UNIVERSIDAD CATOLICA DE

TRUJILLO
BENEDICTO XVI

ESPECIALIDAD
EDUCACION FISICA RECREACON Y DEPORTE

TEMA
INFORME DEL PPT

CURSO
CURSO ELECTIVO III

DOCENTE
WENDY CORDERO MARTÍNEZ

ALUMNO
VELASQUEZ NAVEZ ADELMAR TEÓFILO

CICLO
VII – “B”

TRUJILLO - PERÚ
 ÍNDICE

Introducción …………………………………………………………………….………03

1. Fisioterapia y rehabilitación…………….…………………………………...03

1.1. Posturas …………………………………………………..……….03

a) Efectos axiales……………..……………………………03

b) Efectos periféricos……………………………………..04

1.2 Dismetría ………………………………………………………...05

1. Conclusiones ……………………………………………………………………06

2. Bibliografía………………………………………………………………………06
 Introducción.

La fisioterapia en el año de 1968, la OMS se define como: “El arte y la ciencia del tratamiento
físico por medio del ejercicio terapéutico, luz frio, calor, agua, electricidad y masaje. La
Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la
afectación de la inervación y fuerza muscular, las cuales son pruebas para determinar las
capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital,
así como ayuda diagnóstica para el control de la evolución del ser humano.

La rehabilitación, Se define, de forma general, como la utilización combinada y coordinada de

las medidas sanitarias, sociales, educacionales y vocacionales para entrenar o reentrenar al
individuo, hasta conseguir el nivel más alto posible de capacidad funcional.
En el caso del concepto fisioterapia, la OMS definió el término rehabilitación, como: “El
proceso de asistencia médica dirigido a desarrollar las capacidades funcionales y psicológicas
del individuo, y si es necesario, sus mecanismos compensadores para hacerle capaz de alcanzar
su propia independencia y permitirle una vida activa” y saludable.

En el presente informe, de fisioterapia y rehabilitación, se propone coadyuvar al proceso de

inclusión de los niños y niñas con discapacidad en las escuelas regulares, para que estas se
conviertan en centros en donde se respete la dignidad humana, a la equiparación de
oportunidades, a la mutua valoración y al aprendizaje para la vida de las personas.

1. Fisioterapia y rehabilitación

1.1. Posturas:

a) Defectos axiales. Las más importantes, por ser de interés general. Los
defectos de la columna vertebral (axiales), son defectos frecuentes durante la adolescencia;
pueden consistir en curvatura lateral (escoliosis), o anteroposterior (cifosis).

La incidencia de deformidad raquídea es de cerca de 2% en la población en general. En muchos

casos, la curvatura raquídea permanecerá en grado reducido al progresar, cinco de cada 1 000
individuos requerirán tratamiento. La mayor parte de las deformidades progresivas se hacen
manifiestas clínicamente durante la aceleración del crecimiento en la adolescencia.
El diagnóstico de la escoliosis y xifosis se realiza mediante la valoración clínica y exploración
radiológica. En cuanto a la escoliosis la desviación de 10 grados o más indica escoliosis; en la
Xifosis, cuando es mayor de 40 grados, se considera Xifosis anormal.

El tratamiento de la escoliosis, ángulos inferiores a 30 grados nos limitamos al control y a la

aplicación de Cinesio-terapia: Ejercicios de postura. - Inclinación pelviana, abdominales
isométricos; aumento de la flexibilidad: ejercicios de gateo de Klapp. Entre 30 y 50 grados:
Cinesioterapia, corsé ortopédico. Más de 50 grados, corsé, yesos, cirugía.

El tratamiento de la xifosis, principalmente, es fisioterapéutico con: ejercicios posturales,

fortalecimiento de músculos dorsales, de abdominales, relación de los flexores de cadera. Tener
en cuenta que los tratamientos de estas patologías mencionadas son sobre todo en pacientes
adolescentes, puede haber muchas otras causas de estos defectos posturales de origen infeccioso
o neoplásico, neurológico, que no se mencionan aquí. 

