UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

INSTITUTO DE POSGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Examen final

Módulo IV

La Gestión de la Comunicación Educativa en la Misión de las

Instituciones Escolares

Ochoa Macías Azucena

DOCENTE

Dra. Yudith Pupo Pupo

Fundamentación:

La Unidad Educativa Fiscal Portoviejo es una institución de educación de

calidad ubicada en la avenida universitaria calle Francisco de Paula Moreira y
Alajuela ·de la ciudad de Portoviejo, Cantón Portoviejo, Provincia de Manabí,
Ecuador. Ofrece educación desde octavo año de educación básica hasta
bachillerato en sus diferentes modalidades. Esta Unidad Educativa se
caracteriza por tener una infraestructura moderna, un programa de educación
innovador y una amplia gama de actividades recreativas.

Además, cuenta con una cultura de calidad que busca promover el

desarrollo intelectual, espiritual, físico, moral y social de sus estudiantes. Los
profesores están capacitados, con una amplia experiencia en el campo de la
educación. En cuanto a los servicios, la Unidad Educativa ofrece laboratorios,
biblioteca, comedor, aulas multimedia, patio, actividades recreativas y cultura,
entre otros. Esto permite que los estudiantes tengan la oportunidad de
desarrollar diferentes habilidades y conocimientos.

Su misión es formar bachilleres eficientes y eficaces, mediante un

modelo educativo de excelencia, revestidos de valores éticos y morales,
cuidadosos del medio ambiente, que asumen su identidad y etnia con
tolerancia y respeto para otras culturas y pueblos, que les permita integrarse
nacional e internacionalmente con facilidad, a las instituciones educativas de
nivel superior, a la sociedad en general y a los sectores productivos del orbe. 
Su visión ser la mejor opción educativa a nivel nacional e internacional,
brindando a las y los jóvenes bachilleres, una formación de calidad certificada,
respetuosos de su contexto, que respondan a los procesos de la dinámica
económica social, coadyuvando a optimizar el buen vivir entre las personas y la
colectividad toda.
La comunicación educativa es uno de los pilares fundamentales para el
desarrollo de una buena educación. Esta permite un mejor entendimiento entre
el personal docente, los estudiantes, los padres de familia y la administración
del colegio. Fortalecer la comunicación educativa en la U.E.F Portoviejo,
permitirá mejorar la calidad de la educación, promover la participación de los
estudiantes, y fomentar el respeto y la colaboración entre todos los actores
implicados en el proceso educativo. Además, permitirá crear un ambiente
propicio para el aprendizaje, la evaluación y el desarrollo profesional.
Objetivo general:

Favorecer la comunicación docente- estudiante de tercero de

bachillerato del paralelo "A" sección nocturna.

Etapas:

-Diagnóstico:

El autor Casariego (2021) manifiesta que el proceso de enseñanza-

aprendizaje mejora la participación y creatividad de los estudiantes a través de
la comunicación educativa, que es una variedad de la comunicación
interpersonal con grandes beneficios en el desarrollo de la personalidad. Esto
genera cambios internos y comportamentales a largo plazo debido a su
naturaleza continua y sistemática, ya que abarca los aspectos emocionales,
cognitivos y conductuales.

Mientras Vergara (2021) considera que gran parte de la problemática en

el aula de clase es que los docentes, no mantienen una comunicación
apropiada con sus estudiantes específicamente en la calidad de información
que transmite lo que dificulta la adquisición de aprendizajes en los educandos.

En esta investigación se entiende a la comunicación educativa como un

mecanismo de interacción entre maestros y alumnos, y a la vez estos con la
comunidad educativa, con la intención de generar un ambiente psicológico y
social propicio para el intercambio y la recreación de significados que
contribuyan a la formación del educando y al desempeño de los profesores.

Es así que de acuerdo a los resultados obtenidos de la aplicación de la

encuesta a 46 estudiantes de tercero de bachillerato del paralelo "A" sección
nocturna en la materia de inglés se determinó que la comunicación educativa
no es efectiva lo que podría afectar el rendimiento académico, no existe un
lenguaje adecuado lo que provoca: la falta de respeto e intimidación, ausencia
de comprensión, mala comunicación y la falta de motivación. También existe
problemas con los recursos de la Unidad Educativa como: la falta de conexión
a internet, escasez de computadoras y otros dispositivos digitales en las aulas
que dificultan la interacción entre los estudiantes y el profesor, así como la
comunicación entre los estudiantes.

