INSTITUCION EDUCATIVA “RUFINO JOSÉ CUERVO SUR”

AREA DE CIENCIAS NATURALES –BIOLOGIA

DOCENTE: CRISTIAN FERNANDO VEGA SALAZAR 
”La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad”

MODULO
LABORATORIOS
BIOLOGIA GRADO 8
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________
8__

UNIDAD 1

Laboratorio 1

2do periodo

LABORATORIO 3 COMPRUEBA ALGUNOS EFECTOS FISIOLOGICOS CAUSADOS

POR TU SISTEMA ENDOCRINO

Hipótesis

Antes de iniciar la practica, trata de responder estas preguntas:

¿ Como crees que reacciona tu sistema endocrino cuando consumes constantemente

carbohidratos?

¿Cómo crees que reacciona tu sistema endocrino si dejas de consumir alimentos durante
tres horas?
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”La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad”

Con base en tus respuestas escribe una hipótesis en tu informe de laboratorio

Concepto clave: Sistema endocrino, hormonas

Materiales: Galletas, libretas de apuntes, reloj o cronometro

PROCEDIMIENTO:

1. Formar grupos de cinco estudiantes y seleccionar a un compañero del

equipo para que realice la práctica.

2. Establecer las fechas de realización del laboratorio, que serán en total 6.

Los días 1, 3 y 5 el estudiante señalado realizará la práctica consumiendo
las galletas y los días 2, 4 y 6 realizará la práctica, durante la cual no
consumirá alimentos por tres horas.

Días 1, 3 y 5 consumo de galleta cada 10 minutos

1. Suministrar una galleta cada 10 minutos al estudiante elegido

2. Hacer el seguimiento, consignando detalladamente en la tabla de resultados todas las

percepciones corporales, cada hora y durante tres horas.

Días 2, 4 y 6 Abstinencia en el consumo de todo tipo de alimento durante tres horas

1. Solicitar al mismo compañero que no consuma alimentos, desde el inicio de la jornada

hasta el inicio del descanso escolar.

3. Hacer el seguimiento, consignando cada hora y durante tres horas todas

aquellas percepciones corporales que el estudiante capta a medida que en
la tabla, transcurre la jornada. Consignar los resultados

Consumo de galleta DIA 1 DIA 2 DIA 6

cada 10 minutos
Descripción detallada Hora Hora Hora Hora Hora Hora Hora Hora
de percepciones 1 2 3 1 2 3 1 2
Descripción primera
hora
Calor corporal
Agilidad y facilidad de
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movimiento
Bienestar
Sensación interna
Sensación de hambre
Otros fenómenos
detectados

ANALISIS DE RESULTADOS

1. Describe la forma como respondió el organismo del estudiante ante el

consumo elevado de carbohidratos, en cada uno de los aspectos que se
mencionan en la tabla.

2. Explica cuál fue la respuesta del organismo de ese mismo estudiante ante
la eliminación de los carbohidratos de su dieta durante tres horas.

3. Responde:

a. ¿En cuál de las dos jornadas en las que se efectuó la práctica se evidenció la acción de
la insulina y en cuál se evidenció la acción del glucagón?
b. ¿Por qué es importante incluir en la dieta diaria porciones de cada uno de los tres
grupos de alimentos: carbohidratos, lípidos y proteínas?

Conclusiones

Con base en la experiencia desarrollada, responde las preguntas:

1. ¿Cómo reacciona tu cuerpo cuando consumes permanentemente carbohidratos?

2. ¿Qué hace tu cuerpo cuando consumes permanentemente carbohidratos?

LABORATORIO 4 COMPRUEBA EL FOTOTROPISMO EN PLANTAS

Hipótesis
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“El fototropismo es el movimiento que experimenta una planta en respuesta a la luz”

Tomando en cuenta como base la definición anterior, en tu actividad formula una hipótesis
que permita dar respuesta a las siguientes preguntas.

¿Qué ocurre a una planta cuando controlamos su acceso a la luz?

¿Qué efecto se obtiene si solamente se permite la entrada de una franja muy limitada de
luz?

Materiales: Dos cajas de zapatos, Tijeras, tres vasos plásticos, tierra fértil, Frijoles

PROCEDIMIENTO

1. Toma una de las cajas y, en la parte superior derecha de una de sus caras, realiza un
orificio circular en uno de sus lados (aproximadamente de 3 cm) de diámetro.
2. Coloca tierra en cada uno de los vasos y en cada uno de ellos siembra de 2 a 4 frijoles,
riega con agua (ten cuidado mucha agua, puede descomponer el frijol) cada vaso.
3. Coloca un vaso en el centro de la caja que tiene el orificio al lado derecho. Marca esta
planta como luz lateral derecha. Con cinta adhesiva fija a la caja por el lado derecho, que
es por donde se encuentra el orificio.

4. Toma la otra caja y en la parte superior izquierda realiza un orificio circular de

aproximadamente 3cm de diámetro. Con cinta adhesiva fija la tapa a la caja por el lado
izquierdo que es por donde se encuentra el orificio.

5. Coloca otro vaso en el centro de esta caja y márcala como plantas con luz lateral
izquierda.

6. tapa muy bien las cajas.

7. Ubica las cajas en un lugar en el que llegue la luz solar.

8. Coloca el vaso restante en un lugar en el que reciba normalmente la luz solar.

Márcalos como plantas con luz permanente.

9. Espera las semanas propuestas y, pasado este tiempo, destapa las cajas por el lado
en que no está adherida la tapa con la cinta.

