CÓDIGO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR DE MOSQUERA

EDUCAMOS CON EL CORAZÓN
GESTIÓN ACADÉMICA FECHA: 25 /05/16
ESTUDIANTES GRADO 10° GUÍA DE APRENDIZAJE. PELÍCULA EL LABERINTO DEL VERSIÓN:
FAUNO.

¡HOLA ALTEZA! EN LA PRESENTE GUÍA ENCONTRAREÍS DIVERSAS ACTIVIDADES

QUE OS PERMITIRÁN EL DESARROLLO DE LOS TEMAS QUE VENÍS TRABAJANDO
EN CLASES. TENEÍS TRES PRUEBAS QUE SUPERAR PARA DEMOSTRAR LO QUE
HABEÍS APRENDIDO DURANTE TODO ESTE TIEMPO Y ASÍ VER QUE VUESTRA
ESENCIA NO SE HA PERDIDO.

TEMAS:

 Formalidades lingüísticas y estéticas para elaboración de textos orales, escritos e iconográficos.

 Interpretación de información de diversos textos en los que se presentan conflictos sociales e injusticia.
 Intertextualidad

CALENTAMIENTO Y CONOCIMIENTOS PREVIOS

Observa las siguientes frases relacionadas con la película y escribe el mensaje que interpretas en cada una de ellas.
¿A qué te invitan?

1.

2.

3.
 HORA DE APRENDER
Este es el libro de las encrucijadas. Ahora que trabajáis sol@,
abridlo. Él os mostrará el conocimiento. Os mostrará más
adelante qué hacer. No olvidéis tomar apuntes en vuestro
cuaderno
Lingüística textual
Las propiedades del texto son las siguientes:
La lingüística textual estudia el significado
contextual. Junto a la lingüística del texto, hay
otras disciplinas que se preocupan por describir y
analizar los factores lingüísticos y determinado. Por ejemplo, en mitad de una
extralingüísticos que intervienen cuando hacemos
uso de la lengua. Por ejemplo: la sociolingüística,
la psicolingüística, la etnografía de la
comunicación,... Estas disciplinas tienen en
común el entendimiento de la lengua como una
unidad impregnada de significados socioculturales
y de intenciones personales, es decir, que todos los
actos verbales utilizan el lenguaje con la intención
de conseguir diferentes objetivos.
Según Enrique Bernárdez, un texto es la unidad
lingüística comunicativa fundamental, producto de
la actividad verbal humana, que posee carácter
social. Se caracteriza por su cierre semántico y
comunicativo, y por su coherencia. Su
estructuración se articula en dos conjuntos de
reglas: las de nivel textual y las de la gramática.
Según esta definición, en un texto destacan las
siguientes dimensiones:
 Carácter comunicativo.
 Carácter pragmático.
 Estructura basada en las reglas
gramaticales y textuales.
Las propiedades del texto.
 Aceptabilidad: es la propiedad por la que le
texto resulta apropiado para un contexto
novela de aventuras, sería inaceptable un
texto lírico que rompiera la estructura del
texto, aunque fuera gramaticalmente
perfecto.
 Adecuación: implica que el texto se adapta a
la diversidad lingüística. Un texto cumple
la adecuación cuando elige la variedad
diatópico, diastrático y diafásica adecuada
(dialectos, niveles de lengua; culto, medio y
vulgar, registro formal e informal,
respectivamente). Para que un texto sea
adecuado, el redactor debe conocer bien las
variedades lingüísticas.
 Intencionalidad: es la propiedad por la que
el texto está organizado de acuerdo con su
fin, es decir, las unidades lingüísticas se
eligen y articulan según el fin. Por
ejemplo, si quiero pedir algo por carta, mi
intencionalidad es conseguir lo que pido, y
para ello he de usar fórmulas de cortesía.
 Coherencia: es la propiedad por la cual el
texto puede ser comprendido como una
unidad cuyas partes están relacionadas
entre sí y también con el contexto y la
situación en la que se produce el texto.
 Intertextualidad: es la relación de unos
textos con otros. Los textos no son frutos
espontáneos, se encuadran en géneros y se
construyen a partir de otros textos. Por
eso, los modelos textuales pertenecen a una
tradición y se elaboran con materiales
extraídos de la misma.
MANOS A LA OBRA

Aquí comienza la primera prueba, alteza. Debéis estar atent@ a cada uno de los pasos
que realizaréis para conseguidla. Seguid las instrucciones y no os distraigáis.

PRUEBA 1.

 Apliquemos el principio de coherencia y su dimensión gramatical. En el siguiente texto, aparecen partes

desordenadas, intenta reorganizarlas en tu hoja de trabajo para que la sinopsis tenga sentido. Después
busca el sinónimo que corresponda a cada una de las palabras que aparecen subrayadas.

