UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ASIGNATURA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR CONTEXTUALIZADO E INCLUSIVO

DOCENTE:
MGTR. ESTHER GONZÁLEZ

INTEGRANTES:
KAROL CRIOLLO
EVELYN NEIRA
XIMENA VILLALTA
EVELYN RUEDA
LISSETH CALI
BYRON CUENCA

CICLO:
TERCERO “A”

LOJA- ECUADOR
2023
 CARRERA DE EDUCACIÓN
ESPECIAL

TAREA N°1
TEMA: HISTORIA DE EDUCACIÓN Y CURRÍCULO (CÓMO ESTÁ HASTA LA ACTUALIDAD).

Tema de la Investigación Base de datos científicos

N° Título del Base de Revista ISSN/ISBN URL Resumen de 150 palabras
artículo datos No copiar y pegar el resumen, sino loque
comprendió
1 Historia De La Redalyc Estudios 1900-9895 https://www.redalyc.org/ar En este artículo se habla acerca de la
Educación: Educativos ticulo.oa?id=13411685900 historia de la educación y nos hace
Reflexiones 2 reflexionar y adquirir un mayor
Sobre Su Objeto, conocimiento acerca del objeto de la
Ubicación historia de la educación. A su vez en este
Epistemológica, artículo encontramos una parte muy
Devenir importante que nos dice “La historia de la
Histórico Y educación puede ser considerada ciencia
Tendencias histórica, social y educativa” lo que nos
Actuales. hace reflexionar de distintas maneras
acerca del papel importante de la educación
en la sociedad.

La idea sobre la realidad educativa que

manejemos, dependerá́ del tipo de Historia
de Educación que construyamos como
investigadores o que enseñemos en nuestras
clases, en nuestra faceta de docentes. Esto
nos quieres decir que el concepto de
educación que consideremos impartir
dependerá del tipo de educación que
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ESPECIAL

vayamos construyendo con nuestros

educandos por lo que debemos crear un
modelo de educación que ayude a nuestros
alumnos en su crecimiento tanto personal
como profesional.

2 El currículo: Scielo Zona Próxima 2145-9444 http://www.scielo.org.co/p En el presente artículo se exponen 5

Perspectivas df/zop/n26/2145-9444-zop- perspectivas posibles, no excluyentes, para
para acercarnos 26-00140.pdf abordar el currículo, las cuales responden al
a su interrogante qué es el currículo y cuál es su
comprensión. naturaleza. Este abordaje lleva a concluir
que delimitarlo es restringir su complejidad
y su riqueza como práctica social,
específicamente en el campo de la práctica
formal o escolarizada, pues expresa la
relación Escuela-Sociedad, Teoría-Práctica
y el rol de sus actores en la dinámica de las
instituciones educativas.
En suma, el currículo es un constructo
histórico, tanto en su teoría como en sus
prácticas, y es cada comunidad educativa la
que debe definirlo de acuerdo a cómo
explican ellos la relación Escuela-
Sociedad, Teoría-Práctica y el rol de sus
actores en la dinámica de las instituciones
educativas.
Se reconocen algunos puntos que persisten
en ese camino elegido para abordar el
estudio emprendido y que invitan a seguir
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indagando sobre el currículo, entre los

cuales se señalan dos: uno, que la existencia
de perspectivas, teorías, modelos y
enfoques sobre el currículo surgen con la
aparición del campo del currículo como un
campo profesional especializado e
institucionalizado en la burocracia
educacional del Estado.

3 Conceptualizació Revista Publicando 1390-9304 https://revistapublicando.or El presente articulo muestra la diversidad

n de currículo: su Publicando g/revista/index.php/crv/arti de definiciones ha aportado en su proceso
evolución cle/view/576 de conceptualización, y a la vez ha
histórica y su permitido entender que el currículo
relación con las constituye un constructo teórico en
teorías y permanente proceso de construcción, por lo
enfoques que no puede ser concebido como un
curriculares en concepto terminado, ya que, en su directa
la dinámica relación entre educación y sociedad, debe
educativa. transformarse en función de la dinamia de
los contextos globales y locales. La
variedad de matices que caracteriza a las
diferentes acepciones curriculares van
desde definiciones reduccionistas y
tradicionales priorizando a alguno de sus
elementos o componentes y situándolos
como planes de estudio, malla curricular o
programas, hacia enfoques más integrales y
holísticos, que buscan responder con mejor
criterio a las múltiples, divergentes e
inciertas problemáticas de los sistemas
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educativos contemporáneos, ubicándolos

como propuestas educativas, construidas y
reconstruidas con la participación de los
actores y agentes directos del proceso
educativo.

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datos
1 La historia del Redalyc Currículo y 1138-414X https://www.redalyc.org/pd El currículum o currículos iniciaron su
currículo como formación de f/567/56750681010.pdf historia mucho antes que lo hiciera en el
camino real a la profesorado campo de la investigación, a partir de las
investigación primeras décadas del siglo XIX, es así que
educativa el currículo es el que nos hace referencia a
internacional. un conjunto de contenidos mediante un área
de conocimientos totalmente estructurados
a un programa de realización para llevar
una educación totalmente programada de
manera aún más organizada. La historia del
currículo como campo académico no surgió
de la nada, sino que este tuvo el propósito
de tener un mejor entorno institucional
presente en distintas instituciones
educativas y universidades, en un contexto
de mejores formaciones para los docentes.
El currículo se lo entiende como medios
publico educativos y formativos para lograr
fortalecer a la ciudadanía, así también este
al pasar los años ha ido sufriendo varios
cambios y se concreta en una práctica
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escolar dentro de una determinada aula o

mismo ambiente.

2 Tesis de Historia Espacio, Tiempo 2340-7263 https://www.redalyc.org/ar La presente tesis se refiere a un estudio
de la Educación Redalyc y Educaión ticulo.oa?id=47745533701 exploratorio sobre las tesis doctorales en el
en la base de 3 campo de la historia de la educación,
datos TESEO utilizando la base de datos TESEO. Se
(España, 2000- señalan tanto las fortalezas como las
2010) limitaciones de esta base de datos,
destacando que las búsquedas no pueden
limitarse a los descriptores obvios y que es
necesario hacer búsquedas más amplias
para seleccionar los registros adecuados.
También se menciona que la historia de la
educación ha ganado una mayor presencia
en las tesis doctorales a lo largo de la
década.
El estudio propone la importancia de
establecer categorías de análisis
previamente para poder analizar los temas
abordados en las tesis y se espera que una
plantilla para su análisis esté disponible
próximamente. También se señala que la
consulta directa de las tesis doctorales
online será menos difícil con el tiempo y
que buscar publicaciones exactas podría ser
muy bueno.
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N° Título de los Base de Revista ISSN/ISBN URL Resumen de 150 palabras

libros datos
1 Historia general Biblioteca Red Tercer 978-607- https://www.aliat.click/Bibl El presente libro abarca fundamentos y
de la educación. Digital RTM Milenio S.C. 733-032-5 iotecasDigitales/economic definiciones sobre la historia de la
o_administrativo/Historia_ educación para comprender fenómenos
general_de_la_educacion. históricos como la periodización, la
pdf diacronía sincronía, entre otras. Se explica
la educación en la Antigüedad, desde el
Antiguo Oriente, Grecia y Roma. La
educación desde la Edad Media, Edad
Moderna y Edad Contemporánea.
La historia de la educación en la antigüedad
se concentra en la educación egipcia, con
aspectos de su cultura y tradiciones, los
cuales conservamos hoy en día y nos
ayudan a poder comprender los orígenes de
la educación. En la educación medieval se
consideraba especial a la edad infantil, por
lo tanto, a diferencia de las escuelas de la
Antigüedad, en los que había niños,
adolescente y adultos por igual, la Edad
Media se preocupó por dividir la educación
de acuerdo con las edades, para evitar la
perversión de los grupos infantiles. Por
último, en el siglo XX la
institucionalización de la nueva pedagogía
que, como señalaba Dewey, responde a las
necesidades de una nueva sociedad.
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ESPECIAL

2 Diseño Y Biblio3 Narcea, S. A. De 84-277- http://biblio3.url.edu.gt/Lib Muchas vueltas se han dado en los últimos
Desarrollo Ediciones 1225-1 ros/2011/dis_des.pdf años al concepto de curricular. Han
Curricular. aparecido listados interminables de
definiciones del curricular. Cada nuevo
trabajo sobre el tema se ha encargado de
aportar algunas más para luego hacer una
síntesis y ofrecer otra nueva.
En una sociedad pluralista y democrática es
preciso que se abran at conocimiento
público (y, por tanto, al debate y la crítica)
las finalidades formativas que se
encomiendan a la escuela. Tanto la sanción
de la autoridad competente.
La idea de desarrollar el curriculum se
acomoda bien al concepto utilizado en la
Reforma de «niveles de concreción». Pero,
desde la perspectiva que defiendo en este
libro, la concreción necesaria al pasar de
unos niveles a otros (del DCB a los
Proyectos de Centro y de estos a las
planificaciones de los profesores) no se
reduce a un mero «desarrollo del
curriculum». Es aquí donde entra de lleno
el concepto de PROGRAMACION. En mi
opinión, este es un concepto clave, para
poder dotar de todo su sentido a 10 que se
ha querido denominar «niveles de
concreción.
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N° Título de revista Base de Revista ISSN/ISBN URL Resumen de 150 palabras

datos
1 Reseña: Revista Redalyc Electrónica 0122-7238 https://www.redalyc.org/ar La revista abarca temas asumidos por
Historia de la Sinéctica ticulo.oa?id=99824765008 investigaciones de un equipo de Francia y
Educación España, vinculados investigadores de
Latinoamericana América Latina, destacando al doctor José
Núm. 16 Pascual Mora, presidente de la Sociedad de
Historia de la Educación Latinoamericana,
se destacan artículos orientados a la
influencia de la religión católica en los
sistemas de enseñanza, a través de los
textos escolares, el primer escrito es
referente a Miguel Febres Cordero, otro
artículo destacado es el de Enrique Duarte
y Martha Consuelo, haciendo énfasis en la
influencia de la comunidad de los jesuitas
en la construcción de un proyecto educativo
católico del siglo XIX. En segunda
instancia, Patricia Cardona, presenta
trabajos orientados a los textos educativos,
expresando la historia patria que converge
tradiciones narrativas de la educación. El
tercer grupo que se presenta en esta revista
es el referente a los textos vinculados a los
procesos curriculares, con autores como
Liliana Soto y André Paulilo.