ESPOL

[INFORME DE
SEGUIMIENTO
ACTIVIDADES
SEMANALES NO.6 DEL
5 JULIO AL 12 JULIO]
Nombres y Apellidos del practicante:

Katherine Dennisse Pacheco Guevara

Número de matrícula:

201419852

INFORMACIÓN DEL PROYECTO

1.
1.1. Nombre del Proyecto: Proyecto del Recinto la UNIÓN

1.2. Período de Actividades de Campo: 14 de Junio al 21 de Junio

1.3. Cantidad de visitas i/o reuniones: 2 Reuniones

1.4. Cantidad estimada de horas en informe: 1 Hora

1.5. Nombre del beneficiario (s): Proyecto del Recinto la UNIÓN

CONTENIDO DEL INFORME DE ACTIVIDADES DE CAMPO

2.
2.1. Actividades realizadas:

 Buscar syllabus de reconocidas Universidades del Ecuador sobre materias de

liderazgo y comunicación.
 Buscar programas descriptivos de cursos reconocidos en el Ecuador sobre el
liderazgo y comunicación.

2.2. Análisis y Descripción:

Para poder estructurar el contenido de SER, la primera parte del posible programa para el
proyecto de La Unión, era necesario revisar los programas ya existentes en el mercado
ecuatoriano para tener una referencia.
En primer lugar se realizó una exhaustiva búsqueda y se encontraron algunos programas
interesantes, los cuales se seleccionaron y se procedió a la revisión de cada punto que se
planeaba enseñar.
Luego se procedió a hacer una comparación entre los programas seleccionados para ir
depurando poco a poco.
En conjunto se discutió sobre lo que debería ser la estructura de liderazgo y se comenzó a
armarlo poco a poco hasta que quedó el final.

Como se tiene en mente enseñar a personas que no tienen un grado de educación muy elevado
era sumamente importante adaptar los contenidos según sus capacidades. Es decir, seleccionar
los temas que según sus habilidades y ambiente, ellas puedan sentirse atraidas y deseen conocer
sobre el liderazgo.

2.3 Diagnóstico:

En los programas de contenido sobre liderazgo que se encontraron se podía percibir tres temas
en común: el líder, la comunicación y el trabajo en equipo. Sin embargo, por decisión unánime
se planteó agregar el tema de la creatividad para que ellas puedan usar esta herramienta el
proceso de la capacitación.

En el punto sobre el líder se eligió impartir sobre el significado, las características del líder, los
tipos de líderes y ejemplos de líderes en el Ecuador. En el punto de la comunicación se
impartiría sobre su concepto, los tipos de comunicación y como usar esto cuando se es un lider.
Por el lado de la creatividad se enseñaría sobre su significado, las técnicas de creatividad
existentes y como se puede usar esto como herramienta del líder.

Este contenido estaría sujeto a revisión con la profesora y demás compañeras para que después
de discutir se pueda identificar si procede el syllabus creado y se pueda buscar la información
detalladamente de cada punto.

2.4 Conclusiones y recomendaciones

Con la información encontrada se puede llegar a la conclusión de que en la mayoría del

Ecuador sí se educa sobre el liderazgo en instituciones educativas superiores. Su contenido se
lo considera importante, tal que la establecen como una materia de malla en varias carreras.

Además, hay gran interés por parte del público en general sobre este tema porque se puede
palpar muchos cursos o instituciones que brindan formación en liderazgo y comunicación.

Una recomendación sería que este tema se lo trate de incertar en la educación de adolescentes,
específicamente en los colegios.
 2.5 Anexos

https://www.cec-epn.edu.ec/cursos/curso/liderazgo-de-alto-impacto

http://www.formate-gratis.es/temario-25.html

http://formatalent.com/curso-liderazgo-gestion-equipos/

http://www.findes.org/cursos/desarrollo-humano-y-organizacional/curso-de-liderazgo/

http://www.fcsh.espol.edu.ec/sites/fcsh.espol.edu.ec/files/Documentos/Pregrado/Economia/
IG1002%20Syllabus%20Liderazgo%20y%20Comunicacion.pdf

http://www.uees.edu.ec/syllabus/2005/2005_05_13_S_GER298.pdf

Lugar y fecha de elaboración de informe:

Guayaquil 11/07/2018

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Katherine Pacheco Guevara MSc. María de los Ángeles Zambrano

Estudiante Economía Tutor(a) académico