Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha
encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un análisis
de caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el
aprendizaje.
Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso con los
siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):
Clase o asignatura de su preferencia.
Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).
Estrategias cognitivas utilizadas.

SOLUCION
1. ASIGNATURA: Lengua castellana y literatura
2. ENTORNO ESTUDIANTIL: Educación Inicial –segundo de primaria

3. PROBLEMÁTICA: Los estudiantes de grado segundo en la asignatura de lengua

castellana presentan dificultades en la comprensión de lecturas, son apáticos y no
muestran amor hacia la literatura infantil y tampoco logran hacer representaciones
mentales y físicas de estas ya que sus docentes son poco didácticos y solo se
limitan a dictar y pedirle a los niños y niñas que transcriban.
4. ESTRATEGIAS UTILIZADAS:

El docente debe establecer un propósito determinado: que es lograr aprendizaje

significativo en sus estudiantes

Los docentes deben buscar formas más didácticas de incentivar a los estudiantes a
tenerle amor a la literatura mientras aprenden y desarrollan habilidades lectoras y
comprensivas

Ilustraciones: es importante tener en cuenta que se está trabajando en un grupo

donde la edad promedio de los estudiantes es 8 y por medio de dramatizaciones,
obras de teatro, uso de las TICS como medios audiovisuales los estudiantes pueden
observar y divertirse, es importante el uso de material didáctico para que los
estudiantes se apropien del tema.

Preguntas intercaladas: en la aplicación de esta estrategia se mantiene al

estudiante atento, a la vez se puede crear un ambiente sanamente competitivo
donde se logra que la retención de la temática sea más fácil y motive a los niños a
participar activamente.
Estilos de aprendizaje (visuales, auditivos y kinestésicos): Todos los niños no
aprenden de la misma manera, por eso es importante que el docente reconozca
primero que todo con que tipo de estudiante está trabajando para luego
desarrollar la clase en donde incluya actividades que aporten aprendizaje
significativo a todos sus estudiantes.