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Doctorado en Ciencias de la Educación

Psicogénesis y Aprendizaje Significativo

Agudelo Naranjo Marysol

000-00-6091

2.1 Mapa cognitivo: Psicología y pedagogía

Unidad 1 (Actividad 1.2)

Dra. Ana Lucia Jiménez Pérez

Enero 21 de 2023
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"El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer

cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron".
Jean Piaget (1896-1980)
PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA

Introducción

Comentaba la autora Eleanor Duckworth, en su producción escrita “Como tener ideas

maravillosas y otros ensayos sobre cómo enseñar y aprender” que la importancia de Piaget fue
el estudio de la génesis de una idea o “estructura intelectual” y a través de la lectura ofrecida
por el doctorado, nos percatamos que su influencia es más importante de lo que se pensaba,
no es sólo un autor más, es uno de los autores que más contribuyó en la renovación de
pensamiento pedagógico contemporáneo.
Demostrar teórica y empíricamente la estructura y funcionalidad de la mente, generó una gran
polémica con respecto a la mirada que se tenía de las capacidades del niño y el fenómeno
pedagógico.
El siguiente trabajo, permitirá según la consigna encontrar conceptos básicos de las teorías de
Piaget ubicando su evolución, análisis de sus implicaciones para los fenómenos educativos.
Finalmente, encontraremos las conclusiones, donde realizaremos el empalme con el proceso
investigativo del maestro investigador, su vivencia, experiencia y su contexto
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La teoría del aprendizaje de Piaget defiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción que el ser humano elabora.

Sensoriomotriz
DESARROLLO

ETAPAS DE

Equilibrio mediante autorregulaciones que resuelve

Preoperacional
Operaciones concretas IMPORTANCIA
Operaciones formales

Afecta las operaciones mas interiorizadas

Interacción del sujeto

problemas, supera crisis o desequilibrios.

CONECPTOS IMPLICACIONES
con el medio
LOS PROGRESOS DE LA

Afecta las actividades del sujeto

DESARROLLO INTELECTUAL:
PSICOLOGIA DEL NIÑO Y

ACCION SENSORIOMOTRIZ
Proceso de adaptación
donde se relacionan un DEL ADOLESCENTE.

CONSTRUCTIVISMO
grupo o conjunto de
INTELIGENCIA

operaciones lógicas

FENOMENOS EDUCATIVOS

ADAPTACIÓN Ideas para una teoría del aprendizaje.

Asimilación Entender la instrucción y el conocimiento.
Acomodación Concepción del educando como una persona con algún tipo de conocimiento.
Concibió el conocimiento como un proceso de consolidación y elaboración de
ORGANIZACIÓN la acción del sujeto sobre el mundo.
Conocimiento Rescate de la epistemología natural, al suponer que detrás de toda operación
Estructura o esquema hay conocimiento, así el conocimiento no esté ajustado a los cánones
convencionales de conocimientos disciplinares.
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Conclusiones

Una vez analizados los textos de Piaget y las lecturas complementarias, podemos

analizar la importancia del docente en el proceso educativo, partiendo de su formación,

teniendo, presentando y siendo ejemplo, no solo del dominio de su disciplina, sino también del

factor humano.

Ya la imagen de “Dios” que presentaba el sistema escolar en los años 60´s se conjugó con la

misma rebeldía mundial en cuanto al sistema que quiso y aun quiere subyugar la libertad del

ser.

La polémica acaecida con la teoría de Piaget, brindó las herramientas que en su momento,

favoreció de manera interdisciplinar, diferente áreas del conocimiento, y sobre todo influyó de

manera positiva en la didáctica y la posibilidad de construir nuevos saberes acerca del qué y el

cómo enseñar, desde procesos colaborativos y de contexto.

Y es precisamente este último factor, el contexto, el que interpreté como contradictorio con su

teoría, puesto que le apuesta tanto a la influencia del medio en el infante, que al querer

universalizar su teoría, olvidó que los contextos no son los mismos ni tan siquiera en un mismo

continente.

Aunque puede suscitarse, que más bien en un error de traducción como suele suceder en las

grandes teorías, se encuentre que él no generalizó dicha teoría.

Lo que sí es evidente, es la influencia del trabajo colaborativo y la del docente como mediador

del proceso académico del estudiante y la gran capacidad del niño en sus primeras etapas,

para su desarrollo como ciudadano, perteneciente a una sociedad determinada, en la cual,

pondrá en práctica su saber, o al menos eso es lo que se pretende.

Dentro de mi tema de investigación que es la motivación y el mejoramiento de la misma en el

aula, a partir de la creación de contenido audiovisual de tip, pedagógico en un contexto

humano, debo tener en cuenta, que el trabajo colaborativo, va acompañado de una serie de

características que permiten que un grupo sea funcional o no, y eso depende de la atención
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que coloque en el proceso del sujeto de manera individual y en conjunto, revisando su etapa de

desarrollo, considerando la importancia del contrato didáctico, haciendo ver al estudiante como

colaborador de su proceso educativo y no como un adulto en el cuerpo de un pequeño

ignorante de un tema.

Obviamente, el medio nos ha convencido que la disciplina en el aula depende en gran medida,

del silencio y la repetición, cuando los resultados exitosos, han demostrado que este se debe a

la importancia de significado que el estudiante le da a lo que hace más que a lo que hacen por

él, o le obligan a hacer, es esa posibilidad, de sentirse participe de su proceso de vida.

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Referencias

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teorías de Piaget. Segunda edición. Siglo XXI de España editores, S.A. Recuperado de:
https://www.academia.edu/31375146/PSICOLOG%C3%8DA_GEN
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Kazdin, A. (2000). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. México:

Manual Moderno.

Hernández, G (1998) Paradigmas en psicología de la Educación. México PAIDOS

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http://creson.edu.mx/Bibliografia/Licenciatura%20en%20Pedagogia/Repositorio
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recuperado de: https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicologia-y-Pedagogia.PDF

Servían F (2023) Piaget y su teoría sobre el aprendizaje. Revista electrónica LA MENTE

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https://lamenteesmaravillosa.com/piaget-y-su-teoria-sobre-el-aprendizaje/