PLAN DE CLASE ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES PRIMER GRADO BLOQUE 2

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo Secuencia 15 Ciclo escolar 2018-2019

Área de Elementos básicos

Artes Visuales Proyecto 2 Exponemos nuestra escultura Eje
desarrollo: de las artes
Aprendizaje Reconoce en su entorno los elementos básicos de las
artes, para identificar las propiedades de la forma. Tema Forma-Color
esperado
Reconocer el entorno que los rodea y los elementos básicos de
Intención Tiempo 9 sesiones de
las artes presentes en este, con énfasis en los elementos forma y
didáctica color.
lectivo: trabajo

SESIÓN ACTIVIDADES
Daremos inicio a esta sesión observando detenidamente un video de 4 minutos titulado “10 imágenes
que hablan de ti según tu interpretación”. https://www.youtube.com/watch?v=YV0IL5m12gk
 Se estará pausando el video en cada imagen para que los alumnos escriban su interpretación de la
imagen. Después, se analizarán los resultados.
 Se reflexionará con los alumnos acerca de cómo la interpretación de una imagen varía de una
persona a otra y cómo la interpretación depende de muchos factores, como la edad, el origen, el
género, el lugar, la escolaridad, el trabajo, etcétera.

A continuación, se pedirá al grupo que observe todas las imágenes que lo rodean; después, los alumnos
deberán concluir si todas son iguales o no y, en su caso, qué las hace diferentes.
Se comentará que toda la información que obtenemos al observar imágenes es lo que se conoce como
lenguaje visual.

Posteriormente, los alumnos trabajarán con dos tipos de imágenes: las informativas (Que transmiten
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mensajes objetivos, como las que se usan para el tránsito en carreteras) y las artísticas (Que han sido
realizadas para provocar emociones en el observador).
Para lo anterior, observaremos primero el video “Imágenes Artísticas”.
https://www.youtube.com/watch?v=8cH9thckyQ0
Con base en lo analizado en el video, los estudiantes, divididos en equipos pequeños, elaborarán una
lista de los estados de ánimo que se les ocurran con base en las imágenes artísticas mostradas en el
video. Posteriormente, realizarán una imagen artística que refleje el estado de animo que mejor los
describa.
Posteriormente, analizaremos el video titulado “Señales (Imágenes) informativas”
https://www.youtube.com/watch?v=olyFZkeNMm4
Enseguida, se dividirá al grupo en dos equipos con el mismo número de integrantes. Entre todos los
miembros del equipo expondrán ideas para realizar tres imágenes informativas que comuniquen acción,
peligro y emoción.
Socializarán sus trabajos grupalmente.
Iniciaremos esta sesión observando los avances de una película mediante un video de 2 minutos titulado
“Emoji: La película (2017)”. https://www.youtube.com/watch?v=7hKwPHRLz58
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Posteriormente, responderán en sus cuadernos:
  ¿Cómo puede una imagen representar lo que deseamos transmitir?
 ¿Las imágenes pueden “hablar” por nosotros? ¿De qué manera?
 ¿Cuántas imágenes de emojis tiene la red social WhatsApp?
 ¿Cómo los utilizan y en qué situaciones? ¿Siempre transmiten lo que realmente sienten
ustedes?
Después de socializar sus respuestas, se reunirán en pequeños equipos y crearán sus propios emojis, los
cuales deberán ser diferentes a los que conocen y usan en sus dispositivos electrónicos.
 Escribirán una lista de emociones y harán uno por cada emoción o estado de ánimo que plasmen en
la lista. Los símbolos se crearán a partir de un rostro o “carita”.
 AI finalizar, cada equipo mostrará sus emojis al otro, para que éste relacione cada propuesta visual.
 Intercambiarán roles una vez que el primer equipo haya presentado todas sus propuestas.
 Se reflexionará con los estudiantes acerca de cuáles son las imágenes más fáciles de crear y cuáles
son las que resultan más complejas: ¿Por qué son difíciles o difíciles?
 Se les hará notar cómo una sola imagen puede englobar ideas complejas o frases extensas.
 Para finalizar la sesión, escribirán sus conclusiones en el álbum de trabajo, podrán colocar algunos de
los emojis diseñados explicando su significado.
Finalizaremos esta sesión comentando a los alumnos que a lo largo de las siguientes secuencias y
sesiones de trabajo se estarán preparando para el desarrollo de un segundo proyecto para este bloque,
el cual será resultado de un proceso personal de indagación.
En esta sesión llevarán a cabo un trabajo individual: pintar un autorretrato.
Los materiales que se necesitarán serán:
Podrán usar hojas recicladas, hojas blancas, cartulina, pinceles delgados, pinturas o anilinas, recipientes
con agua, recipientes para pintura, un trapo y un espejo, crayolas o colores de madera.
Cada alumno se pintará expresando sus emociones
Las instrucciones serán las siguientes:
6  Cerrarán sus ojos y sentirán su cara, procurarán entrar en sus sentimientos, experimentar lo que
pasa. Tocar y sentir conscientemente: ¿Cómo me siento hoy? ¿Cómo soy?
 Mezclar colores. Se le dirá a cada uno: Atrévete a arriesgarte con el pincel, juega con la textura, no
importa que el resultado no sea lo que estas esperando o lo que consideras perfecto, pues en el arte
no existe la perfección.
 Al final de la sesión harán una exposición de trabajos y una coevaluación de los mismos de manera
grupal.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Identifica en su entorno los elementos básicos de las artes visuales.
Identifica diversas técnicas de las artes visuales en imágenes de su comunidad.
Identifica los temas de diversas imágenes de su entorno inmediato.
Utiliza los elementos básicos de las artes visuales para realizar ejercicios artísticos.
 Identifica en su entorno los elementos básicos de las artes

Identifica los temas de diversas imágenes de su entorno

ESCALA DE DESEMPEÑO:

Utiliza los elementos básicos de las artes visuales para

Identifica diversas técnicas de las artes visuales en
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
esperados.
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
esperados.
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.

imágenes de su comunidad.

realizar ejercicios artísticos.

ALUMNOS

inmediato.
visuales.
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Alumno % de logro