Escuela normal no.
4 de Nezahualcóyotl
Licenciatura en enseñanza y aprendizaje del inglés en educación secundaria
INNOVACIÓN PARA LA DOCENCIA
Tema: Construcción del problema generador de la propuesta de intervención educativa (Pag 35-44).
Autora: Arturo Barraza Macías.
NOMBRE ALUMNO/ALUMNA: López Díaz Leonardo
Instrucciones: Llenar el siguiente andamio cognitivo con la información que se solicita.
Apartado Descripción
Elección de la La preocupación temática puede ser conceptualizada como aquella
área-problema que se presenta con evidencia ambigua ante el
preocupación interventor educativo y que le indica la existencia de una situación
temática problemática que no ha sido resuelta satisfactoriamente mediante
la práctica cotidiana; esta situación constituye una preocupación
para el propio agente educativo, en su carácter de interventor. Con
la experiencia acumulada en mi propia práctica profesional puedo
afirmar que las preocupaciones temáticas, que normalmente
surgen en los interesados en construir Propuestas de Intervención
Educativa, pueden ser clasificadas con base en tres criterios como
se muestra en la tabla.
Estrategias En la estrategia de recolección simultánea de la información se
utilizan varias técnicas e instrumentos de investigación al mismo
organizativas tiempo. Normalmente cada instrumento recolecta información
del proceso de específica sobre un aspecto derivado de la preocupación temática
recolección de (p. ej. La enseñanza del concepto de número como preocupación
la información temática involucraría algunos de los siguientes aspectos: a)
creencias del profesor sobre la enseñanza de la matemática, b)
estrategias de enseñanza, c) conocimientos del profesor sobre la
didáctica de la matemática. En ese sentido se pueden utilizar tres
técnicas, una para cada aspecto; la entrevista, la observación y una
evaluación, respectivamente).
Formulación Una vez cerrado el ciclo de recolección de la información y
habiendo identificado el problema, éste se debe enunciar como una
del problema pregunta e involucrar en su redacción una necesidad. Es
recomendable no integrar elementos contextuales y concretarse
Aterrizaje en la práctica
Lo que ha pasado en nuestro contexto como docentes en
formación es la identificación de alguna problemática con
ayuda de nuestros instrumentos de observación y colecta
de datos, esto se hace en específico con el fin de que nos
ayude a generar una práctica más consciente, reflexiva e
inclusiva que potencie el desarrollo y generación de
aprendizajes significativos a través de la investigación
educativa y la implementación de estrategias y métodos
en un plan de acción que establezca los pasos a seguir
con el fin de mejorar y solucionar el problema
encontrado dentro de nuestra práctica.
En este caso lo hemos utilizado cuando elegimos un
problema como por ejemplo el uso de la tecnología en el
planteamiento de actividades en este caso podemos
utilizar una entrevista para obtener información de los
docentes para conocer su postura ante esto, una
observación para observar cómo actúan los maestros y le
dan una solución a esta problemática y una evaluación
para saber cómo es que este problema impacta en los
estudiantes.
La formulación de un problema ha sido aplicada en un
contexto muy cercano en estos días en los que fuimos a
observar una escuela y después de llevar a cabo una
observación seleccionamos un problema y así mismo
formulamos una pregunta sobre la cual plantearemos el
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únicamente al problema, como se puede observar en los siguientes problema y trabajaremos para aplicar acciones que
ejemplos: encaminen al cambio y la mejora o erradicación del
¿Cómo lograr que los docentes de educación primaria cambien su problema dentro del aula
actitud negativa hacia la evaluación?
- ¿Cómo propiciar el interés de los padres de familia por apoyar a
sus hijos en las tareas escolares?
- ¿Cómo realizar la identificación de un niño con necesidades
educativas especiales en el trabajo cotidiano del aula regular?

REFERENCIAS:

-Cox G. (2003), Solucione ese problema, Bilbao, España, Deusto.

-Puchol L. (2003), Creatividad (técnicas para solucionar problemas combinando lo nuevo con lo bueno), en El libro de las habilidades directivas de Luís Puchol, et.

-Barraza A. (2007), La consulta a expertos como estrategia para la recolección de evidencias de validez basadas en el contenido, Investigación Educativa
Duranguense, Vol. 2.