Así también mediante la aplicación de la guía de observación se pudo

observar:

 Los estudiantes son regularmente proactivos a participar en clases.

 Los estudiantes raras veces expresan su opinión y sus conocimientos
 Los estudiantes se sienten algunas veces juzgados cuando emiten sus
opiniones.
 No todos los estudiantes tienen acceso a los recursos para el proceso
de aprendizaje.
  Algunas veces el docente no muestra buena actitud o empatiza con los
estudiantes

Existen varios factores que pueden contribuir a que los profesores no

utilicen estrategias para involucrar a los estudiantes en clases. Algunos de los
principales son: falta de conocimiento sobre los tipos de estrategias de
enseñanza disponibles, falta de habilidades para implementarlas, incertidumbre
sobre cómo diseñar lecciones interactivas, falta de tiempo para preparar clases
interactivas, temor a la resistencia o negativa de los estudiantes, falta de apoyo
administrativo para utilizar estrategias interactivas, y falta de recursos y/o
materiales para usar en clase.

Planificación:
 ESTRATEGIAS
OBJETIVO CONTENIDO RESPONSABLES PARTICIPANTES RECURSOS LUGAR FECHA HORA
ESTRATEGIA 1 -¿En qué Estudiantes de Docentes de la  Aula Unidad 6/05/ 14:00
Identificar las consiste la maestría Unidad Educativa  Sillas Educativa 2023 –
causas que comunicación Fiscal Portoviejo  Proyector Fiscal 15:30
afectan la estudiantes, Estudiantes de la  Papeles, Portoviejo
comunicación docentes? Unidad Educativa
 Esferográficos
entre los -¿Cómo debe Fiscal Portoviejo
 Papelotes
docentes y darse la
marcadores
estudiante de comunicación
 Videos
tercero de entre
bachillerato del estudiantes y
paralelo "A" docentes?
sección ¿Por qué es
nocturna importante la
comunicación
estudiantes-
docentes?
Video:
¿Cómo hacer
 efectiva la
comunicación
en el aula?
ESTRATEGIA 2 Problemas Estudiantes de Docentes de la 7/05/ 14:00-
Promover que se maestría Unidad Educativa 2023 15:30
espacios de presentan Fiscal Portoviejo
integración, tanto en la
comprometiend escuela
o la efectiva como en el
participación de hogar por
todos los falta de
involucrados, comunicación
asegurando el
correcto
desempeño de
sus roles
correspondiente
s.
EJECUCIÓN Y CONTROL
 ESTRETEGIAS
OBJETIVO EJECUCIÓN CONTROL
Identificar las INICIO: Será
causas que  Bienvenida a los padres de familia y docentes por parte de las autoridades del supervisado
afectan la Plantel y el docente tutor del curso. por las
comunicación  Presentación individual de cada uno de los participantes del evento. Esta Autoridades
entre los presentación tendrá una particularidad, cada participante dará a conocer su de la Unidad
docentes y nombre y una característica física especial, así como una de sus virtudes, que Educativa
estudiante de ayuden a identificarlo rápidamente.; desde luego seguida por calurosos aplausos Maestrandos
tercero de de los presentes. Este tipo de presentación se la realiza con la finalidad de crear que presentan
bachillerato del un ambiente de confianza entre los asistentes. la capacitación
paralelo "A"  Dinámica de grupo: El Barco se Hunde: Bajo la dirección de uno de los Evaluación
sección estudiantes de maestría, se realizará la dinámica de grupo con los estudiantes de mediante
nocturna tercero de bachillerato del paralelo "A" y los docentes de la sección nocturna. formulario de
 El estudiante hace las veces de Capitán del barco y es el que da las órdenes. Google
Los participantes empiezan a caminar de un lado a otro o dando vueltas. El Se tomará en
capitán dice: el barco se hunde, el barco se hunde, el barco se hunde……formar cuenta el nivel
grupos de tres; la persona o las personas que no son parte de un grupo, o están de
en un grupo incompleto, tienen que cumplir con una penitencia. El mismo proceso participación
se da cuando el Capitán ordena formar grupos de cuatro personas, grupos de de los
 cinco o grupos de seis, etc. Una vez formados los seis grupos de trabajo, se les asistentes
pide que recuerden quienes son los miembros de su grupo de trabajo.
