PROYECTO:

“NÚMEROS EN JUEGO”

Sala: 5
Duración: Abril-Julio
Docente: Laura Vazquez

El jardín de infantes es un lugar privilegiado para dar lugar al derecho inalienable

de nuestros niños a jugar. Por tal motivo, se busca promoverlo a partir del
despliegue de muchas y variadas oportunidades de juego en diferentes formatos
(juego dramático, juego de construcciones, juegos tradicionales, reglados o con
convenciones).
Esto les permite a los niños comprender mejor el mundo en el que participan y
del cual son parte. Un niño, cuando juega (dentro del ámbito escolar) tiene la
oportunidad de interactuar con otros que son pares y con nosotros, los maestros.
En esta interrelación cada niño puede participar en el aprendizaje de los otros, y
de este modo se ve favorecido el proceso de socialización escolar, se enriquecen
los vínculos, las relaciones interpersonales y el conocimiento.
En ese marco, el propósito de este proyecto, es ofrecer un recorrido didáctico en
torno a ciertos contenidos matemáticos que consideramos relevantes para el
desarrollo de una propuesta lúdica. Presentamos, entonces, una variedad de
juegos donde hemos querido enfatizar, principalmente, la actividad lúdica de los
niños, entendiéndola como una cuestión central de la educación inicial. Así,
pretendemos contribuir con el acercamiento placentero de los niños al
conocimiento de la matemática escolar.
 A decir de Brousseau, (1986) es importante que los conocimientos que los
alumnos adquieran tengan sentido para ellos. Y el sentido de un conocimiento
matemático está dado por la colección de situaciones que permite resolver. 
Se propone que las nociones matemáticas aparezcan cómo herramientas
inicialmente para resolver problemas. Se trata de enseñarles a los niños a utilizar
procedimientos y nociones ya adquiridas involucradas en un juego, para que a
partir de ello analicen lo realizado y las formas de resolución.   
Estas situaciones permitirán a los niños ir descubriendo progresivamente el
poder anticipatorio de los números, pero estos conocimientos serán
sistematizados.
Por todo lo expresado se desarrolla, a continuación, una serie de juegos de
matemática para que los niños utilicen diversas estrategias posibles que lleven a
una solución. De modo de plantear a los niños problemas que posibiliten
diferentes modos de resolución para que todos puedan jugar al juego planteado.   

Objetivos: 
Brindar posibilidades para que los niños: 

 Se inicien en la construcción de relaciones entre cantidades de objetos y los

numero (tantos como)
 Usen adecuadamente la sucesión oral en situaciones de enumeración de
objetos.
 Reconozcan la configuración espacial del número en el dado. 
 Utilicen procedimientos de conteo. 
 Se inicien en los registros de cantidades. 
 Se inicien en los registros de cantidades a través de cifras. 
 Se inicien en la reunión de colecciones, de pequeñas cantidades.  
 Tomen decisiones ajustándose a las reglas establecidas.
 Disfrute de un momento de juego con sus pares.
 
 
Contenidos: 
 Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números.
 Comparación de cantidades (tantos como, mayor y menor que)
 Anticipación de algunas transformaciones de cantidades (reunir y agregar)
 Relaciones de equivalencia (la misma cantidad que, tantos como) para
luego abordar relaciones de orden (mayor o menor cantidad que)
 Configuración espacial del dado. 
 Conteo. 
 Registro de cantidades a través de cifras. 
 Reunir cantidades. 
 Juegos reglados.
 Respeto por las estrategias e ideas de los pares.
ACTIVIDADES
 Inauguración de la banda numérica de la sala.
 Registro del calendario de los días importantes: cumpleaños, festejos,
celebraciones, actividades, etc)
 Conversamos sobre los números: ¿Dónde los vemos? ¿para qué sirven?
¿Cuáles conocemos?
 Recorrida por el jardín: ¿dónde vemos números, para que y por qué están
allí?
 Registro de reglas para jugar: esperar turno, escuchar y respetar las ideas
de sus compañeros, tirar el dado, reconocer y contar las constelaciones.
 Iniciación en el uso y reconocimiento de las constelaciones en lo cotidiano,
tiramos el dado agarramos tantos marcadores como indica el mismo, así
con diferentes objetos. Variante: Dado con números
 Juegos:
 Bingo de colores y con números
 Llenar la canasta
 Invasión de colores
 Mini generala. Variantes: Tablero con números, dados con
número, 2 dados del 1 al 3 con constelaciones
 El árbol de los pájaros
 Juego de Recorrido: La liebre y a tortuga
 Dominó con imágenes y su variante con constelaciones
Cada uno de los juegos siempre será presentado y jugado en forma grupal (todos
juntos) Luego, en diferentes días se propondrá jugar en grupos más reducidos,
como así también de a 2 participantes.
Durante el transcurso de cada juego la docente reiterará las reglas de ser
necesario. Acompañará desde la observación y participará de ser necesario para
aclarar dudas o guiar la actividad.