APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y Unidad 3

COLABORATIVO
Grupo2
Faculta de negocios
MÉTODO DEL TRABAJO ACADÉMICO
PROF: MARÍA DEL CARMEN VICIOSO

Integrantes
MERCESDES PAMELA REYES F. – ID A00143408
CRISTOFER ALQUENDRI CASTILLO MEJIA – ID A00143408
NICOLE ISABEL LOPEZ CUEVAS – ID A00143737
YOCAILIN GONZALEZ - ID A00143489
YASIRIS SOSA – ID A00143601
VICTOR RAMIREZ – ID A00143680
ROSA ELENA VENTURA – ID: A00143383
LUISA GONZALES – ID A00143537
 RECURSO 3
¿ COMO SE
APRENDE? RECURSO 5
EDUCACION EN
FINLANDIA
RECURSO 4
¿ SOLO SE APRENDE
HACIENDO?

RECURSO 1
MODALIDADES DE RECURSO 9
APRENDISAJE CUESTIONARIOS
RECURSO 8 CONSTRUYE TU
APRENDISAJE
ESTILO DE ESTILO
AUTONOMO Y
COLABORATIVO APRENDISAJE
RECURSO 2 RECURSO 10
METODO DE CUESTINARIO HONEY-
APRENDISAJE Y ALONSO
COLABORATIVO

RECURSO 6 Y 7
TRABAJO EN EQUIPO
 RECURSO 1 Y 2

MODALIDADES DE APRENDIZAJE
&
MÉTODO APRENDIZAJE COLABORATIVO

YASIRIS SOSA & VÍCTOR RAMÍREZ

MODALIDADES DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Autónomo
En este artículo se recogen las opiniones de varios autores
sobre el aprendizaje autónomo, los principios y las
potencialidades del adulto para auto dirigirse en su proceso
de aprendizaje
La Autonomía De Los Seres Humanos
Los seres humanos continuamente estamos tomando
decisiones y realizando diversas acciones con autonomía. En
algunas ocasiones aplicamos dicha autonomía sobre cosas o
aspectos cotidianos o elementales y en otras la ejercemos
para tomar decisiones sobre proyectos trascendentales.
Nuestro ejercicio autónomo lo realizamos en casi todos los
aspectos de nuestra vida: el hogar, el trabajo, el estudio. Se
ha estado dando mayor importancia al aprendizaje auto
dirigido, en el cual, el estudiante debe ser capaz tanto de
identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a
las fuentes de información y a procesos de formación para
satisfacer dichas necesidades.
MÉTODO APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es una técnica
didáctica que promueve el aprendizaje
centrado en el alumno basando el trabajo en
pequeños grupos, donde los estudiantes con
diferentes niveles de habilidad utilizan una
variedad de actividades de aprendizaje para
mejorar su entendimiento sobre una materia.
Cada miembro del grupo de trabajo es
responsable no solo de su aprendizaje, sino de
ayudar a sus compañeros a aprender, creando
con ello una atmósfera de logro.
¿Qué es AC?
La técnica didáctica de AC involucra a los
estudiantes en actividades de aprendizaje que
les permite procesar información, lo que da
como resultado mayor retención de la materia
de hacia el aprendizaje, las relaciones
interpersonales y hacia los miembros del
grupo.
 RECURSO 3 Y 4

¿ COMO SE APRENDE?
¿ SOLO SE APRENDE HACIENDO?

MERCEDES PAMELA REYES & CRISTOFER ALQUENDRI CASTILLO MEJIA

 ¿ COMO SE APRENDE?
Se aprende a través del análisis sintetizando e
integrando hechos en teorías coherentes, evitando
dejar cabos sueltos y preguntas sin respuestas. Este
aprendizaje apela a la racionalidad y a la procura de la
permanencia de objetivos fijos como punto de llegada.
Nadie te enseña a aprender: Resulta curioso que a
pesar de lo crítico que resulta aprender, nadie jamás te
explica cómo ocurre el proceso de aprendizaje ni menos
aún, te enseña a aprender. Pero lo más increíble de
todo es que de forma natural sabemos aprender
aunque no sepamos cómo lo hacemos.
Acumular información no es sinónimo de aprender,
ojala fuese tan simple. Las cosas importantes que
aprendes en tu vida no las aprendes escuchando ni
estudiando, sino haciendo. Y es que si no practicas, no
aprendes.
¿ SOLO SE APRENDE HACIENDO?
• El concepto de “aprender haciendo” parte de una
reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
• Se trata de propiciar un aprendizaje activo, efectivo
y colaborativo, que permita a cada estudiante en sus
grupos, por un lado, manipular su objeto de estudio y
reflexionar sobre él y, por otro lado, movilizar
sensaciones, sentimientos y recuerdos. Es decir, lleva a
trabajar con las dimensiones afectiva, cognoscitiva y
sensorial, más allá de un aprendizaje solo memorístico,
siendo el objetivo que cada estudiante pueda
transferir el aprendizaje a su vida cotidiana fuera del
aula
 RECURSO 5

