Los principales aspectos del Código de Educación de 1955 en Bolivia fueron los siguientes:

1. Universalización de la educación primaria: Se estableció la obligatoriedad de la educación

primaria para todos los niños y niñas del país.

2. Modernización de la educación: Se impulsó la modernización de la educación a través de la

creación de nuevas escuelas, la mejora de los programas de estudio y la introducción de nuevas
tecnologías educativas.

3. Descentralización de la educación: Se transfirió la responsabilidad de la administración de la

educación primaria a los gobiernos locales.

4. Formación de docentes: Se implementaron programas de formación docente para mejorar la

calidad de la enseñanza.

5. Fomento de la cultura: Se dio especial importancia al fomento de la cultura y las artes en la

educación, con la creación de programas y actividades culturales y artísticas en las escuelas.

6. Igualdad de oportunidades: Se promovió la igualdad de oportunidades en la educación,

permitiendo el acceso a la educación a todos los sectores sociales, independientemente de su
origen o condición económica.

7. Participación de la comunidad: Se fomentó la participación de la comunidad en la educación, a

través de la creación de comités escolares y la colaboración de padres y vecinos en el
mejoramiento de las escuelas.
El 4 de noviembre de 1964, el coronel René Barrientos Ortuño lideró un golpe de estado en
Bolivia, derrocando al entonces presidente Víctor Paz Estenssoro y estableciendo una dictadura
militar que gobernaría el país durante la siguiente década.

El gobierno de Barrientos estuvo marcado por la represión de la oposición política, la supresión de

la libertad de prensa y la implementación de políticas económicas neoliberales que favorecieron a
los intereses de las empresas extranjeras por encima de las necesidades del pueblo boliviano.

Además, Barrientos fue responsable de la masacre de 33 mineros en la ciudad de Siglo XX en 1967,

un evento que es visto como un momento crucial en la lucha de los trabajadores en Bolivia.

A pesar de su régimen autoritario, Barrientos es recordado por algunos como un líder que
modernizó Bolivia y mejoró la economía del país. Sin embargo, su legado sigue siendo
controvertido debido a su historial de violaciones a los derechos humanos y la falta de democracia
en su gobierno.

El golpe de estado de René Barrientos tuvo un impacto duradero en la historia de Bolivia y en la

memoria colectiva del pueblo boliviano. Hoy en día, es importante recordar el legado de
Barrientos para comprender la historia política de Bolivia y avanzar hacia un futuro más justo y
democrático.

La contrarreforma educativa de 1968 en Bolivia tuvo varios aspectos principales, entre ellos:

1. Control ideológico: La reforma educativa anterior, liderada por el Movimiento Nacionalista

Revolucionario (MNR), había promovido una educación laica, gratuita y obligatoria. La
contrarreforma buscó revertir esta tendencia y enfatizó la importancia de la educación religiosa y
el respeto a los valores tradicionales.
2. Centralización del sistema educativo: La contrarreforma estableció un modelo de gestión
centralizado, que otorgaba mayor poder al gobierno central y limitaba la autonomía de los
gobiernos departamentales y municipales en materia educativa.

3. Reducción del presupuesto educativo: El gobierno de facto que lideró la contrarreforma redujo
drásticamente los recursos destinados a la educación pública, lo que implicó una disminución de la
cantidad y calidad de los recursos disponibles para los estudiantes y las escuelas.

4. Persecución a los profesores y estudiantes progresistas: La contrarreforma arremetió contra los

docentes y estudiantes que se identificaban con movimientos progresistas o de izquierda, y aplicó
medidas represivas que incluyeron la destitución de profesores y la clausura de escuelas.

En resumen, la contrarreforma educativa de 1968 en Bolivia fue antagónica a los ideales de la

reforma educativa anterior y buscó consolidar un modelo de educación conservador y autoritario,
en detrimento de la participación ciudadana y el acceso equitativo de todos los ciudadanos a una
educación de calidad.