A. También ahí se halla el molino donde Vidal tiene su centro de operaciones; en él les aguardan Mercedes - una
joven que se encuentra a cargo de los demás miembros del servicio
B. Cuenta el apasionante viaje de Ofelia una niña de 13 años que junto a su madre, Carmen, convaleciente a causa
de un avanzado estado de gestación, se traslada hasta un pequeño pueblo en el que se encuentra destacado Vidal,
C. Para poder regresar a su mágico reino, la niña deberá enfrentarse a tres pruebas antes de la luna llena.
D. La misión de Vidal es acabar con los últimos vestigios de la resistencia republicana, escondida en los montes de la
zona.
E. Una noche Ofelia descubre las ruinas de un laberinto donde se encuentra con un fauno, una extraña criatura que
le hace una increíble revelación: Ofelia es en realidad una princesa, última de su estirpe, a la que los suyos llevan
mucho tiempo esperando.
F. un cruel capitán del ejército franquista, nuevo marido de Carmen y por el que Ofelia no siente ningún afecto.
H. El laberinto del fauno nos sitúa en España en el año 1944, tras la victoria de Franco.
I. - y el doctor, que se hará cargo del delicado estado de salud de Carmen.

Fuente: Adaptado de la página oficial de la película -

http://www.clubcultura.com/clubcine/clubcineastas/guillermodeltoro/ellaberintodelfauno/sinopsis.htm

 Responde las siguientes preguntas sobre la película, teniendo en cuenta las propiedades y dimensiones lingüísticas
del texto.

a) ¿Qué representa Capitán Vidal? el machismo, el abuso de la autoridad, la fuerza de voluntad, el poderío. Escoge
una y argumenta tu respuesta.
b) Qué simbolizan en la historia cada uno de los siguientes elementos: – La llave, -el árbol, -el sapo gigante, -el reloj -
la daga
c) ¿Por qué debía Ofelia exterminar al sapo que se escondía en las raíces del árbol?, ¿Por qué se molestó la madre de
Ofelia?
d) ¿Cuál era la misión que Mercedes debía realizar para la resistencia republicana?
e) ¿Cómo es la atmósfera en cada uno de los diferentes escenarios (el molino, el bosque, el monte, el laberinto, los
“espacios fantásticos”?

 El siguiente ejercicio te ayudará a saber algo más sobre el director y su filmografía. Completa los espacios en
blanco con el vocabulario que aparece a continuación.

Cineasta / especiales / industria / guionista / labor / largometraje / polivalente / títulos

“Nacido en Jalisco (Méjico) en los 60, Guillermo del Toro lleva prácticamente toda su vida en el cine y ha compaginado
su………………….de director y………………. con su reconocido trabajo como productor y como artista en
efectos…………….. Su primer…………………. fue Cronos (1993). Cineasta………………., sus producciones no se han
circunscrito a la cinematografía de su país, ya que ha trabajado con la………………… de Hollywood, en películas como
Hellboy (2004), y para cinematografías como la española, con…………………. como El espinazo del diablo (2001). Prepara
sus próximas películas como productor y………………., entre los que se encuentra la secuela de Hellboy (2) y 3993, un filme
que completará la trilogía sobre la guerra civil española.”

Fuente: Adaptado de la página oficial de la película http://www.clubcultura.com/clubcine/clubcineastas/guillermodeltoro/ellaberintodelfauno/

HABÉIS SUPERADO MUY BIEN LA PRUEBA 1. _________

HABÉIS SUPERADO SATISFACTORIAMENTE LA PRUEBA 1 ___________

NO HABÉIS SUPERADO LA PRUEBA 1_____________

HORA DE APRENDER

Observad la presentación y tomad apuntes en vuestro cuaderno

MANOS A LA OBRA

AQUÍ EMPIEZA LA SEGUNDA PRUEBA. NO OS DETENGÁIS EN DISTRACCIONES Y SEGUID

ATENTAMENTE LAS INDICACIONES. YA CASI SE ACERCA EL FINAL

PRUEBA 2.

“[…] la idea central de El laberinto del fauno es la del choque entre brutalidad e imaginación. Es
una pequeña fábula que está a favor de la desobediencia, porque creo que el primer paso de la
responsabilidad es la desobediencia, es pensar por uno mismo. - Guillermo del Toro

“El laberinto suena a fábula de la desobediencia. (…) Para mí la esencia del laberinto es la de una
fábula porque tiene una in-moraleja al final… los personajes claves aprenden a desobedecer.”
Guillermo del Toro
Fuente:
http://www.portalmix.com/cine/laberintodelfauno/foro.shtml

A. Escriban un texto argumentativo breve en el que reflexionen acerca de la idea de la desobediencia ante las
injusticas sociales; ¿en qué caso aplica desobedecer? ¿tenemos que tolerar todas las injusticas sociales por
mantenernos vivos y a salvo? ¿en todo conflicto social; como la guerra, la pobreza, la desigualdad, la
desobediencia es la única salida?

B. ¿Conoces alguna película o novela (literatura) que involucre el conflicto social de nuestro país con la fantasía?
Coméntalo con tu compañero y realicen una lista en sus hojas de trabajo. Si no conocen, pueden consultar.
file:///G:/pan%20labyrinth%20study%20guide%20spanish.pdf
https://es.scribd.com/doc/119598977/El-Cine-Y-Su-Funcion-Social
http://www.unav.es/fcom/communication-society/es/articulo.php?art_id=143#C04