FICHA N°1:

¿CÓMO LEER UN TEXTO LITERARIO NARRATIVO?

Nombre: ___________________________________________ Curso: 8° _____________

PARTE 1: ¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?

I. EXPLORACIÓN: Encierra en un círculo aquellos textos que crees que se pueden clasificar dentro del género
narrativo.

MITO POESÍA FÁBULA

NOTICIA CARTAS

NOVELA INFOGRAFÍA PUBLICIDAD

CÓMIC ODA

MICROCUENTO ADIVINANZA LEYENDA

II. ADQUISICIÓN: A continuación, te invitamos a observar la estructura de los textos pertenecientes al género
narrativo. Observa muy bien, porque después tendrás que identificarla en otros textos.
A) Forma de los textos (Silueta)
TÍTULO
¿De qué se tratará el
La liebre y la tortuga texto?

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz.
Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre
riéndose de la tortuga.
Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo. PRESENTACIÓN
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre. ¿Cuál es la situación
-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera. inicial? ¿Y el
conflicto?
La liebre, muy divertida, aceptó.

Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada.
Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el
tiempo para ganarle a tan lerda criatura! NUDO
Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin ¿Cómo se desarrolla
parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar. el conflicto?
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja
y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.
mo se desarrolla el
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta.
Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había
ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse DESCENLACE
jamás de los demás. También de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden ¿Cómo se resuelve
hacernos no alcanzar nuestros objetivos. el conflicto?

Fuente: Fábulas de Esopo. ENLACE

FUENTE
¿Entrega alguna
información
relevante?

2. Características /elementos:

Andamio para la lectura de textos / Equipo de Lenguaje 8º SC (profesoras, psicopedagoga y coordinadora)

 El texto narrativo literario

Tipo de texto en el que se cuentan hechos ficticios, inventados por un autor, y que le suceden a unos personajes en un

Se estructuran en: Sus elementos básicos

Planteamiento
Introduce la situación inicial presentando los personajes, el conflicto, el tiempo y espacio.
Hechos o acontecimientos

Ambiente
Nudo Narrador Conformado por el tiempo y es
Desarrollo del conflicto hasta llegar al momento de mayor tensión del (Voz
mismo.
ficticia inventada por el autor que cuenta la historia)

Personajes
Desenlace (Son los agentes ficticios de los acontecimientos, pueden ser personas, animale
Momento de la historia en el cual se resuelve el conflicto y se termina el relato.

Recuerda…
En el caso de los textos literarios pertenecientes al género narrativo, además de componerse de los
elementos anteriores se caracterizan por:

TEMAS LENGUAJE CONNOTATIVO USO DE DESCRIPCIONES

CARÁCTER FICCIONAL

3. Tipos de textos literarios narrativos:

a) Cuento (se relata un suceso, participan pocos personajes.

b) Novela (se relatan varios sucesos, participan varios personajes).
c) Microcuento (relato breve, ocurre un suceso, participan pocos personajes, se usa ironía e intertextualidad).
d) Mito (tiene carácter sagrado, participan dioses y hombres, explica una realidad universal).
e) Leyenda (tiene un fin didáctico, participan hombres y seres antropomorfos, explica una realidad local).
f) Fábula (relato breve, participan animales y seres humanos, finaliza con una moraleja, quiere enseñar).
g) Parábola (relato breve, participan primordialmente seres humanos, se compone de una moraleja o enseñanza, se
asocia a relatos religiosos).

PARTE 2: TIPS
¿CÓMO LEER Y COMPRENDER UN TEXTO NARRATIVO?

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  Lee atentamente el título y trata de predecir de qué puede tratarse. Luego recuerda fijarte en la
fuente. Conocer el autor y la información que en esta aparece puede darte pistas sobre el tema, los
sucesos o el tipo de texto narrativo que estás leyendo.

 Cuando comiences a leer fíjate si en el texto aparecen los elementos básicos: narrador, sucesos,
personajes, tiempo y espacio y sus respectivas descripciones. Estos elementos son claves para saber
si corresponde o no a un texto literario.

 Fíjate en las palabras que se utilicen. En los textos narrativos predominan el uso de verbos,
conectores de tiempo, de causalidad y de efecto, ya que en estos se relatan una sucesión de hechos.

Algunos ejemplos…

Verbos (generalmente en pasado) Conectores temporales

Dijo, pensó, aceptó, caminó, habló, mencionó, Hace un tiempo, un día, mientras, luego,
observó, vivía, existía, etc. finalmente, después, al comienzo, etc.

Conectores causales Conectores de efecto

Ya que, porque, debido a, a causa de… En consecuencia, por tanto, por ende, en efecto…

 Utiliza herramientas de síntesis que te permitan profundizar un reorganizar el relato, entre estas
tenemos:
1. Anotar al margen de los párrafos la idea central.
2. Utilizar la simbología de los textos narrativos (triángulo: narrador, círculo: personajes,
rectángulo: espacio, estrella: tiempo).
3. Hacer una línea de tiempo al final del texto.

 Al final recuerda siempre pensar en estas preguntas:

¿Qué relación tiene el título con el texto? ¿Qué otro título le

podría poner?

¿Cuál es el propósito comunicativo del texto? ¿Qué función del

lenguaje predomina?

¿Cuál es el tema principal del relato? ¿Qué evidencias tengo para

justificar esto?

PARTE 3: ACTIVIDADES
EL GÉNERO NARRATIVO
I. Reconociendo textos narrativos.
Lee atentamente cada uno de los textos y realiza las actividades que se detallan a continuación.

Texto 1
EL SUEÑO DEL REY
-Ahora está soñando. ¿Con quién sueña? ¿Lo sabes?
-Nadie lo sabe. -Sueña contigo. Y si dejara de soñar, ¿qué sería de ti?
-No lo sé.
Andamio para la lectura de textos / Equipo de Lenguaje 8º SC (profesoras, psicopedagoga y coordinadora)
-Desaparecerías. Eres una figura de su sueño. Si se despertara ese Rey te apagarías como una vela.
Lewis Carroll

Texto 2

Texto 3

LOS TALENTOS
Evangelio según Mateo 25, 14-30

Escuchen también esto. Un hombre estaba a punto de partir a tierras lejanas, y reunió a sus servidores para confiarles todas
sus pertenencias. Al primero le dio cinco talentos de oro, a otro le dio dos, y al tercero solamente uno, a cada cual según su capacidad.
Después se marchó.
El que recibió cinco talentos negoció en seguida con el dinero y ganó otros cinco. El que recibió dos hizo otro tanto, y ganó
otros dos. Pero el que recibió uno cavó un hoyo en la tierra y escondió el dinero de su patrón.
Después de mucho tiempo vino el señor de esos servidores y les pidió cuentas. El que había recibido cinco talentos le
presentó otros cinco más, diciéndole: «Señor, tú me entregaste cinco talentos, pero aquí están otros cinco más que gané con ellos.» El
patrón le contestó: «Muy bien, servidor bueno y honrado; ya que has sido fiel en lo poco, yo te voy a confiar mucho más. Ven a
compartir la alegría de tu patrón.»
Vino después el que recibió dos, y dijo: «Señor, tú me entregaste dos talentos, pero aquí tienes otros dos más que gané con
ellos.» El patrón le dijo: «Muy bien, servidor bueno y honrado; ya que has sido fiel en lo poco, yo te confiaré mucho más. Ven a
compartir la alegría de tu patrón».
Por último vino el que había recibido un solo talento y dijo: «Señor, yo sabía que eres un hombre exigente, que cosechas
donde no has sembrado y recoges donde no has invertido. Por eso yo tuve miedo y escondí en la tierra tu dinero. Aquí tienes lo que es
tuyo.»
Pero su patrón le contestó: «¡Servidor malo y perezoso! Si sabías que cosecho donde no he sembrado y recojo donde no he
invertido, debías haber colocado mi dinero en el banco. A mi regreso yo lo habría recuperado con los intereses. Quítenle, pues, el
talento y entréguenselo al que tiene diez. Porque al que produce se le dará y tendrá en abundancia, pero al que no produce se le quitará
hasta lo que tiene. Y a ese servidor inútil, échenlo a la oscuridad de afuera: allí será el llorar y el rechinar de dientes.»

Texto 4

Creación del mundo

(Aztecas)

Parece que tenían a Tonacatecuhtli, quien tuvo por mujer a Tonacacihuatl, conocida también como
Xochiquetzal. Ellos fueron señor y señora de nuestra carne y se criaron en el decimotercer cielo, de cuyo
principio no se supo jamás.
Engendraron cuatro hijos. El mayor, Tezcatlipoca rojo, nombrado así porque nació colorado. Los
Uexotzinco y Tlaxcala, lo tenían por su dios principal y le llamaron Camaxtli.
Al segundo lo nombraron Tezcatlipoca negro, el peor de los tres, porque fue el que más mandó y pudo
porque nació negro en medio de todos los seres y las cosas.

Calendario azteca.
Andamio para la lectura de textos / Equipo de Lenguaje 8º SC (profesoras, psicopedagoga y coordinadora)
Al tercero lo llamaron Quetzalcoatl, conocido también como Noche y Viento , mientras que al último y más pequeño lo
llamaron Señor del Hueso o La Culebra con dos Cabezas , a quien los mexicanos tuvieron como su dios principal y denominaron
Huitzilopochtli.
De los cuatro hijos de la primera pareja, Tezcatlipoca negro era omnipresente, conocía todos los pensamientos y los corazones; así es
que lo llamaron Moyocoya, cuyo significado es el de todopoderoso.
Su hermano menor, Huitzilopochtli nació sin carne, con los huesos desnudos. Así se mantuvo durante los seiscientos años de quietud
entre los dioses, etapa en la que nada hicieron.

Texto 5
EL MILLALOBO
El Millalobo habita en lo más profundo del mar, y fue concebido bajo el mandato y
protección del espíritu de las aguas Coicoi-vilu, por una hermosa mujer en amores con un lobo marino
durante el período en que las aguas del mar invadieron la tierra. Tiene el aspecto de una gran foca, su
rostro tiene aspecto de un hombre y de pez. La parte superior del tórax tiene aspecto humano y el resto
de su cuerpo tiene formas de lobo marino. Está cubierto de un corto y brillante pelaje de color
amarillo oscuro, de ahí su nombre Millalobo (de milla: oro) o Lobo de Oro. Comparte su vida con la
Hunchula, hija de una vieja machi, llamada la Huenchur, y cuando las condiciones lo permiten sale
con su amada a las playas solitarias con la intención de disfrutar de los rayos del sol.

El Millalobo, fue envestido por Coicoi-Vilu, como amo y señor de todos los mares y por lo tanto es el jefe supremo de todos
los seres que en ellos habitan. De esta manera está en el nivel jerárquico más alto del gobierno de los mares y se le puede comparar
con Neptuno de la mitología griega.
Como dueño y señor, de gran poderío, delega sus importantes funciones, en varios miembros subalternos encargados de hacer
cumplir sus mandatos y voluntad. Esto va desde sembrar peces y mariscos, cuidar de su desarrollo y multiplicación, dirigir las mareas
o controlar las calmas y tempestades. También están bajo su mandato las acciones de seres maléficos como la Vaca Marina, el Cuero,
el Cuchivilu y el Piuchén.
De su unión con la hermosa Henchula nacieron la Pincoya, la Sirena y el Pincoy, quienes como buenos hijos ayudan y
desempeñan importantes papeles en los vastos dominios de su poderoso padre.

Fuente: Bibliotecasvirtuales.com

Texto 6

El gato negro
Edgar Allan Poe

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que abrigaba mi corazón era tan grande
que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compañeros. Me gustaban especialmente los animales, y mis padres me
permitían tener una gran variedad. Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de
comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando llegué a la virilidad, se convirtió en una de mis principales
fuentes de placer. Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me moleste en
explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor de un animal que llega
directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.

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 Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi gusto por los animales
domésticos, no perdía oportunidad de procurarme los más agradables de entre ellos. Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso
perro, conejos, un monito y un gato.
Este último era un animal de notable tamaño y hermosura, completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al referirse a
su inteligencia, mi mujer, que en el fondo era no poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua creencia popular de que todos
los gatos negros son brujas metamorfoseadas. No quiero decir que lo creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque acabo de
recordarla.
Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi camarada. Sólo yo le daba de comer y él me seguía
por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la calle.

Nuestra amistad duró así varios años, en el curso de los cuales (enrojezco al confesarlo) mi temperamento y mi carácter se
alteraron radicalmente por culpa del demonio. Intemperancia. Día a día me fui volviendo más melancólico, irritable e indiferente hacia
los sentimientos ajenos. Llegué, incluso, a hablar descomedidamente a mi mujer y terminé por infligirle violencias personales. Mis
favoritos, claro está, sintieron igualmente el cambio de mi carácter. No sólo los descuidaba, sino que llegué a hacerles daño. Hacia
Plutón, sin embargo, conservé suficiente consideración como para abstenerme de maltratarlo, cosa que hacía con los conejos, el mono
y hasta el perro cuando, por casualidad o movidos por el afecto, se cruzaban en mi camino. Mi enfermedad, empero, se agravaba -
pues, ¿qué enfermedad es comparable al alcohol?-, y finalmente el mismo Plutón, que ya estaba viejo y, por tanto, algo enojadizo,
empezó a sufrir las consecuencias de mi mal humor.
Fuente: Fragmento “El gato negro” de Edgar Allan Poe

Texto 7
Momo
(Fragmento)
Primera parte:
Momo y sus amigos
I
Una ciudad grande y una niña pequeña
En los viejos, viejos tiempos cuando los hombres hablaban todavía muchas otras lenguas, ya había en los países ciudades grandes y
suntuosas. Se alzaban allí los palacios de reyes y emperadores, había en ellas calles anchas, callejas estrechas y callejuelas intrincadas,
magníficos templos con estatuas de oro y mármol dedicadas a los dioses; había mercados multicolores, donde se ofrecían mercaderías
de todos los países, y plazas amplias donde la gente se reunía para comentar las novedades y hacer o escuchar discursos. Sobre todo,
había allí grandes teatros. Tenían el aspecto de nuestros circos actuales, sólo que estaban hechos totalmente de sillares de piedra. Las
filas de asientos para los espectadores estaban escalonadas como en un gran embudo. Vistos desde arriba, algunos de estos edificios
eran totalmente redondos, otros más ovalados y algunos hacían un ancho semicírculo. Se les llamaba anfiteatros.

Michael Ende

Actividades:
1. Subraya en cada texto los elementos o marcas textuales que permiten clasificarlos dentro del género narrativo
(identificar elementos).
2. Encierra en un círculo los elementos que permitirían clasificar estas historias como ficcionales. Luego comparte con tus
compañeras porqué estos textos son verosímiles.
3. Clasifica estos textos según los tipos de relatos vistos la clase anterior. Anota al margen su clasificación.

Luego realiza una segunda lectura y completa el siguiente cuadro:

Textos Tipo de texto Clasificación y justificación

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II. Repasando los conectores temporales propios del lenguaje narrativo.
Lee el siguiente cuento, poniendo especial atención a las palabras subrayadas. Luego, realiza las actividades que se detallan a
continuación.

El espejo de Matsuyama
Anónimo japonés

Imagen: Cuadro “Mujer mirándose al espejo” de Pablo Picasso.

En Matsuyama, lugar remoto de la provincia japonesa de Echigo, vivía un matrimonio de jóvenes campesinos que tenían
como centro y alegría de sus vidas a su pequeña hija. Un día, el marido tuvo que viajar a la capital para resolver unos asuntos y, ante
el temor de su mujer por viaje tan largo y a un mundo tan desconocido, la consoló con la promesa de regresar lo antes posible y de
traerle, a ella y a su hijita, hermosos regalos.
Después de una larga temporada, que a la esposa se le hizo eterna, vio por fin a su esposo de vuelta a casa y pudo oír de sus
labios lo que le había sucedido y las cosas extraordinarias que había visto, mientras que la niña jugaba feliz con los juguetes que su
padre le había comprado.
-Para ti -le dijo el marido a su mujer- te he traído un regalo muy extraño que sé que te va a sorprender. Míralo y dime qué ves dentro.
Era un objeto redondo, blanco por un lado, con adornos de pájaros y flores, y, por el otro, muy brillante y terso. Al mirarlo, la
mujer, que nunca había visto un espejo, quedó fascinada y sorprendida al contemplar a una joven y alegre muchacha a la que no
conocía. El marido se echó a reír al ver la cara de sorpresa de su esposa.
-¿Qué ves? -le preguntó.

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-Veo a una hermosa joven que me mira y mueve los labios como si quisiera hablarme.
-Querida -le dijo el marido-, lo que ves es tu propia cara reflejada en esa lámina de cristal. Se llama espejo y en la ciudad es un objeto
muy corriente.
La mujer quedó encantada con aquel maravilloso regalo; lo guardó con sumo cuidado en una cajita y sólo, de vez en cuando, lo sacaba
para contemplarse.
Pasaba el tiempo y aquella familia vivía cada día más feliz. La niña se había convertido en una linda muchacha, buena y cariñosa,
que cada vez se parecía más a su madre; pero ella nunca le enseñó ni le habló del espejo para que no se vanagloriase de su propia
hermosura. De esta manera, hasta el padre se olvidó de aquel espejo tan bien guardado y escondido.
Un día, la madre enfermó y, a pesar de los cuidados de padre e hija, fue empeorando, de manera que ella misma comprendió que la
muerte se le acercaba. Entonces, llamó a su hija, le pidió que le trajera la caja en donde guardaba el espejo, y le dijo:
-Hija mía, sé que pronto voy a morir, pero no te entristezcas. Cuando ya no esté con ustedes, prométeme que mirarás en este espejo
todos los días. Me verás en él y te darás cuenta de que, aunque desde muy lejos, siempre estaré velando por ti.
Al morir la madre, la muchacha abrió la caja del espejo y cada día, como se lo había prometido, lo miraba y en él veía la cara de su
madre, tan hermosa y sonriente como antes de la enfermedad. Con ella hablaba y a ella le confiaba sus penas y sus alegrías; y, aunque
su madre no le decía ni una palabra, siempre le parecía que estaba cercana, atenta y comprensiva.
Un día el padre la vio delante del espejo, como si conversara con él. Y, ante su sorpresa, la muchacha contestó:
-Padre, todos los días miro en este espejo y veo a mi querida madre y hablo con ella.
Y le contó el regalo y el ruego que su madre la había hecho antes de morir, lo que ella no había dejado de cumplir ni un solo día.
El padre quedó tan impresionado y emocionado que nunca se atrevió a decirle que lo que contemplaba todos los días en el espejo era
ella misma y que, tal vez por la fuerza del amor, se había convertido en la fiel imagen del hermoso rostro de su madre.
Fuente: Ciudadseva.com

1. A partir de las palabras subrayadas, intenta definir qué tipo de conector o verbo es y cuál es su función dentro del texto (es decir,
cuál será el propósito del autor al ocupar tal recurso).

Palabra o frase Tipo de conector o verbo Función

2. Vuelve a repasar los tipos de conectores vistos en tu guía N°1 de la parte de herramientas de tu cuadernillo. Ahora subraya en el
texto al menos 7 conectores y clasifícalo, identificando a qué tipo corresponde (aditivo, copulativo, adversativo, causal, secuencial).

Conector Clasificación Frase en la que aparece

III. Autoevaluación: ¿Qué aprendimos hoy?

Marca con una cruz aquellos enunciados que reflejen tu comportamiento:

____ Mi disposición en clases fue buena, puse atención, permanecí en

silencio y participé respetando los turnos.
____ Tomé apuntes de las explicaciones que entregaba la profesora.
____ Seguí las instrucciones de las actividades e intervine todos los
textos.
Andamio para la lectura de textos / Equipo de Lenguaje
____ Colaboré con 8º
el SC (profesoras,
clima psicopedagoga
de la clase, no distraje aymis
coordinadora)
compañeras.
____ Fui proactiva para preguntar las dudas que me fueron surgiendo.
____ Siento que aprendí con esta guía.
 Si tu respuesta es afirmativa, responde: ¿qué aprendiste hoy?