ESCUELA: SECUNDARIA 0.678 “JUANA DE ASBAJE Y RAMIREZ DE SANTILLANA” C.C.T.

: 15EES1263H TURNO: VESPERTINO

GRADO: 3 GRUPO: A Y B PROF.CLAUDIA AVILA RODRÍGUEZ
PERIODO I

ESPAÑOL 3ER GRADO

ÁMBITO LITERATURA

PROYECTO MOVIMIENTOS LITERARIOS

APRENDIZAJES Reconoce el contexto histórico y social de un poema dentro de un movimiento literario

ESPERADOS identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado en los poemas
PRACTICA SOCIAL Lectura y escucha de poemas
DEL LENGUAJE

SEMANA DEL 8 AL 12 DE MAYO

ESTRATEGIA DE SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN

ENSEÑANZA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
SESIÓN 8 DE MAYO https:// Ejercicios resueltos: Formativa
Retroalimentación www.youtube.c (el alumno reafirma
INICIO: (10 minutos) De manera grupal, los alumnos identificarán en un poema, los elementos básicos de om/watch? Conocimientos conocimientos
la poesía: estrofas, versos, ritmo, rima y métrica.
v=lWJ5HvsbjrU básicos de poesía. sobre los
DESARROLLO: (35 minutos) elementos de un
Hojas con Movimientos poema y contrasta
Los alumnos observan el video: movimientos literarios ejercicios literarios las características
de los movimientos
En un ejercicio impreso y de manera individual identifica las características, temas y principales poéticos)
representantes de los movimientos literarios: Barroco, Romanticismo, Vanguardismo, Modernismo y
Época contemporánea

CIERRE: (5 minutos) Los alumnos investigarán un poema de cada movimiento sobre el tema del amor.

Tabla SESION 9 DE MAYO Guía: Tabla FORMATIVA

comparativa PREVENCIÓN DE ADICCIONES Estrategia en el (Los alumnos
INICIO (2 minutos) El docente realiza una tabla de 4 columnas e el pizarrón (estimulantes, aula: clasifican las
alucinógenos, depresores, fármacos de uso médico). Solicitará a las y los estudiantes que, Prevención de drogas de acuerdo
 ESCUELA: SECUNDARIA 0.678 “JUANA DE ASBAJE Y RAMIREZ DE SANTILLANA” C.C.T.: 15EES1263H TURNO: VESPERTINO
GRADO: 3 GRUPO: A Y B PROF.CLAUDIA AVILA RODRÍGUEZ
PERIODO I

ESPAÑOL 3ER GRADO

voluntariamente, pasen a escribir el nombre de la sustancia psicoactiva, de acuerdo con el efecto que adicciones. al efecto que
causa. causan)

DESARROLLO: (8 minutos)

a) Las y los estudiantes escribirán el nombre de la droga con base en la clasificación de la guía.
Resolución
b) La docente dará la explicación sobre la clasificación de cada sustancia.
guiada
CIERRE (5 minutos)

Al completar la tabla, la o el docente conducirá una reflexión sobre los efectos de cada sustancia y
sus consecuencias nocivas para la salud. Hará énfasis en que las “Drogas truncan tu proyecto de
Conocimientos vida y te pueden matar”.
previos
INICIO: 5 (minutos) ¿Qué es un sinónimo? ¿Qué es un antónimo? Ejercicios resueltos Formativa
Pizarrón (los alumnos
DESARROLLO: (25 minutos)
identifican palabras
El alumno escribe una lista de 10 sinónimos y antónimos. antónimas y
sinónimas)
El docente monitorea las actividades y orienta en caso necesario.

El alumno realiza 4 ejercicios de opción múltiple.

SESIÓN 10 DE MAYO (sin actividades docentes)

SESIÓN 11 MAYO Formativa

Recuperación de Pizarrón Ejercicios resueltos (los alumnos
aprendizajes INICIO : (10 minutos) ¿Qué es una analogía? identifican
previos. Archivos analogías, de
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GRADO: 3 GRUPO: A Y B PROF.CLAUDIA AVILA RODRÍGUEZ
PERIODO I

ESPAÑOL 3ER GRADO

liberados de acuerdo a su
DESARROLLO (40 minutos). COMIPEMS función lógica)
El docente explica y ejemplifica los distintos tipos de analogía, de acuerdo a su funcionamiento lógico
Aplicación de El alumno resuelve ejercicios
conocimientos y
argumentación
CIERRE (10 minutos)
Recapitulación El alumno explica con palabras propias qué es una analogía

SESIÓN 12 DE MAYO
Pregunta
detonadora INICIO (10 minutos) ¿Te ha sucedido que al terminar de leer un texto no comprendiste nada? ¿A GUIA DE Preguntas resueltas FORMATIVA
qué atribuyes esta situación? ¿Qué estrategias podrías usar para mejorar tu comprensión lectora? ESTUDIO (El alumno ejercita
EXAMEN su habilidad verbal)
DESARROLLO: (35 minutos)
COMIPEMS
Cuestionario El alumno leerá el texto: “Los agujeros negros, realidad o ficción” y contestará las preguntas de 2023
habilidad verbal

Los alumnos exponen y argumentan sus respuestas

El docente reorienta en caso necesario.

CIERRE: (5 MINUTOS)

El alumno reflexiona sobre la importancia de la comprensión lectora

OBSERVACIONES FIRMA DE REVISADO VO.BO.

VERONICA CARRERA OLIVARES SANDRA ALMENDAREZ PRADO

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PERIODO I

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SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR