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Metodologías de Interaprendizaje para la Educación básica

Tema: Estudio de caso parte I

INTEGRANTES

Juan Carlos González Peñaloza.

Rosa Marina Oña Salazar.

Narcisa del Consuelo Chiluisa Lisintuña.

Nelly Rosana Amancha Coro.

William Luis Remache Troncoso.

Universidad Estatal de Milagro

Unidad de Posgrado

Maestría en Educación básica

Docente: Msc. Miguel Alfredo Astudillo Quiñonez

23 de enero de 2022
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Inteligencias múltiples para incentivar la participación activa en la asignatura de

Educación Artística de los estudiantes del Octavo año de Educación Básica.

1. ¿Análisis del tipo de estudio qué seleccionó y por qué?

El presente trabajo consta de un Análisis Descriptivo con la finalidad de representar un
fenómeno en el contexto educativo con el propósito de identificar diferentes alternativas para
un mejor proceso de aprendizaje. Se ha elegido este tipo de estudio debido a la naturaleza del
problema que lo originó. El caso de estudiantes con mínima participación en una asignatura
determinada, puede requerir diferentes puntos de vista desde el profesor donde dicha
observación posteriormente nos ayudaría a ser analizado de una manera eficiente y correcta.

2. Delimitación del estudio de caso:

Introducción: Este apartado se presentará y redactará al final del estudio de caso de forma
resumida. La introducción brinda una visión panorámica del trabajo.

Antecedente
El presente trabajo se realiza en la Unidad Educativa Particular Integración
Iberoamericana de la provincia del Azuay en la Parroquia San Joaquín en el área rural de la
ciudad de Cuenca, esta institución consta de un número de 300 alumnos. Y consta de los
siguientes niveles: inicial 1 y 2; preparatoria, básica elemental (segundo, tercero y cuarto de
básica); básica media (quinto, sexto y séptimo de básica); básica superior (octavo, noveno, y
décimo de básica); bachillerato general unificado (primero, segundo y terceros años de
bachillerato.
La población estudiantil que asiste a la institución en su mayoría pertenece al área
urbana de la ciudad de Cuenca. La condición socioeconómica de los padres de familia se podría
considerar en categoría media; por tal razón sus condiciones económicas y demográficas debido
a la cercanía de la institución les permiten acceder a esta institución particular.
El octavo año de educación básica consta de 18 estudiantes en el cual tenemos 10 niñas
y 8 niños. El promedio del curso se encuentra en un rango de 7,80 – 9,70. El grupo no presenta
casos de rendimiento insuficiente, en cuanto al comportamiento no existe ninguna novedad
negativa. El grupo de estudiantes se muestra unido y solidario en sus actividades diarias.
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3.- Definición del caso de estudio: Se detalla un suceso, hecho, fenómeno o problema que
será estudiado, y describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente.
(Descripción del caso a estudiar)

En este estudio de caso tenemos a dos estudiantes que se desempeñan de manera

diferente en la asignatura de educación artística. María y Pedro son niños extrovertidos y
expresivos, que se destacan mucho en el deporte, provienen de hogares sin conflictos, cabe
indicar que al momento de realizar una actividad artística a través del dibujo y pintura muestran
apatía y desmotivación. El docente de área menciona que los dos estudiantes no logran
completar sus actividades satisfactoriamente. Donde presentan tareas incompletas que se
realizan en casa y una falta de interés al realizar las actividades dentro del aula de clase ,cabe
mencionar que el docente aclara que los estudiantes no muestran falta de disciplina o respeto
hacia el docente o sus compañeros.

Podemos ver que el rendimiento de los estudiantes en relación a las habilidades y

destrezas con las otras asignaturas es excelente. Socialmente se relacionan con sus demás
compañeros de una manera positiva y con disposición a colaborar.

En cuanto a su conducta muestran inquietud y afán de relacionarse con sus pares propio
de su edad. Sin embargo; no interfiere en su disciplina y comportamiento. En el entorno de sus
hogares, los representantes manifiestan que no existe dificultad en su comportamiento, así
mismo expresan que se les proporciona los materiales necesarios para sus actividades
académicas.

4.- Justificación del caso de estudio:

En la actualidad existen muchos estudios que demuestran que las técnicas de aprendizaje
activo mejoran el interés y aprendizaje del alumno, por tanto, el presente estudio de caso busca
brindar alternativas de solución a un problema común en las aulas de clases. Muchas veces
como docentes nos sentimos confundidos al observar como algunos estudiantes obtienen una
calificación baja en alguna asignatura; cuando su rendimiento usualmente es excelente.
Como docentes, es imprescindible que consideremos a los estudiantes el centro de
interés en nuestro trabajo. Por ello, debemos tomar las acciones necesarias para hacer del
aprendizaje un proceso armonioso y participativo que promueva la interacción generando el
interés y curiosidad del estudiante originando un aprendizaje significativo. Además, es preciso
atender a cada alumno según sus necesidades pues cada uno piensa y actúa de manera distinta.
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La enseñanza se debe adecuar a la forma de aprender de cada alumno para qué este
aprenda de forma eficaz, significativa e individual. Por tal motivo es esencial considerar las
diferentes formas de aprendizaje existente; e identificar el estilo predominante de nuestros
estudiantes; con el objetivo de que las actividades educativas demuestren una mejoría en el
desempeño académico, así como actitudinal con la asignatura.
Por lo anteriormente mencionado es necesario que tomemos en cuenta las inteligencias
múltiples para diseñar estrategias de inter aprendizaje que puedan beneficiar a todos nuestros
estudiantes.

5.- Objetivos del estudio del caso:

Objetivo General.
Determinar el estudio de caso mediante el análisis de las causas que originan la
problemática identificada para reconocer su incidencia en el desempeño de la asignatura de
Educación Artística.

Objetivos específicos:
 Analizar los factores que producen el desinterés de los estudiantes en el área de
educación artística.
 Diagnosticar el estilo de aprendizaje que tienen los estudiantes.
 Medir los resultados para optimizar el aprendizaje del alumno y la mejoría del
rendimiento académico.