Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO UNIDAD II SESI HORAS

N
Redactamos una Crnica
Segundo periodstica sobre las elecciones 01 03
presidenciales 2016

II. TTULO DE LA SESIN

Identificamos sinnimos y antnimos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera informacin Localiza los sinnimos y antnimos principales,
de diversos textos secundarios y las principales acciones que deben seguir
escritos. para identificar sinnimos y antnimos.
Comprende textos Infiere el significado de Deduce los tipos de sinnimos y antnimos segn la
escritos los textos escritos. estructura encontrada.
Reorganiza informacin Discrimina la estructura y tipos de sinnimos y
de diversos textos antnimos que lee, respondiendo preguntas de los tres
escritos. niveles.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (10 minutos) RECURSOS

El docente saluda cordialmente, a los alumnos.

El docente propicia la conversacin acerca de los sinnimos y antnimos. Recurso verbal
Escribe en la pizarra tres oraciones de los cuales pide que los alumnos
identifiquen otras palabras con igual o parecido significado:
Cmo se le denomina a las palabras que tienen igual o parecido
significado o las palabras que se contradicen a la raz, o no pertenecen a Libro
mismo campo semntico? Comunicacin
Los alumnos opinan en el plenario. (MED)
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
aprendizajes esperados.
Cuaderno de
trabajo

DESARROLLO (60 minutos)

El docente reparte a los alumnos el material de trabajo (anexo 1)
El docente pide que un alumno se ponga de pie y de lectura a la definicin
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Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

de sinnimos y antnimos. (los dems alumnos subrayaran las ideas Recurso verbal
principales)
El docente pide a los alumnos que den una definicin clara sobre los
sinnimos y antnimos en sus respectivos cuadernos. Pizarra
El docente pregunta a los alumnos Cmo creen que podremos identificar
sinnimos y antnimos? Segn las respuestas, el docente hace las Tiza
aclaraciones de ser necesario
cada grupo realizara un mapa conceptual en sus cuadernos sealando las Anexo 1
ideas principales de los sinnimos y antnimos.
El docente complementa sus respuestas y da respuestas a las dudas
Cuaderno de
presentes en clase.
trabajo
Se hace entrega de una ficha prctica, donde los alumnos desarrollaran
ejercicios concernientes a los sinnimos y antnimos. (anexo 2) Anexo 2

CIERRE (20 minutos)

Se cierra la sesin con las preguntas de Metacognicin
Qu les pareci el tema? Recurso verbal
resulto interesante el tema de los sinnimos y antnimos?
Para qu me ser til lo que estoy aprendiendo? Cuaderno de
Qu dificultades se presentaron en el desarrollo de las actividades? trabajo

V. TAREA O TRABAJO EN CASA

Resuelven una prctica sobre sinnimos y antnimos .

I. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 2. MINEDU. Gua del docente. Editorial Santillana.
Compendio de razonamiento verbal II. Editorial COREFO.
PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 2. MINEDU, Editorial Santillana.

Bellavista, 03 mayo del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora