INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO “EDUCANDO

PARA
GUÍA DE TRABAJO EN LÍNEA LA
EXCELENCIA”
Elaborado: 15/05/2020

ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 901 PERÍODO: II ASIGNACIÓN:22 24 AL 28/04/22

INTENSIDAD 5 HORAS
LUIS FABIAN URREGO FLOREZ: CEL. 3108103213
Enlace para realizar ARTURO ANDRES RAYO CEL. 31882391371
la entrega: NELSON GARCIA RUIZ CEL. 3172652609

LOS DOCENTES ATENDERÁN SUS INQUIETUDES ÚNICAMENTE EN EL HORARIO ESTABLECIDO

Identifico la estructura de una ecuación cuadrática y aplico

COMPETENCIA /DBA / ESTANDAR
métodos de solución en la interpretación de situaciones
cotidianas.
CRITERIOS DE ENTREGA MEDIOS O FORMAS DE ENTREGA
● Dedique el tiempo necesario para realizar
un buen trabajo.
● Realice el procedimiento adecuado y
verifique sus respuestas, sea organizado y GUÍA 1
resuelva todos los ejercicios Esta guía deberá desarrollarse en los tiempos acordados, pero no
● Realice su trabajo, esto fortalece su enviará evidencia o producto al maestro titular. Si tiene preguntas
aprendizaje o interrogantes, podrá hacerlo dentro del horario establecido.
● Presente un buen trabajo ordenado, con
buena letra, evite los tachones Estudiantes ingrese a CLASSROM y matricúlese en el curso usando
● Participación en familia. el respectivo código de clase que encuentra en la parte superior de
● Nombrar el archivo únicamente como se la guía, solo ingrese con el código y quedara matriculado
especifica en la nota de medios y formas
de entregas

RECURSOS Y FUENTES

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PLANTEADAS

(Especifique en este formato las actividades de mejoramiento propuestas al estudiante)
Actividades de realimentación:

ECUACION LINEAL
PUNTO MEDIO
DISTANCIA
PENDIENTE
ECUACION DE LA RECTA
GAFICA Y PUNTO DE COTRTE
FUNCION LINEAL
FUNCION CUADRATICA
ECUACION CUADRATICA
ECUACION CUADRATICA IMCOMPLETAS
 ECUACION CUADRATICAS COMPLETA

Actividades de Exploración.
RELACIONES
Una relación de un conjunto A en un conjunto B es el conjunto R de pares

Email: luiscarlosgalan1997@hotmail.com – Carrera 3 Nº 17 – 20 B. Popular. Puerto Gaitán Meta

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ordenados que satisfacen una regla o propiedad y tales que, el primer elemento
pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
El conjunto A se llama conjunto de partida y el conjunto B se llama conjunto de
llegada (figura 1).
Ejemplo 1: Es una relación:
Cada persona está relacionada con un nombre. Esto es similar a decir que: A
cada persona le corresponde un nombre.
Ejemplo 2:
Sean los conjuntos A= {2,3,4} y B={1,2} (observe la figura 1)
El producto cartesiano A X B = {(2,1),(2,2),(3,1),(3,2),(4,1),(4,2)}
Del producto cartesiano A X B se podrían extraer varias relaciones como:
Relación 1: Conjunto de los pares ordenados (a, b) tales que los dos elementos del par ordenado sean impares:
{(1,5),(3,5)}
Relación 2: Conjunto de los pares ordenados (a, b) tales que la suma de sus elementos (a+b)sea impar:
{(2,1),(3,2),(4,1)}

Ten en cuenta: Las relaciones son subconjuntos de pares ordenados que se forman del producto cartesiano entre los elementos
de dos conjuntos, como se indica en el Ejemplo 2.

FUNCIONES
Concepto 1: Una función es una correspondencia, o relación entre dos conjuntos numéricos, de tal forma que a cada elemento
del conjunto inicial le corresponde un elemento y sólo uno del conjunto final, la imagen.
Se relacionan así dos variables numéricas que suelen llamarse x e y,
f: x → y= f(x)
x es la variable independiente y es
la variable dependiente
Concepto 2: Función (f) a la relación entre un conjunto dado X (llamado dominio) y otro conjunto de elementos Y
(llamado codominio) de tal forma que a cada elemento x del dominio le corresponde un único elemento f(x) del codominio
(Los que forman el recorrido, también llamado rango o ámbito).
El plano cartesiano es un sistema de coordenadas bidimensional caracterizado por dos ejes X e Y que se cortan perpendicularmente
en un punto llamado origen, el cual queda dividido en cuatro sectores llamados cuadrantes. Es decir, el plano cartesiano consta de
cuatro sectores llamados cuadrantes y dos ejes, ver Gráfica 1.

Cada punto P del plano se puede representar con dos coordenadas ( x, y ), donde x es la coordenada sobre el eje X de A que es
la proyección de P sobre el eje X y y es la coordenada sobre el eje Y de B que es la proyección de P sobre el eje Y (ver Gráfica
2).

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De acuerdo con lo anterior las características del plano son las siguientes:
I. En el primer cuadrante ambas coordenadas son positivas
II. En el segundo cuadrante x es negativa mientras que y es positiva
III. En el tercer cuadrante ambas coordenadas son negativas
IV. En el cuarto cuadrante x es positiva mientras que y es negativa
V. Sobre el eje x, el valor de la coordenada y es cero
VI. Sobre el eje y, el valor de la coordenada x es cero

Ejemplo 1
Determine el cuadrante o eje donde se encuentra cada uno de los siguientes puntos: A( -3, 1 ), B( 2, 4 ), C( -3, -2 ), D( 5, -1 ), E( 0, -1
) y F( 5, 0 ).

Solución:
De acuerdo con la clasificación de los cuadrantes, el punto B( 2, 4 ) tiene ambas coordenadas positivas por lo que se puede afirmar que
se encuentra en el primer cuadrante; el punto A( -3, 1 ) tiene la primera coordenada negativa y la segunda positiva, lo cual hace que se
encuentre en el segundo cuadrante; para C( -3, -2 ) ambas coordenadas son negativas y por lo tanto, lo ubicamos en el tercer
cuadrante y dado que D( 5, -1 ) tiene la primera coordenada positiva y la segunda negativa, se puede afirmar que se encuentra en el
cuarto; finalmente para los puntos E y F, puesto que una de las coordenadas es cero, los ubicamos sobre uno de los ejes: el
punto E sobre el eje y, y el punto F sobre el eje x.

Ejemplo 2
Ubique en el plano cartesiano cada uno de los siguientes puntos: A( -3, 1 ), B( 2, 4 ), C( -4, -2 ), D( 5, -1 ), E( 0, -1 ) y F( 5, 0 ).

Solución:
Para ubicar un punto sobre el plano se toma el valor de la primera coordenada "x" sobre el eje X, y el valor de la coordenada sobre el
eje Y. Se traza una línea vertical desde el corte "x" y una línea horizontal desde el corte "y". El punto quedará ubicado en la
intersección de éstas líneas. En la Gráfica 3 se puede apreciar la ubicación de cada uno de los puntos.

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En la construcción de figuras, convendremos que el punto seguido la figura se completa parcialmente, pero continúa en este punto. El punto a parte la
figura termina.

A) . (1,0 ) (0, 1) (0,2 ) (1 ,3 ) (1,4 ) ( 2,5 ) ( 3,4 ) (3 ,3) (4 ,2) (4 ,1 ) (3 ,0 ) (1 ,0 ). (2, 5) (4 ,5) (5 ,4) (4 ,4) (3 ,5).

B) (2 ,4) (1 ,5) (1, 6) (2 ,5) (3 ,6) (3 ,5) (2, 4) (3 ,3) (2, 3) (2 ,2) (3 ,1) (5, 1) (5,3) (4 ,4) (3 ,3).

1. Dada la siguiente figura. Escribir el conjunto de parejas ordenadas y la secuencia respectiva para realizar la figura.

A. (3 ,0 ) (6 ,0 ) (6 ,1 ) (7 , 1) (8 ,2 ) (8 ,4 ) (9 ,4) (8 ,6 ) (10 ,7) (1,7) ( 1, 9) (7, 9) (8, 7). ( 1,7 ) (1 ,4 ) (2 ,3 ) (2 ,4 ) (3 ,4

) (3 ,6 ) (4 ,6 ) (4 ,5 ) (5 ,4 ) (5 ,7 ). (6 ,7) (8, 6). (7, 3) (8 , 3). (3 ,4) (4 ,3). (6, 5) (7, 5) (7 ,6) (6 ,5). (2 ,4) (3 ,1) (3 ,0).

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¿Qué son los ángulos complementarios?

Los ángulos complementarios son un par de ángulos cuya suma es 90∘90∘ . Aquí hay un ejemplo de dos ángulos complementarios.

Si sumamos las medidas de los dos ángulos, la suma es igual a 90 grados. Por lo tanto, los dos ángulos son complementarios.
Todos los angulos complementarios la suma de sus 2 ángulos miden 900
Decimos que dos ángulos son complementarios si su suma forma un ángulo recto, es decir, 90º.

En este caso 70 ° y 20 ° son complementarios porque 70° + 20° = 90°.

Más ejemplos podrían ser 47° y 43°, ya que 47° + 43° = 90°, 30° y 60°, 45° y 45° , etc.

Actividades de afianzamiento.

1. Dadas las siguientes parejas ordenadas, ubicar los puntos en el plano cartesiano, unirlos con segmentos, en la
secuencia dada y decir el nombre de la figura formada.

a. (5 ,1 ) (7 ,1 ) (9 ,3 ) (9 ,5 ) ( 7, 7) (5 ,7 ) (3 ,5 ) (3 ,3 ) (5 ,1 ). (7 ,5) (10, 9) (8,11) (6 ,11) (4 ,9) (10,9). (7 ,5) (8 ,5). (7 ,5) (6 ,6).

b. (2 ,1) (3 ,1) (3 ,2) (2 ,3) (2 ,4) (3 ,5) (2 ,6) (1 ,6) (3 ,8) (4 ,8) (5 ,7) (5 ,6) (4 ,5) (7 ,4) (6 ,2) (3 ,2). (5 ,2 (5 ,1) (6, 1). (4 ,3) (5
,3) (6 ,4). (3,6) (4 ,6) (4 ,7) (3 ,7) (3 ,6). (7 ,4) (8 ,5). (2 ,7) (2 ,6).

c. (1 ,1) (4 ,1) (4 ,2) (6 ,2) (6 ,1) (7 ,1) (7 ,2) (8 ,2) (8 ,3) (4 ,3) (4 ,4) (1 ,4) (1 ,1). (2, 2) (3 ,2) (3 ,3) (2 ,3) (2 ,2).

d. (1 ,5) (5 ,1) (5 ,3) (7 ,5) (9 ,3) (9 ,7) (7,5) (5,7) (5 ,9) (1 ,5). (3 ,5) (4 ,5) (4 ,6) (3 ,6) (3,5).

2. dada la siguiente figura. Escribir el conjunto de parejas ordenadas y la secuencia respectiva para realizar la figura Y HACER
LA FIGURA.

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Actividades transversales

DESARROLLAR 10 EJERCICIOS DE CADA UNA DE LAS 4 OPERACIONES

Café

4. Lee el siguiente poema:

La belleza
Autor: Herman Hesse.

La mitad de la belleza depende del paisaje;

y la otra mitad de la persona que la mira…

Los más brillantes amaneceres; los más románticos atardeceres;

los paraísos más increíbles;
se pueden encontrar siempre en el rostro de las personas queridas.

Cuando no hay lagos más claros y profundos que sus ojos; cuando no
hay grutas de las maravillas comparables con su boca; cuando no hay
lluvia que supere a su llanto;
ni sol que brille más que su sonrisa……

La belleza no hace feliz al que la posee;

sino a quien puede amarla y adorarla.

Por eso es tan lindo mirarse cuando esos rostros se convierten en nuestros paisajes favoritos….

Retroalimentación EXPLÍCANOS COMO TE PARECIO ESTA GUÍA https://forms.gle/FDcy8LkfDoZGfYfe8

¿Te gustaron las imágenes?

¿Te gusto lo que aprendiste hoy?
¿Cuál actividad te agrado más?
¿Cuál actividad fue más difícil?
¿Los colores de la guía te gustan?

NOTAS PARA TODO EL COLEGIO

NOTA 1: Las actividades serán desarrolladas individualmente.

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NOTA 2: Si no cuenta con internet para subir su trabajo, un compañero lo puede hacer por usted. Ánimo.
NOTA 3: Los docentes de área y directores de grupo estarán atentos a atender sus inquietudes en los siguientes horarios
PREESCOLAR: 8:00 a.m. A 12:00 m.
PRIMARIA: 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
SECUNDARIA: 7:00 a.m. a 1:00 p.m.
NOTA 4: Visite la página https://iecolgalan.wixsite.com/gaitan descarga todas las guías y compártelas con tus amigos

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