIÓN

La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y

los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y
análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.

Evaluación de proceso
Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temático.

a. La evaluación teórica
Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se
utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, así como la exposición de trabajos de investigación al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b. La evaluación práctica
Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas
de calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participación y valores).

Evaluación de resultados
Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo
de información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico.

Requisitos de aprobación de la asignatura

Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir
el examen final.

La nota final de la asignatura será el promedio de:

Tareas académicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promediándose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

10

Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
 Bibliográficas
 COSTA, M. y LÓPEZ, E. (1996). Educación para la salud. Una estrategia
para cambiar los estilos de vida. Madrid: Editorial Pirámide.
 DE LA GARZA, F. y VEGA, A. (1987). La juventud y las drogas. Guía
para jóvenes, padres y maestros. México: Editorial Trillas.
 FERNÁNDEZ BENASAR, C. y FORNÉS, J. (1991). Educación y salud.
Palma de Mallorca: Editorial Universitat de les Illes Balears.
 FORTUNY, M. (1990). Educación para la salud. Madrid: Editorial Rialp.
 FORTUNY, M. (1994). El contenido transversal de la educación para la
salud: diseño de la actividad pedagógica. Madrid: Revista de Ciencias de
la Educación.
 GREENE, W.H., SIMONS-MORTON. (1988). Educación para la salud.
México: Editorial Interamericana·McGraw-Hill.
 POLAINO-LORENTE, A. (1987). Educación para la salud. Barcelona:
Editorial Herder.
 SALLERAS, Ll. (1985). Educación sanitaria. Principios, métodos y
aplicaciones. Madrid: Editorial Díaz de Santos.
 SAN MARTÍN, H. PASTOR, V. (1988). Salud comunitaria. Teoría y
práctica. Madrid: Editorial Díaz de Santos.
 SANTACREU, J., ZACCAGNINI, J. L., y MÁRQUEZ, M. O. (1992). El
problema de la droga. Un análisis desde la psicología de la salud.
Valencia: Editorial Promolibro.

 Electrónicas
 La salud
http://www.unal.edu.co/medicina/Pediatria/Pediatria/EL%20CONCEPTO%2
0DE%20SALUD.doc
http://www.zuhaizpe.com/articulos/salud_oms.htm
http://www.who.int/es/
 La higiene
http://odonto-red.com/higienedental.htm
http://www.lenntech.com/espanol/Enfermedades%20transmitidas%20por%2
0e%20agua/enfermedades-transmitidas-por-el-agua.htm
 Los métodos anticonceptivos
http://www.tnrelaciones.com/anexo/sexo/metodos.html
http://www.tuotromedico.com/temas/anticonceptivos_barrera.htm
http://www.fhi.org/sp/rh/faqs/famplancounsel_faq.htm
 Las enfermedades de transmisión sexual
http://www.thaisyjosef.com/hombremujer/enfermedadesses
uales/enfermedadessexuales.htm
 http://www.adolescentesxlavida.com.ar/sx3.htm
http://www.reproline.jhu.edu/spanish/6read/6multi/6tgwgI/tgwgsts.pdf
 La drogadicción
http://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtml
http://www.aciprensa.com/drogas/drogadiccion.htm
 La fármaco dependencia
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/Libros/Psicologia/Manual_psiquiatr%
C3%ADa/cap-22.htm
http://www.uaa.mx/sitios/umd/farma.htm
 El estrés
http://www.tusalud.com.mx/120701.htm
http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml
 La nutrición
http://www.monografias.com/trabajos15/desnutricion/desnutricion.shtml
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v45s4/a14v45s4.pdf
http://www.nutrar.com/detalle.asp?ID=158