UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA.
MODALIDAD A DISTANCIA

TEMA:
LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE LA
MODALIDAD A DISTANCIA.

NOMBRE DE ESTUDIANTE:
GUILLÉN MORÁN, IRIS IVETTE - GM19067

HENRIQUEZ RODRIGUEZ, OSCAR ARMANDO - HR19001

ZUMBA PEREZ, CINDY ESTER – ZP19002

ASIGNATURA:

FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

TUTOR (a):
ING. WENDY ADELY VÁSQUEZ.

SANTA ANA, 7 DE MAYO DE 2023

RESUMEN ABSTRACT

El Ministerio de Educación de El Salvador está continuamente realizando los

esfuerzos necesarios para poder contar con un sistema educativo de calidad, se
han implementado diferentes estrategias durante los últimos años con el único fin
de dar una mejora significativa al modelo educativo, una de ellas es el Programa
de Educación Inclusiva, él cual tiene como objetivo el poder brindar oportunidades
de acceso, permanencia y aprendizaje efectivo en todos los niveles educativos, a
estudiantes con necesidades individuales especiales, o en situación de riesgo
social, una educación inclusiva brinda oportunidades equitativas de aprendizaje a
niños, niñas y jóvenes independientemente, este plan tiene como meta incorporar y
mantener el 100% de niños y niñas que tengan una capacidad especial en el
sistema educativo y está orientado para los estudiantes de los niveles de
parvulario, básica, y media del sector público.

La UNICEF de El Salvador se unió a esta iniciativa y propone un programa

de cooperación donde reconocen a la educación inclusiva como la respuesta a la
problemática de acceso a la calidad educativa, estos programas están orientados a
la eliminación de las barreras instituciones, pedagógicas, curriculares y culturales
que en muchas ocasiones excluyen o discriminan.

ABSTRACT

The Ministry of Education of El Salvador is continuously making the

necessary efforts to have a quality educational system, different strategies have
been implemented in recent years with the sole purpose of giving a significant
improvement to the educational model, one of them is the Inclusive Education
Program, which aims to provide opportunities for access, permanence and effective
learning at all educational levels, to students with special individual needs, or in a
situation of social risk, an inclusive education provides equitable learning
opportunities to boys, girls and young people independently, this plan has the goal
of incorporating and maintaining 100% of boys and girls with special abilities in the
educational system and is aimed at students at the kindergarten, basic, and
secondary levels of the public sector .

UNICEF of El Salvador joined this initiative and proposes a cooperation program

where they recognize inclusive education as the answer to the problem of access to
educational quality, these programs are aimed at eliminating institutional,
pedagogical, curricular barriers and cultures that often exclude or discriminate.

Introducción.

Desde hace varios años el Ministerio de Educación en nuestro país ha

realizado diferentes programas que tienen como fin la Inclusión educativa y el
fortalecimiento del aprendizaje para los alumnos con necesidades especiales, sin
embargo, diferentes situaciones no han permitido que los objetivos propuestos sean
aplicados.

Es muy necesario tomar en cuenta los procesos aplicados a la educación

inclusiva y que estén enfocados para poder mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje, así como también la calidad de la misma en el nivel superior de la
educación, siendo estos importantes para poder identificar los vacíos que se tienen.

Desarrollo:

Es necesario reconocer que los programas que el Ministerio de Educación ha

implementado para apoyar a las familias no bastan, pues si bien la alimentación o
los útiles escolares pueden incidir hasta cierto punto en el rendimiento académico,
dichos programas no cuestionan los fundamentos del sistema educativo ni sus
planes, por lo que no llegan a proponerse cambios estructurales. Por ello, toma
relevancia la valoración de la exclusión como una falta de reconocimiento de la
persona, lo que implica no tener la oportunidad de desarrollar los procesos de
 pensamiento que permitan entender, convivir y desarrollarse en un mundo
complejo. (Muñoz, 2019)

Es importante conocer las amenazas en la atención a la diversidad en la

población estudiantil a nivel superior como por ejemplo “la vulneración al derecho y
la igualdad o discriminación por la institución educativa” (Cedillos, Lopez, &
Hernandez, 2013). Ya que estos estudiantes también tienen derecho a adquirir un
mejor aprendizaje donde se les involucre con el propósito de prepararlos para
desenvolverse en el área laboral.

La Política de Educación Inclusiva (Ministerio de Educación, 2010b) ha

priorizado la extensión, es decir, abarcar a la niñez y adolescencia que se encuentra
en riesgo de exclusión educativa por diversos motivos. Y desde dicha política se
han promovido algunas acciones que favorecen una mayor intensidad en los
cambios, tales como:

• Estrategia del Docente de Apoyo a la Inclusión, la cual pretende

mejorar la atención educativa de los estudiantes en riesgo de exclusión, por medio
del apoyo a los distintos actores de la comunidad educativa (Ministerio de
Educación, 2017b).

• Centros de Orientación y Recursos, son espacios que brindan apoyo

y orientación psicopedagógica a estudiantes, docentes y familias para garantizar el
acceso y la permanencia de calidad en el sistema educativo (Ministerio de
Educación, 2017a).

• Comités Departamentales de Apoyo a la Inclusión, son estructuras que

fueron creadas para dinamizar los procesos de inclusión educativa en el territorio,
por medio de la participación de diferentes actores (Ministerio de Educación, 2016b).

Si bien dichas acciones buscan consolidar la escuela inclusiva, aún no son

conocidas en todo el territorio, lo que dificulta que se logren articular con los
esfuerzos que las escuelas realizan diariamente. Además, a la fecha no existe un
plan de seguimiento y evaluación de estas estrategias para valorar el aporte que
brindan. (Muñoz, 2019).

A pesar que esta política que promueve la igualdad educativa, la historia de

la educación superior publica en El Salvador ha tenido momentos negativos donde
se han dado discriminaciones y exclusiones en varios sectores de la población,
especialmente con aquellas que tienen alguna discapacidad, pero es de reconocer
que hay factores que amenazan y obstaculizan el acceso a la educación superior
tales como la pobreza, geografía y por último los aspectos culturales, los cuales son
claras barreras que dificultan la educación a una persona con discapacidad.

La Política de Educación Inclusiva del Ministerio de Educación define a la

educación inclusiva en términos generales como aquella que promueve
oportunidades de acceso, permanencia y egreso educativo en condiciones de
igualdad a todas y todos; en términos específicos, educación inclusiva se basa en
el reconocimiento de las diferencias y en la adecuación de los sistema y respuesta
educativa a la diversidad de necesidades y demandas por parte de la población.
(UES, 2013).

Sin duda la política de una educación superior inclusiva tiene como objetivo
borrar cualquier barrera que no permita el acceso, permanencia y culminación de la
educación superior publica para aquellos estudiantes que posean una discapacidad,
es una estrategia para poder lograr la inclusión social en la educación, lo que
permitirá que se desarrolle un modelo educativo abierto que pueda atender la
diversidad de la comunidad educativa, esta política pretende un avance significativo
en el cierre de las brechas existentes mediante el acceso a oportunidades
equitativas para el desarrollo del proceso educativo.