b) Defectos periféricos.
La Rodilla valga. -  Los tobillos están separados, cuando las rodillas están en
contacto.
Se presenta con frecuencia en la infancia y tiene una tendencia muy grande a ser padecimiento
familiar. Se asocia a niños con exceso de peso que empiezan a caminar muy temprano. Puede
ser secundaria a raquitismo o fracturas de fémur, etc. Tener en cuenta que hay una etapa del
crecimiento del niño en que esta deformidad es fisiológica entre 3 y 5 años y no necesita
tratamiento. Hay que tener cuidado cuando persiste en grado importante.
Depende de los factores etiológicos el pronóstico. Cuando los maléolos se encuentran
separados a una distancia menor de 7,5 cm, el tratamiento es conservador: aplicando al zapato
una cuña interna de 3 cm. de alto, pérdida de peso, y ejercicios pasivos de tracción
proporcionados por los padres. En los casos graves, osteotomía. 
La rodilla vara. - Por la cual las rodillas quedan muy separadas cuando los
maléolos de los tobillos están en contacto.
Normalmente casi todos los niños al nacer y durante la infancia tienen cierto grado de rodilla en
varo que persiste los tres primeros años de vida. Gran parte de esta deformación es aparente y
no real, como resulta de la distribución normal de grasa en el muslo, la posición de las piernas
causada por la interposición de gruesos pañales y el apoyo temprano de los niños muy obesos. A
pesar de que la mayor parte de los casos de rodilla en varo tiene una causa fisiológica, puede
deberse a una deficiencia de vitamina D. Normalmente debe evitarse que el niño camine a edad
temprana, asegurarse una buena posición para dormir, evitar el uso de muchos pañales e instituir
ejercicios suaves hechos por los padres pasivamente. Las férulas son benéficas para una
deformación moderada que persiste durante la infancia. Si el niño camina, una corrección en el
zapato ayuda a la realineación de la pierna deformada, se aplica una cuña externa en el zapato
de 3-6 mm.

1.2. Dismetría miis

Las extremidades de la dismetría es la discrepancia de longitud de miembros inferiores. Es una
causa de consulta frecuente en ortopedia infantil.
La mayor parte de las veces es pequeña. Suele pasar desapercibida. Sólo un pequeño porcentaje
de casos se tendrá que tratar.

¿Qué es?

La dismetría de miembros inferiores quiere decir que las piernas tienen longitudes diferentes.
Esto es, una pierna es más larga que la otra cuando las caderas están al mismo nivel.

Esta diferencia puede encontrarse en el muslo, en la pierna, en el pie o en todos ellos.

La mayoría de los casos son menores de 1 cm. Apenas se aprecian. Son parte de la asimetría
normal entre un lado y otro del cuerpo.

¿Por qué se produce?

La población tiene una pierna más larga que otra el 10 %. No se debe a una causa conocida ni
tiene síntomas evidentes que la pongan de manifiesto.

Entre las causas conocidas de las dismetrías están: malformaciones congénitas, infecciones
(secuelas de artritis séptica, osteomielitis, neurológicas (parálisis cerebral
infantil, mielomeningocele), traumatismos (secuelas de fracturas en el cartílago de crecimiento),
tumores, enfermedad de Perthes, enfermedades musculares.

En los niños las dismetrías son un proceso dinámico. Es decir, puede cambiar con el paso del
tiempo. Se debe a que el ritmo de crecimiento es variable en función de la edad. Es mayor en los
primeros meses de vida, durante la pubertad y al principio de la adolescencia.

¿Cómo se diagnostica?

Si hay signos o síntomas que nos hagan sospechar. Por ejemplo, una alteración de la marcha,
asimetría en el talle, diferencia de altura de las caderas, un glúteo más bajo que otro, molestias
al caminar…
Sin embargo, casi siempre las detectaremos a través de la exploración física. Hay distintos
métodos:

 Medir directamente con una cinta métrica.

 Con el niño de pie, comprobamos si hay diferencia de altura en las caderas. Y
colocamos alzas calibradas en la extremidad corta hasta nivelar la pelvis.
 Tumbar al niño o niña hacia arriba con las caderas en flexión de 90º y las rodillas más
flexionadas. La diferencia de altura entre ambas sugiere que un fémur es más corto que
el otro.
 Tumbar al niño o niña hacia abajo con las rodillas flexionadas 90º. La diferencia de
altura entre los talones hace pensar una dismetría a expensas de tibia y peroné.

La exploración física debe ser cuidadosa. Algunas circunstancias pueden dar lugar a diferencias
aparentes o pseudo-discrepancias, cuando en realidad las dos extremidades son iguales.

 3. Conclusiones.

La fisioterapia y rehabilitación propone la incorporación de métodos y profesionales

que traten de manera adecuada cada una de las malformaciones de niños con
discapacidad para darle una inclusión adecuada al mundo educativo, preferentemente y
no se sientan discriminados por padecer una discapacidad porque todos tenemos los
mismos derechos.

4. Bibliografía.

 https://uct.blackboard.com/ultra/courses/_5158_1/outline/file/

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