EDUCACION EN FINLANDIA

NICOLE ISBAEL LOPEZ CUEVAS

EDUCACIÓN EN FINLANDIA

Finlandia se ubica dentro de los mejores

sistemas educativos del mundo gracias,
en parte, a su modelo de educación
pública (tanto en colegios como en
universidades) que no distingue entre
sus escuelas, pues en Finlandia todas
son iguales. Así mismo, dado que es
ilegal cobrar matrícula, no existe
educación privada.
 RECURSO 6 &7

TRABAJO EN EQUIPO

YOCAILIN GONZALES Y LUISA GONZALES

¿ QUE ES EL TRABAJO EN EQUIPO?
Un equipo es un grupo de personas organizadas, que
trabajan juntas para lograr una meta. Un equipo
pretende alcanzar unas metas comunes. El equipo se
forma con la convicción de que las metas propuestas
pueden ser conseguidas poniendo en juego los
conocimientos, capacidades, habilidades, información
y, en general, las competencias, de las distintas
personas que lo integran.
ALGUNOS EJEMPLOS DE PARTICIPACION
DISFUNCIONAL SON:
• La agresividad, bajo formas directas como la ironía, el desprecio, el acoso laboral,
la hostilidad y la indiferencia.
• El bloqueo desde actitudes negativas, la resistencia, la negación continua, el
desacuerdo constante, la oposición a la lógica, la falta de cooperación, la
obstrucción para impedir la feliz culminación del trabajo y el desvío de la atención
hacia temas menos significativos.
• La deserción, no estar presente física ni psicológicamente, aislarse y ausentarse sin
razones.
• La división, el exceso de llamado de atención, la necesidad imperiosa de atraer
simpatía y de exhibir los éxitos
 VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
• Se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos más duros y
difíciles.
• Se comparte la responsabilidad al buscar soluciones desde diferentes
puntos de vista.
• Es más gratificante por ser partícipe del trabajo bien hecho.
• Se comparten los incentivos económicos y reconocimientos profesionales.
• Puede influirse mejor en los demás ante las soluciones individuales que
cada individuo tenga.
• Se experimenta de forma más positiva la sensación de un trabajo bien
hecho.
• Las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo
tienen mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.
• Se dispone de más información que cualquiera de sus miembros en
forma separada
DESVENTAJA DEL TRABAJO EN EQUIPO
Tomar las decisiones de forma prematura.
• Que impere el dominio de pocas personas, en particular el
de un líder.
• Consumir mucho tiempo en reuniones discutiendo soluciones
y acciones, retrasando su puesta en marcha.
• Que existan presiones sobre miembros del equipo para
aceptar soluciones.
• Responsabilidad ambigua porque queda diluida en el
grupo.
 RECURSO 8

ESTILO DE APRENDISAJE

ROSA ELENA VENTURA

 ESTILO DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Visual
• Se aprende preferentemente a través del contacto
visual con el material educativo.
• Se piensa en imágenes; quien aprende así es capaz
de traer a la mente mucha información a la vez, por
ello tienen más facilidad para absorber grandes
cantidades de información con rapidez.
Aprendizaje Auditivo
• Quien tiene más desarrollado este tipo de
aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el
material educativo.
• Piensa y recuerda de manera secuencial y
ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y
los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra
persona.
Aprendizaje Kinestésico
•Los estudiantes kinestésicos aprenden preferentemente al interactuar físicamente
con el material educativo.
• Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones
corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla,
intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos o dibujitos, etc.
Aspectos Emocionales O Actitudinales De Los Aprendizajes
Además de los estilos básicos de aprendizaje, existen los que se refieren a los
aspectos emocionales o actitudinales de los aprendices, como son:
❖Activista: Estas personas aprenden mediante su participación en nuevas
experiencias. Se entusiasman con lo nuevo y lo intentan todo, aunque sea una vez.
❖Reflexivo: Escuchan y observan detenidamente antes de actuar. Se les dificulta el
aprendizaje de actividades que requieren acción rápida y poco tiempo para
planificar.
❖ Teórico: Aprenden mejor con actividades que integran la observación con la
teoría y la lógica. Aprenden menos en situaciones en las que no pueden
profundizar.
GRACIAS POR SU ATENCION