UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

CURSO:
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
TEMA:
PRÁCTICA CALIFICADA - RETROALIMENTACIÓN
DOCENTE:
DE LA CRUZ VASQUEZ, Segundo Ernesto
INTAGRANTE:
BENIQUE OJEDA, Leslie 000201130
GOZZER REGALADO, Nicole 000223621
LÁZARO PAREDES, Joaquín Gabriel 000239675
TIRADO JAUREGUÍ, Anghela Fernanda 000220544
VALVERDE JULCA, Enrique Sebastián 000217647
VOJVODICH MENDOZA, Valeria 000240351
TURNO:
LUNES 04:10 PM – 06:50 AM
CICLO:
TERCER (III CICLO)

TRUJILLO – PERÚ
2020
ACTIVIDAD 1

Ejemplifiquen los tipos de conocimiento. (Alinear los ejemplos, es decir, que los tres
ejemplos deben estar formulados sobre la base de la misma temática).

CONOCIMIENTO COMÚN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

En economía, el trabajo es en
Al que madruga, Dios lo El trabajo, es en primer término
general una medida del
ayuda. (Esta frase un proceso entre la naturaleza
esfuerzo real. Según la visión de
tradicional del peruano y el hombre, proceso en que
la economía clásica, es uno de
trabajador, para uso ésta realiza, regula y controla
los tres factores de producción,
de motivación personal mediante su propia acción su
junto con la tierra y el capital.
para seguir adelante y intercambio de materias con la
Grandes economistas como
esforzarse para poder naturaleza, ambiente, el
Adam Smith, David Ricardo,
ser recompensado hombre la modifica y se
concedieron al trabajo un lugar
económicamente). modifica a sí mismo.
central en sus teorías.

“Pensa, Pensa como Si yo pienso en las “Primer pienso y luego existo”

dice el profe Gareca”, consecuencias de mis actos, Descartes, una de sus frases
esta frase se aplica en entonces obraré bien más conocidas “cotigo ergo
el Perú desde que el Se plantea la hipótesis: Si A sum”, la cual busca resumir el
entrenador de la entonces B. proceso intelectual y filosófico
selección peruana, se A: Yo pienso en las que afirma que la única forma
los dice a sus jugadores consecuencias de mis actos. de encontrar la verdad es
en los partidos. B: Obraré bien mediante la razón.

Estoy chihuán. (Está La pobreza es una situación en La pobreza contiene al pobre

frase fue tomada por la cual no es posible satisfacer en su vatestad como la mar a
los peruanos, sobre las las necesidades físicas y sus olas, sin darle calidad de
declaraciones de una psicológicas básicas de una sujeto, jamás será un rostro y un
congresista, para persona, por falta de recursos nombre, no tendrá historicidad
expresa un estado de como la alimentación, la ni conciencia crítica, y
pobreza o que se vivienda, la educación, la obligado a sufrir el divorcio
cuenta con bajos asistencia sanitaria, el agua absoluto de su cuerpo y su
ingresos económicos). potable o la electricidad. alma.

El valor del silencio es sentido por “Hay quien se calla por no

En boca cerrada, no
todos en algún momento de su saber hablar, y hay quien se
entran moscas. (Este
vida. El silencio es reconfortante, calla porque reconoce
refrán trasmitido en
nutritivo y acogedor. Nos abre a cuándo es tiempo de hablar”
generaciones, se
la inspiración y nutre la mente, el (ECLO 20,6)
refiere que a veces es
cuerpo y el alma. Quien habla antes de
mejor callar, guardar
El silencio como entidad es una aprender en silencio corre el
silencio con el fin de
construcción abstracta con riesgo de enseñar cosas
evitar generar
raíces en el pensar. (JOSÉ LUIS equivocadas. “Nadie habla
consecuencias o
RAMIREZ – EL SIGNIFICADO DEL con seguridad, sino quien sabe
problemas.
SILECIO) callarse” Tomas de Kempis.
ACTIVIDAD 2

¿Qué clase de conocimientos deberíamos priorizar, en nuestra vida profesional, aquellos

que tienen como fuente principal a la razón o a los que provienen directamente de la
experiencia sensorial? (sentidos).

Debemos priorizar el conocimiento racional, pues este es todo lo que

podamos obtener mediante el uso de la razón humana,
permitiéndonos comprendiendo mentalmente los fenómenos de la
realidad que se captan por nuestros sentidos y analizándolos de
acuerdo a métodos reconocibles, demostrables y comprensibles,
permitiendo establecer relaciones entre ideas o conceptos y obtener conclusiones o
formar juicios. . Según Platón la verdad no puede estar sometida a lo sensible, dado que
es cambiante, se obtiene un conocimiento subjetivo, en cambio lo racional surge como
un pensamiento que se basa en un mundo de ideas, utilizando el método de la dialéctica.

Para obtener un conocimiento verdadero, se debe tomar en cuenta el conocimiento

racional e sensorial, pues este último se obtiene de las impresiones superficiales a un nivel
superior, en conjunto con el conocimiento racional se logra de una forma inconsciente
estableciendo reglas y leyes, armando un rompecabezas mental, sistematizando,
haciendo un análisis y sistematizando la información esencial. Por lo que el conocimiento
sensible no puede ser un conocimiento verdadero, pero al combinarse con el
conocimiento racional, se puede llegar a conocer la realidad.

ACTIVIDAD 3

El pensamiento: “bañarse es saludable”; es de carácter racional, en

cambio el pensamiento “el baño de hoy fue reconfortante”, está basado
totalmente en la experiencia. En nuestra vida cotidiana qué aceptamos
más: ¿los pensamientos racionales o los que son producto de la
experiencia?

Aceptamos más los conocimientos productos de nuestra experiencia, pues es lo

que captamos en primer plano y en muchas ocasiones siempre nos dejamos guiar
por la primera impresión, además que los seres humanos siempre hemos
considerado los sentidos una puerta de acceso al mundo exterior, no obstante,
como ya sospechaba Descartes, quien afirmaba que no podíamos fiarnos de ellos
para conocer el mundo, pero sí de ellos como base del pensamiento racional.
ACTIVIDAD 4
Karl Popper afirmaba: “cada solución a un problema, crea nuevos problemas por resolver.
Cuando más difícil sea el problema original y más osado el intento para resolverlo, más
interesantes serán los problemas nuevos. Cuanto más aprendamos
acerca del mundo, más profundo será nuestro aprendizaje, más
consciente, claro y definido será nuestro conocimiento de lo que
conocemos, nuestro conocimiento de nuestra ignorancia. La fuente
principal de nuestra ignorancia está en el hecho de que nuestro conocimiento solo puede
ser finito en tanto nuestra ignorancia puede ser infinita”. (POPPER. (1995): En busca de un
mundo mejor. Paidós Barcelona.)
Según el texto, ¿en qué consiste el avance de los conocimientos? Analiza brevemente.

Según Popper, mientras más aprendemos, más profundo se vuelve nuestro aprendizaje
y eso se debe que tenemos más claras y definidas algunas cosas por las cuales nos
preguntamos sobre el porqué de estas, además que ya hemos obtenido más
conocimiento para poder ir resolviéndolas.
Es por eso que decimos que el avance en el conocimiento se entiende como la
acumulación de descubrimientos, teorías e invenciones a lo largo de nuestra historia.
Por ende, a todos los avances que hemos presentado se les ha asignado el mismo peso
para no introducir valoraciones personales más allá de la elección de cuales están
incluidos.

ACTIVIDAD 5

¿Qué relación existe entre el saber y el conocer?, ¿se puede saber algo sin conocer?
Fundamentar.

La relación que existe entre ambos es que depende el uno del otro, tenemos entendido
que el conocimiento es el contenido ideal de la realidad aprendida, ya sea sensaciones,
percepciones, etc. Y el saber es la expresión de lo que percibes de la realidad, se da a
través de las proposiciones, palabras, argumentos, etc. Se entiende que no se puede
saber algo sin conocer, ya que al conocer implica haber tenido una
experiencia directa y personal, mientras que en el saber lo utilizamos
para hablar de habilidades aprendidas.
El conocimiento proviene del acto de aprehensión, que a su vez es la
relación sujeto-objeto cognoscente, generando una imagen mental de un objeto (ya sea
concreto, abstracto, ideal o valorativo) y esto es el saber, porque es el producto que
obtenemos del conocer.
ACTIVIDAD 6

¿Es necesario adquirir conocimientos filosóficos en nuestra formación profesional?, ¿Cómo

los podríamos incorporar?

Sí, pues esto nos permite cuestionar el fin de las cosas, preguntar el ¿Por qué?

No se trata de incorporarlo en nuestra formación profesional, pues

ya se encuentra presente, sino básicamente es el saber dónde está
y cuándo sucede; como por ejemplo cuando a un cliente, a quien
estamos defendiendo en juicio, le decimos la siguiente frase “Estoy
seguro que todo estará bien”. ¿Qué significa estar seguro? ¿Cómo
sabes que estás seguro? ¿Existen las razones? ¿Cuáles son las
instancias que te hacen decir que todo estará bien? ¿Hay algún antecedente que
funcione como guía en la historia?, la mejor manera de reforzar los conocimientos y ampliar
el manejo de temas, es a través de la lectura de filósofos importantes y sus teorías, para
entender los diferentes pensamientos de la persona.

ACTIVIDAD 7

¿El adquirir conocimientos científicos cada vez más especializados, en

nuestra carrera profesional, nos garantiza alcanzar la excelencia
profesional? ¿Por qué?

No, pues si bien adquirir conocimientos científicos es muy importante

para nuestro crecimiento profesional, no nos da la certeza al respecto
de la autenticidad de un tópico, por lo que al obtener mejores
conocimientos en la ciencia de nuestra carrera es muy fundamental saber
complementarlo a través de la aplicación lo aprendido en los momentos precisos;

ACTIVIDAD 8

Augusto Comte afirmaba: “El conocimiento común es

identificado como la etapa infantil del desarrollo de la
humanidad, porque es sensitivo; se estructura con lo aparente;
no trata de buscar relación con otros hechos; es superficial
porque no profundiza en el proceso del conocer y solo hace
referencia a la simple experiencia sensorial, además es
subjetivo, arbitrario, asistemático y muchas veces dogmático”.

E n base al texto anterior, argumente a favor o en contra de la

siguiente tesis: “EL CONOCIMIENTO COMÚN ES
PREPONDERANTE EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”
ARGUMENTO EN CONTRA SOBRE LA TESIS.

El conocimiento predominante en la universidad, viene a ser el

científico y filosófico, pues estos dos se encuentran respaldados por
investigaciones, teorías; y en toda carrera universitaria, debemos
llevar cursos de línea, los cuales son dictados por profesores con
títulos de especialización, que manejan un lenguaje muy amplio y
recatado, el cual buscan trasmitir a sus alumnos.

Por eso estoy en contra, tal y como lo dice el texto, este solo
predomina en la etapa infantil, porque es superficial y no razona a
profundidad; un estudiante universitario tiene que seguir lo opuesto
a estos principios, centrarse netamente en conocimientos
científicos, la verdad de las cosas y sus procedimientos; además de desarrollar un
pensamiento crítico con el pensamiento filosófico.

VALORACIÓN DEL TRABAJO

CRITERIOS NOTA
Compresión de Calidad Aplicación Sustenta con claridad y
la información y argumentativa y pertinente y coherencia los
elaboración enfoque fundamentada planteamientos y responde TOTAL
adecuada de la reflexivo de las de los conceptos con pertinencia las
RA. respuestas. a la realidad. preguntas que se formulen.
(0-5) (0-5) (0-5) (0-5) (0-20)

EQUIPO:
BENIQUE OJEDA, Leslie 000201130
GOZZER REGALADO, Nicole 000223621
LÁZARO PAREDES, Joaquín Gabriel 000239675
TIRADO JAUREGUÍ, Anghela Fernanda 000220544
VALVERDE JULCA, Enrique Sebastián 000217647
VOJVODICH MENDOZA, Valeria 000240351

NOTA: El trabajo será enviado, por el coordinador(a) de cada grupo, al siguiente enlace:

https://forms.gle/UuTcECe7NQKazLcg6