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Facultad de Comunicaciones
TRABAJO PARCIAL
Sección: VX92
Docente
Eleazar Herrera Chiquillan
Integrantes
Lima - Perú
2023
ÍNDICE
1. Título .....................................................................................................................................1
Tema ..........................................................................................................................................1
2. Slogan ....................................................................................................................................1
4. Objetivo del proyecto...........................................................................................................3
5. Contexto en el que se realiza el proyecto ...........................................................................3
6. Justificación del proyecto ....................................................................................................4
7. Resumen del proyecto ..........................................................................................................4
8. Investigación realizada ........................................................................................................4
1. Concepto de violencia ................................................................................................4
2. La violencia familiar en el Perú .................................................................................5
3. Instituciones peruanas que luchan contra la violencia familiar .................................5
4. Maltrato infantil .........................................................................................................5
5. Tipos de violencia ......................................................................................................6
6. Trauma transgeneracional ..........................................................................................7
7. Sanciones legales en el Perú en contra de la violencia ..............................................7
8. El círculo de la violencia entre abusador y víctima ...................................................7
9. Violencia familiar durante la pandemia por coronavirus ...........................................8
10. El dibujo infantil como retrato del abuso hacia el niño ...........................................8
9. Antecedentes .........................................................................................................................9
1. Manic/Love ................................................................................................................9
2. I CAN: Requiem for I can’t .......................................................................................9
10. Descripción detallada del proyecto.................................................................................10
1. Presentación de la propuesta desde el plano conceptual y estético .........................10
2. Descripción del espacio instalativo, los elementos u objetos pertenecientes al
espacio y el diseño espacial 3D ...................................................................................10
3. Descripción y funcionalidad de los productos audiovisuales que se crearán ..........13
4. Descripción de las referencias estéticas y conceptuales utilizadas ..........................15
11. Actas de participación .....................................................................................................17
12. Referencias bibliográficas ...............................................................................................17
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1. Título
Mi dulce casita
2. Tema
Violencia familiar de padres hacia hijos
3. Slogan
Una mirada desde el hogar a la violencia familiar infantil
Concientizar al público acerca de cómo luce una relación viciosa y violenta en un circuito
tan cercano como la familia.
La violencia familiar es una problemática que nace del núcleo familiar y depreda a los
eslabones subordinados, los elementos de la estructura familiar que son más vulnerables,
como lo pueden ser mujeres o niños (Carbajal et al, 2006). Estas personas subordinadas
pueden sufrir un rango de maltrato, físico, psicológico, sexual y por negligencia, los cuales
impiden su vida digna y buen desarrollo (Soriano, 2015). En Perú, el Ministerio de la Mujer
y Poblaciones Vulnerables (2022) reportó que a lo largo del año 2022 se dieron 6735 casos
de violencia familiar, sexual y otros de alto riesgo. Cabe resaltar que la gran mayoría de
casos (4048) las víctimas eran menores de edad y de todas las víctimas, la mayoría (5474)
eran del sexo femenino. Como se ha visto anteriormente, la violencia familiar es una
ocurrencia con repercusiones graves sobre sus víctimas y es un problema generalizado en
la sociedad peruana, por lo que lidiar con este tema es de suma importancia.
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7. Resumen del proyecto
El proyecto busca simular un hogar destrozado por la violencia intrafamiliar. Se entra por
un pasillo, el cual lleva al centro de una sala donde se ven muñecos de tres personas: un
padre, una madre y su hijo. Estos se encuentran viendo televisión y tienen proyectados sus
rostros, que cambian de normales a molestos/tristes. Saliendo de la sala, se ven unos
cuadros en la pared: a través de ellos, se ven dibujos que cuentan explícitamente la situación
de abuso del padre hacia su hijo y esposa. Mientras los espectadores más se adentran, se
escuchan los gritos de un niño dentro de una carpa, simbolizando el allanamiento al refugio,
y se observan instrumentos de violencia.
8. Investigación realizada
1. Concepto de violencia
La violencia familiar se puede definir como la toma de acciones cíclicas que atentan
contra la integridad física o psicológica de un miembro de la familia del agresor, el
cual se encuentra en una posición de poder subordinada al agresor, esposo-esposa,
padre-hijo. Estas acciones tienen el objetivo de dañar a la víctima de manera física,
verbal, emocional o sexual (Carbajal et al, 2006).
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● Defensorías Municipales de la Niña, Niño y Adolescente (DEMUNA):
Tiene como propósito cooperar con el cumplimiento responsable de los
derechos de los niños y adolescentes mediante actividades que estimulan la
prevención y el actuar en situaciones donde se vean vulnerados
(Municipalidad de Lima, s.f.).