DESARROLLO
Presentación de los contenidos por el grupo de maestrantes
 ¿En qué consiste la comunicación estudiantes y docentes?
 ¿Cómo debe darse la comunicación entre estudiantes y docentes?
 ¿Por qué es importante la comunicación estudiantes-docentes?
 Análisis y discusión del video observado
 Con una dramatización cada grupo de trabajo representará una situación
escolar en la que participan estudiantes y docentes.
 Presentación de las dramatizaciones preparadas por cada grupo de trabajo
 Se sacarán conclusiones acerca de la comunicación que se da entre
docentes y alumnos.
 ¿Es correcta la forma de comunicación existente entre los docentes y
estudiantes?
CIERRE
Opiniones acerca de lo trabajado en la primera sesión
Compromiso de asistir a todas las actividades de la propuesta
Limpieza y arreglo de la sala de trabajo
Promover INICIO Autoridades
espacios de Saludo y bienvenida a los asistentes de la Unidad
integración, Formación de grupos de trabajo para la jornada. Educativa
comprometiend Proyección del video: Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay Maestrandos
o la efectiva grandeza (Mario Alonso Puig) Aplicación de
participación de Reflexión acerca del video observado. Los maestrandos indistintamente encuestas de
todos los opinaran sobre el video observado. satisfacción de
involucrados,  ¿El contenido del video será válido solo para docentes? las
asegurando el  ¿Subestimamos la capacidad de nuestros chicos, tanto en la escuela como capacitaciones
correcto en la casa? _ ¿Solo los padres de familia son los responsables para el mediante
desempeño de cambio de actitud de nuestros alumnos? formulario de
sus roles  Mensaje del video Google
correspondiente  No debemos subestimar a nadie, todos tenemos la capacidad de Evaluación
s. incursionar en lo que nos propongamos. mediante
 Los docentes podemos ser los artífices para que nuestros alumnos tengan formulario de
un mejor rendimiento escolar Google
DESARROLLO Se tomará en
 Lectura de: Problemas que se presentan tanto en la escuela como en el hogar por cuenta el nivel
falta de comunicación. de
 Los docentes, realizarán la lectura de acuerdo a lo que pida uno de los participación
maestrados de los
 Análisis y reflexión de la lectura realizada. asistentes
 Indistintamente, algunos de los participantes, realizarán sus comentarios.
 ¿Conocemos los problemas que se presentan en nuestros hijos por la falta de
comunicación tanto en la escuela como en el hogar?
 Promover la comunicación entre docentes y alumnos para tratar los problemas del
aula, elaborando un horario para tratar el tema.
 Trabajo de grupo: Tema: Estrategias para superar los problemas que presentan
tanto en la escuela, como en el hogar por falta de comunicación.
 Exposición de los grupos de trabajo. Los grupos expondrán los trabajos
realizados de la forma que la crean conveniente.
CIERRE
Limpieza y arreglo de la sala de trabajo.
Despedida
 CONCLUSIONES
Una estrategia de comunicación educativa es un conjunto de
herramientas y estrategias diseñadas para mejorar la comunicación entre los
educadores y los estudiantes, permitiendo un mejor intercambio de información
y una mejor comprensión de los conceptos.
La implementación de una estrategia de comunicación educativa en la
U.E.F. Portoviejo es de vital importancia para mejorar la calidad de la
educación que se imparte, ya que permite una mejor comprensión de los
conceptos por parte de los estudiantes, una mejor interacción entre los
educadores y los estudiantes, así como un mayor compromiso por parte de los
educadores.

Bibliografía
Casariego, C. (2021). La comunicación educativa y el aprendizaje. Mérito, 3(7),
38-52. Obtenido de file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/articulo-no-
3%20(1).pdf
Vergara, M. (2021). La comunicacion educativa del docente y su relación con
los procesos. Quito: [Tesis de grado, Universidad Politécnica Salesiana,
Sede Quito ]. Obtenido de
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/19965/1/UPS-
TTQ264.pdf