La propuesta se programará para la jornada del mes de marzo en la clase de

español, consistirá en estrategias que permitirán un desarrollo en la oralidad de

acuerdo a las temáticas y el contexto en el que se pretende trabajar.

Elvira Ivone González (2011). “La oralidad es la primera herramienta del

pensamiento que contribuye a designar el mundo real y el mundo ficticio,

lo que se ve y lo que no ve, lo específico y lo simbólico. Por tanto, con la

oralidad es posible crear y recrear seres, formas y significados”.

Tomando en cuenta la opinión anterior se realizarán actividades que permitirán

el reforzamiento de los elementos de la oralidad, de esta manera se podrá
identificar las mejores en dicha cualidad y de esta manera se interpretará los
resultados que se obtendrán.

Dentro de las actividades que se planificarán se ha meditado en los objetivos y

se plantearán, la lectura de un cuento en voz alta permitirá conocer las
debilidades, leer con exactitud partirá de la preparación, se aprenderá a leer
grupos de palabras en vez de palabras sueltas, se procurará no añadir ni
cambiar ni quitar palabras, respetará los signos de puntuación: coma, punto,
signos de interrogación, etcétera. Posteriormente se enseñará qué hacer en
caso de no saber cómo se pronuncia una palabra, por último deberá pronunciar
bien las palabras mantendrá la cabeza levantada y abriendo bien la boca.

Los trabalenguas dentro del ámbito de la oralidad, serán una herramienta

factible para trabajar los músculos, mandíbula, entre otras partes que involucra
directamente a la oralidad.

Mariuxi Holguín (2020). “Los ejercicios a través de los trabalenguas

mejoran el desarrollo de la fluidez verbal, aporta no solo la

pronunciación, sino también la vocalización correcta de sonidos y

palabras, finalmente fortalecerán el proceso en su etapa de desarrollo de

la memoria”.
Se utilizará esta estrategia y se fomentará la fluidez, además se trabajará en
mejorar la pronunciación de cada palabra y se pretenderá que se refleje una
mejora en el habla cotidiana.

Dentro de estas actividades se propondrá la remembranza de alguna anécdota

se deberá platicar la misma como si fuese una conversación informal,
colaborará para mejorar la coherencia, seguirá ayudando con la fluidez. Dentro
de esta también se considerará el adivinar alguna persona de su entorno, por el
género de actividad que se planteará será de gran utilidad para trabajar el
elemento anteriormente mencionado.

La importancia de la oralidad se reflejará en los resultados que se

experimenten a lo largo de la intervención, por lo antes mencionado se
presentarán otro par de estrategias que ayudarán a establecer las
características fundamentales orales.

En cuanto a las características de la oralidad se toma en cuenta la diacronía,

desde ahí se desglosan ocho puntos relevantes, los cuales son:

Santiago Del Rey (2020) “La acumulación de unidades que he

denominado aquí no marcadas concepcionalmente, pero que tienen en

común la capacidad de mostrar al adlocutario en el discurso, como las

formas de segunda persona, los pronombres personales, etc., es un

rasgo de por sí característico del tipo de discurso o de género discursivo,

por lo que sirven cuantitativamente como marcas identificativas del

diálogo, aunque no sean de por sí -es decir, cualitativamente- estrategias

necesariamente inmediatas”.

Según el texto anterior, el pensamiento oral, se expresa de diferente manera

dentro de esas se encuentra la gramática menos elaborada, porque se busca
como principal propósito la oralidad.

En segundo lugar la redundancia, en esta circunstancia se presentan dos

cosas; dentro de ellas se menciona el pensamiento oral que vuelve o se
pertenece siempre alrededor del tema y el siguiente se repiten los elementos
que mantenga al oyente en la sintonía.

“En la redundancia se presentan algunos términos o frases con

contenidos predecibles ante el resto de la información, por lo tanto, lo

redundante no aporta datos nuevos, ni descriptivos ni explicativos, por el

contrario, reitera lo que ya se conoce o lo que se presenta en otras

partes de los contenidos.” (Dora Muñoz, 2019).

Este vicio se considera uno de los mas comunes dentro de la población, por
esa razón las estrategias que se presentarán se muestran como una
herramienta que colaborará a combatir esta problemática.

Conservar el tradicionalismo, contribuye a la planificación de cambiar el

discurso o conversación dentro de una situación hipotética. Dicho
tradicionalismo se basare en el tesoro del pasado y de las costumbres que se
tienen dentro de una comunidad. Esto fomentará que la charla sea más sencilla
y natural, para poder detectar si se da redundancia en las palabras que se
presentarán.

Como cuarto punto se especifica la cercanía con el mundo vital, la cual se

basará en los conceptos, formas de expresiones verbales el conocimiento que
se presentarán. Algunos de esos puntos que se tienen de acuerdo al mismo
conocimiento se aprenderán mediante la narración y otros mediante la práctica.

Los matices organísticos, apoyará con la participación en la improvisación por

el sentido de lucha que se establecerá combates verbales e intelectuales.
Mediante los conocimientos y personalidades que se tienen arraigadas, se
presentarán variaciones orales.

“La improvisación es una posibilidad del teatro. En el teatro, la

reinvención suele existir sólo por la vía de la improvisación (…) La

reinvención es esencia misma del arte de narrar, inseparable de ese

 acto. La improvisación es una de las formas supremas de la oralidad,

directamente vinculada a la invención”. Karla Sepúlveda (2014).

La empatía y la participación entrar en colaboración porque describirá a una

persona tomando en cuenta su físico, además se compartirá los gustos, datos
relevantes de sus vidas. La cultura oral se identificará con lo sabido, en cuanto
al punto de escritura será objetiva.

Durante la etapa de estrategias se pretenderá la remembranza de algún

acontecimiento que será de gran relevancia o impacto para ellos; se narrará
alguna anécdota que una persona expresará durante una conversación
informal. Se vivirá intensamente en un presente que se guardará un equilibrio,
se desprenderá de los recuerdos que importan en su presente.

En cuanto a la cultura oral, se deberá usar los conceptos en marcos de

referencia situacionales en un sentido donde se mantendrá cerca del mundo
humano vital como se ha mencionado en párrafos anteriores.

La oralidad tiene varias cuestiones que involucran tanto al emisor como al

receptor, se pretenderá la reflexión a los siguientes puntos.

1. La manera en queso recibirá el mensaje será a través del oído.

2. El mensaje e intervención será fugaz.
3. La comunicación oral será espontánea, se explicará que dentro de la
oralidad se ratificará el mensaje, sin embargo, no se borrará lo que se ha
dicho.
4. La oralidad permitirá que sea de inmediato en el tiempo y espacio, por la
agilidad que involucrará.

Los elementos de las comunicaciones orales, se distinguirán entre singulares,

duales y plurales, cada una es importante identificar en que se basa cada
rubro.

En cuanto la singular, se relacionará directamente con un discurso político,

exposición y canción grabada. Dentro de este espacio, se involucrará el “rap”
que permitirá reforzar los conocimientos de algún tema en específico, además
se interpretará una melodía y se tomará en cuenta la creatividad, dicción,
cohesión, coherencia, tono y volumen.

Los duales, se relacionarán con las llamadas telefónicas, diálogos entre amigos
y entrevista. Se presentará una situación hipotética y se propondrá un grado de
dificultad, nuevo cuando se recordará el orden del abecedario y al mismo
tiempo se pronunciará una palabra que inicie con la letra que corresponde, esto
contribuye a mejorar la fluidez por el tipo de situación que está manejando.

