UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ABDÓN CALDERÓN

Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2015-00120-A

VICERRECTORADO
2019-2020
SEMANA 14: del 15 al 19 de JUNIO de 2020

PLAN EDUCATIVO COVID 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020 NIVEL BACHILLERATO CICLO
SIERRA 2019-20120

ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: EDU. CIUDADANIA DOCENTES: Lic. Claudia Chipantiza

SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato CURSO: PRIMERO PARALELOS: B-C-D-E-F-G-H

FECHA DE ENVÍO: 15-06-2020 FECHA DE RECEPCIÓN: Hasta el 19 de junio
CHRISTIAN BEDOYA
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes, ante posibles casos
en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de
coronavirus diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas
recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
RECUERDA:
1. Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
podrás acceder a través de diferentes medios: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (Aprender LaTele) , mensajes de WhatsApp o
SMS o las redes sociales del MinEduc.
2. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
3. Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia.
Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu proyecto.
4. En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la
escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
5. Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-
Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
6. Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de
la institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
7. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar
al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
8. Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las
manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables
 .Es importante que te QUEDES EN CASA durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de
aprender, porque si se puede aprender en casa.
Objetivo de Los estudiantes comprenden sus derechos a través del conocimiento de sus deberes y responsabilidades,
aprendizaje: promoviendo el respeto y la necesidad de generar condiciones para una convivencia con libertad, paz y justicia en
cumplimiento de los derechos a la libertad de opinión y de conciencia, la educación, la vivienda, la participación
política y al acceso a la información.
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando hayas: 1. Diseñado un guion
Criterios de gráfico (Storyboard) sobre los derechos humanos, atendiendo a sus implicaciones éticas dentro de su contexto
satisfacción: histórico y sin discriminación de ningún tipo. 2. Investigado en diferentes documentos e incluido variables
estadísticas sobre indicadores de aplicación de los derechos humanos en la construcción del Storyboard. 3. Escrito
un texto argumentativo sobre la importancia de los derechos humanos.
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos,
Mecanismo de juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o
evaluación: incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una
retroalimentación sobre tu trabajo.
Sugerencia Desarrolla todas las actividades
para la guía: Redacta la reflexión y la autoevaluación de la semana.
En esta misma guía debes desarrollar todo Y LUEGO PEGARLA EN SU CUADERNO O REALIZARLA EN SU
CUADERNO
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Envíame al WATSSAP DEL GRUPO DE EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA
CONTENIDOS ACTIVIDADES
Trabajo en casa:
Los Derechos Humanos Ve el vídeo en familia ingresando al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
Desarrolla las siguientes actividades
1.- Redacta 4 características de los Derechos Humanos
 Los derechos humanos son indivisibles. Cada uno
de ellos va unido al resto de tal modo que negarse a
reconocer uno o privarnos de él, pondría en peligro el
mantenimiento del resto de derechos humanos que nos
corresponde.
 Los derechos humanos hacen iguales y libres a
todo ser humano desde el momento de su
nacimiento.
 Los derechos humanos no se pueden violar:  ir
contra ellos supone atacar la dignidad humana.
 Son irrenunciables e inalienables, dado que ningún
ser humano puede renunciar a ellos ni transferirlos.

2.- ¿A quiénes protegen los derechos humanos?

protegen a individuos y grupos contra acciones que interfieran en
sus libertades fundamentales y en la dignidad humana. ... son
universales.

3.- ¿Quiénes deben garantizar los derechos humanos?

Quien garantiza los derechos Humanos. El Estado es quien
garantiza y promueve el ejercicio de los derechos humanos. Es el
principal responsable de adoptar las medidas necesarias para lograr
el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos por parte de
los seres humanos.

4.- ¿Cuántas generaciones de derechos existen?

La división de los derechos humanos en tres generaciones fue inicialmente
propuesta en 1979 por el jurista checo Karel Vasak en el Instituto
Internacional de Derechos Humanos en Estrasburgo, Francia. El término fue
utilizado desde, al menos, noviembre de 1977. Las teorías de Vasak tenían
sus raíces sobre todo en la legislación europea, ya que reflejaban
principalmente los valores europeos
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7.- ¿Quién fue Olympe de Gouges y que hizo en favor de la mujer?

heroína francesa que reivindicó la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres en el marco de la Revolución Francesa, por lo
que es considerada una precursora del moderno feminismo.

COMPROMISOS SUGERIDOS:
1. Expresar mis ideas con claridad y respeto
2. Realizar el proyecto semanal e incorporar las actividades desarrolladas
3. Participar en las tareas del hogar en igualdad de condiciones

REFLEXIÓN DE LA SEMANA:

Me comprometo a ser mas responsable y organizado

YO

AUTOEVALUACIÓN DE LA SEMANA:
¿Qué sabía? ¿Cómo lo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?

De los derechos humanos En paginas web Sobre la iguladad

Valoraciones: creatividad y organzacion

Propuesta de mejora:
Responsabilidad en tareas

En esta autoevaluación puedes valorar aquello que lograste, en la sección de valoraciones, y puedes proponerte mejorar
en aquello que aún estás comprendiendo, desarrollando o logrando.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por:
Docentes: Lic. Claudia Chipantiza
Firma:
Fecha: 15-06-2020

Epílogo de la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana “Mujer, despierta; el rebato de la

razón se hace oír en todo el universo; reconoce tus derechos. El potente imperio de la naturaleza ha dejado
de estar rodeado de prejuicios, fanatismo, superstición y mentiras. La antorcha de la verdad ha disipado
todas las nubes de la necedad y la usurpación. El hombre esclavizado ha redoblado sus fuerzas y ha
necesitado apelar a las tuyas para romper sus cadenas. Pero una vez en libertad, ha sido injusto con su
compañera. ¡Oh, mujeres! ¡Mujeres! ¿Cuándo dejaréis de estar ciegas? ¿Qué ventajas habéis obtenido de la
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revolución? Un desprecio más marcado, un desdén más visible. [...] Cualesquiera sean los obstáculos que os
opongan, podéis superarlos; os basta con desearlo”. Olympe de Gouges