UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

PLAN ESTRATÉGICO DE
DESARROLLO DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDCE 2017 – 2021

Lic. Felix Llanquichoque Alejo
DIRECTOR DE CARRERA

EL ALTO – LA PAZ - BOLIVIA

AGOSTO - 2017
 INDICE

CAPITULO I.......................................................................................................................................... 4
MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................................... 4
1.1. LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO ................................................................................. 4
1.1.1. ANTECEDENTES ............................................................................................................. 4
1.1.2. CREACIÓN........................................................................................................................ 4
1.1.3. AUTONOMÍA ..................................................................................................................... 4
1.2. LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN .................................................................... 5
1.2.1. MISIÓN .............................................................................................................................. 6
1.2.2. VISIÓN............................................................................................................................... 6
1.2.3. OBJETIVOS GENERAL .................................................................................................... 6
1.2.4. PERFIL PROFESIONAL ................................................................................................... 7
1.2.5. EJERCICIO PROFESIONAL ............................................................................................ 8
1.2.6. MERCADO LABORAL .................................................................................................... 10
1.2.7. NUEVOS ESPACIOS LABORALES ............................................................................... 11
CAPITULO II....................................................................................................................................... 12
MARCO LEGAL ................................................................................................................................. 12
2.1. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO ......................................................................... 12
2.2. LA LEY AVELINO SIÑANI .......................................................................................................... 12
2.3. LEYES DE CREACIÓN Y AUTONOMÍA DE LA UPEA ............................................................. 14
2.4. ESTATUTO ORGÁNICO DE LA UPEA ...................................................................................... 14
CAPITULO III...................................................................................................................................... 16
MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................................... 16
3.1 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL (PDES) 2016 – 2020 .............................. 16
3.2 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO UNIVERSITARIO (PNDU), 2014-2018 ........................ 16
3.3 PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PEDI) ........................................ 16
3.4 PLANIFICACIÓN .......................................................................................................................... 17
3.5 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ............................................................................................... 17
3.6 ÁREAS ESTRATÉGICAS ............................................................................................................ 18
3.7 POLÍTICAS ESTRATEGICAS ..................................................................................................... 18
3.8 OBJETIVO ESTRATÉGICO ........................................................................................................ 19
3.9 INDICADORES ............................................................................................................................ 19
3.10 META.......................................................................................................................................... 19
CAPITULO IV ..................................................................................................................................... 20
DIAGNOSTICO SITUACIONAL ......................................................................................................... 20
4.1. ESTADISTICAS Y PROYECCION DE LA CARRERA ............................................................... 20
4.2. FODA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ................................................. 23
CAPITULO V ...................................................................................................................................... 28
ETAPA OPERATIVA Y DESARROLLO ............................................................................................ 28
5.1 ÁREAS ESTRATEGICAS ............................................................................................................ 28
5.1.1. GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO ...................................... 28
5.1.2. GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE POSGRADO ............................. 28
5.1.3. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E ................................. 28
INNOVACIÓN ............................................................................................................................ 28
5.1.4. GESTIÓN DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA ............. 29
5.1.5. GESTIÓN INSTITUCIONAL............................................................................................ 29
5.2 POLÍTICAS ESTRATEGICAS PROPUESTAS EN FUNCION DE LAS ÁREAS
ESTRATEGICAS................................................................................................................................ 29

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 INTRODUCCIÓN

El Plan Estratégico de Desarrollo, a largo plazo (PEDI -2017-2021) de esta casa superior de
estudios es el marco y la base conceptual con el que se regula el proceso de planificación y
evaluación de todas las Áreas que conforman la oferta académica de la UPEA.

Consecuentemente, la carrera de Ciencias de la Educación elabora su Plan Estratégico que

busca establecer las bases para un desarrollo a largo plazo (PEDACE – 2017-2021) con el
propósito de responder a su pertinencia social, ; a las necesidades de la sociedad, a la dinámica
del desarrollo social, cultural, científicas y tecnológicas, generando: calidad de educación
superior.

Las áreas estratégicas, objetivos estratégicos propuestos no pretenden ser más que una
herramienta que sirva de apoyo al proceso de toma de decisiones en los próximos años, en
todos los niveles de la organización, y una guía para operacionalizar, ejecutar y evaluar el Plan.

El Plan Estratégico de Desarrollo que se presenta a continuación es el producto de un esfuerzo

colectivo de la comunidad del Área, identificadas y comprometidas plenamente y de manera
responsable con su institución.

Para su concreción a igual que en su elaboración exige un trabajo de los estamentos

(Docentes, Estudiantes y Administrativos); para una búsqueda colectiva de las mejores formas
de hacer, producir y generar el conocimiento y el desarrollo de la cultura, de la audacia y la
imaginación para ser eficientes, eficaces y efectivos en el uso de los talentos humanos y los
recursos financieros, para el logro de la misión y visión del Área.

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 CAPITULO I

MARCO CONTEXTUAL

1.1. LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

La Universidad Pública de El Alto (UPEA) es una universidad de Bolivia, con sede en la ciudad
de El Alto, la cual ofrece 35 carreras en las áreas socio-político-económica, salud y tecnología.
En el 2011 se implementaron 13 carreras sumando un total de 35 la oferta académica de esta
casa superior de estudios. Su accionar se enmarca en el estatuto orgánico aprobado en 2007

1.1.1. ANTECEDENTES

En 1989 instituciones sociales de El Alto firmaron convenios con la Universidad mayor de San
Andrés (UMSA) para crear una facultad con carreras técnicas. La población de El Alto quería
que la universidad contase con carreras de formación profesional, no sólo a nivel técnico. Para
esto, los habitantes de esta ciudad iniciaron una serie de movilizaciones para conseguir una
universidad que tenga una mayor oferta académica.

Los pobladores y juntas sociales de El Alto no consideraban pertinente tener una universidad
que respondiera a gobierno y administración de otra ciudad. Además las organizaciones
sociales solicitaban carreras como medicina y la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA)
sólo proponía carreras técnicas, a lo cual respondieron con manifestaciones solicitando una
universidad pública y autónoma.

1.1.2. CREACIÓN

El 5 de septiembre de 2000 se promulgó la ley 2115 que determinó la creación de la

Universidad Pública de El Alto, la misma determina que la UPEA tendría autonomía en 5 años,
tiempo durante el cual estaría a cargo de un consejo formado por el Ministerio de Educación de
Bolivia y otros organismos gubernamentales. De acuerdo a la ley de su creación, el ente de
mayor decisión en la universidad sería el Consejo de Desarrollo Institucional (CDI), mismo en el
que estaban insertos miembros de organizaciones sociales que tenían poca relación con el
quehacer académico. Sin embargo, la UPEA comenzó a institucionalizarse, se reinstauró el
Consejo Universitario presidido por Edwin Callejas, luego de deponer a Javier Tito nombrado
por el ministerio de educación y haciéndose cabeza del gobierno de la UPEA.

1.1.3. AUTONOMÍA

En noviembre de 2003 durante el gobierno de Carlos Mesa se pone en vigencia la ley que
garantiza la autonomía universitaria de la UPEA. La universidad ha sido un actor principal de
las revueltas sociales durante los últimos años.

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1.2. LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La Carrera Ciencias de la Educación funciona al amparo de la Ley 2115 del 5 de noviembre

2000 y Ley 2556 de 12 de noviembre 2003, integrante de la Universidad Pública de El Alto
(UPEA) y esta a su vez dentro del Sistema Universitario Nacional (reconocido en el XI congreso
de Universidades del Sistema Boliviano).

La Carrera de Ciencias de la Educación se consolida como un referente de formación

profesional en el área de la educación, priorizando la investigación científica en todos los
campos del conocimiento, aplicando a la práctica para la transformación económica, social,
cultural y política a favor de los intereses de las naciones originarias y clases populares,
desposeídas y marginadas.

Promueve acciones científicas revolucionarias para el cambio del sistema económico, social,
político y educativo en función de las necesidades e intereses del Estado plurinacional y
comunitario, integrando los saberes y haceres de nuestras culturas con el desarrollo de la
ciencia y la tecnología en un marco de una autentica autonomía y cogobierno docente
estudiantil constituyéndose en una institución que contribuye con liderazgo a una formación
critica y consciente en pro de la liberación y auto determinación soberana de nuestros pueblos.

Las Ciencias de la Educación es un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y

explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos. La educación es un fenómeno
complejo que tiene lugar en todos los ámbitos de la sociedad diferentes disciplinas de las
Ciencias Sociales y Humanas como la Sociología, Derecho, Psicología, Ciencia Política,
Historia, Economía, Filosofía realizan abordajes y estudios específicos por ello es posible de
hablar de una Sociología de la Educación, una Historia de la Educación, una Antropología de la
Educación, una Psicología Educacional, una Política Educacional, Economía de la Educación y
una Filosofía de la Educación. Todas aquellas disciplinas que explican los fenómenos
educativos, que pueden integrarse para realizar estudios nutren el campo de las Ciencias de la
Educación.

La Carrera Ciencias de la Educación cuenta con las siguientes preespecialidades:

 PSICOPEDAGOGÍA
 GESTION Y GERENCIA EDUCATIVA
 EDUCACIÓN ALTERANTIVA Y POPULAR
 CURRICULUM Y EVALUACIÓN
 EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL
 EDUCACIÓN INFORMÁTICA VIRTUAL

La carrera funciona en los predios de la UPEA, ubicado en Villa Esperanza, entre avenida Sucre
A y B, S/N de la zona de Rio Seco.

Respecto a la expansión universitaria cuenta con 6 sedes universitaria ubicadas en las áreas
rurales del departamento de La Paz y estas son las siguientes:

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  SEDE DE ACHACACHI
 SEDE BATALLAS
 SEDE GUAQUI
 SEDE VIACHA
 SEDE CHAGUAYA
 SEDE CARANAVI

1.2.1. MISIÓN

Formar profesionales altamente calificados en todas las disciplinas del quehacer educativo con
conocimientos tecnológicos, científicos teóricos y prácticos; con conciencia crítica y propositiva,
que responda al encargo social, a las necesidades del Estado Plurinacional y al desarrollo de
una educación liberadora basada en un enfoque productivo.

1.2.2. VISIÓN

La Carrera de Ciencias de la Educación se consolida como un referente de formación

profesional en el área de la educación, priorizando la investigación científica en todos los
campos del conocimiento, aplicando a la práctica para la transformación económica, social,
cultural y política a favor de los intereses de las naciones originarias y clases populares,
desposeídas y marginadas.

Promueve acciones científicas revolucionarias para el cambio del sistema económico, social,
político y educativo en función de las necesidades e intereses del Estado plurinacional y
comunitario, integrando los saberes de nuestras culturas con el desarrollo de la ciencia y la
tecnología en un marco de una autentica autonomía y cogobierno docente estudiantil
constituyéndose en una institución que contribuye con liderazgo a una formación crítica y
consciente en pro de la liberación y auto determinación soberana de nuestros pueblos.

1.2.3. OBJETIVOS GENERAL

Formar profesionales capaces de responder a la realidad educativa en el contexto plurinacional,

haciendo uso de las metodologías y recursos científico-tecnológicos para conocer, interpretar,
proponer soluciones y transformar la sociedad, construyendo nuestra conciencia crítica, creativa
y reflexiva en función a los cambios sociales.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Formar profesionales fortaleciendo los valores y principios éticos, académicos y

autonomistas buscando la construcción de una conciencia social constructiva y
solidaria.
 Promover la creación de nuestras teorías y prácticas pedagógicas, que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de la educación, con la participación plena de la sociedad.
 Desarrollar el proceso de cambio y transformación dialéctico, para que los profesionales
desarrollen la mentalidad de cambio e innovaciones permanentes en los contenidos
curriculares y prácticas académicas.

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  Formar líderes sociales comprometidos con los ideales del pueblo trabajador y los
sectores sociales marginados y discriminados para lograr la libertad, la democracia
participativa y la justicia social.
 Propiciar una formación humanística y ecológica valorando la preservación de nuestros
recursos naturales y la Biodiversidad, en la perspectiva de lograr una armonía entre el
hombre y la naturaleza.
 Desarrollar en los docentes y estudiantes de la carrera hábitos, actitudes y estrategias
dirigidas a la productividad, la producción de bienes educativos y servicios de calidad.

1.2.4. PERFIL PROFESIONAL

El presente perfil profesional es la descripción de los rasgos que, en conocimientos, destrezas,

habilidades, aptitudes, competencias y valores que configuran el desempeño y desarrollo de un
profesional, permitiendo orientar los objetivos curriculares en los diferentes niveles de formación
académica, sirviendo de referencia para valorar la calidad de la formación profesional
universitaria.

También se entiende como un conjunto de funciones y actividades que un profesional de

CIENCIAS DE LA EDUCACION debe ser capaz de desempeñar en un contexto social e
histórico determinado que está compuesto por los siguientes elementos:

Objeto de la profesión: Consiste en la vinculación con las necesidades demandas y

requerimientos de la sociedad; que genere corrientes alternativas en el sistema educativo,
sobre la base de los principios, fines y objetivos del SISTEMA UNIVERSITARIO, de igualdad,
equidad y justicia social, que contribuya a la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

Funciones: Para el logro del objetivo general, el profesional en Ciencias de la Educación

desarrollará cinco funciones básicas:

Asesoramiento Pedagógico: a desarrollar en los procesos de formación en la educación,

formal, alternativa, superior, psicopedagógica, capacitación, cualificación, gestión curricular,
administración educativa, organización y planificación educativa, educación especial, educación
intercultural bilingüe, educación para la tercera edad, desarrollo institucional.

Formación Pedagógica: El profesional aplicará contenidos fundamentales de la formación

pedagógica y desarrollará la adquisición de competencias sobre nuevas teorías, metodologías,
tendencias, corrientes, enfoques, métodos, técnicas pedagógicas, análisis de las nuevas
funciones del rol del educador en el proceso de transformación educativa y de la sociedad.

Proceso de gestión educativa: Tiene por objetivo la eficacia, eficiencia y efectividad

pedagógica en el marco de una educación con alto sentido social, formación ética y moral,
vocación de servicio, universalidad y cultural.

Investigación Educativa: Trata de las cuestiones y problemas relativos al conocimiento,

epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de nuevos
paradigmas y actualización del fenómeno educativo, la formación profesional a nivel científico-
tecnológico y la construcción de conocimientos nuevos.

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Proyectos: Elaboración, diseño, ejecución, implementación y evaluación de proyectos
educativos y sociales, por lo que es necesario que el profesional en ciencias de la educación
sepa responder a la demanda social, con propuestas técnicamente sustentadas en el marco de
lo establecido por la normativa vigente para este propósito.

1.2.5. EJERCICIO PROFESIONAL

El profesional en Ciencias de la Educación estará en la suficiente capacidad de desarrollar en

su práctica y ejercicio profesional las siguientes actividades y tareas:

 Elaboración de estudios y diagnósticos educativos situacionales e institucionales en el

campo social y educativo.
 Diseño de metodologías e investigación educativa y pedagógica para atender problemas
individuales e institucionales relacionados con el proceso educativo.
 Elaboración de propuestas de atención para diversas problemáticas educativas (hipo,
acucia, deficiencias físicas, motrices, retardo mental, hiperactividad, dificultades de
aprendizaje, como dislexia, disgrafía, discalculia, afasia, desarrollo intelectual, desarrollo
del talento superior, violencia intrafamiliar, escolar, problemática de la infancia, niñez,
juventud, madurez y de la tercera edad.
 Sistematización, evaluación y validación de propuestas educativas para mejorar el
proceso educativo en la capacitación, formación y actualización docente.
 Orientación y elaboración curricular, contenidos mínimos profesionales y vocacionales a
instituciones educativas que trabajen con el nivel de educación secundario, primario,
inicial, alternativo, superior, especial, y del tercer nivel de formación profesional.
 Diseño y elaboración de materiales educativos, guías pedagógicas, módulos de
aprendizaje, textos para los diferentes niveles de formación, instrumental pedagógico de
apoyo, materiales didácticos y otros del área educativa.
 Planificación, organización y ejecución de cursos, seminarios, talleres y otro tipo de
eventos educativos, capacitaciones, especializaciones, post grados, programas de
profesionalización bajo la tuición de los directivos de la carrera.
 Elaboración de propuestas educativas de formación, especialización, capacitación de
recursos humanos, y elaboración de metodologías innovadoras para el desarrollo
educacional del factor humano.
 Estudios de prefactibilidad para la realización de proyectos educativos y sociales de
corto, mediano y largo plazo.
 Monitoreo, seguimiento y control de la ejecución de planes, programas y proyectos
educativos y sociales.
 Elaboración de diseños de investigación en sus diferentes tipos y métodos.
 Análisis estadístico de la información de los datos educativos y sociales.
 Implementación de procesos de socialización y difusión de resultados de la
investigación, monografías, textos, revistas, ensayos.
 Utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICs) en ámbitos
educativos.
 Conservación y el cuidado del medio ambiente

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En este ámbito el profesional en Ciencias de la Educación en términos generales deberá ser
capaz y competente de:

 Aplicar los conocimientos teóricos, así como las habilidades, destrezas, aptitudes y
competencias académicas en la solución de problemas que conciernen a la práctica
educativa y social en el medio en el que sea requerido.
 Tener la aptitud y capacidad de dar soluciones en forma científica a los problemas que
se desprenden del fenómeno educativo en los diferentes sectores y contextos en los
cuales sea demandada su participación profesional en aplicación de sus capacidades
de formación.
 Tener una clara concepción educativa, científica, política, ideológica, tecnológica,
pedagógica y educativa.
 Trabajar con elementos epistemológicos, teóricos, metodológicos y prácticos de las
ciencias sociales y educativas.
 Ser eficiente, efectivo, crítico, ético y dinámico con alto sentido de responsabilidad y
sensibilidad social.
 Trabajar en forma individual, así como en equipo intradisciplinar, interdisciplinario y con
enfoque de una acción de transdisciplinariedad con interactividad.
 Analizar, comprender e intervenir en el sistema educativo, ubicando en la sociedad los
problemas étnico-culturales, analfabetismo y post-analfabetismo, productividad y otros
de interés social.
 Tomar decisiones frente a los problemas educativos que se dan en los diferentes
niveles del sistema educativo nacional y desarrollar en forma simultánea propuestas
concretas de intervención y trabajo pedagógico – educativo.
 Tener la habilidad para adoptar actitudes reflexivas, críticas y creativas ante las
diversas y complejas problemáticas educativas.
 Tener capacidad para la planificación, elaboración y diseño de la evaluación de planes,
programas y proyectos educativos y sociales a corto, mediano y largo plazo.
 Ser sujeto de transformación y cambio social.
 Tener espíritu innovador con predisposición a los cambios y transformaciones en
función a la colectividad social.
 Tener capacidad para elaborar materiales educativos, sean estos estructurados o no
estructurados, audiovisuales y también en relación con la informática aplicada a la
educación.
 Tener la capacidad para desarrollar procesos de formación, actualización y
especialización en los diferentes niveles de formación.
 Realizar procesos de administración, gestión y gerencia educativa.
 Planificar, organizar e implementar con solvencia procesos metodológicos relacionados
con el aprendizaje y la enseñanza en los diferentes niveles de la educación.
 Contribuir a la solución y resolución de problemas inherentes al área educativa y social
en el marco de la transversalidad en género, democracia, equidad, medio ambiente,
orientación vocacional, salud preventiva y otros.
 Desarrollar los conocimientos, habilidades y valores que le permitan desempeñar las
funciones de planificación, diseño y organización, dirección y evaluación de proyectos,
planes y programas en los diferentes niveles del sistema educativo nacional en los
ámbitos formal y alternativo.

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  Comprender y aplicar los principios básicos del proceso de enseñanza aprendizaje,
siendo capaz de manejar las diferentes situaciones educativas de nuestras culturas y
contextos.
 Ser investigadores críticos, propositivos, capaces de comprender, indagar y plantear
soluciones para la transformación de la sociedad.
 Tener un compromiso sólido con su país, con la comunidad, así contribuir a la
transformación de la sociedad.
 Ejercer la profesión en forma idónea en las diferentes instituciones públicas y privadas
de acuerdo al área en el que se desempeña, tendiendo siempre a ser un referente como
profesional del área.
 Poseer actitudes y valores acordes con la ética profesional en el ejercicio de la
profesión.
 Diseñar y organizar nuevas experiencias de enseñanza y aprendizaje innovando,
adecuando, dosificando, y desarrollando currículos de acuerdo con las necesidades
sociales e institucionales y del encargo social en general.

1.2.6. MERCADO LABORAL

El profesional en ciencias de la educación se desempeña en organismos, entidades y

establecimientos educativos del ámbito de la educación formal y alternativa, gubernamentales y
no gubernamentales y en todas las organizaciones o entidades que realizan actividades
vinculadas con la educación, los procesos educativos en sus modalidades presencial,
semipresencial o a distancia y virtual, como ser:

 Instituciones educativas: Docencia, administración, asesoría y evaluación, investigación,

dirección, creación de instituciones educativas y programas de educación especial,
alternativa, para la tercera edad, inicial, además de realizar consultorías.
 Empresas: Diseño e implementación de programas de capacitación, programas
educativos para, niños, jóvenes, adultos y personas con necesidades especiales y
asesoría a instituciones públicas y privadas en sus diferentes departamentos de
educación, capacitación y desarrollo social y educativo.
 Centros de servicio para la comunidad: Investigación, desarrollo comunitario, diseño de
planes, programas y proyectos educativos y elaboración de diagnósticos.
 Instituciones de educación especial: Investigación, programas de rehabilitación, terapia
ocupacional, elaboración de diagnósticos personales, y para elaborar programas
educativos, así como asesoría y orientación en educación especial, también la
elaboración de materiales didácticos y educacionales.
 Instituciones de asistencia social: con la implementación de programas educativos
gubernamentales y no gubernamentales, públicos o privados tanto en hospitales,
clínicas, defensorías, brigadas de protección familiar, centros de desarrollo infantil,
asociaciones y organizaciones populares y de base, cortes electorales, centros de
reclusión, centros de rehabilitación, también en el poder judicial.
 Personas particulares: Los profesionales en educación también pueden brindar servicios
profesionales a nivel particular o servicios privados para satisfacer las necesidades y
demandas particulares en los diferentes grupos etareos de nuestra población, como ser:
centros de asesoramiento y formación docente, instituciones educativas en los

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 diferentes niveles de formación escolar formal o no del país, consultorías de asesoría y
orientación en asuntos educativos y de desarrollo social y en la preparación y evaluación
de planes, programas y proyectos educativos.

1.2.7. NUEVOS ESPACIOS LABORALES

 Firmar convenios con el Ministerio de Educación, para participar profesionalmente en el

ministerio, los Viceministerios, y demás dependencias de decisión gubernamental,
también para participar en la administración de centros de educación escolar formal o
alternativa mediante exámenes de méritos y de competencia.
 Firmar convenios e implementarlos con instituciones nacionales e internacionales,
nacionales según lo establece la normativa vigente: Ministerio de Educación,
Viceministerios de Educación, Direcciones departamentales de educación, Escuelas
superiores de formación de maestros. En el ámbito internacional: ONGs, UNESCO,
Embajadas, Iglesias, Ministerio de Justicia, CAB, Universidades públicas de los países
vecinos y otros.
 Realizar convenios e implementarlos con los Municipios del departamento y país,
gobernaciones, favoreciendo la expansión de los espacios laborales tanto para los
estudiantes que realizan sus prácticas e investigaciones, como para los profesionales en
las diferentes pre especialidades y niveles de formación.
 Realizar convenios con el ministerio de Asuntos Exteriores y Cancillería para que
mediante sus despachos promuevan y promocionen los proyectos presentados por los
profesionales, como también para conseguir becas de estudio e intercambios en los
diferentes niveles de formación profesional de nuestra área.
 El mercado laboral o espacios laborales para los educadores de nivel técnico superior
provenientes de los Institutos normales están restringidos al ejercicio profesional del
sistema de educación escolar primario y secundario, por lo que los licenciantes de los
programas de profesionalización especial para maestros normalistas deben enmarcarse
en las disposiciones del sistema de Universidades. Para efecto se establece que los
títulos a otorgárseles a los licenciantes de estos programas el título de Licenciados en
educación primaria y licenciatura en educación secundaria.

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 CAPITULO II

MARCO LEGAL

2.1. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

La Constitución Política del Estado establece que la educación es la más alta función del
Estado y también define el carácter fiscal y autónomo de las Universidades Públicas, en su
naturaleza jurídica y las facultades en el marco de la autonomía, así como el financiamiento
fiscal para su funcionamiento y operación.

2.2. LA LEY AVELINO SIÑANI

En la Gaceta Oficial, la Ley Avelino Siñani e Elizardo Pérez en cuanto a la Educación Superior
señala:

SECCIÓN IV
FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

Artículo 52º. (Formación Superior Universitaria).

Es el espacio educativo de la formación de profesionales, desarrollo de la investigación

científica-tecnológica, de la interacción social e innovación en las diferentes Áreas del
conocimiento y ámbitos de la realidad, para contribuir al desarrollo productivo del país
expresado en sus dimensiones política, económica y sociocultural, de manera crítica, compleja
y positiva, desde diferentes saberes y conocimientos en el marco de la C.P.E.

Artículo 53º. (Objetivos)

Formar profesionales científicos, productivos y críticos que garanticen un desarrollo humano

integral, capaces de articular la ciencia y la tecnología universal con los conocimientos y
saberes locales que contribuyan al mejoramiento de la producción intelectual, y producción de
bienes y servicios, de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad y la
planificación del Estado Plurinacional.

Sustentar la formación universitaria como espacio de participación, convivencia democrática y

practica intercultural que proyecte el desarrollo cultural del país.

Desarrollar la investigación en los campos de la ciencia, técnica, tecnológica, las artes, las
humanidades y los conocimientos de las naciones y pueblos indígena originario campesinos,
para resolver problemas concretos de la realidad y responder a las necesidades sociales.

Desarrollar procesos de formación posgradual para la especialización en un ámbito del

conocimiento y la in investigación científica, para la transformación de los procesos sociales,
productivos y culturales.

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Promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica,
cultural y lingüística.

Participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una
sociedad con mayor equidad y justicia social.

Artículo 54º. (Niveles y Grados Académicos)

Los niveles y grados académicos reconocidos son:

 Grado:

a) Técnico Superior.
b) Licenciatura.

 Posgrado:

a) Diplomado.
b) Especialidad.
c) Maestría.
d) Doctorado.
e) Posdoctorado.

Artículo 55º. (Universidades del Estado Plurinacional de Bolivia).

Las Universidades reconocidas por el estado plurinacional de Bolivia son:

Universidades Públicas y Autónomas.
Universidad Privada.
Universidad
Indígena.
Universidad de Régimen Especial

Artículo 56º. (Universidades Públicas Autónomas)

Las Universidades Públicas Autónomas se regirán por lo establecido en la Constitución Política

del Estado.

Artículo 64. (Formación Posgradual)

La formación posgradual en sus diferentes grados académicos, tendrá como misión la

cualificación de profesionales en diferentes Áreas y el desarrollo de la ciencia y tecnología, a
través de procesos de investigación y generación de conocimientos, vinculados con la realidad
y la producción para coadyuvar al desarrollo integral de la sociedad y el Estado Plurinacional.
Los procesos de carácter posgradual serán coordinados por una instancia conformada por las
universidades del Estado Plurinacional, de acuerdo a reglamentación especifica.

Artículo 65. (Exclusividad de la Formación Profesional)

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Las Universidades, escuelas superiores e institutos técnicos y tecnológicos son las únicas
instituciones que podrán desarrollar programas de profesionalización, en los grados académicos
respectivos.

Las Universidades son las únicas instituciones que podrán desarrollar programas de posgrado
para la especialización y desarrollo de la investigación.

SECCIÓN V
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

Artículo 68. (Agencia Plurinacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior

Universitaria APEAESU).

La evaluación es el proceso de cualificación de la calidad de la Educación Superior

universitaria; contempla la autoevaluación, la evaluación por pares y la evaluación social.
La acreditación es la certificación que se emitirá cuando los resultados del proceso de
evaluación sean favorables.

Se crea la Agencia Plurinacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior

Universitaria, será de carácter descentralizado, conformado por un Directorio y un equipo
Técnico especializado. Su funcionamiento y financiamiento será reglamentado por Decreto
Supremo.

2.3. LEYES DE CREACIÓN Y AUTONOMÍA DE LA UPEA

Ley No. 2115, promulgada el 5 de septiembre de 2000, según la cual el Gobierno Central
autoriza la creación de la Universidad Pública de El Alto.

En su Artículo 1°.- Señala, se modifica el Artículo 1° de la Ley Nº 2115 en los siguientes

términos: “Créase la Universidad Pública de El Alto (UPEA), como institución de educación
superior pública y autónoma, en sujeción a los Artículos 1850, 1860 y 1870 de la Constitución
Política del Estado, con la misión de realizar el proceso de enseñanza, aprendizaje, para formar
profesionales, la investigación científica y la interacción social que respondan a las necesidades
de desarrollo social, económico, científico, tecnológico y cultural de la ciudad de El Alto y del
país.”

Posteriormente se promulga la Ley No. 2556, el 12 de noviembre de 2003, modifica la Ley No.
2115, donde se reconoce a la Universidad Pública de El Alto como autónoma.

2.4. ESTATUTO ORGÁNICO DE LA UPEA

La Universidad Pública de El Alto, actualmente se rige por el Estatuto Orgánico aprobado en el

Segundo Congreso Interno de 2008. El artículo 1°, Naturaleza Jurídica e Institucional, señala
que el Universidad Pública de El Alto, es una institución de Educación Superior, científica
productiva, autónoma, democrática, pública, laica, gratuita, multinacional y pluricultural que

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forma parte del Sistema de la Universidad Boliviana en igualdad de derechos, de condiciones y
jerarquía con las restantes universidades estatales de conformidad a los artículos de la
Constitución Política del Estado.

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 CAPITULO III

MARCO CONCEPTUAL

3.1 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL (PDES) 2016 – 2020

El Plan de Desarrollo Económico y Social en el marco del Desarrollo Integral para Vivir Bien
(PDES, 2016 - 2020) del Estado Plurinacional de Bolivia, se constituye en el marco estratégico y
de priorización de Metas, Resultados y Acciones a ser desarrolladas en el tercer periodo del
gobierno de la Revolución Democrática Cultural, mismo que se elabora sobre la base de la
Agenda Patriótica 2025 y el Programa de Gobierno 2015 - 2020. Se basa en 13 pilares.

3.2 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO UNIVERSITARIO (PNDU), 2014-2018

El Plan Nacional de Desarrollo Universitario (PNDU), gestiones 2014 - 2018 es un instrumento

de planificación flexible, que sin cambiar sus propósitos originales, sea adaptable a los cambios
del contexto interno y externo a la Universidad para mantener su vigencia, pertinencia y carácter
estratégico como marco orientador de las acciones institucionales durante el periodo de su
vigencia.

3.3 PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PEDI)

El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI), 2017 – 2021 se constituye en un

instrumento de Gestión de la UPEA que partiendo del mandato constitucional, se establece
como expresión de la cultura planificadora y evaluadora para dar certidumbre a la acción
institucional. Es el producto de la acción y participación colectiva que bajo la aplicación
metodológica de la planificación estratégica, se logra establecer un documento para la acción,
que toma en cuenta los problemas internos y solucionarlos, por otra busca adaptarse al
contexto externo para hacer frente y ser parte de la realidad nacional.

La implementación del PEDI, a través de las estrategias, busca llevar a cabo la ejecución de
los siguientes puntos:

 Aseguramiento de la calidad educativa.

 Mejoramiento del perfil y el nivel de habilitación de la planta académica y su
organización en cuerpos académicos.
 Fortalecimiento de las capacidades para la generación y aplicación innovadora del
conocimiento.
 Fomento a la colaboración e intercambio académico entre campus y dependencias de
educación superior de la Universidad y con otras instituciones de educación superior.
 Impulso a la internacionalización de las funciones universitarias.
 Promoción para el desarrollo de una Universidad saludable.
 Fortalecimiento de los esquemas de vinculación y extensión universitaria.

Página | 16
  Fortalecimiento de la difusión de la cultura con un fuerte sentido social.
 Impulso a la participación social.
 Consolidación de una Universidad con valores, socialmente responsable, comprometida
con el cuidado y la conservación del medio ambiente y con un fuerte sentido de
identidad.
 Promoción del deporte, la actividad física y la recreación.
 Fortalecimiento de la gestión académica y administrativa.

3.4 PLANIFICACIÓN

Planificar es pensar en el futuro, es definir hacia dónde se quiere ir, qué caminos seguir. Para
ello hay que ver qué se necesita, qué problemas existen, con qué potencialidades se cuenta,
qué recursos se tienen y cómo se los distribuye para llegar de mejor manera al objetivo.

La planificación permite caminar hacia un futuro deseado, tomando decisiones anticipadas, en

un contexto de escasos recursos y muchas limitaciones. Esto quiere decir que la planificación
ayuda a determinar qué hacer y cómo hacerlo antes de comenzar a actuar. En este sentido, es
necesario planificar para evitar acciones arbitrarias y asignar eficientemente los recursos
escasos.

3.5 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

La Planificación Estratégica, es una herramienta de gestión que permite apoyar la toma de

decisiones de las organizaciones en torno al quehacer actual y al camino que deben recorrer en
el futuro para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr la
mayor eficiencia, eficacia, calidad en los bienes y servicios que se proveen.

La Planificación Estratégica consiste en un ejercicio de formulación y establecimiento de

objetivos de carácter prioritario, cuya característica principal es el establecimiento de los cursos
de acción para alcanzar dichos objetivos. (Armijo, 2011).

Desde esta perspectiva la planificación estratégica es una herramienta clave para la toma de
decisiones de las instituciones. A partir de un diagnóstico de la situación actual, a través del
análisis de brechas institucionales, la Planificación Estratégica establece cuales son las
acciones que se tomarán para llegar a un “futuro deseado” el cual puede estar referido al
mediano o largo plazo.

La definición de los Objetivos Estratégicos, los indicadores y las metas, permiten establecer el
marco para la elaboración de la Programación Anual Operativa que es la base para la
formulación del proyecto de presupuesto.

La planificación estratégica es un proceso que antecede al control de gestión, el cual permite

hacer el seguimiento de los objetivos establecidos para el cumplimiento de la misión. (Armijo,
2011).

Página | 17
Según (Muchnick, 1999), el concepto de planificación estratégica está referido principalmente a
la capacidad de observación y anticipación frente a desafíos y oportunidades que se generan,
tanto de las condiciones externas a una organización, como de su realidad interna.

Como ambas fuentes de cambio son dinámicas, este proceso es también dinámico. Así mismo,
el proceso de planificación estratégica se puede describir como el desarrollo de una visión para
el futuro de la organización. En principio esta visión de futuro debe contemplar dos aspectos:
describir lo que la organización debería ser en el futuro, usualmente dentro de los próximos 2 a
3 años.

Esto implica identificar cuál es la misión, el tipo de administración ideal, los recursos necesarios,
etc., y determinar cómo se logrará que la organización alcance ese futuro deseado (Muchnick,
1999).

Según (Lerdon, 1999), una de las funciones instrumentales de la planificación estratégica es

hacer un balance entre tres tipos de fuerzas, que responden a su vez a distintas preguntas:
Las oportunidades y amenazas que enfrenta la organización y que provienen del medio externo:
¿Cuáles serán las demandas que nos planteará el entorno? ¿Qué tipo de dificultades y
obstáculos pueden entorpecer nuestra capacidad de respuesta?

3.6 ÁREAS ESTRATÉGICAS

Las Áreas Estratégicas constituyen las dimensiones o pilares fundamentales que define la
Universidad Pública de El Alto en las que se invertirán mayor atención y recursos durante la
vigencia del PEDI 2017-2021. Las Áreas priorizadas son cinco:

 Gestión de la formación profesional de Grado.

 Gestión de la formación profesional de Posgrado.
 Gestión de la investigación, Ciencia, Tecnología e Innovación.
 Gestión de la interacción Social y la Extensión Universitaria.
 Gestión Institucional.

3.7 POLÍTICAS ESTRATEGICAS

Las políticas se refieren a decisiones programadas que guiarán el accionar la Universidad

Pública de El Alto durante la vigencia del PEDI 2017-2021 y se enmarcan en los productos que
el Sistema de la Universidad Boliviana (SUB), genera a partir de su mandato legal.

Página | 18
3.8 OBJETIVO ESTRATÉGICO

El objetivo estratégico es la descripción del propósito a ser alcanzado, que es medido a través
de indicadores y sus correspondientes metas, las cuales se establecen de acuerdo al periodo
del plan estratégico. El objetivo estratégico está compuesto por el propósito, los indicadores y
las metas.

Los objetivos estratégicos son los efectos que la UPEA debe lograr durante la vigencia del
PEDI, buscan cumplir la Misión y alcanzar la Visión de la institución, contribuyen a las políticas
identificadas y viabilizan la ejecución del PEDI. Expresan el cambio que se quiere lograr a partir
de las políticas.

3.9 INDICADORES

Los indicadores son enunciados que permiten medir el cumplimiento de objetivos, facilitando su
seguimiento, pueden ser cuantitativos y cualitativos.

3.10 META

Una meta es el resultado que lleva a conseguir el objetivo como tal, se puede entender como la
expresión del objetivo en términos cuantitativos y cualitativos.

Página | 19
 CAPITULO IV

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

4.1. ESTADISTICAS Y PROYECCION DE LA CARRERA

A continuación se presenta algunos datos estadísticos, más relevantes, de las carreras que
pertenecen al Área de Ciencias de la Educación:

CUADRO Nº 1
NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
POR GESTIONES 2001- 2017
CIENCIAS DE LA
GESTIÓN EDUCACION
2001 1129
2002 1403
2003 2080
2004 2279
2005 2912
2006 2886
2007 2857
2008 2927
2009 3200
2010 3316
2011 3337
2012 3604
2013 3565
2014 3782
2015 4121
2016 4527
2017 3804
TOTAL 51729
FUENTE: Registros y Admisiones - UPEA

En este cuadro se observa el número de estudiantes matriculados desde la gestión 2001 hasta
el 2017, en este podemos observan el acelerado crecimiento de inicio de la carrera, pero un
leve decrecimiento de la carrera Ciencias de la Educación, en los últimos 3 y 2 años, como
vemos en cuadro siguiente:

CUADRO Nº 2
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO ANUAL POR CARRERA

Nº CARRERA DESDE SU DE LOS DE LOS

CREACIÓN ULTIMOS ULTIMOS
TRES AÑOS DOS AÑOS
1 Carrera Ciencias de la Educación 7.9 -3.9 -16.0
TOTAL
FUENTE: Unidad de Planificación - UPEA

A pesar de este decrecimiento que se observa en la carrera Cs de la Educación, se proyecta su

crecimiento desde el 2018 al 2022, en el siguiente cuadro se observa esta proyección:

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 CUADRO N° 3
PROYECCIONES

CIENCIAS DE LA
GESTIÓN EDUCACION
2018 3.918
2019 4.035
2020 4.156
2021 4.281
2022 4.409
FUENTE: Unidad de Planificación - UPEA

Otro dato importante es el de estudiantes que han concluido con el plan de estudios, sin
embargo no tienen certificado de conclusión.

CUADRO Nº 4
ESTUDIANTES SIN CERTIFICADO DE CONCLUSIÓN
DE ESTUDIOS GESTIONES 2012 – 2015

Nº CARRERA 2012 2013 2014 2015 2016

1 Ciencias de la Educación 147 218 195 256 260

FUENTE: Kardex – Cs de la Educación y Parvularia - UPEA

Pero existe otro tanto de estudiantes que concluyeron sus estudios y que cuentan con
certificado de conclusión de estudios:

CUADRO Nº 5
ESTUDIANTES CON CERTIFICADO DE CONCLUSIÓN DE ESTUDIOS
GESTIONES 2012 – 2015

Nº CARRERA 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1 Ciencias de 229 519 339 191 144 76 10 106 475 500
la Educación
FUENTE: Kardex – Cs de la Educación - UPEA

Continuando nuestro análisis también se cuenta con la información de estudiantes que se han
titulado a nivel licenciatura, en distintas gestiones, sólo en la carrera de Ciencias de la
Educación, en Parvularia posiblemente haya titulados en el próximo año 2018. En el siguiente
cuadro se tiene el dato:

CUADRO Nº 6
ESTUDIANTES TITULADOS A NIVEL DE LICENCIATURA

Nº CARRERA 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

1 Ciencias de la 7 14 13 19 33 97 110
Educación

FUENTE: Kardex – Cs de la Educación y Parvularia - UPEA

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Las modalidades con las que se titularon los citados en cuadro N° 5 se presentan En el
siguiente cuadro:

CUADRO Nº 7
TITULADOS GESTIONES 2010 – 2016
POR MODALIDAD DE TITULACION

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Nº MODALIDAD DE 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
TITULACION
1 Examen de Grado 60
2 Tesis de Grado 7 13 12 19 33 32 110
3 Proyecto de Grado 3
4 Trabajo Dirigido 1 1 2
TOTAL 7 14 13 19 33 97 110
FUENTE: Kardex Carrera: Cs Educación – UPEA

La carrera de Ciencias de la Educación tiene seis Sedes Académicas ubicados

estratégicamente en destinas localidades de las Provincias de La Paz.

CUADRON° 8
SEDES ACADEMICASHASTA LA GESTIÓN 2017
CARRERA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDES UBICACIÓN GEOGRAFICA
Batallas Prov. Los Andes, a 50 km de la ciudad de La Paz
Chaguaya Prov. Camacho, a 153 km de la ciudad de La Paz
Guaqui Prov. Ingavi, a 183 km de la ciudad de La Paz
Caranavi Prov. Caranavi, 150 km de la ciudad de La Paz
Viacha Prov. Ingavi, a 22 km de la ciudad de La Paz
Achacachi Prov. Omasuyos, a 96 km de la ciudad de La Paz
FUENTE: INE - Carrera: Cs Educación - UPEA

CUADRO N° 9
POBLACIÓN DE ESTUDIANTES POR SEDE ACADEMICA
GESTIONES 2011 AL 2017

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Nº CARRERA 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
1 Batallas 20 41 36 37 53 55 56
2 Chaguaya 89 22 43 41 78 79 79
3 Guaqui 54 24 40 46 63 63 65
4 Caranavi 75 76 79
5 Viacha 60 70 93 109 110 111
6 Achacachi 226 95 93 80 167 169 170
TOTAL
FUENTE: Kardex Carrera: Cs Educación - UPEA

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En este cuadro podemos apreciar la población de estudiantes matriculados en las Sedes
Académicas por gestiones desde el 2011 hasta el 2017.

4.2. FODA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Gestión de la Formación de Profesionales en el Grado:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Existen instancias de Co-gobierno paritario docente  Mercado de trabajo a partir del nexo de las
estudiantil que norma la actividad del área pasantías.
 Existen de Convenios interinstitucionales con  Se tiene relación con el sector público, privado.
instituciones públicas y privadas a nivel departamental,  Instituciones y organizaciones demandan
de acuerdo a las particularidades de la carrera. profesionales de Cs de la Educación.
 La carrera cuenta con distintas Modalidades de  Existe la posibilidad de acceso a becas
Graduación para optar el Grado de Licenciatura. internacionales y nacionales para docentes y
 Se evalúa periódicamente a Docentes. estudiantes.
 Existen medios, recursos didácticos y mobiliario para  Existe demanda de propuestas de convenios con
el proceso de enseñanza y aprendizaje. el sector público y privado.
 Se cuenta con recursos provenientes del IDH para  Existe demanda de bachilleres que desean
proyectos de carrera. orientación profesional.
 Presencia de la carrera en Provincias del
Departamento de La Paz.
 La carrera cuenta con una movilidad para realizar
investigación e interacción social
 La carrera tiene una representativa cantidad de
estudiantes.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Mucha burocracia en los procesos suscripción,  Disminución de presupuesto de la carrera de
renovación, ampliación, actualización y gestión de distintas fuentes.
convenios interinstitucionales (públicos y privados).  Deterioro de la imagen de la carrera por los
 Reglamentos administrativos que faltan ser adecuados problemas internos.
a la normativa del XII Congreso de Universidades.  Mercado laboral limitado para profesionales de la
 La carrera no tiene un modelo académico centrado en carrera.
el alumno.  Conflictos sociales y políticos que influyen
 Ausencia de procesos de autoevaluación, evaluación y negativamente en el desarrollo académico.
acreditación.  Factores socioeconómicos y psicosociales que
 Insuficiente número de auxiliares de docencia. repercuten en el rendimiento, repitencia y
 Existe deficiencia de equipamiento para mejorar el abandono de los estudiantes de la carrera
proceso de enseñanza aprendizaje.  Desarticulación educación secundaria y educación
 Deficiencia en el manejo de las TICs. en el proceso superior
enseñanza aprendizaje.
 No se tiene intercambio de docentes y estudiantes con
otros pares académicos.
 Inexistencia de un sistema de seguimiento a
profesionales titulados.
 Deficiente sistematización de información académica y
estadística.
 Existencia de docentes invitados sin experiencia
profesional y/o especialidad.
 Escasa participación de estudiantes en los procesos
de contratación docente
 No se tiene Bibliotecas especializadas y/o
actualizadas, ni bibliotecas virtuales.
 Insuficiente oferta de programas de capacitación y
actualización docente.
 Existe deficiencia de infraestructura para mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
 No se cuenta la asignación de recursos económicos

Página | 23
 para fomentar la producción intelectual.
 Sedes académicas que no cuentan con derecho
propietario.
 Las sedes académicas no cuentan con una adecuada
infraestructura, equipamiento ni mobiliario.
 Incumplimiento del calendario académico aprobado
por instancia pertinente.
 Bajo nivel de exigencia académica de los docentes a
los estudiantes.

Gestión de la Formación de Profesionales en el Posgrado:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Existencia de Programas Posgraduales aprobados por  Creciente demanda de formación profesional
el HCU. posgradual (diplomados, especialidades,
 Costos accesibles por concepto de matrícula y maestrías y doctorados.)
colegiatura.  Posibilidad de acceso a programas posgraduales
 Existencia de recursos propios significativos a nivel nacional e internacional.
acumulados provenientes por concepto de colegiatura y  Oferta de convenios de instituciones públicas e
matricula. interinstitucional para la realización de cursos
 Agilidad en la aprobación para el inicio de Programas posgraduales.
Posgraduales.  Oferta de becas para cursos de posgrado a nivel
 Cuenta con capital humano en el proceso de gestión. internacional.
 Consolidación de los Programas Posgraduales en sus  Nuevas ofertas académicas posgraduales acorde
diferentes versiones. a las necesidades de la carrera

DEBILIDADES AMENAZAS
 No se cuenta con infraestructura propia para el  Oferta externa de cursos posgraduales con
desarrollo de actividades académicas posgraduales. mejores medios y condiciones.
 Insuficiente número de programas posgraduales en  Competencia en la oferta académica en
diferentes Áreas del conocimiento. programas de posgrado de otras universidades
 Costos de colegiatura no estandarizados. del sistema y privadas.
 Ausencia de un reglamento específico por falta de  Reducida cantidad de participantes por
pagos en colegiatura programas según la oferta académica.
 Carencia de recursos humanos especializa- dos para  Falta de gestión política y administrativa para la
el diseño de medios tecnológicos virtuales. obtención de financiamiento interno en programas
 No se tiene una biblioteca para la formación posgraduales.
profesional posgradual  Programas acreditados de otras universidades.
 No está consolidado el proceso de selección y/o
designación de docentes de posgrado.
 Inexistencia de reglamentos para el nombramiento de
Coordinadores y Docentes de programas
Posgraduales.
 Carencia de políticas económicas para la ejecución de
los recursos del posgrado.
 Dificultad en el control del cumplimiento de horas
académicas en los programas posgraduales.
 Insuficiente capacitación al personal de apoyo sobre
procesos de manejo administrativo y documental.
 Profesionales desactualizados en el uso de las TIC`S
y su aplicación en procesos de formación de
Posgrado.

Gestión de la Investigación, Ciencia y Tecnología:

FORTALEZAS
 La carrera tiene su instituto de investigación.
 Recursos del IDH para investigación mediante
proyectos concursables.
 Asignación de recursos para la carga horaria de
docentes y estudiantes investigadores.
OPORTUNIDADES
 Se tiene la posibilidad de establecer convenios
interinstitucionales, para proyectos específicos
de investigación.
 Alto número de Instituciones públicas y privadas
relacionadas con la carrera

Página | 24
 Participación de Docentes y Estudiantes en proyectos
de investigación
 Participación de auxiliares de investigación en las
actividades organizadas por los institutos.
 Carga horaria aprobada para el funcionamiento los
Institutos.
 Acceso a recursos de cooperación nacional e
internacional para la investigación ciencia y
tecnología.
 Compromiso de la cooperación internacional
(COSUDE-ASDI) de apoyar con fondos de
proyectos concursables
 Demanda de instituciones para el desarrollo de
programas y proyectos
 Convocatorias de la cooperación nacional e
internacional para el financiamiento de proyectos
conjuntos.

DEBILIDADES AMENAZAS
 Los institutos de investigación no cuentan con  Marco legal y normativo de Estado poco flexible
infraestructura y equipamiento adecuado. para el ejercicio de las actividades investigativas.
 Escasa participación en eventos científicos y  Tendencia decreciente en el desarrollo
tecnológicos en el contexto nacional e internacional. económico del país, que limitará las actividades
 Escasa participación de profesionales con grado investigativas.
académico de Maestría y Doctorado en proyectos de  Políticas gubernamentales de reducción del
investigación. presupuesto (pacto fiscal), y por ende al
 Deficiente financiamiento para el equipamiento de los presupuesto universitario.
institutos de investigación.  Pérdida de credibilidad y deterioro de la imagen
 Ausencia de reglamentos para la selección y institucional de las universidades.
designación de docentes y estudiantes investigadores.  Recorte de presupuesto para la investigación.
 No se tiene un reglamento para la selección de  Conflictos sociales, acorde a la coyuntura actual
autoridades y plantel administrativo de los institutos de y regional ponen en riesgo la ejecución de
investigación. proyectos de investigación social.
 Inexistencia de reglamentación para la difusión de
proyectos de investigación ejecutados por la carrera a
través de las revistas científicas.
 Falta de programas de capacitación para el personal de
investigación (docentes y auxiliares).
 Falta de experiencia para la gestión de la investigación
financiada por la cooperación nacional e internacional.
 Muy baja ejecución de los proyectos de Investigación
con recursos IDH.
 Se da a terceros la ejecución de los proyectos de
investigación.
 Insuficientes recursos económicos destinados al gasto
corriente de actividades de fomento a la investigación
científica.
 Alta burocracia y dificultades de ejecución de
presupuestos asignados a proyectos de investigación.
 Deficiente planificación para las actividades propias de
Institutos de Investigación.
 Falta de sistemas de gestión de investigación en
Institutos de Investigación.
 Escasa vinculación entre los Institutos de Investigación
y las instituciones públicas y privadas.
 Poco compromiso de docentes y estudiantes
investigadores.
 Designación temporal de coordinadores y docentes de
investigación.
 Inexistencia de reglamento específico para la ejecución
de proyectos de investigación con recursos IDH y otras
fuentes.
 Escasa producción de artículos científicos, revistas y
textos de investigación.
 Desconocimiento amplio de la problemática del
contexto regional.
 Pocas revistas científicas publicadas.

Página | 25
Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria:
FORTALEZAS
 Participación en eventos de interacción social y
extensión universitaria.
 Consolidación de Reglamentos e Instrumentos
específicos para la administración de becas
universitarias.
 Beneficios universitarios (BECAS) a la población
estudiantil.
 Ejecución de proyectos de interacción social y
extensión universitaria.
 La carrera cuenta con un bus para realizar actividades
de Interacción y Extensión Universitaria.
DEBILIDADES
 Ausencia de políticas de interacción social y extensión
universitaria.
 Carencia de infraestructura en sedes académicas,
debido a la falta de derecho propietario.
 Carencia de infraestructura y equipamiento para la
práctica de actividades deportivas y culturales.
 Inexistencia de espacios de recreación y relajamiento
para docentes y estudiantes, como complemento de
formación integral académica.
 Insuficientes medios de transporte para realizar
actividades de Interacción y Extensión Universitaria.
 Cobertura insuficiente de medios y recursos para
realizar Orientación Vocacional.
Gestión Institucional:
FORTALEZAS
 La carrera cuenta con capital humano para la gestión
institucional.
 Aplicación de sistemas de información desarrollados
para diferentes procesos administrativos y la cooperación nacional e internacional.
académicos.
 Se tiene anualmente un presupuesto para
funcionamiento.
 Se incrementa el número de egresados y titulados de
la carrera.
 La carrera se organizada en Co gobierno pleno
paritario Docente Estudiantil.
DEBILIDADES
 Periodos de gestión muy cortos para la dirección de
carrera
 Deficiente proceso administrativo en la adjudicación
de infraestructura, mobiliario y equipamiento.
 Inaplicabilidad de la reglamentación para la captación
y ejecución de los recursos propios.
 Limitada gestión institucional para el relacionamiento
de la carrera con organismos y/o instituciones
internos y externos.
 Ineficiente aplicación de modelo de gestión por
resultados
OPORTUNIDADES
 Existe la posibilidad de participar en eventos
deportivos y culturales a nivel nacional e
internacional.
 Existe la posibilidad de participar en diferentes
actividades de interacción y extensión
universitaria a nivel local, departamental y
nacional, promoviendo ciencia y tecnología.
 Existe demanda de atención a sectores
sociales, mediante la ejecución de actividades
concretas de Interacción Social y Extensión
Universitaria.
 Crecimiento demográfico estudiantil sostenido.
 Posibilidad de generar espacios de análisis y
debate sobre diferentes temáticas coyunturales
de impacto social.
AMENAZAS
 Disminución de los recursos económicos
provenientes del Impuesto Directo a los
Hidrocarburos (IDH
 Fomento al consumo de bebidas alcohólicas.
 Excesiva proliferación de bares y cantinas
alrededor e Inseguridad Ciudadana.
 Proliferación del comercio informal.
 Sedes académicas paralelas por otras
Instituciones de Educación superior
OPORTUNIDADES
 Alcance a las nuevas tecnologías de información
y comunicación en el proceso administrativo.
 Posibilidad de gestionar recursos provenientes de
 Posibilidad de participación en el proceso de
planificación para el desarrollo nacional, regional,
departamental, local; naciones y pueblos
originarios.
 Ubicación geoestratégica de la Ciudad de El Alto
en el desarrollo económico y social sostenible.
 Posibilidad de actualización en el CEUB, CUD,
CUB, UPEA, CENCAP y Escuela de Gestión
Pública.
AMENAZAS
 Contexto político y económico nacional e
internacional desfavorable.
 Recorte presupuestario por parte del Gobierno
(IDH, Coparticipación, TGN).
 Distribución política de los recursos económicos
hacia las universidades por el Pacto Fiscal
 Permanente existencia de conflictos políticos y
sociales no resueltos por los diferentes niveles de
gobierno (Nacional, regional, departamental y
local).
 Deficiente coordinación entre los niveles de
Página | 26
 Inexistencia del manual de procesos y gobierno para el desarrollo local.
procedimientos.  Excesiva centralización de recursos económicos
 Excesiva burocracia en la gestión administrativa con recaudados en manos del Gobierno y ausencia
deficiencias en relaciones humanas y públicas. de redistribución equitativa.
 Inexistencia de capacitación de los Recursos
Humanos
 Gestión administrativa centralizada
 No contar con recursos suficientes de coparticipación
tributaria
 Insuficiente control y desarrollo de sistemas de
información en la diferentes unidades administrativas

Página | 27
 CAPITULO V

ETAPA OPERATIVA Y DESARROLLO

5.1 ÁREAS ESTRATEGICAS

Constituyen los pilares fundamentales en que el Área de Ciencias de la Educación, centrará

mayor atención y recursos durante la vigencia del PEDCE* 2017-2021, desde un enfoque
integral hacia el cumplimiento de su visión y misión institucional. En concordancia con lo
establecido en el PEDI – UPEA, las Áreas estratégicas priorizadas son cinco:

1) Gestión de la formación profesional de Pregrado.

2) Gestión de la formación profesional de Posgrado.
3) Gestión de la investigación, Ciencia, Tecnología e Innovación.
4) Gestión de la interacción Social y Extensión Universitaria.
5) Gestión Institucional.

5.1.1. GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO

El Área estratégica relacionada con el Grado se sustenta en la necesidad de mejorar la calidad

de la oferta académica con currículos actualizados, contextualizados y potencial humano
altamente calificado, que garantice la formación de profesionales competitivos, generadores de
conocimientos que contribuyan al desarrollo de las regiones y el país.

5.1.2. GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE POSGRADO

El Posgrado se respalda en la necesidad de mejorar las capacidades de los profesionales de

Grado, a través de la oferta de Programas Posgraduales de alto nivel competitivo, inclusivo, que
promueva en su desarrollo el rigor científico, aperturando y ampliando Programas que permitan
la especialización en Áreas de pertinencia, tomando en cuenta la multidisciplinariedad existente.

5.1.3. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E

INNOVACIÓN

Contribuir y adscribirse al avance de la Ciencia y Tecnología es fundamental, por lo que es una

necesidad en la Universidad fomentar procesos de investigación científica a nivel de la
Comunidad Universitaria, promoviendo la generación de nuevos conocimientos, ciencia,
desarrollo, tecnología e innovación, para un aporte inmediato y permanente al desarrollo
sostenible del país, departamento y región.

Página | 28
 5.1.4. GESTIÓN DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

La Universidad Pública de El Alto (UPEA), se vincule efectivamente con la sociedad, aportando

y transmitiendo conocimiento científico en las diferentes Áreas. Por otra parte interactuar en
actividades culturales, deportivas.

A partir de la extensión universitaria se realizarán programas de extensión universitaria y

difusión de los servicios de apoyo social y actividades formativas prácticas, de actualización,
capacitación o entrenamiento, con instituciones públicas y privadas.

La existencia de las Sedes Académicas desconcentradas en varias Provincias del

Departamento de La Paz, responden a las necesidades de las regiones, considerando sus
potencialidades, con el objetivo de formar recursos humanos altamente capacitados que
contribuyen al desarrollo local.

5.1.5. GESTIÓN INSTITUCIONAL

Sustentada en la necesidad de mejorar la gestión administrativa se logrará la conducción y

soporte, para un óptimo desarrollo de las actividades académicas, de investigación, ciencia,
tecnología, innovación, interacción social y extensión universitaria.

5.2 POLÍTICAS ESTRATEGICAS PROPUESTAS EN FUNCION DE LAS ÁREAS

ESTRATEGICAS

Las políticas se refieren a decisiones programadas en cada Área estratégica, las mismas que
guiarán el accionar la Universidad Pública de El Alto durante la vigencia del PEDACE * 2017 -
2021.

ÁREA ESTRATEGICA 1: GESTIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL GRADO

Política 1. Formación integral hacia la excelencia académica en el marco del Modelo Académico.
Política 2. Desarrollo de una planificación académica de la carera considerando el contexto socio
económico y productivo del país.
Política 3. Vinculación de la UPEA con el contexto social, político y económico del país.
Política 4. Calidad académica del docente mejora su desempeño profesional, aportando
conocimientos en los futuros profesionales y el progreso institucional.
Política 5. Relación de la carrera con Universidades del país y del exterior con fines de
cooperación académica.
Política 6. Consolidación de proyectos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación que
incidan en la excelencia académica y mejora institucional
Política 7. Desarrollo de Sistemas de Tecnología, Información y Comunicación "TICs" para
docentes y estudiantes.
Política 8. Mejoramiento de infraestructura de la carrera para elevar la calidad de formación
académica.

Página | 29
ÁREA ESTRATEGICA 2: GESTIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL POSGRADO
Política 1. Fortalecimiento de los procesos de planificación organización, dirección, ejecución,
control y gestión en correspondencia a la misión y visión de la carrera.
Política 2. Formación de profesionales de excelencia académica en el Posgrado.
Política 3. Garantizar una gestión eficiente en la administración de programas posgraduales.

ÁREA ESTRATEGICA 3: GESTIÓN DE LA INVESTIGACION EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Política 1. Fortalecimiento de las estructuras de gestión y unidades de soporte de los procesos
de investigación, ciencia, tecnología e innovación para ejercer un liderazgo
universitario.
Política 2. Contribución al desarrollo económico y social sustentable de las regiones y del país a
través de proyectos estratégicos y de alto impacto, concordantes con la demanda
social y las políticas públicas.
Política 3. Potenciar redes de investigación con Universidades y otras Instituciones de
Investigación.
Política 4. Financiamiento para lograr la sostenibilidad económica y financiera de las actividades
de investigación e innovación en la UPEA.
Política 5. Alianza con los potenciales usuarios del conocimiento (gobierno, empresa y sociedad
civil) y entidades académicas y científicas nacionales e internacionales, para la
ejecución de programas y proyectos de investigación e innovación útiles para la región
y el país.
Política 6. Fortalecimiento del Sistema de Transferencia de los Resultados de la Investigación.
Política 7. Evaluación periódica del estado de la ciencia, la tecnología y la innovación en el Área.

ÁREA ESTRATEGICA 4: GESTIÓN DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN

UNIVERSITARIA
Política 1. Vinculación de la carrera, con las instituciones públicas, privadas y la sociedad civil en
sus diversas manifestaciones, desarrollando alianzas estratégicas que contribuyan al
desarrollo local, regional y nacional.
Política 2. Gestión de Interacción Social y Extensión Universitaria, mediante la difusión y
transferencia de conocimientos de la carrera hacia los sectores sociales para
transformar sus realidades de convivencia.
Política 3. Desarrollo de actividades culturales y deportivas que contribuyan a la formación
integral de la Comunidad Universitaria.
Política 4. Responder a necesidades sociales de la Comunidad Estudiantil mediante acciones y
actividades concretas de Bienestar Estudiantil.
Política 5. Descentralización interna de la Dirección de Interacción Social y Bienestar Estudiantil
y Deportes Para un Mejor Desarrollo de Actividades.
Política 6. Fortalecer las condiciones del proceso de formación profesional, implementando
infraestructura y equipamiento en las Sedes Académicas desconcentradas de la
UPEA.
Política 7. Potenciar la atención individual y colectiva orientada al desarrollo humano, a través de
la formación integral, mejoramiento de la calidad de vida, como complemento a la
formación académica.

Página | 30
ÁREA ESTRATEGICA 5: GESTIÓN INSTITUCIONAL
Política 1. Promover la eficiente gestión académica, administrativa, financiera y legal de la
carrera y Carreras que la componen.
Política 2. Internacionalización de la carrera.
Política 3. Desarrollo de mecanismos de control, transparencia y la rendición de cuentas.
Política 4. Fortalecimiento del proceso de profesionalización potenciando la infraestructura y
equipamiento.
Política 5. Generación de una cultura de gestión ambiental basada en el relacionamiento y
responsabilidad con la naturaleza.

Página | 31
ÁREA ESTRATEGICA Nº 1: GESTIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL GRADO

POLITICA No. 1.1.

Formación integral hacia la excelencia académica en el marco del Modelo Académico.

PROGRAMACIÓN
RESPONSABL
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO
Cod. OBJETIVOS Cod. E RESPONSABLE
Cod. Ind. INDICADORES METAS METAS / ACTIVIDAD
Obj. ESTRATÉGICOS Meta PROG./PROY./ DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA
ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Estructurar el
modelo
académico de
la Carrera La carrera cuenta La carrera tiene Diseño, aprobación y
Decanato
1.1.1 compatibilizado 1.1.1.1 con un modelo 1.1.1.1.1 aprobado su modelo 50% 50% ejecución del modelo Carrera
con el Modelo académico académico académico.
Académico de
la UPEA y/o
SUB.

POLITICA No. 1.2.

Desarrollo de una planificación académica de la Carrera considerando el contexto socio económico y productivo del país.
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. RESPONSABLE
Cod. Ind. INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Reglamento de Elaboración del
Normativa que
Admisión reglamento
establezca los
1.2.1.1 estudiantil de 1.2.1.1.1 100% Socialización y Carrera Decanato
parámetros de admisión
estudiantes aprobación del
estudiantil.
nuevos. reglamento
Determinar
Establecer
acciones para
cronogramas para optar
1.2.1 mejorar los
alguna modalidad de
procesos de Nro. de
titulación
formación Profesionales 750 profesionales
Gestionar los procesos
profesional 1.2.1.2 titulados 1.2.1.2.1 titulados 200 150 100 Carrera Decanato
de titulación
Adecuar y/o actualizar el
reglamento de
modalidades de
titulación
 Porcentaje de Por lo menos el 50% de
docentes a los docentes deben ser Análisis de contratación
1.2.1.3 1.2.1.3.1 30% 40% 50% Carrera Decanato
tiempo completo a tiempo completo en la de docentes
en la carrera. carrera.
Regulación de la Controlar la admisión
El 100% de docentes
admisión docente 100 docente con pertinencia
1.2.1.4 1.2.1.4.1 tienen pertinencia con la 80% 90% Carrera Decanato
con pertinencia % en la asignatura
asignatura designada.
en la carrera designada
Estudio de Elaborar un programa
seguimiento de de seguimiento de
A 50% de egresados de egresados
egresados de la
1.2.1.5 1.2.1.5.1 la carrera se realizó 10% 20% 20% Carrera Decanato
carrera para
un estudio Ejecutar y evaluar el
evaluar la
pertinencia programa

Desarrollo de
Se planearon y
estrategias Planificar
ejecutaron mínimamente
académicas para Ejecutar
1.2.1.6 1.2.1.6.1 12 estrategias para 4 4 4 Carrera Decanato
fortalecer la Evaluar estrategias de
fortalecer la enseñanza
enseñanza – para fortalecer la E-A
– aprendizaje.
aprendizaje
Reuniones con el
Nro. informes de Tres reuniones de Ministerio de Educación,
reuniones de los avance de articulación las instancias
avances de de la Educación involucradas y
1.2.2.1 articulación entre 1.2.2.1.1 secundaria y la carrera. 1 2 3 autoridades de la Carrera Decanato
educación carrera
secundaria y la
carrera.
Articular la
Nro. de UE Crear un Programa de
educación
donde se 60 UE donde se aplicación de test de
1.2.2 secundaria con
aplicaran test de aplicaron test de orientación vocacional Carrera
. la formación 1.2.2.2 1.2.2.2.1 20 20 20 Decanato
orientación orientación vocacional Ejecutar y evaluar el
profesional de
vocacional programa
la carrera
Crear un Programa de
Nro. de UE orientación
donde se aplicar 80 UE de la Ciudad de profesiografica
a Unidades El Alto, recibieron Ejecutar y evaluar el
1.2.2.3 1.2.2.3.1 Carrera Decanato
Educativas han orientación programa
recibido profesiografica. 20 30 30
orientación
profesiografica.
1.2.3 Brindar 1.2.3.1 Sistema de 1.2.3.1.1 La Carrera cuenta con 100% Adquisición de servidor Carrera Decanato

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

. información Información de un sistema de institucional.
permanente Oferta información de oferta Utilización de plan de
sobre la Oferta Académica. académica en su página medios de comunicación
Académica de WEB (tradicionales y
la Carrera digitales)-
Proyecto de Sistema de
Información Académica.

POLITICA No. 1.3

Vinculación de la Carrera con el contexto social, político y económico del país.

PROGRAMACIÓN
RESPONSABL
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/
Cod. OBJETIVOS Cod. E RESPONSABLE
Cod. Ind. INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD
Obj. ESTRATÉGICOS Meta PROG./PROY./ DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA
ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Reglamento de La Carrera cuenta con

Elaboración de
apertura y cierre un Reglamento de
reglamento
1.3.1.1 de Carrera en la 1.3.1.1.1 apertura y cierre de 100% Decanato
Diversificar la Aprobación y aplicación Carrera
Central y Sedes Carrera en Sedes
Oferta del reglamento
Académicas Académicas
Académica de
1.3.1 la carrera en Rediseño de la
función de las La Carrera ha aplicado
oferta curricular
necesidades instrumentos
diversificada en Innovación de diseños
del contexto metodológicos para 100
1.3.1.2 función de las 1.3.1.2.1 50% curriculares Decanato
actualizar su currículo % Carrera
demandas del Jornadas académicas
con base a las
contexto y la
demandas de contexto.
sociedad.
Reuniones de
Vinculación de
coordinación
la carrera a
Inclusión de
través del
programas Al menos un programa Elaboración de
sistema de
1.3.2 1.3.2.1 educativos 1.3.1.3.1 educativo anual 2 2 2 programas educativos
radio y
en el sistema de difundido al aire para radio y televisión Carrera Decanato
televisión de
radio y televisión
UPEA
Difusión de programas
educativos al aire

POLITICA 1.4.

Calidad académica del docente mejora su desempeño profesional, aportando conocimientos en los futuros profesionales y el
progreso de la Carrera.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

 PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Promover y Porcentaje de Al menos el 30% de los Elaboración de
fomentar en el docentes con docentes tienen programas y
plantel docente la formación posgrado en el área proyectos
formación con posgradual (especialidad, maestría posgraduales.
especialidad y (especialidad, doctorado).
posgradual con maestría, Aprobación de
pertinencia en la especialidad, programas y proyectos
carrera de Ciencias doctorado) en el posgraduales.
Carrera Decanato
de la Educación área de
1.4.1 1.4.1.1 1.4.1.1.1 10% 20% 30%
conocimiento Ejecución de programas
específico de la de posgrado
Carrera
Incentivar la
especialización de los
docentes con posgrado,
de acuerdo a
reglamento de régimen
docente.
Establecimiento de
Producir y publicar Numero de
Una publicación por año parámetros de
documentos documentos
en la carrera producción intelectual,
1.4.2 académicos publicados.
1.4.2.1 1.4.2.1.1 2 2 2 elaboración y Carrera Decanato
. revistas, memorias,
publicación de
compilaciones
documentos
Académicos.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA Nº 1.5

Relación de la Carrera con Universidades del país y del exterior con fines de cooperación académica

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta ACTIVIDAD ESTRATEGICA DE LA META
1-2 3-4 5º ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Existencia de
Incorporar
convenios con
prácticas pre- La Carrera suscribe
instituciones
profesionales, por lo menos un
nacionales o Gestión de convenios.
complementación convenio cada dos Carrera
1.5.1 1.5.1.1 extranjeras para 1.5.1.1.1 1 1 1 Decanato
y actualización año con instituciones
realización de Firma de convenios
de nacionales o
práctica pre-
conocimientos. extranjeras
profesional en la
carrera.

POLITICA Nº 1.6

Consolidación de proyectos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación que incidan en la excelencia académica y mejora de la
carrera
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Promover
sistemática y
Organización previa
permanentement
Elaboración de
e los procesos de
La Carrera Cs de instrumentos de
autoevaluación, La carrera plantea su
1.6.1 la educación evaluación Decanato
evaluación 1.6.1.1 1.6.1.1.1 plan de mejoras luego 50% 100% Carrera
. realizó una Análisis de información
Externa, su autoevaluación
autoevaluación Informe final
acreditación y
Elaborar un plan de
mejora
mejoras
académica de la
Carrera

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA Nº 1.7

Desarrollo de Sistemas de Tecnología, Información y Comunicación "TICs" para docentes y estudiantes

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Fortalecer y La carrera
Reuniones de
optimizar el uso incorpora las Tics
coordinación
de TIC´s en el en el desarrollo
Actualización de planes
desarrollo curricular
La Carrera ha trabajo de aulas
curricular.
1.7.1.1 1.7.1.1.1 incorporado las TICs en 50% 100% Carrera Decanato
su desarrollo curricular.
1.7.1

Optimizar los
Sistema de Cada Carrera ha imple-
Sistemas de
Información mentado un Sistema de
Información Proyecto diseñado y
1.7.2 1.7.2.1 Estadística para 1.7.2.1.1 Información estadística 50% 100% Carrera Decanato
Estadística para ejecutado
los estudiantes y para estudiantes y
estudiantes y
docentes docentes.
docentes

POLITICA Nº 1.8

Mejoramiento de infraestructura para elevar la calidad de formación académica

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Contar con -Elaboración y
La carrera cuenta La carrera desarrolla
infraestructura ejecución de proyectos
con infraestructura sus actividades
adecuada para el de adecuación y
1.8.1 1.8.1.1 adecuada a las 1.8.1.1.1 académicas en 40% 80% 100% Carrera Decanato
desarrollo de las remodelación de
actividades infraestructura
actividades infraestructura de
académicas adecuada
académicas acuerdo al POA

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

 institucional.
-Gestionar
financiamiento interno
y/o externo
Implementar -Elaboración y
laboratorios e ejecución de proyectos
Nro. de
institutos de acuerdo al POA
Laboratorios o Un laboratorio o 100%
1.8.2 especializados 1.8.2.1.1 institucional.
1.8.2.1 institutos institutos especializados 50% Carrera Decanato
conforme al -Gestionar
especializados
avance de la financiamiento interno
ciencia y la y/o externo
tecnología
-Elaboración y
ejecución de proyectos
Bibliotecas de acuerdo al POA
Las carrera cuentan con
Modernizar la 1.8.3.1 modernizadas en 1.8.3.1.1 50% 100% institucional. Decanato
una Biblioteca moderna
Biblioteca de la infraestructura -Gestionar Carrera
carrera con financiamiento interno
ampliación de y/o externo
1.8.3
infraestructura. -Elaboración y
equipamiento, Bibliotecas Las carrera cuentan con ejecución de proyectos
mobiliario y modernizadas en su Biblioteca de acuerdo al POA
bibliografía 1.8.3.2 mobiliario y 1.8.3.2.1 modernizada en 50% 100% institucional. Decanato
actualizada en mobiliario y actualizada -Gestionar Carrera
bibliografía en bibliografía financiamiento interno
y/o externo

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA ESTRATÉGICA No.2: GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL POSGRADO

POLITICA Nº 2.1

Fortalecimiento de los procesos de planificación organización, dirección, ejecución, control y gestión en correspondencia a la
misión y visión de la Carrera de Cs de la Educación
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Fortalecer los Numero de Un programa por año de

Ampliación de la oferta
procesos de programas de innovación educativa con
en educación virtual
innovación innovación ambientes de aprendizaje
Diseño de cursos
educativa con educativa con mediados por TIC
virtuales
ambientes de ambientes de
aprendizaje aprendizaje
Decanato
2.1.1 mediados por TIC mediados por Carrera
2 4 6
TIC

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLÍTICA NO. 2.2

Formación de profesionales de excelencia académica en el Posgrado

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. RESPONSABLE
INDICADORES Cod. Meta METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Diversificación de
Elaboración del
la base de
proyecto.
programas de 10 Programas de la
Número de Ejecución de programas
postgrado carrera realizados y
2.2.1 2.2.1.1 programas 2.2.1.1.1 2 8 10 posgraduales con Carrera Decanato
acreditados, registrados en el
desarrollados en la titulos conducentes a un
especialmente de CEUB
carrera grado académico
Magíster y
superior.
Doctorados
Consolidar el Elaboración aprobación
proceso de y aplicación de
Reglamento del Reglamento de
selección y/o reglamento
2.2.2 2.2.2.1 proceso admisión 2.2.2.1.1 admisión docente 100% Carrera Decanato
designación de Convocatorias para
docente modificado.
docentes de admisión docente según
posgrado reglamento.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA Nº 2.3

Garantizar una gestión eficiente en la administración de programas posgraduales

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYEC RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS TO/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
3 convenios de con
Nro. de convenios
instituciones públicas y
de con Gestión de
Gestionar privadas para
instituciones convenios
convenios para la realización de 1 1 Carrera
2.3.1.1 públicas y privadas 2.3.1.1.1 1 Firma de convenios Decanato
ejecución de programas de posgrado
para realización de Aplicación de
programas de
programas de convenios
posgrado que
2.3.1 posgrado
respondan a
problemas y Elaboración y
necesidades de aprobación de
Nro. de programas 3 programas con
interés nacional 1 1 programas
2.3.1.2 con instituciones 2.3.1.2.1 instituciones públicas y 1 Carrera Decanato
y regional Registro en el CEUB
públicas y privadas privadas
Ejecución de los
programas
Promover una Elaboración del
gestión Infraestructura 20% de Infraestructura proyecto
2.3.2.2 2.3.2.2.1 100% Carrera Decanato
administrativa disponible adquirida Gestionar
eficiente de financiamiento
apoyo a la
2.3.2
actividad Proyectos de
académica pos Equipamiento de 50 % de los ambientes equipamiento
2.3.2.3 2.3.2.3.1 100% Carrera Decanato
gradual de la ambientes con equipamiento
carrera

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA ESTRATÉGICA No. 3: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

POLITICA No. 3.1

Fortalecimiento de las estructuras de gestión y unidades de soporte de los procesos de investigación, ciencia, tecnología e
innovación para ejercer un liderazgo universitario.
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Instituto de
Instituto de Investigación Gestión para la Instituto de
Investigación con
3.1.1.1 3.1.1.1.1 con ambientes 50% 100% dotación de ambientes investigación Decanato
ambiente
adecuados. adecuados de Carrera
adecuado
3.1.1 Fortalecer el
Instituto de Elaboración del
Instituto de
Investigación de 3.1.1.2 Instituto de
Instituto de Investigación
Proyecto
investigación
las carrera Investigación 3.1.1.2.1 Gestión de Decanato
con ambiente equipado. 50% 100% de Carrera
equipados. financiamiento
Proyecto ejecutado

Reglamento Reglamento específicos Elaboración de Instituto de

3.1.2.1 específicos de 3.1.2.2.1 de investigación 100% Reglamento de investigación Decanato
investigación aprobado investigación de Carrera
Nro. de
investigaciones Convocatorias para Instituto de
Fortalecer la 3.1.2.2 ejecutadas con 3.1.2.2.1 Un proyecto de 1 proyectos de investigación Decanato
3.1.2 Investigación en financiamiento investigación ejecutado investigación de Carrera
la carrera IDH. por carrera.
Nro. de Presentación a
investigaciones Un proyecto de Convocatorias de Instituto de
3.1.2.3 con financiamiento 3.1.2.3.1 investigación ejecutado 1 proyectos de investigación Decanato
de cooperación investigación con de Carrera
internacional. financiamiento externo
Numero de ferias Convocatorias,
científicas Tres ferias Científicas reconocimientos, Instituto de
3.1.3.2 realizadas 3.1.3.2.1 realizadas 1 1 1 Promoción, gestión investigación Decanato
Fortalecer el
para las ferias de Carrera
liderazgo
3.1.3 científicas
universitario en
Número de Un congreso Científico Convocatorias a Instituto de
investigación Decanato
3.1.3.3 Congresos 3.1.3.3.1 realizado congresos científicos investigación
1
científicos del Área de Carrera
realizados

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 3.2

Contribución al desarrollo económico y social sustentable de las regiones y del país a través de proyectos estratégicos e investigación
y de alto impacto, concordantes con la demanda social y las políticas públicas.

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Número de La carrera tiene tres
Ejecutar convenios convenios para el Proceso de
proyectos de suscritos con desarrollo de proyectos suscripción de
investigación y empresas de investigación con convenios articulación
desarrollo de instituciones instituciones públicas y de modalidades de
impacto en públicas y organizaciones sociales graduación tesis,
3.2.1 cogestión con los 3.2.1.1 organizaciones 3.2.1.1.1 1 proyecto de grado, Instituto de
2
Gobiernos sociales trabajo dirigido y investigación Decanato
Autónomos pasantías con el de Carrera
Nacionales, sector de producción
Departamentales de servicios y bienes
y Municipales. públicos y privados del
departamento.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 3.3

Potenciar redes de investigación con Universidades y otras Instituciones de Investigación

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
3.3.1 Fortalecer las Número de
La Carrera tiene un
redes de convenios con Gestión, suscripción y Instituto de
convenios con
Investigación 3.3.1.1 organismos de 3.3.1.1.1 1 ejecución de investigación Decanato
organismos de ciencia,
ciencia, tecnología e Convenios de la Carrera
tecnología e innovación
innovación.

POLITICA No. 3.4

Financiamiento para lograr la sostenibilidad económica y financiera de las actividades de investigación e innovación de la Carrera

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. Cod. Cod. RESPONSABLE
OBJETIVOS INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. Ind. Meta DE LA META
ESTRATÉGICOS 1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV./ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Un convenio suscrito
Número de con entidades Gestionar la Instituto de
3.4.1.1 convenios suscritos 3.4.1.1.1 financiadoras para 1 suscripción de investigación . Decanato
con las diferentes proyectos y actividades convenios de la Carrera
Promover la
entidades externas de Investigación.
sostenibilidad
financiera para
3.4.1 Número de Un convenio con
proyectos de
Convenios con captación de recursos
investigación
gobiernos de económicos, resultados
de la Carrera Gestión para el Instituto de
cooperación confiables y reconocidos
3.4.1.2 3.4.1.2.2 1 desarrollo de investigación Decanato
extranjera bajo por entidades
convenios de la Carrera
protocolos de internacionales en
cooperación no programas de
reembolsable. investigación.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 3.5

Alianza con los potenciales usuarios del conocimiento (gobierno, empresa y sociedad civil) y entidades académicas y científicas
nacionales e internacionales, para la ejecución de programas y proyectos de investigación e innovación útiles para la región y el país.
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Gestionar Número de
Instituto de
convenios Convenios Gestión para el
3.5.1 3.5.1.1 3.5.1.1.1 investigación Decanato
interinstitucional Interinstituciona Un convenio desarrollo de convenios
1 de la Carrera
de interés les de interinstitucional
estratégico investigación
regional con
instituciones,
privadas,
estatales y
sociales

POLITICA No. 3.6

Fortalecimiento del Sistema de Transferencia de los Resultados de la Investigación.

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYEC RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS TO/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT./ESTRAT
AÑOS AÑOS AÑO
Gestión y
Financiamiento de
proyectos de
Transferir Número de interacción
resultados de transferencias de Al menos un proyecto que universitaria con los Instituto de
3.6.2.
3.6.1 los procesos resultados de 3.6.2.1.3 se han transferido al 1 beneficiarios. investigación de Decanato
1
investigativos a proyectos de entorno. Programas de Carrera
la sociedad investigación difusión.
Financiamiento de
extensión
universitaria

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 3.7

Evaluación periódica del estado de la ciencia, la tecnología y la innovación en el Área Ciencias de la Educación
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV./ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Número de
Evaluar Revistas Gestionar la publicación Instituto de
Dos revistas científicas
periódicamente científicas 1 2 de revistas científicas investigación Decanato
Institucionales, indexadas.
el desarrollo 3.7.1 Institucionales, indexadas de la Carrera
3.7.1 científico, .2 indexadas. 3.7.1.2.1
tecnológico e Número de Convocatorias para
Instituto de
innovador en el revistas Mínimamente cinco revistas 3 5 publicación de artículos
investigación Decanato
área. 3.7.1 científicas científicas publicadas científicos
de la Carrera
.3 publicadas 3.7.1.3.1

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA ESTRATÉGICA No. 4: GESTIÓN DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

POLITICA No. 4.1

Vinculación de la carrera de Cs de la Educación con instituciones públicas, privadas y la sociedad civil en sus diversas manifestaciones,
desarrollando alianzas estratégicas que contribuyan al desarrollo local, regional y nacional.

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACT/ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Gestionar y establecer
convenios.
Fortalecer la Número de Programa crear el
relación entre convenios, centro de servicios
la carrera e alianzas Mínimamente un convenio educacionales que Carrera
4.1.1 4.1.1.1 4.1.1.1.1 1 2 3 Decanato.
instituciones estratégicas interinstitucional oferte servicios
públicas y interinstitucionale educativos de
privadas. s. capacitación y
cualificación a la
sociedad en general.
Elaborar
proyectos Número de
socios proyectos Elaboración,
Un Proyectos por año para
comunitarios presentados a aprobación, ejecución y Carrera
4.1.2 4.1.2.1 4.1.2.1.1 mejorar la calidad de vida 2 4 5 Decanato.
que las instituciones evaluación de Proyectos
de la sociedad.
contribuyan al públicas y socio comunitarios
desarrollo de la privadas.
sociedad.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 4.2

Gestión de Interacción Social - Extensión Universitaria, mediante la difusión y transferencia de conocimientos de la carrera de
Cs de la Educación hacia los sectores sociales para transformar sus realidades de convivencia.
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV./ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Número de
eventos Gestionar reuniones de
académicos de Un eventos académico coordinación de visitas
4.2.1.1 investigación que 4.2.1.1.1 anualmente desde su perfil 1 4 5 Elaborar programas Carrera Decanato.
vinculan la profesional Relevamiento de
Promover el carrera con la información
desarrollo de Sociedad.
la Número de
investigación encuentros entre
Gestionar reuniones de
4.2.1 científica, la carrera y las Al menos un encuentro de
coordinación de visitas
mediante entidades del la carrera con entidades del
4.2.1.2 4.2.1.2.1 1 2 Elaborar programas Carrera Decanato.
procesos de Estado para el estado para el análisis de
Relevamiento de
interacción análisis de las políticas públicas.
información
social. políticas
públicas.
Número de ferias Una feria anualmente con
Gestión y coordinación
académicas participación activa de la
4.2.1.3 4.2.1.3.1 2 4 5 con instituciones Carrera Decanato.
desarrolladas comunidad universitaria y la
públicas y privadas.
con la sociedad sociedad
Difundir e
Población
informar las
Informada de las
actividades de
actividades de Cobertura de las diferentes
Interacción
Interacción actividades de interacción
Social y 100 Gestión y coordinación
4.2.2 4.2.2.1 Social y 4.2.2.1.1 social, a través de 40% 80% Carrera Decanato.
Extensión a % interinstitucional.
Extensión, que diferentes medios de
través de
desarrolla la comunicación.
diferentes
comunidad
medios de
universitaria.
comunicación.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 4.3

Desarrollo de actividades culturales y deportivas que contribuyan a la formación integral de la Comunidad Universitaria.
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1 - 2 3 - 4 5º ESTRATEGICA ACTIV./ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Número de
Gestionar y
programas de Un programa anual con la Elaboración Y
promover el
promoción y participación de la ejecución de proyectos
desarrollo de
4.3.1 4.3.1.1 apoyo para las 4.3.1.1.1 comunidad universitaria en 4 8 10 culturales y artísticos. Carrera Decanato.
las actividades
actividades actividades culturales y
culturales y
culturales y artísticas.
artísticas
artísticas.
Número de
Ejecutar el proyectos Elaboración de
desarrollo de deportivos Un proyecto deportivo anual proyectos deportivos
4.3.2 4.3.2.1 4.3.2.1.1 2 4 5 Carrera Decanato.
las actividades ejecutados en en las diferentes disciplinas para sus diferentes
deportivas. sus diferentes disciplinas.
disciplinas.
Gestionar
Infraestructura
infraestructura Gestionar
y equipamiento Proyecto de infraestructura
y equipamiento financiamiento
para el y equipamiento para
4.3.3 para el 4.3.3.1 4.3.3.1.1 40% 80% 100% Proyecto a diseño final Carrera Decanato.
desarrollo de la actividades deportivas
desarrollo de de la infraestructura y
práctica realizadas.
actividades equipamiento
deportiva.
deportivas.
Gestionar
Infraestructura
infraestructura Gestionar
y equipamiento Proyecto de infraestructura
y equipamiento financiamiento
para el y equipamiento para
4.3.4 para el 4.3.4.1 4.3.4.1.1 40% 80% 100% Proyecto a diseño final Carrera Decanato.
desarrollo actividades culturales y
desarrollo de la infraestructura y
cultural y artísticos.
cultural y equipamiento
artístico.
artístico.

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 4.4

Fortalecer las condiciones del proceso de formación profesional, implementando infraestructura y equipamiento en las
Sedes Académicas de la Carrera de Cs de la Educación
PROGRAMACIÓN
PROGRAMA/PROYEC RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. CUMPLIMIENTO DE METAS RESPONSABLE
INDICADORES METAS TO/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta 1-2 3-4 5º DE LA META
ESTRATEGICA ACTIV/ ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Mejorar el
proceso de
formación N° de Sedes
Al menos 3 Sedes Proyectos a diseño
profesional, con
4.4.1 4.5.2.1 4.5.2.1.1 cuentan con 1 2 3 final
construyendo infraestructura Carrera Decanato.
infraestructura adecuada. Gestionar
infraestructura adecuada
financiamiento
académica
adecuada.
Mejorar el
proceso de
formación Al menos 4 Sedes
N° de Sedes
profesional, a cuentan con Proyectos de
4.2.2 4.5.3.1 con 4.5.3.1.1 1 2 4 Carrera Decanato
través de un equipamiento adecuado a Equipamiento
equipamiento.
equipamiento sus necesidades.
académico
adecuado
Mejorar el control
Control docente Se cuenta con relojes Implementar
de asistencia
4.2.3 4.5.4.1 - administrativo 4.5.4.1.1 biométricos y control 100% biométricos y Carrera
docente Decanato
efectivo. efectivo. controles
administrativo
Apoyar en los
procesos de Reuniones de
Numero de
saneamiento de coordinación
Sedes con 3 Sedes Académicas
4.2.4 derecho 1 3 Coadyuvara en la Carrera Decanato
derecho tienen derecho propietario
propietario de las gestión de derecho
propietario
Sedes propietario
académicas

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA ESTRATÉGICA No. 5: GESTIÓN INSTITUCIONAL
POLITICA No. 5.1
Promover la eficiente gestión académica, administrativa, financiera, legal de la Carrera Cs de la Educación
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYEC RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS TO/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV/ ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Rectorado,
Sistema de
Modernizar el Vinculación PEDCE, Decanato
Gestión por Sistema de Gestión por
Sistema de POAs Presupuesto DAF, Decanato
5.1.1 5.1.1.1 Resultados acorde 5.1.1.1.1 Resultados implementados 100%
Gestión acorde a las Presupuestos
a la realidad y en la carrera
Institucional necesidades. Planificación.
necesidades
Fortalecer el Ajuste de la Estructura organizacional Realizar el ajuste del
desarrollo de la 5.1.2.1 Estructura. 5.1.2.1.1 ajustado de acuerdo a las 100% Organigrama de la
cultura de la Organizacional. necesidades de la carrera. carrera Carrera Decanato
planificación, La carrera cuenta
control y 5.1.2.2 con un Plan de 5.1.2.2.1 La carrera cuenta con un 100% Elaboración de
5.1.2 Plan Estratégico PEDCE
evaluación Estratégico. Carrera Decanato
Seguimiento y
Procesos de seguimiento y Evaluación 2 años, 4
5.1.2.3 evaluación al 5.1.2.3.1 40% 80% 100%
evaluación del PEDCE años y 5 años
PEDCE Carrera Decanato
Gestión del
Implementación de funcionamiento del
un centro La carrera ha constituido al CEE
estratégico de menos un centro Implementación y Carrera Decanato
5.1.3.1 Servicios 5.1.3.1.1 estratégico de servicios 50% 100% Constitución del CEE
educativos educativos Gestionar
Promover la financiamiento a
5.1.3 sostenibilidad través de recursos
financiera propios
Proyecto de oferta
Prestación de de servicios
servicios psicopedagógicos
Funcionamiento de
5.1.3.2 psicopedagógicos 5.1.3.2.1 20% 50% 100% Gestionar
Servicios psicopedagógicos
a la educación financiamiento a Carrera Decanato
regular través de recursos
propios
Fortalecer las Número de
Elaboración de
capacidades de programas de Dos capacitaciones y/o
Programas de
5.1.4 los recursos 5.1.4.1 capacitación y/o 5.1.4.1.1 actualización de recursos 50% 100% Carrera Decanato
Capacitación y
humanos actualización de humanos
actualización
administrativos Recursos humanos

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

 Número de cursos
Elaboración de Área
de especialización Dos cursos de
5.1.4.2 5.1.4.2.1 50% 100% programas de cursos Recursos Decanato
para especialización
especializados Humanos
administrativos.

POLITICA No. 5.2

Internacionalización de la carrera de Ciencias de la Educación

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV/ ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Fortalecer las Elaboración y
Proyecto de Estrategia de
relaciones aprobación del Proyecto
5.2.1.1 estrategia 5.2.1.1.1 internacionalización 50% 100% Carrera Decanato
internacionales de Relacionamiento
internacional elaborada y aprobada
con Internacional
5.2.1
universidades
Elaboración Plan de Acción elaborado, Elaboración de un plan
extranjeras y
5.2.1.2 del Plan de 5.2.1.2.1 aprobado y con 20% 40% 100% de acciones Carrera Decanato
organismos de
acciones financiamiento Aprobación por el HCU.
cooperación

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLITICA No. 5.3

Fortalecimiento del proceso de profesionalización potenciando la infraestructura y equipamiento de la carrera Cs de la Educación

PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECT RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS O/ ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV/ ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO
Fortalecer la
Infraestructura
Física para Infraestructur La carrera cuenta con Elaboración y Decanato
5.3.1 5.3.1.1 5.3.1.1.1 40% 80% 100% Carrera
potenciar el a mejorada infraestructura mejorada ejecución de proyectos
desarrollo de la
carrera
Fortalecer el
equipamiento y
Equipamiento La carrera tienen
mobiliario para Elaboración y Decanato
5.3.2 5.3.2.1 y mobiliario 5.3.2.1.1 equipamiento y mobiliario 40% 80% 100% Carrera
potenciar el ejecución de proyectos
renovado renovado
desarrollo de la
carrera

POLITICA No. 5.4

Generación de una cultura de gestión ambiental basada en el relacionamiento y responsabilidad con la naturaleza
PROGRAMACIÓN
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA/PROYECTO/ RESPONSABLE
Cod. OBJETIVOS Cod. Cod. RESPONSABLE
INDICADORES METAS METAS ACTIVIDAD PROG./PROY./
Obj. ESTRATÉGICOS Ind. Meta DE LA META
1-2 3-4 5º ESTRATEGICA ACTIV/ ESTRAT.
AÑOS AÑOS AÑO

Promover la Número de Elaboración de

cultura de Campaña de Tres campañas de programa de
5.4.1 5.4.1.1 5.5.1.2.1 1 2 3 Carrera Decanato
gestión sensibilización sensibilización ambiental sensibilización
ambiental. ambiental Ejecución del programa

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN