UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, UNAN-León

FACULTAD DE CIENCIAS MÉCIAS

CARRERA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MOFOLÓGICAS
SECCIÓN DE ANATOMÍA HUMANA

ASIGNATURA ANATOMÍA HUMANA I.

Profesor principal:
Ricardo José Rodríguez López, MD, Mag. CM y BC, Mag. ESS
 UNIVERSISDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE MEDICINA

León, marzo del 2023

ÍNDICE

I. Normas que rigen el desarrollo de las clases prácticas…………3

II. Información administrativa del componente...…………………….4
III. Cronograma………………………………………………………….5
IV. Introducción………………………………………………………….6
V. Primera Clase práctica………………………………………………7

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2023: TODAS Y TODOS JUNTOS VAMOS ADELANTE.
NORMAS A SEGUIR EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES PRÁCTICAS
1. La entrada al anfiteatro es a la hora señalada en el horario, el retraso
máximo de 15 minutos es permitido, pero el estudiante perderá el derecho
a la prueba escrita inicial.
2. La clase práctica durará dos horas lectivas.
3. El estudiante deberá, obligatoriamente, entrar al anfiteatro con el usando
correctamente nasobuco (mascarilla), gorro quirúrgico, gabacha blanca
hasta la rodilla y manga larga, puesta, garantizando el porte y el aspecto
personal acorde con la carrera que estudia y el salón de clase en que
permanecerá. Además, deberá utilizar calzado cerrado.
4. Es indispensable venir bien preparados en el tema de la clase práctica a
desarrollar y conocer los objetivos de la clase práctica.
5. Es obligatorio traer la guía de la clase práctica y un atlas, además del
siguiente material: pinza sin garras (dientes), guantes de látex no estériles,
alcohol (gel o líquido) y jabón, según lo requiera la naturaleza de la clase
práctica a desarrollar. Ejemplo: para músculos, vísceras, nervios y vasos
sanguíneos se necesitarán todos los materiales antes señalados.
6. Está totalmente prohibido la toma de fotografías durante la clase práctica.
7. En las clases prácticas que requiera el préstamo de materiales se hará por
escrito por medio de un representante de mesa de trabajo o subgrupo y la
pérdida o daño del material prestado correrá a cargo de todos los
integrantes del grupo.
8. Durante el desarrollo de la clase práctica el estudiante debe permanecer en
su grupo de trabajo que le corresponde, realizando únicamente actividades
propias de la clase práctica.
9. Está terminantemente prohibido, ingerir alimentos o fumar en el anfiteatro,
lo mismo que el uso de gorras y otros aditamentos que deterioren el buen
aspecto personal dentro del local.
10. No se podrá abandonar el anfiteatro sin el permiso correspondiente del
docente a cargo de la clase práctica.
11. En la clase práctica solo podrán estar presentes los estudiantes del grupo
correspondiente a dicha clase.
12. A la necroteca solo podrán entrar los docentes a cargo de la clase práctica,
el personal técnico del área, alumnos ayudantes de anatomía humana y los
estudiantes representantes de cada grupo que estén haciendo algún
préstamo de material.
13. Se deberá tener el debido respeto entre estudiantes, docentes y personal
técnico del área de manera recíproca.
14. Se deberá tener en todo momento, un solemne respeto y consideración
con los cadáveres y demás especímenes (piezas anatómicas humanas
naturales) utilizados en la clase práctica.
15. El incumplimiento a las disposiciones antes mencionadas quedara sujeto a
sanción según el reglamento del régimen académico vigente.

Colectivo de docentes de anatomía/Revisado 22 febrero 2021

Departamento de Ciencias Morfológicas
Facultad de Ciencias Médicas
UNAN-LEON
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INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

1.1. Nombre del Componente Curricular: Anatomía Humana I

1.2. Área del Currículo: Básica

1.3. Tipo de Componente Curricular: Obligatorio

1.4. Departamento Que Lo Ofrece: Departamento de Ciencias

Morfológicas

1.5. Código:

1.6. Número de Horas Presenciales por Semana: 4,5

1.7. Número de Créditos Académicos: 3

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INTRODUCCIÓN DEL DOCUMENTO

El presente documento recoge las guías de clases prácticas del componente
Anatomía Humana I, mismas que se realizaran en el anfiteatro de anatomía los
días lunes y martes en horarios divididos de dos horas para cada grupos
llegando los días lunes el bloque A y martes el bloque B. La subdivisión se
realizó de acuerdo a la lista oficial de estudiantes inscritos.
La clase práctica es un escenario de aprendizaje donde el estudiante es
evaluado por un docente calificado sobre un tema específico que esta
programada en un cronograma y que el estudiante sabe de previo que debe
realizar, por lo tanto es indispensable llegar preparado. La actividad es regida
por una guía de estudio (guía de clase práctica) donde basado en la pertinencia
del conocimiento se estructura con el propósito que deje evidencia del grado de
rendimiento del estudiante. Es un instrumento que facilita y dirige el estudio
siempre y cuando el estudiante lo utilice en su preparación.
La evaluación se da en tres momentos:
1. Con una evaluación diagnostica (quiz de entrada escrito) que tiene un valor
del 10% de la actividad y se elabora a partir de los objetivos de aprendizaje que
se comunicaron al estudiante en su guía de clase práctica.
2. Evaluación oral: centrada en el acápite “Desarrollo” de la guía de clase
práctica. En esta, haciendo uso de modelos anatómicos se discuten los puntos
señalados en función de lo que se pide; es decir, a través de demostración,
señalamientos, ubicaciones y descripciones el estudiante demuestra que tanto
domina el tema estudiado. Representa el 50% de la evaluación total.
3. Prueba práctica escrita: Con ella se da fin a la evaluación. Consiste en
escribir el nombre de estructuras y detalles anatómicos que fueron observados
en el desarrollo de la clase práctica y ahora el estudiante los debe reconocer.
Representa el 40% de la evaluación.
Temporalmente estos momentos se deben desarrollar así: 10 minutos para el
quiz de entrada. Mientras los docentes registran las calificaciones de esta
prueba, los estudiantes deben realizar autoestudios con los equipos (grupos)
que fueron formados para tal fin y distribuidos en una mesa de trabajo. Pasado
20 minutos dará inicio la evaluación oral; y en los últimos 15 minutos de la
clase práctica se realizara la prueba de salida. La clase práctica de inicio a fin
debe desarrollarse en 100 minutos, lo que debe ser de estricto cumplimiento.
El estudio de los temas anatómicos, por estar sujetos a la competencia
declarada en la microprogramación, buscara en todo momento un enfoque
integrador de las diferentes disciplinas de la medicina para contribuir a la
metacognición de nuestros estudiantes.

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GUÍA DE ESTUDIO NO. 1

Tema: Anatomía de la médula espinal.

Fecha: 13 (A) y 14 (B) de marzo 2023
I. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Utiliza los conocimientos de la anatomía macroscópica del sistema
nervioso y de los órganos de secreción interna, para comprender su
fisiología y la fisiopatología de las principales afecciones neurológicas y
endocrinas, así como también la adquisición de las bases para
realización del examen físico y contribuir en el adecuado abordaje
integral de los pacientes, tomando en cuenta sus funciones y relación
con los otros sistemas corporales en el análisis crítico de los problemas
de salud de estos sistemas.
II. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Reconocer los aspectos anatómicos generales de la médula espinal:
2. Identificar los detalles de la configuración externa de la médula espinal:
3. Ubicar los detalles de la configuración interna de la médula espinal.
4. Explicar la sistematización de la configuración interna de la médula
espinal:
5. Aplicar sus conocimientos en algunas situaciones clínicas de interés.
III. CONTENIDO:
a. Aspectos generales de la médula espinal.
b. Configuración externa.
c. Configuración interna (sistematización)
IV. INTRODUCCIÓN: Un hombre de 35 años que galopaba en su caballo
intentó saltar una cerca. El caballo se rehusó a saltar y lo arrojó al suelo.
Al caer la cabeza y el cuello se flexionaron excesivamente. En la primera
evaluación realizada en el servicio de emergencia una vez recuperado la
conciencia se observó que el paciente presentaba signos y síntomas de
déficit neurológicos graves en los miembros superiores e inferiores
(¿Cuáles?) Una radiografía lateral de columna cervical mostró
fragmentación (fractura) del cuerpo de la cuarta vértebra cervical (C4)
con desplazamiento posterior de un gran fragmento óseo del lado
izquierdo.
Una vez estabilizada la columna vertebral mediante una tracción
esquelética, se realizó un examen neurológico completo que reveló que
el paciente tenía signos y síntomas que indicaban la hemisección de la
médula espinal en el lado izquierdo.
Todo miembro del personal médico que participe en la evaluación y el
tratamiento de un paciente con lesiones medulares deben conocer la
estructura de la médula espinal; así como la disposición y las funciones
de los tractos en éste segmento importante del sistema nervioso. Dada
la naturaleza devastadora de las lesiones medulares y la discapacidad
prolongada que ocasionan es vital que las personas que intervienen en
la asistencia de estos pacientes estén entrenados para detectar y
prevenir cualquier lesión adicional de la médula espinal y proporcionar
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una mayor probabilidad de recuperación. Recuerde que puede ser Ud. el

que en pocos años se vea involucrado en la atención de un paciente
similar al de esta introducción. ¿Comprende todos los términos usados
en la narración? ¿Se visualiza a futuro en una situación similar? Se da
cuenta de la responsabilidad que adquiere al estudiar medicina? Si
todas sus respuestas son “sí”, felicidades. Si hay un “no” esfuércese y
alcanzará el éxito.
V. RECURSOS DIDÁCTIOS:
- Que porta el estudiante: atlas de anatomía, libros de textos.

- D la necroteca: Modelos anatómicos.

VI. DESARROLLO:
VII. Reunidos en los equipos de trabajo se procederá a examinar el
contenido de la clase práctica verificando que el estudiante:
1. Reconoce los aspectos generales de la médula espinal:
a. Limites.
b. Porciones, intumescencias, cono medular, cola de caballo
c. Meninges espinales: Duramadre, aracnoides, piamadre.
d. Vascularización.
2. Identifica los detalles de la configuración externa de la medula
espinal:
a. Caras.
b. Segmentos (metámeras).
c. Surcos.
d. Cordones.
3. Ubica los detalles de la configuración interna de la médula espinal.
a. Canal central.
b. Sustancia gris: cuernos y comisura gris.
c. Sustancia blanca.
4. Explica la sistematización de la configuración interna de la médula
espinal:
a. Sustancia gris: ubica los tipos de motricidad y sensibilidad en las
porciones de los cuernos o astas.
b. Sustancia blanca: reconoce los elementos que participan en la función
medular:
- médula segmentaria: Arco reflejo.

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- Médula intersegmentaria: fascículos de asociación (fundamental,

interfascicular, septomarginal, triangular, propiodorsal).
- Médula de tránsito (vías de conducción nerviosa): vías ascendentes
(según los tipos de sensibilidad) y vías descendentes según tipo de
motricidad (vías piramidales). En ambos casos ejemplificar.
5. Aplica sus conocimientos en algunas situaciones clínicas de interés:
a. Enumera los dos elementos básicos para evaluar la funcionabilidad de la
médula espinal.
b. Reconoce elementos de riesgo a los que es susceptible la medula espinal
para sufrir patologías.
c. Ubica el sitio seguro para realizar la punción lumbar.
d. identifica en medios de imágenes disponibles la médula espinal.
e. Esquematiza la distribución de los dermatomas y miotomas en el cuerpo
humano.
f. Caracteriza el síndrome de Brown-Sequard.
Referencias:
1. Neuroanatomía clínica, Richard Snell, 6ta edición. 2007.
2. Anatomía humana, Michel Latarjet, A. Ruiz Liard · 2019
3. Rouvière, H., Anatomía Humana Descriptiva, topográfica y ... H.
Rouvière, André Delmas · 2005
4. Gray: anatomía básica, Richard L. Drake, A. Wayne Vogl, Adam W. M.
Mitchell · 2013
5. Anatomía con orientación clínica, Keith L. Moore, Arthur F. Dalley · 2009
6. Anatoma Clinica, Eduardo Adrián Pró · 2013
7. Anatomía de Gardner: Ronan O'Rahilly · 1989 ·
8. Atlas de anatomía humana, Frank H. Netter · 2019.
9. Coleccion Prometheus. Texto y Atlas de Anatomía. 3 Tomos por Michael
Schünke, Erik Schulte y Udo Schumacher
10. Atlas de Anatomía por Yokochi
11. Atlas de anatomía humana: Volumen III, RD Sinelnikov.
12. Principios de anatomía y fisiología por Gerard Tortora y Karina Tzal

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