Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Manejo de aguas subterráneas
Código: 358042

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Introducción a las aguas subterráneas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Conceptualizar el origen, desarrollo,

características y estado actual de las aguas subterráneas.

La actividad consiste en:

Actividades individuales a desarrollar:

A. Foro de discusión - Unidad 1 - Fase 1 – Introducción a las aguas

subterráneas realice una presentación para los demás estudiantes
del grupo sobre la zona, centro donde se encuentra matriculado,
programa al cual pertenece, expectativas del curso.
B. El estudiante debe realizar la lectura de una serie de documentos y
responder el planteamiento de cada uno de ellos. Cada respuesta
tendrá un numero entre 200 y 250 palabras, para argumentar y
dar soporte a sus respuestas de cada planteamiento, se debe citar
y referenciar al menos una (1) fuente bibliográfica de las que se
encuentran en la los contenidos y referentes bibliográficos de la
Unidad 1 – Generalidades de las aguas subterráneas u otra fuente
encontrada en otro espacio.

Planteamiento 1

1
El agua subterránea (AS) puede Fuente:
parecer la fuente más abundante de FAO. (2016). Global
agua dulce, pero el agua subterránea diagnostic on groundwater
recargada anualmente representa solo
governance. Roma: FAO.
el 0,03% del total mundial.
recursos de agua dulce. Es una fuente http://www.fao.org/3/a-
a la que muchas personas pobres y i5706e.pdf
vulnerables tienen acceso. Las AS
poco profundas se encuentran bajo
presión de contaminación y
agotamiento, hay muy pocos acuíferos
subterráneos poco profundos que
pueden afirmar haber conservado su
carácter 'prístino'. ¿Qué se puede
afirmar de las aguas subterráneas
poco profundas en Colombia al
respecto?

Planteamiento 2
Una vez el agua se infiltra, alcanza IDEAM. (2019). Estudio
la zona no saturada Nacional del Agua 2018.
donde cierto volumen es retenido Bogotá: Ideam.
por los poros o espacios vacíos, y
https://www.andi.com.co/Upl
desde allí puede volver a la
atmósfera por evaporación o ser oads/ENA_2018-
usada por las plantas y retornada comprimido.pdf
hacia la atmósfera a través de la
transpiración
(Figura 59). El agua que no es
retornada a la atmósfera por
evapotranspiración se mueve
verticalmente hacia abajo y, cuando
alcanza la zona saturada por
percolación, alimenta los acuíferos
subterráneos.
¿Cuál es la diferencia entre acuíferos
libres, confinados y semiconfinados
y qué relación tiene el
comportamiento del ciclo
hidrológicos sobre ellos?

2
 Planteamiento 3
Algunos conceptos básicos para
el estudio de las aguas
subterráneas son: Porosidad,
Permeabilidad Percolación, Nivel
freático, Transmisividad.
Explique brevemente cada uno
de ellos.
Pulido A. (2014). Nociones de
hidrogeología para
ambientólogos. Almería España,
Editorial Universidad de Almería.
https://pdfcoffee.com/nociones-
de-hidrogeologia-para-
ambientologos-antonio-pulido-
bosch-4-pdf-free.html

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda, acuerdos,

foros informativos del curso y los encuentros de acompañamiento
docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar el material de la Unidad 1 –

Generalidades de las Aguas Subterráneas en los contenidos y
referentes bibliográficos. Participación en el Foro de discusión - Unidad
1 - Fase 1 – Introducción a las aguas subterráneas con aportes
individuales.

En el entorno de Evaluación debe: Presentar documento grupal en la

Fase 1 – Introducción a las aguas subterráneas - Rúbrica de evaluación
y entrega de la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante presentará las evidencias individuales a través del foro

colaborativo las cuales serán tenidas en cuenta dentro de la rúbrica de
evaluación.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
El estudiante debe responder a todos los planteamientos propuestos
apoyado en bibliografia y el uso de normas APA para citas y referencia.

1. El documento debe tener las siguientes partes:

-Portada
-Respuesta a planteamientos.
-Referencias Bibliográficas

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante se presenta en el curso contando la zona,
centro donde se encuentra matriculado, programa al cual pertenece,
expectativas del curso.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Presentación en foro
Nivel Medio: El estudiante se presenta en el foro colaborativo pero
Este criterio
no describe toda la información solicitada.
representa 5
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 3 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no se presenta en el foro colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El estudiante responde a cada planteamiento apoyado en
Segundo criterio la bibliografía del curso de manera pertinente y realiza adecuadas
de evaluación: citas y referencias en normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Repuesta a entre 15 puntos y 20 puntos
planteamientos
Nivel Medio: El estudiante no responde a cada planteamiento o no
se apoya en la bibliografía del curso de manera pertinente o no realiza
Este criterio adecuadas citas y referencias en normas APA .
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 15 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no responde a los planteamientos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos