COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTO 1.

TALLER DE ORTOGRAFIA.

2.- COMPETENCIA ORTOTONICA.

ENTREGAR: 24 DE ABRIL DE 2024

1.-DEBEN DEFINIR LOS CONCEPTOS CONCERNIENTES A LA

COMPETENCIA ORTOTONICA.

1.- Que es el acento

2.- Que es una silaba tónica

3.-Que son las silabas Átonas

4.-Que es el acento ortográfico

5.- Que es el acento prosódico

6. Que es el acento Diacrítico
7.-Que son las palabras agudas.
8.-Que son las palabras graves.
9.-Que son las palabras esdrújulas
10.-Que son las palabras sobresdrújulas.

2.-Deben escribir 30 palabras Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobresdrújulas.

3. Construir tres oraciones de cada una de las palabras señaladas, tomando en

cuenta el acento que presentan algunas de ellas. Lo cual, al construir las
diferentes oraciones según su acento, daría un sentido diferente..

A .-Ánimo animo animó

b.- Capituló capitulo capítulo

c.- Crítico critico criticó

e.- Depósito deposito depositó

F.-Diálogo dialogo dialogó

G.-Ejército ejercito ejercitó

h.- Género genero generó

i.- Júbilo jubilo jubiló

J.-Partícipe participe participé

4.- De las siguientes palabras extrae las palabras que son monosílabas y
escríbelas apartes:

Real Ley Juez hay tez clan feo

Vea cien vio muy pie sur río
Quien buen buey hoy día seis púa

5.-Deben construir 5 oraciones que contengan monosílabos (Guiarse por la tabla)

Ejemplo de oraciones con monosílabos: (las palabras subrayadas representan los

monosílabos)

1.- Entre las viviendas que construyó el, hay una para mí .

2.- Se paró frete a mí, me miró y soltó una carcajada.

3.-Tú te vas para la casa. Agarra tú maletín y camina.

4.-Esa tasa de té es para tí o para mí .

5.-No lo sé pregúntale a tu tía.

Acentuación diacrítica en monosílabos. (Tomar en cuenta

este cuadro para la construcción de las oraciones)
Sin tilde
1.- Mi (adjetivo posesivo) Ej.: Mi país
necesita formar investigadores
comprometidos con el desarrollo social.
2.- Tu (adjetivo posesivo) Ej.: Con tu
paciencia desesperas a cualquiera.
3.- El (artículo )
Ej.: Dormía todas las noches con el
peluche azul
4.- Más (conjunción adversativa). Ejemplo:
Ella bailó durante toda la fiesta mas no
cantó.
Con tilde
Mí (pronombre personal)
Ej.: Ese regalo es para mí
Tú (pronombre personal 2ª persona del
singular) Ej.: Es mejor que tú vayas.
Él (pronombre personal. 3ª persona del
singular. Masculino).
Ej.: Él se dedica a estudiar.
Más (adverbio de cantidad)
Ej. Necesitas más expresividad en tus
lecturas.
5.- Si (conjunción condicional).
Ej. Si llegas temprano terminaremos a
tiempo.
(Sustantivo nota musical).
Ej. Mantuviste el si por mucho tiempo.
6.- De (preposición)
Ej. La poesía de Ángel fue aplaudida
fuertemente por el público.
7.- Se (pronombre personal).
Ej. Los niños se acordaban siempre de
aquella maestra.
8.- Te (pronombre personal).
Ej. ¿Mañana te lo recuerdo?
9.- O (conjunción disyuntiva entre
palabras). Ej. Ustedes pueden
contribuir con equipos o materiales.
Sí (adverbio de afirmación).
Ej. Ella dijo que sí iba a llover.
(Adverbio sustantivado).
Ej. Lo que falta es el sí del Director para
comenzar.
(Pronombre).Ej. Hasta que no volvió en sí,
no pudimos continuar el viaje.
Dé (verbo- pres. modo subjuntivo dar)
Ej. Es preferible que la mamá dé ese
juguete a Laura.
Sé (verbo – saber)
Ej. Yo sé lo mucho que te quieren tus
padres.
(verbo- ser) Ej. No lo olvides: sé tú mismo.
Té (sustantivo) Ej. Tienes una invitación a
tomar un té muy exótico.
O (conjunción disyuntiva entre dígitos).
Ej. Es preferible que para ese paseo a la
montaña lleven 2 o 3 suéteres.

6.-Lee el siguiente párrafo y selecciona las palabras agudas, graves, esdrújulas y

sobresdrújulas que estén en el texto.

La máquina petrolera ha arrastrado desde su aparición en el sistema productivo

venezolano al resto de los sectores que lo componen. Nada nuevo desde
entonces a pesar de los ingentes esfuerzos por "sembrar el petróleo" o por
diversificar la economía basada únicamente en el ¨oro negro¨. Seguimos atados a
la locomotora petrolera por los tiempos que vienen. La lucha contra esta suerte de
fatalidad forma parte de los retos que han mantenido los venezolanos en el último
siglo y lo que va del presente.

Dentro de los esfuerzos que se han venido realizando en este período de

gobierno, algunas cuestiones han estado aclarándose, tanto desde el ángulo de la
dinámica sectorial como la territorial. Trataremos de focalizar algunas de ellas que
resultan interesantes para comprender y poder operativizar la dinámica actual.
Iremos desde lo más simple a lo más complejo en una suerte de escala que
incluya diferentes niveles sucesivos.

Lo primero y más sencillo se refiere a la presencia de los así llamados núcleos

endógenos que para facilidad de entendimiento calificamos como unidad base del
sistema. Unidad esta, que permite ir estructurando un sistema que tiene reflejo no
sólo, en lo estrictamente productivo al querer o intentar modificar el modelo de
organización de la economía. El impacto de los núcleos igualmente se pude
observar en la estructura territorial y hasta, sin exagerar, en lo social productivo.

………………..EXITOS…………………….