Universidad Técnica del Norte

Facultad de Educación Ciencia y Tecnología

Intervención psicopedagógica
Psicopedagogía VII

Datos Informativos:
Nombres Completos: Erika Daniela Ortiz Mena
Cedula de Identidad: 1004620124
Carrera: Psicopedagogía
Semestre: Séptimo
Nombre de la tarea: Estudio de caso

Realizar un estudio de caso

1. Caso: María José

María José tiene quince años. Desde temprano en su infancia sufrió una lesión cerebral
sufridas por la inhalación accidental de ciertos gases tóxicos. Por la naturaleza de su
discapacidad, no se advierte su condición a simple vista. Fue escolarizada más tarde de
lo acostumbrado, ha repetido el sexto año de Educación General Básica dos veces y el
séptimo una vez, todo esto en una escuela fuera de la provincia en la que vive. Los padres
de la niña son personas de estrato económico bajo. Ambos finalizaron sus estudios de
ciclo básico y, actualmente, los dos trabajan. María José, que no tiene hermanos, está sola
en casa durante las tardes, hasta que sus padres regresan de sus respectivos trabajos. No
hay conflictos familiares relevantes. Ella y su familia se acaban de mudar a esta ciudad y
María José ha sido matriculada en una escuela, en séptimo año de E.G.B. El año escolar
acaba de comenzar. María José puede resolver sumas, restas y multiplicaciones de hasta
dos cifras si se le da suficiente tiempo, pero no puede realizar divisiones. Sabe leer y
escribir aceptablemente, aunque pausadamente, y no le gusta en absoluto hacerlo: si se le
pide que lo haga en público, ella se niega. Su coordinación motriz, tanto gruesa como
fina, es excelente lo que le permite destacarse en dibujo artístico es su materia favorita y
en atletismo. Su carácter es extremadamente introvertido, ella no es agresiva; se la nota
deprimida con cierta frecuencia. Su madre afirma que en clases es callada en extremo, al
igual que en los recreos o en cualquier otro espacio para el ocio. Sin embargo, cuando se
trata de una actividad deportiva María José no muestra recelo al interactuar con los demás.

2. ANALISIS DEL CASO

2.1.Datos Informativos:
2.1.1. Nombre: María José
2.1.2. Edad: 15 años
2.2.Anamnesis: Sufrió una lesión cerebral por inhalación de gases tóxicos en la
infancia
2.3.Características:
2.3.1. No se distingue su discapacidad a simple vista
2.3.2. Fue escolarizada más tarde de lo acostumbrado
2.3.3. Curso dos veces 6to EGB; Cursó una vez 7mo EGB.
2.4.Datos relevantes del contexto Familiar:
2.4.1. Estatuto económico bajo
2.4.2. Nivel de instrucción de padres ciclo básico
2.4.3. No tiene hermanos
2.4.4. Buena relación parental
2.5.Datos relevantes del contexto escolar:
2.5.1. Resuelve suma, restas, multiplicación de dos cifras
2.5.2. No puede realizar divisiones
2.5.3. Lee y escribe pausadamente (no le gusta)
2.5.4. No le gusta leer en publico
2.5.5. Buena coordinación motriz
2.5.6. Le encanta la educación artística y atletismo
2.6.Datos relevantes de la estudiante
2.6.1. Introvertida, no es agresiva.
2.6.2. Callada en recreo
2.6.3. Frecuentemente se deprime
2.6.4. Cuando realiza deporte tiene buena relación con sus compañeros
2.6.5. El retraso se ha hecho mas visible con la edad
3. Información del caso presentado

Datos Informativos: Nombre: María José

Edad: 15 años

Tipo de discapacidad: Discapacidad Intelectual (DI)

Grado de adaptación curricular: Adaptación de 3er Grado

Competencia curricular de 5to Grado

Áreas de fortalezas que presenta: Educación artística

Deportes

Áreas por reforzar: Área: Matemática

Habilidades sociales

4. Plan de intervención estratégico psicopedagógico

Antes de realizar un plan individualizado se debe trabajar con la competencia curricular

de 5to EGB debido que, 6to repitió dos veces dando como referencia que existen
contenidos del año anterior por reforzar, asimismo volvió a cursar séptimo.
 ÁREA: Matemática y habilidades sociales
ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES

Canción de las Reforzar el La estudiante canta y baila Canción

tablas aprendizaje de las la canción de las tablas de
tablas de multiplicar para un mayor
multiplicar por aprendizaje significativo.
medio del
aprendizaje
kinestésico

Obra de teatro Desarrollar las Obra de teatro en la que se Traje

Bella y el habilidades sociales refuerza expresión artística,
futbol basándose en sus memoria y habilidades Música
fortalezas sociales.
Guion

Socialización Fomentar la Taller dinámico, para crear Videos

inclusión en el conciencia e incluir las NEE.
Unidos para ambiente escolar Títeres
incluir
Cartulinas

Saludo del Fomentar el Diariamente y según el Semáforo

semáforo compañerismo en el orden que establezca el
aula docente un@ estudiante se
pondrá al frente del aula y
los demás compañeros uno
por uno topara uno de los
tres colores del semáforo
rojo (abrazo), naranja
(chocada de manos), verde
(se topan los pies) y lo
expresará solo con el
compañero del frente

Jugando Reforzar Un juego que se desarrolla Tabla de

parchís en casa habilidades contando casilleros y parchís
matemáticas y planificando jugadas,
operaciones realizado con sus padres
básicas

Aplicación todo Reforzar Aplicación que refuerza Aplicación de

MATH habilidades fluidez matemática como móvil
matemáticas, de base para el proceso de
lectura y escritura enseñanza-aprendizaje
Trabajos Reforzar funciones Caso sencillo para que lea a Caso
cooperativos ejecutivas, sus compañeros y luego lo
que incluyan habilidades plasmen con un dibujo y Papelote
movimientos. sociales, lectura posteriormente sea expuesto
Estudios de comprensiva Colores
caso
Lápiz

Borrador

Pausas activas Reforzar Coreografías o dinámicas Parlante

en grupo habilidades sociales para fomentar el trabajo
tomando como base cooperativo
los interés artísticos
de la estudiante
ejemplo: Canción-
juego la yenka

Coche Racional Reforzar atención y Dirigir a cada auto a su Dispositivo

concentración gasolinera de acuerdo con Electrónico
los colores e ir cambiando (Aplicación
los caminos juegos
mentales)