4. Maltrato infantil
Se conoce como maltrato a todo acto o comportamiento que tiene como finalidad
dañar física o moralmente a la víctima. Según Soriano (2015), el maltrato infantil
consiste en toda acción de abuso, por parte de los padres o apoderados, que priva
al menor de sus derechos mientras obstaculiza su bienestar y desarrollo físico,
social y/o psicológico. Asimismo, debido a que esta problemática es tan compleja,
se ha clasificado el maltrato en diferentes tipologías:
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● Abuso sexual: Se le considera a cualquier acto o comportamiento, directo o
indirecto, de connotación sexual que involucre a un menor para obtener la
satisfacción de otro individuo.
5. Tipos de violencia
6. Trauma transgeneracional
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Otro hecho comprobado es que los niveles de cortisol elevados en la sangre podrían
afectar al desarrollo fetal, causado por el estrés o ansiedad, provocados por las
enfermedades emocionales. Además si este tipo de experiencias no se corrigen a
tiempo, se genera algo llamado como “cortocircuito neuronal”, que modifica el
ADN y provocará efectos negativos en el futuro (Loewenberg, 2017, citado por
Sabater, V., & De Dios González, S. 2017).
Hay tres fases que perpetúan la violencia entre el abusador y víctima y la vuelven
un círculo vicioso: la acumulación de tensión, en donde el agresor, a través de
principalmente violencia psicológica, manifiesta su descontento, ya sea aislando,
insultando y humillando a la víctima; el estallido de la violencia, en donde se
pierden toda las posibilidades de comunicación y cuando el agresor explota,
desahogando tanto física como psicológicamente su malestar en la víctima; y la
luna de miel, en donde el agresor busca reconciliarse con la víctima no porque se
sienta culpable, sino porque se ha excedido en ello, prometiendo sin realmente
sentirlo que no volverá a suceder (Gobierno de México, s.f.).
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9. Violencia familiar durante la pandemia por coronavirus
La pandemia por coronavirus dio a pie a que las víctimas de violencia estén cautivas
junto a sus agresores por razones de fuerza mayor, como lo son las restricciones
por contagio, la crisis económica y la incertidumbre de cuánto duraría el
confinamiento. En el Perú, a comparación de años anteriores, las llamadas hacia la
línea 100 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables se duplicaron, casi
la mitad siendo por casos de violencia de pareja y la otra mitad por casos de
violencia perpetrados por padres a menores de 15 años. Además, la mayoría de
llamadas se dieron de forma errática, donde las llamadas cayeron abruptamente
durante las primeras 3 semanas y aumentaron a partir de la semana 10, en tanto que
crecía la tensión sobre la pandemia. Por último, se dice que la pandemia silenció
los casos más severos de violencia familiar, ya que los agresores eran más vigilantes
hacia sus víctimas y no podían hacer denuncias ni por teléfono o físicamente
(United Nations Development Programme, 2022).
Los niños pasan por distintas etapas durante su crecimiento, las cuales se pueden
reflejar en sus dibujos, que pueden dar pistas sobre su comportamiento y
personalidad. Algunos rasgos psicológicos se pueden asociar con la forma de
dibujar del infante (Faros, 2018).
Los niños traumados por violencia expresan en el dibujo lo que sienten, a menudo
dedicando poca atención al detalle y dibujando figuras pobremente compuestas,
simples, y a menudo reflejando dibujos estereotipados. Normalmente usan los
colores rojo y negro en sus dibujos (Buenos Tratos, 2008).
9. Antecedentes
1. Manic/Love
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y la voz proveniente del muñeco mencionando acciones de daño y de amor
intercaladas.
Esta exhibición artística hace reflexionar acerca de las limitaciones que las personas
quienes han sufrido de violencia en sus hogares tienen o suelen pensar que tienen.
Estas premisas rondan en torno a acciones personales, que pueden ver con logros
en vida profesional o con sus relaciones sociales (amicales y de pareja) así como
estados emocionales y psicológicos. Esta activación consta de una fogata central en
la que existe un espacio en blanco en el centro y alrededor de este se coloca mucha
paja, y todo se encuentra en cierta altura y relieve, a su vez, aquí es donde se
proyectan carteles siendo quemados con todas estas frases que inician en negación
de estas limitaciones que tienen o sienten estas personas, y se repiten
constantemente en bucle. También no existen objetos alrededor de la fogata, es un
cuarto de 4 paredes de tamaño pequeño y en las paredes se proyectan frases en
afirmación que contrarrestan más frases de negación que están en la fogata.
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nos centramos en lugares y objetos que serían representativos de una persona en su
inocente niñez, lugares de juego, de reunión familiar o de objetos como dibujos que
representen el psique de este y cómo experimenta su cruel realidad. Asimismo, nos
centramos en que la estética no solo fuera representativa del niño, sino también de
cómo su situación lo afecta psicológicamente: los visuales son retorcidos y
garabateados, para evocar cierta inestabilidad emocional.
MÓDULO 1:
Encontramos tres muñecos de tela: el niño sentado dentro en una sala junto con sus
padres a los lados. De fondo, se reproduce el sonido de la estática de un televisor y
una pelea real verbal de fondo de los padres contra el hijo. Todo ello se apoya con
la utilería utilizada, tales como las noticias sobre violencia familiar infantil
desbordándose del cuerpo del niño cocido y las cartas escritas en témpera alrededor
de la sala del niño hacia su papá. Detrás de los muñecos encontraremos una pantalla
que también representará la imagen que tiene el niño de los padres y en cómo estos
se “convierten” literalmente en figuras enemigas cuando se enojan con él.
MÓDULO 2:
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en segundo plano. Abajo de estos cuadros, hay un libro de matemáticas para niños
con garabatos, una correa y un cuadro rubik completamente armado, dando un
reflejo de corrección a través de abuso físico.
MÓDULO 3:
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En este espacio, el objeto principal se centra en una carpa infantil que representa el
espacio personal y la mente del niño. Dentro de esta, se encuentran algunos
peluches y juguetes infantiles, para dar una sensación más acogedora. Sin embargo,
en el sonido ambiental de esta escena, se pueden escuchar los gritos de un niño
asustado quién se encuentra encerrado tratando de protegerse de la furia de su
padre. Además, en las paredes, se observan cinco visuales que, por su composición,
se entiende que son los pensamientos del niño.
Proyecto en Mozilla
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3. Descripción y funcionalidad de los productos audiovisuales que se crearán
Para poder realizar la exposición y cumplir con los objetivos del proyecto, hemos
realizado productos audiovisuales que permitan la explicación del contexto en el
que vive el personaje principal (el niño) en su hogar.
MÓDULO 1:
MÓDULO 2:
MÓDULO 3:
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sus pensamientos y/o emociones, simplemente se los está guardando por
miedo a que sus padres puedan tratarlo mal. En esta sección, el color de los
visuales también categoriza a los personajes y a sus acciones. Es decir,
mientras los padres son de color guinda y se van haciendo imponentes
porque viven enojándose con su hijo, el niño es azul por lo mal que se lo
pasa, pero se mantiene en su forma original porque al ser un infante, en su
inocencia, puede perdonar los problemas de casa con mucha más facilidad.
Referencias conceptuales
● Broken Crayons
Es una galería online que muestra los dibujos de niños que han sufrido algún
tipo de abuso. Estos dibujos vienen con leyendas que explican ciertas
características del abuso sufrido y cómo esto se correlaciona con el dibujo.
● Broken Chair
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atención o contexto creen un significado para el espectador.
Referencias estéticas
● Broken Crayons
Es una galería online que muestra los
dibujos de niños que han sufrido algún tipo
de abuso. Los dibujos comparten estéticas
bastante similares, puesto que son dibujados
por personas que carecen de experiencia
artística y están hechos en crayón. Nosotros
tomamos esto de inspiración, por lo que
nuestros visuales tienen líneas que se
repiten, garabateadas, colores intensos y
figuras retorcidas. Todo esto para imitar esa
estética de inestabilidad emocional.
● Arte anónimo
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perfectamente con nuestra temática, y nos sirve para representar
visualmente los sentimientos de miedo o ansiedad que el protagonista de
nuestra videoinstalación debe haber sentido
Carbajal, L., Copto, A., López, H., & Reynés, J. (2006). Violencia intrafamiliar. Un punto
de vista. Acta Pediátrica de México, 27 (1), 50-52.
http://repositorio.pediatria.gob.mx:8180/handle/20.500.12103/1511
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Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2022). Estadísticas atención a la
violencia. https://www.mimp.gob.pe/omep/estadisticas-atencion-a-la-
violencia.php
Sabater, V., & De Dios González, S. (2017, octubre 18). ¿Qué es un trauma
transgeneracional? La Mente es Maravillosa.
https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-un-trauma-transgeneracional/
Soriano, F. (2015). Promoción del buen trato y prevención del maltrato en la infancia en el
ámbito de la atención primaria de la salud.
https://previnfad.aepap.org/sites/default/files/2017-04/previnfad_maltrato.pdf
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Valderrama, E. (2022, abril 21). Trauma transgeneracional: Cuando afecta a la genética.
NeuroClass. https://neuro-class.com/trauma-transgeneracional-cuando-afecta-a-la-
genetica/
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