CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE GRUPO ASISTENCIA ACADÉMICA

TEMA: Actividades de Recuperació n del promedio (primer y segundo periodo)

FECHA: 27 de agosto de 2022
Objetivos:
 Socializar las estrategias y metodología de las actividades de recuperació n del promedio.
 Reforzar los casos que se dan, cuando el promedio está en desempeñ o bajo.
Concepto de Promedio
Una institució n educativa tiene 10 estudiantes en grado 11, a continuació n se muestran sus resultados
en las pruebas saber:
280, 296, 316, 355, 346, 266, 292, 343, 350, 345
Calcular el puntaje promedio de los 10 estudiantes. (Estudiante voluntario que lo resuelva en el
tablero)
280+296+316+355+ 346+266+292+343+350+ 345 3188
Promedio es: = =318.8 319
10 10
Si por el puntaje de las pruebas saber, la institució n educativa otorga beneficios a los estudiantes cuyo
puntaje es mayor o igual al promedio de la institució n, ¿Cuá ntos estudiantes obtendrá n el beneficio?
Actividades de Recuperación del Promedio
Las actividades de recuperació n se realizará n entre el lunes 29 de agosto y viernes 2 de septiembre, en
el horario normal de clases.
Las asignaturas de 5 horas semanales distribuyen la semana así: (No aplica en l0° y 11°)
Primera clase: Intervenció n docente de las temá ticas desarrolladas en el primer periodo, actividad
prá ctica en clase sin valoració n (refuerzo), todos los estudiantes participan de la actividad.
Segunda clase: Intervenció n docente de las temá ticas desarrolladas en el segundo periodo, actividad
prá ctica en clase sin valoració n (refuerzo), todos los estudiantes participan de la actividad.
Tercera clase: Actividad evaluativa primer periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo en
el promedio y primer periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber, con
valoració n en el tercer periodo.
Cuarta clase: Actividad evaluativa segundo periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo en
el promedio y segundo periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber,
con valoració n en el tercer periodo.
Quinta clase: Reprogramació n de actividades evaluativas para los que no asistieron con excusa
enviada en tiempo real. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber, con
valoració n en el tercer periodo.

Las asignaturas de 4 horas semanales distribuyen la semana así (No aplica de 6° a 9°)
Primera clase: Intervenció n docente de las temá ticas desarrolladas en el primer y segundo periodo,
actividad prá ctica en clase sin valoració n (refuerzo), todos los estudiantes participan de la actividad.
Segunda clase: Actividad evaluativa primer periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo
en el promedio y primer periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber.
Tercera clase: Actividad evaluativa segundo periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo
en el promedio y segundo periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas
saber.
Cuarta clase: Reprogramació n de actividades evaluativas para los que no asistieron con excusa
enviada en tiempo real. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber.

Las asignaturas de 2 horas semanales distribuyen la semana así:

Primera clase: Actividad evaluativa primer periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo
en el promedio y primer periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas saber.
Segunda clase: Actividad evaluativa segundo periodo. Participan los estudiantes con desempeñ o bajo
en el promedio y segundo periodo. Los que no, realizan actividad de profundizació n tipo pruebas
saber.

Las asignaturas de 1 hora semanal distribuyen la semana así:

Primera clase: Actividad evaluativa primer y segundo periodo. Participan los estudiantes con
desempeñ o bajo en el promedio y primer, segundo periodo o ambos. Los que no, realizan actividad de
profundizació n tipo pruebas saber.

Casos que se dan cuando el promedio está en desempeño bajo

 Primer Periodo Segundo Periodo

Promedio Desempeñ o Bajo Desempeñ o Bajo

Desempeño bajo Desempeñ o Bajo *
* Desempeñ o Bajo

Ejemplo:
Observemos los valores en la siguiente tabla:
Promedi
Primer Periodo Segundo Periodo o
3.07 2.66 2.86
2.84 3.11 2.97
3.38 2.67 3.02

En el primer caso tiene que realizar actividades de recuperació n del promedio, en ambos periodos.
En el segundo caso, solo actividades de recuperació n del primer periodo.
En el tercer caso, solo actividades de recuperació n del tercer periodo.

¿Profe pero como recupero los periodos?

El estudiante recupera cuando el promedio entre la valoració n final del periodo y su valoració n de
recuperació n es mayor o igual a 3.10. Por ejemplo, veamos el primer caso:
Valoració n final del primer periodo: 3.07
Valoració n de recuperació n: 3.20
Promedio: 3.13
En este caso el estudiante recupera el primer periodo.
Pero si la valoració n de recuperació n es 3.10, el promedio es 3.08, sigue en desempeñ o bajo, por tanto
no recupera el periodo.
Si obtiene una valoració n menor o igual a su definitiva en el periodo, no recupera el periodo, ya que el
promedio que se obtiene sigue en desempeñ o bajo.

Luego del proceso de recuperació n se emitirá n nuevos consolidados.