En cuanto a los plurales se involucrarán, conversación entre amigos porque se

presentará una situación que consistirá en inventar un chisme cuyos
personajes tengan otros nombres para evitar conflictos entre los participantes,
además se recordará y fomentará el respeto entre iguales, se pretenderá
trabajar la cohesión, coherencia, fluidez y tono, la actividad permitirá
desarrollar estos aspectos por lo que implicará el desarrollo de las ideas
principales en la mente a manera de expresarlas coherentemente, hasta el tono
que se utilizará.

Como la oralidad está relacionada propiamente con la comunicación, se

prestará atención a las necesidades que se representarán. Dentro de ellas se
encontrará, la comunicación singular, la comunicación dual y la comunicación
plural.

Respecto a la comunicación singular se refiere a no tener oportunidades de

ejercer el papel de emisor, dado que uno mismo lo es. Esto ocurre porque no
existe una posibilidad inmediata de responder debido a las circunstancias que
se podrán presentar.

Es diferente con la comunicación dual, porque se desarrollará mediante dos

interlocutores quienes podrán adoptar o incluso alternarán los papeles entre los
emisores y los receptores.

Por último, la comunicación plural se basará entre más de dos locutores y

seguirá la temática del párrafo anterior, la única variación que se presentará es
el numero de locutores que se involucrará.
Para las actividades que se presentarán a lo largo de la intervención, se debe
repasar las características anteriores, mismas que deberán ser de importancia
por el impacto que producirá.

De acuerdo con una página web, nos expone que es importante aplicar la
comunicación oral en las siguientes situaciones: “al saber preguntar, nos
permite conocer y descubrir cosas nuevas, por lo tanto permitirá sondear e
indagar para conocer los problemas y necesidades del otro.

Otra situación es la escucha empática: implica involucrar todos los sentidos; el

arte de la buena convivencia parte de la disposición de escuchar, se trata de
encontrar aquellas razones del corazón que la razón no entiende.

Posteriormente, la retroalimentación: permite brindar y conseguir información

sobre el desempeño o resultados de una actividad con el objeto de identificar lo
que funcionó y las oportunidades de mejora en cualquier actividad.”

Tomando en cuenta las situaciones presentadas anteriormente, se facilitará la

labor en cuanto al desarrollo de las estrategias y manifestaciones que se han
ido plasmando a lo largo de este texto.

Esperando resultados que beneficiarán a la población que se pretenderá

atender, cada estrategia se presentará cuando exista un necesidad propia de
la mejora oral, en algunas ocasiones se presentarán de una manera
sumamente obvia, es evidente que en cuanto el trabajo avanzara, se
presentará el momento oportuno para implementar alguna de ellas.

Si de proyectos se pudiera conversar, se enfatizará la elaboración de una obra

teatral, un programa de radio, semántica y publicidad, por ser temáticas que
permitirán desarrollar claramente el ámbito de oralidad.

La lengua es un factor no solo relevante, sino de gran peso para la sociedad, el

español como lengua materna permitió, permite y permitirá que exista una
comprensión y una adaptación dentro del público en general.

“La lengua en uso lo que evidencia la oralidad como un código en el

proceso comunicativo ya sea el hablante el emisor o el receptor, si éste

 domina el habla se puede comunicar con eficacia en todas las

situaciones discursivas posibles lo que por igual se manifiesta con una

optimización del uso de las cuatro habilidades comunicativas: hablar,

escuchar, escribir y leer.” (Yolima Álvarez, Adela Parra, 2015).

Precisamente, lo escrito anteriormente nos enfatiza la importancia que tiene el

habla en la sociedad como un proceso comunicativo, al comunicarse con
eficacia y manifestar las cuatro habilidades del español, mismas que se
deberán ver reflejadas en cualquier nivel.

Cada actividad tiene un objetivo definido, mismos que se esperarán resolver y

trabajar de manera eficaz. No solo porque se lleva una planificación previa,
sino porque será de gran utilidad para las vidas diarias de las personas que
puedan estar tanto directa como indirectamente relacionadas.

Se tendrá en cuenta las diversas posibilidades que se podrían presentar a lo

largo del tiempo señalado para trabajar dichas actividades que se estructurarán
gracias a las estrategias planteadas.

“Aunque, aparentemente, la oralidad ha sido objeto fundamental de

análisis y reflexión académica, es evidente el énfasis escritural

propuesto tanto por las políticas educativas como en las prácticas

concretas de clase. Esta concepción de la escritura como realización de

la oralidad se despliega en el marco de una Cultura Escrita” (Olson,

1998).

La oralidad en relación con la pedagogía contribuye a la forma de expresión, de

ahí nace la importancia de escuchar las necesidades educativas que se
puedan presentar a lo largo de las situaciones.

“La naturaleza de la oralidad como ejercicio constituyente de la condición

humana tiene, en primera instancia, un carácter emotivo, espontáneo e

informal, en la medida en que ella se convierte en el fundamento de la

 interacción cotidiana; no obstante, desde el punto de vista de la

formación, la oralidad no solo aparece como herramienta para la

interacción y la comunicación cotidiana, sino como un modo particular de

existir y pensar la realidad en otros espacios, como los académicos, los

profesionales y los laborales”. (Ong,1987)

La sociedad en general, participa en la oralidad como herramienta de

interacción y comunicación cotidiana que prevalecerá y se actualizará
constantemente como ha transcurrido a lo largo de los años.

El proceso de la comunicación oral se basa en dos acciones hablar y escuchar,

una no es nada sin la otra, por esta razón es imprescindible comprenderlas y
aceptarlas como lo que son y desarrollarlas como una necesidad humana.

“Por tanto, hablar y escuchar son procesos de producción, comprensión

e interacción de conocimientos de carácter científico, experiencial y

social que no solo son los pilares de la construcción de la ciudadanía y la

identidad, sino que conforman las bases para el aprendizaje

permanente” (Not, 2006).

De acuerdo a los contextos sociales específicos que existen, contribuirá de

alguna u otra manera al público que se pretenderá atender, principalmente por
entender que un “discurso” oral siempre tendrá un significado y un propósito
específico.

“La oralidad es esencial para fortalecer las identidades colectivas y la

transmisión generacional (de conocimientos, prácticas tradicionales,

mitos, concepciones, formas de vida, costumbres...); además, es central

en el arte verbal. Asimismo, opera como instrumento de mediación y de

resistencia, por cuanto promueve el desarrollo, favorece la coexistencia

 pacífica y activa la memoria cultural y moral en situaciones de violencia o

agresión”. (Gutiérrez, 2014, p. 5)

Durante la estancia en el periodo que se llevará a cabo estas estrategias,

actividades, la resolución de las problemáticas que se detectarán a lo largo del
tiempo que se establecerá para trabajar en las mismas.

Se debe tomar en cuenta el punto de vista didáctico inclinado hacia la oralidad

y su misma importancia, la relación que existirá dentro de ellas, como se podrá
involucrar para de alguna manera encontrar soluciones que anexen la didáctica
con la oralidad.

“La didáctica y la evaluación de la oralidad son los temas esenciales de

discusión por parte de los maestros de todas las áreas escolares del

saber y no solo de aquellos cuya relación con la lengua es clara. Este

pensamiento educativo y pedagógico de la oralidad debe fundarse con

carácter de continuidad en todo el sistema educativo, esto es, desde la

etapa inicial hasta la formación avanzada, pasando por la educación

básica, media y superior. Igualmente se deben reconocer las distintas

manifestaciones/variedades de la/s oralidad/es” (Casales, 2006).

La interpretación del párrafo pasado parte del pensamiento educativo y de

como este va evolucionando con el paso del tiempo en los cognoscentes
dentro de su desarrollo oral en conversaciones formales como informales.

“Así las cosas, y dada la trascendencia de las prácticas orales para el

desarrollo ético de la humanidad, se exige una reconstrucción de las

representaciones escolares de la oralidad, que son las mismas

representaciones sociales, pues ella ha permanecido a la sombra de las

prácticas escritas y, además, ha sido confinada como asunto secundario,

fútil y subalterno de la formación: la escuela ha entendido a la escritura

 como metáfora del cenit académico, del prodigio intelectual, del proceso

de formación escolar y profesional”. (Richard Alonso Uribe, Montoya,

Garcia, 2019)

Todos tuvimos que experimentar los cambios en cuanto a la expresión oral y

por ende avanzamos y avanzaremos constantemente debido al trabajo previo
que hemos tenido y tendremos a lo largo de nuestras vidas.

Profundizar en las palabras que se han desarrollado a lo largo de las últimas

páginas, podremos comprender como se pueden relacionar directamente como
una metodología de estudio, reflexión.

En este punto se expresa la naturalidad al hablar, se prestará atención a los

oyentes, se mantendrá el contacto visual, no se limitarán a solamente leer sino
a expresar con sus propias palabras para fomentar y demostrar esa
naturalidad.

En una pagina web no expone un consejo de gran utilidad que se pretenderà

utilizar como parte de herramientas fundamentales en la oralidad y su mejora,
donde nos exhorta textualmente, “no confunda la naturalidad con la
informalidad. Para darle dignidad al mensaje, pronuncie las palabras
correctamente y siga las reglas gramaticales”. (th lec. 2 pág. 5)

Otra parte importante es leer con exactitud, para poder lograrlo, se deberá
hablar con claridad, es decir, se tendrá cuidado a la hora de pronunciar las
palabras, abriendo bien la boca y pronunciando bien las sílabas.

Después se conectará propiamente la pronunciación correcta de las palabras

porque se investigará las palabras que no se tengan claras o se desconozcan
los significados.

Y sobre todo, se preparará bien este es distintivo por las aplicaciones que se
darán, se investigarán el surgimiento del tema que se pretenderà exponer, se
aprenderá a leer grupos de palabras en vez de palabras sueltas. Además, se
procurará no añadir, ni cambiar, ni quitar palabras y se respetarán los signos de
puntuación: coma, punto, signos de interrogación, etcétera.
Recapitulando las actividades que se propondrán y que se mencionaron a
principios de estas páginas, se necesita comprender a cabalidad lo que se
querrá tratar durante esta jornada para obtener grandes resultados.

Dentro de la propuesta se pueden mencionar el hecho de que se precisará el

modular la voz, hablar con convicción y hablar con sencillez.

Respecto al primer punto, la modulación de la voz se buscará trabajar con la

variación de volumen, tono y ritmo. En el primer caso se elevará la voz para
destacar puntos que sean lo suficientemente relevantes y de esta manera se
motivará a los escuchas. De esta forma cuando se pretenda generar esa
variación será prudente que el emisor reflejará este punto al bajar la voz para
generar expectación o expresar miedo o preocupación.

En cuanto a la variación del tono hace referencia a la necesidad que se

expondrá a lo largo de la necesidad expuesta; se usará un tono de voz más
agudo para expresar alegría o para hablar de tamaños o distancias y se
utilizará un tono de voz más grave para expresar tristeza o preocupación o
cualquier otra emoción que se pretenda dar a conocer o transmitir al publico
oyente.

El punto final de la variación, ritmo; se ocupará cuando el mensaje expresado o

explicado se hablará más deprisa porque se deseará transmitir entusiasmo. Si
se pretenderà hablar o si va a mencionar un punto importante deberá ser un
ritmo lento y pausado.

Si dentro de las oportunidades que se tendrá para expresar verbalmente

alguna opinión, necesidad, solicitud, dato importante, dato personal, incluso un
“chisme”, algo que no podrá faltar es el habla con convicción.

Esto contribuye a un resultado exitoso porque se propondrá que cada temática

es relevante, importante, tanto para el habla como para el oyente. Es decir si
nosotros nos preparáramos con anterioridad y meditáramos en la importancia
del mensaje la convicción que tenemos para expresarnos sería la adecuada.

Algo que conecta al punto anterior es algo que ya he expuesto en párrafos

anteriores, y es la atención que se pone en los oyentes. Por esta razón, se
reflexionará en el buen efecto que tendrá en los demás lo que se dirá o leerá.
Aunado a eso, se pensará en cómo presentar la información y asì los oyentes
comprenderán mejor y valorarán más la información.

Un punto que no se puede dejar pasar, es que cada signo de una mejora en la
oralidad es cuando un emisor se preocupa realmente porque su mensaje se
entienda de la mejor manera, por eso mismo, mostrarán lo que siente mediante
expresiones faciales que transmitirán sinceridad y ademanes que sean
naturales, que reflejen esa familiaridad, confianza y seguridad con el tema que
se expresará y la audiencia en general.

La convicción, es fundamental, porque nos permitirá reforzar y corroborar con

seguridad que el mensaje que emitimos es eficaz, válido y realista. Volvemos a
los puntos anteriores. Se intentará expresar las ideas con sencillez y en pocas
palabras, también se pensará en cómo ayudará la información a sus oyentes.

Usarán palabras que transmitan convicción, se evitará repetir textualmente lo

que está escrito, y se dirá en propias palabras, por último se utilizará
expresiones que indiquen que está seguro de lo que dice.

Como punto final, se hablará con suficiente volumen, se mostrará respeto al

modular el volumen para evitar que se preste a interpretaciones negativas y se
dará la atención necesaria a los oyentes, se creará el contacto visual para
lograrlo.

Hablar con sencillez, permitirá que los oyentes se ayuden de las palabras bien
expresadas para entender el contenido del tema que se pretenderà explicar.
Para lograrlo se deberá estudiar a fondo dicha información, y por ende se
deberá entender bien el tema y de esta manera se podrá explicar con sencillez
y en sus propias palabras.

Se invitará a usar frases cortas y expresiones sencillas, a pesar de que no está

mal usar frases largas, es mejor usar frases o expresiones cortas, por lo tanto
se mencionará un punto principal para evitar la redundancia, muletillas y que el
punto central o importante realmente se comprenda como se pretenderà hacer.

Recordando el punto que mencionaba la cultura y su importancia, partirá este

apartado. Se explicarán los términos poco conocidos con el fin de que la
audiencia comprenda a cabalidad las ideas principales que se pretenderán
dejar.

Dentro de las capacidades orales y las estrategias desarrolladas para fomentar

la mejora entre la población sobre las habilidades orales. Se establecerá un
proyecto que reflejará cada una de las intervenciones que se prepararán,
además, se pretenderá incluir las actividades que se desglosaron
anteriormente.

“La oralidad es una puesta en escena del lenguaje y, como tal, involucra

participantes, personas no exentas de experiencias previas que asisten y

hacen parte de un evento, de una práctica llevada a cabo en una

circunstancia específica” (Diego, C. 2017)

La reflexión deberá ser esencial por la participación que los trabajos,

actividades, que se plantearán, se destacarán las habilidades y debilidades
orales que presentarán en determinado momento. Si se presta atención a las
necesidades que se reflejarán en el periodo previamente establecido será más
sencillo tratar el problema y buscar una mejora.

“Una vez se toma consciencia de cómo el lenguaje varía según los factores
sociales, se puede experimentar con las modificaciones de aspectos
paralingüísticos según las reacciones de un público determinado”.

Independientemente de las problemáticas, se comprenderá que los resultados

no serán los esperados, sin embargo, se podrá tomar en cuenta el
replanteamiento de estrategias, mismas que se han estado analizando en este
escrito.