10. Observa y compara lo que ha sucedido con las semillas sembradas en cada vaso.
Resultados: En tu informe de laboratorio elabora una secuencia de dibujos que expliquen
los resultados de tu experimento.
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ANÁLISIS DE RESULTADOS

Realiza las siguientes actividades

A. Si un tropismo es la respuesta de una planta a un estímulo externo, explica en este
caso cual es el estimulo
B. Describe la forma como reacciona la planta al estimulo
C. Teniendo presente que los tropismos pueden ser positivos o negativos, explica qué
clase de tropismo se verifica en esta práctica. Justifica tu respuesta
D. Explica lo que sucedería a una planta que no pudiera responder efectivamente a los
estímulos del medio, como por ejemplo la luz.
CONCLUSIONES

Responde:

A. ¿Crees que las plantas siempre se dirigen hacia una fuente de luz?

B. ¿Qué importancia tiene en el campo de las ciencias el manejo de variables la

experimentación?

LABORATORIO 5 DETERMINA LA FUNCION PROTECTORA DEL

LIQUIDO CEFALORAQUIDEO

Hipótesis

Antes de iniciar la practica fórmula una hipótesis en tu informe de

laboratorio a partir de las siguientes preguntas

¿En donde se encuentra el liquido cefalorraquídeo?

¿En que forma el liquido cefalorraquídeo protege el cerebro?

Conceptos claves: Encéfalo, liquido cefalorraquídeo, meninges

Materiales: Aceite (puede ser de cocina)

Tres huevos de gallina
Metro
Tres bolsas plásticas pequeñas

PROCEDIMIENTO
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1. Coloca uno de los huevos en una bolsa plástica

2. Cierra la bolsa
3. Deja caer la bolsa desde distintas alturas progresivamente así: 2cm, 4cm,
6cm, 10cm
4. Registra la altura en la que se rompe el huevo
5. Adiciona agua en la segunda bolsa hasta la mitad de su capacidad
6. Coloca el segundo huevo dentro de la bolsa y repite los pasos 2,3,4
7. Adiciona aceite en la tercera bolsa hasta la mitad de su capacidad
8. Coloca el tercer huevo dentro de la bolsa y repite los pasos 2,3,4
9. Registra la altura a la que se rompió cada huevo en la tabla de datos.

RESULTADOS

Registra los resultados en la tabla siguiente

Altura en cm Bolsa vacía Bolsa con agua Bolsa con aceite

10 cm
20 cm
30 cm
40 cm
50 cm
60 cm
70 cm
80 cm
90 cm
100 cm

ANALISIS DE RESULTADOS

RESPONDE:

1. ¿Qué crees que representa el huevo, la bolsa, el agua y el aceite en este

experimento.
2. ¿En que condiciones resistió e huevo una mayor altura?
3. ¿Qué función o funciones del LCR se evidencian con esta practica?
4. ¿Qué sustancias crees que imita mejor la función del LCR, el agua o el
aceite?. Justifica tu respuesta.

CONCLUSIONES

Con base en la experiencia desarrollada responde las preguntas.

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1. ¿Qué beneficios se obtienen de la utilización de modelos experimentales?

2. ¿Qué nuevos interrogantes te surgieron con la realización de esta practica?

LABORATORIO 6 COMPRUEBA COMO REACCIONAS ANTE

DIVERSOS ESTIMULOS

Hipótesis

Antes de iniciar la practica fórmula una hipótesis en tu informe de laboratorio a

partir de las siguientes preguntas

¿Cómo sueles reaccionar si te lanzan una pelota en forma sorpresiva?

¿Puedes agarrar una moneda que se encuentra en el dorso de tu mano y, con
esta misma mano, sin hacerla saltar?

Conceptos claves: Estímulos y respuestas

Receptores
Órganos de los sentidos
Efectores

PROCEDIMIENTO
1. Trabaja en pareja Extiende un brazo hacia delante, con la palma de la
mano hacia abajo. Luego coloca una moneda en el centro.
2. Inclina la mano hacia abajo lentamente, de modo que la moneda se deslice.
Voltea la mano rápidamente para atrapar la moneda cuando esté cayendo.
Pídele a tu compañero que tome el tiempo que tardas en atrapar la
moneda. Hagan cinco intentos cada uno y anoten cuántas veces la
atraparon
3. Compara tus resultados con los de tu compañero y determina quién tuvo el
menor tiempo de reacción.
4. Extiende los brazos hacia delante y, con las palmas hacia arriba, pide a un
compañero que coloque sus palmas sobre las tuyas sin tocarse. Quien
tiene las palmas hacia arriba tratará de pegar suavemente en las manos de
su compañero, que tratará de retirarlas para evitar el golpe. Repite la
actividad invirtiendo los roles. Realicen cinco intentos cada uno y tomen el
tiempo.
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5. Sin que tu compañero se dé cuenta, lánzale una pelota, esperando que la

atrape. Toma el tiempo que tarda en reaccionar para tratar de atrapar la
pelota. Luego inviertan los roles.

RESULTADOS

Registra en el formato los resultados que obtuviste.

Intentos estudiante 1 Intentos estudiante 2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Estímulos

Moneda
atrapada
Palmada
en las
manos
Pelota
ANALISIS
DE RESULTADOS

1. Observa tus resultados, compáralos con los de tus compañeros e indica si

son iguales o diferentes y explica a que se deben estos resultados.
2. Responde:

a. ¿Crees que los resultados de reacción mejoraron con la practica? Respalda

tu respuesta con dos razones.
b. En esta práctica, ¿Se realizaron actos reflejos? Respalda tus respuestas
con dos razones.

CONCLUSIONES

1. Con base en la experiencia desarrollada realicen una discusión con todos

los integrantes de la clase sobre la forma como el cuerpo responde frente a
diferentes estímulos.
2. Responde:
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a. ¿Qué importancia tiene la realización de comprobaciones?

b. ¿Qué aprendiste acerca de la forma en que tu cuerpo reacciona frente a
diversos estímulos?