De ves en cuando se suscitan en las aulas dificultades como inasistencia, tardanzas, falta de motivación e interés en

el estudio de los estudiantes, inadecuadas relaciones interpersonales, ambiente que no favorece el aprendizaje, y
otras en la cual, me siento molesta o quizás enojado. O tan bien me sientes desilusionada. Tal vez sientas presión o
estrés por todo lo que tengo que enfrentar.

¿Qué podrías mejora? Mejoraría las emociones y brindarles la empatía a los estudiantes.

En los procesos pedagógicos que estimulen al cuidado de sí mismos, de los demás y del entorno: Es preciso
enfatizar en el retorno, la expresión y manejo de emociones de docentes, estudiantes y familias.
Dejar que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones como las personas de su entorno, escuchar y
expresar las propias opiniones de los demás. Mostrar que la persona con la que está tratando es importante.
Enseñar que en la vida no siempre se puede tener lo que queremos.

¿Qué podría mejorar? conductas, actividades y rasgos de personalidad

Conciencia emocional: Es tomar conciencia de mi propia angustia, Evita tensiones y expresar lo que siento. Hablar
de lo que me preocupa genera alivio y me puede ayudar mucho. Dedica tiempo para actividades que me gusten y
aprender a disfrutar de los buenos momentos. Por otra parte, debo comprender la angustia de los demás; es
fundamental que podamos reconocer nuestras emociones para poder manejarlas y actuar de manera constructiva

Regulación emocional: En momentos que nos sentimos muy ansiosos, preocupados o estresados podemos probar
practicar ejercicios de atención plena (mindfulness) que impliquen respiración. Estos pueden servir para bajar la
activación física que generan algunas emociones y puede favorecer reenfocarnos en pensamientos distintos.

Autonomía emocional: La autonomía emocional es la capacidad de no verse seriamente afectado por los estímulos
del entorno. Se trata de tener sensibilidad con resistencia. como el autoconocimiento, autocontrol, automotivación,
empatía, habilidades sociales, asertividad, proactividad y creatividad en la forma de afrontar y resolver problemas

Competencia social: es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Esto implica dominar la
emoción de la angustia en mi caso, para ello es necesario regular mi capacidad para tener una comunicación
efectiva, respeto, actitudes prosociales, asertividad, los adultos adquieren y aplican los conocimientos, las actitudes
y las habilidades necesarias para comprender y manejar las emociones,

¿Qué podría mejorar? Las conductas de nuestras emociones conciencia emocional, regulación, autonomía
emocional y la competencia social

¿Qué podría mejorar? La aplicación de lo aprendido con mis estudiantes para que ellos regulen sus emociones

Para dar sugerencias socioemocionales, debemos evitar calificar, minimizar o invalidar lo que está sintiendo los
estudiantes, diciendo con palabras, por ejemplo: “No te pongas triste”, “No es para tanto” o “eso siempre sucede”

Conciencia emocional, Evita tensiones y expresar lo que sienten los estudiantes. Hablar de lo que le preocupa
genera alivio y me puede ayudar mucho a darme cuenta de loque necesitan.

Se le debe brindar a los estudiantes, docentes y padres de familia la Calidez y cordialidad en la bienvenida.
Validación emocional, Ayudar a reconocer las vivencias y emociones, escucha activa y empática, apertura diálogos
y reconoce la diversidad sociocultural de los estudiantes.

Realizar un diagnóstico pertinente para detectar espacios de oportunidad, conductos de aprendizaje y tipos de
inteligencias en nuestros estudiantes para la mejora emocional.

Diagnóstico son las fichas de encuesta socioemocional, psicológicos y pedagógica, así como también los a los
padres de familia para realizar un diagnóstico.

Me reconozco y compartimos nuestras expectativas con muestras emocionales en el aula

Practicando la empatía reflexionando con las personas de nuestro entorno. Promovemos el bienestar personal y
colectivo, y contribuir a una convivencia democrática e intercultural. El autocontrol de nuestras emociones.
Brindar soporte emocional a las agentes de la educación.
Brindarles a los estudiantes requieren de una persona adulta que los comprendan, los escuchen y los acompañen
en momentos especiales de su vida emocional.
Ayudar a los estudiantes en conciencia emocional, Evita tensiones y expresar lo que sienten los estudiantes. Hablar
de lo que le preocupa genera alivio y me puede ayudar mucho a darme cuenta de loque necesitan cada uno de
ellos.

Orientación individual y grupal.

las emociones favorables para el aprendizaje se consideraron: Interés o entusiasmo, Alegría o satisfacción y Otras
emociones favorables. Como emociones desfavorables para el aprendizaje: Rabia o Impotencia, Inseguridad o
miedo y Otras emociones desfavorables. Algunas estrategias para estimular el desarrollo de la Inteligencia
Emocional en los educandos dejar que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones y, como adulto,
escuchar y expresar las propias

Cuando los padres no se comprometen constantemente y nunca cumple con las reuniones de sus hijos, al final los
estudiantes aprenden a conformarse con tener unos padres mentirosos y poco cumplidores. Esto no solo afectará
su relación con ellos, sino la manera de percibir sus relaciones con los demás.

Trabaje con los padres para determinar los intereses y las fortalezas de los hijos. Ayude a los padres a seleccionar
actividades y rutinas familiares en casa que disfruten y que involucren a su hijo.