I.E.

NOMBRE Y
APELLIDOS
DATOS DEL
ESTUDIANTE

EDAD
Ejecuta indicaciones sencillas.

Responde con monosílabos y/o palabras

sueltas.

Usa expresiones de cortesías sencillas y

Edad:

cotidianas.

Responde en forma pertinente a preguntas

sobre sus datos personales.
BÁSICO

Se presenta a sí mismo utilizando

vocabulario de uso frecuente.

Describe a sus familiares o seres de su

entorno utilizando algunos conectores de
uso más frecuente.

Formula y responde preguntas con

pertinencia.

Participa en diálogos sencillos entre pares o en

grupos.

Describe situaciones y hechos ocurridos en su

Comunidad:

contexto sociocultural.

Sigue la secuencia de una conversación y

aporta al tema con pertinencia.
INTERMEDIO

Utiliza expresiones con un vocabulario

variado y pertinente.

Relata un tema específico a partir de sus

NIVELES DE DOMINIO

saberes previos, evitando contradicciones.

Relaciona ideas o informaciones

utilizando, con pertinentemente, una serie
de conectores y referentes.
Narra actividades de su contexto socio
cultural.
Distrito:

Participa en interacciones, dando y

solicitando información pertinente o
haciendo preguntas en forma oportuna.

Da su punto de vista sobre hechos

ocurridos en la escuela.
AVANZADO

Explica situaciones o hechos ocurridos

FICHA PARA LA UBICACIÓN DE LOS NIÑOS SEGÚN EL DOMINIO DE LENGUA

dentro o fuera de la comunidad.

Argumenta sus ideas sobre diferentes

temas.

BÁSICO

INTERMEDIO
RESUMEN
RESUMEN

AVANZADO
TOTAL
 Cada uno de estos indicadores debe ser registrado adecuadamente sobre las acciones, actividades, situaciones, etc. y ubicarlos en el
indicador que le corresponde (Tomar como guía el ejemplo de preguntas y respuestas de cada indicador).

Ejemplo de preguntas y respuestas para identificar el nivel de dominio por cada indicador.- Estos indicadores están diseñados en
forma progresiva, usted maestro puede desarrollar la lengua oral siguiendo estas consideraciones.
Nivel Indicador Preguntas y respuestas Tapukuykuna - kutichikuna
Por ejemplo: cierra la puerta, dame tu cuaderno, recoge los warmakunata kaynata kamachiy: punkuta wichqamuy,
Ejecuta indicaciones
papeles del suelo, ponte de pie, siéntate aquí. La respuesta es umaykita hapikuy, sayariy, tiyay kaypi, yakuta apamuy.
sencillas.
el gesto.
Por ejemplo: puedes usar las siguientes preguntas: ¿tienes warmakunata kaynata tapuy: ¿Allquyki kan?, ¿Uchuta
Responde con
hermano(a) (s)?, ¿tienes animalitos en tu casa?, ¿tus mikunki?, ¿Taytayki tiyan qanwan?, ¿Piwan wasikipi
monosílabos y/o
abuelitos viven contigo? La respuesta puede ser “sí”, “no”, tiyanki?
palabras sueltas.
“claro”, entre otras. Arí, manan, wakpi, chaynam.
Usa expresiones de Por ejemplo: saluda, agradece, se despide, etc. Mamallá, taytallá, paqarinkama, tupananchikkama, añañaw.
cortesía, sencillas y Buenos días, buenas tardes, gracias, hasta mañana.
Básico

cotidianas.
Por ejemplo: puedes usar las siguientes preguntas: ¿cómo te ¿Imataq sutiki?, ¿Maypim tiyanki? ¿Hayka wataykipim
Responde en forma
llamas?, ¿Cuántos años tienes?, ¿dónde vives?, ¿con quiénes kachkanki?, ¿Pikunawantaq wasiykipi tiyanki?.
pertinente preguntas
vives? La respuesta puede ser “me llamo …”, “María”, “yo “ñuqapa sutiyqa …” , “Ñuqaqa tiyani …”, “…
sobre sus datos
tengo …”, “tengo …”, “yo vivo en wataypi”, “mamaywan, taytaywan, sullkaywan, …”
personales.
….”, “en …”, “yo vivo con …”, “papá y mamá”.
Se presenta a sí Puedes solicitarle que se presente señalando su nombre, su Kikinmanta imallatapas willakuchun. “Ñuqapa sutiymi José,
mismo utilizando edad, dónde vive y otros datos que consideres necesario. ñuqa kachkani 7 wataypi, wasiypi mamayta wasi pichaypi
vocabulario de uso La respuesta puede ser: “Yo me llamo David. Tengo 10 años. yanapani”
frecuente. Vivo en la casa de mi abuelito…”
Describe a sus Por ejemplo, puedes usar las siguientes preguntas: ¿cómo es tu ¿Imaynataq mamayki, taytayki?, ¿Imaynataq wasiki?,
 papá, tu abuelita?, ¿cómo es tu casa?, ¿cómo es tu ¿Imaynataq llaqtayki?, ¿Ima uywakunataq wasikipi kan?
familiares o seres de comunidad?, ¿qué frutas hay en tu comunidad?, ¿qué peces Ñuqapa taytayqa hatunsun, rimaysapa, wiraywiram,
su entorno utilizando hay en el río? anchata kuyawan, qullqitapas quwan.
algunos conectores de La respuesta puede ser: “Mi casa es grande. Está construida de
uso más frecuente. madera, tiene tres ventanas grandes. Además, está cerca del
río y rodeada de árboles…”
Puedes pedirle que haga preguntas o interrogarle sobre temas ¿Imatataq qaynapunchaw ruraranki?, ¿Wasikipi,
cotidianos. La respuesta puede ser: imakunapitaq taytaykita, mamaykita yanapanki? Warma
“Docente: ¿Qué hiciste en tu casa ayer después de la escuela? kutichin: hukniykunawan wasiypi pukllarqani, wasiypiqa
Formula y responde
Estudiante: Yo estuve ayer jugando fulbito con mis hermanos en yanuypi, wasi pichaypi, taqsaypi ima yanapani.
preguntas con
mi casa. ¿Yachachiq, ima pukllaytataq yachachisunki?, ñuqa yachani
pertinencia.
¿Profesor, usted juega fulbito? Docente. Claro. Yo juego como bola haytayta. Ñuqapas bola haytaytaqa yachanim…
delantero en mi equipo. Estudiante: Yo también juego como
delantero, profesor”.
Puedes formar pares o grupos de estudiantes indicándoles un Huñupi warmakunawan rimanankupaq:
tema específico para su conversación. Huk warma: Qayna punchaw tayta mamaywan Pacucha
Participa en diálogos
La respuesta puede ser: “Pablo: Yo me fui ayer domingo con mi llaqtata purikuq riniku. Ñuqañataq, taytaywan qatupi tukuy ima
sencillos entre pares o
papá a sembrar yuca. Luis: en cambio, yo me fui a pescar y mikunata rantiysini. Ñuqataq, wasiypi pacha taqsaypi, pichaypi
en grupos.
atrapamos varios pescados. Jaime: Mi papá y yo fuimos a la mikuna ruraypi ima mamayta yanapani.
Intermedio

chacra y trajimos plátanos”

Por ejemplo, puedes pedirle que describa la visita de alguien a Warma willakunman, pipas ayllunman hamusqanmanta:
la escuela o comunidad o algún hecho ocurrido en su familia. Qaynapunchaw mamaypa turin watukamuwasqaku,
Describe situaciones y La respuesta puede ser: “Pedro: Ayer nos visitó un comerciante mamaytaq miski mikunata qaraykun. Ñuqapa wasiytapas
hechos ocurridos en su y mi mamá le compró unas camisas para mí y mi hermano. chay mamaykipa turinqa miskikunata apaykukuspa
contexto sociocultural. Juan: Ese señor también vino a mi casa. Mi mamá me compró hamuwanku. Chaynallataq, qayna killata chay mamaykipa
mi pantalón. María: Mi mamá le compró el mes pasado mis turinqa watukamuwanku ancha kuyakuq kaspa.
zapatos”.
Sigue la secuencia de Observa en el diálogo que sostiene el estudiante si sigue el hilo Imamantapas warmawan rimanakuy:
una conversación y de la conversación e interviene adecuadamente. Mancharikuymanta warmawan rimanqaku Yachachiq:
aporta al tema con
pertinencia.
Utiliza expresiones con Observa el vocabulario al momento de expresarse. La respuesta Hatun achka simikunata qawan:
vocabulario variado y puede ser que si el estudiante habla expresiones sobre alguna Chay simikunawan riman ima ruraykunamantapas.
pertinente. actividad, el docente observará los términos usados de manera Yachachiq, tukuy warmapa rimay qispichisqanta qawan.
pertinente sobre dicha actividad.
 Relata un tema Pídele que relate alguna actividad que haya ocurrido en su familia Warmakunata llaqtanpi, ayllunpi ima ruraykunamanta
específico a partir de o comunidad. rimananpaq mañay.
sus saberes previos, La respuesta puede ser que el estudiante relate sobre un Yachachiq uyarinqa, warma rimasqanta: paqarisqamanta,
evitando cumpleaños, una fiesta en la comunidad, la siembra o cosecha, la raymimanta, kawsakuyninmanta allin rimay qispichisqanta.
contradicciones. caza en el monte, etc.
Observa el uso de conectores y referentes al momento de Qaway warmakunapa rimayninpi imayna
expresarse. La respuesta puede ser: tupachisqanmanta.
“El día viernes vino mi papá con mi hermano menor a Kutichisqan kanman:
Relaciona ideas o recogerme del colegio. Fuimos a la casa de mi tío Raúl y él Chaskachaw punchawtam taytay sullka wawqiypiwan
informaciones nos invitó una rica comida. Luego de comer, salimos con mis hatun yachaywasiman pusawananpaq qamurqa. Tiyuy
utilizando, primos a comprar helados. Sin embargo, la tienda a donde Raulpa wasinta riniku, paymi miski mikunata
pertinentemente, una fuimos estaba cerrada. qaraykuwanku chaymanta mikuruspayku
serie de conectores y Entonces tuvimos que buscar otra tienda. Finalmente, wawqiykunapiwan helado rantikuq lluqsiniku. Ichaqa
referentes. encontramos una tienda donde vendían helados. De ese modo, rantikuna wasi wichqasqa kachkasqa.
comimos nuestros helados”. Chaymantam huk rantikuna wasita maskaniku.
Qipallanmanña tarirquniku helados rantina wasita
chaymanta heladota rantiruspa mikuniku.
Pídele que narre una actividad que más le guste en su casa, la Warmakunata mañay imapas wasinpi, yachaywasi ukupi
escuela o la comunidad. hinallataq llaqtan ukupi ruraykuna munasqanmanta
Avanzado

La respuesta puede ser: “En la comunidad donde vivo hicieron rimarinanpaq.

ayer una minka donde participaron todo el pueblo. Los adultos Kutichinman kaynata: Llaqtay ukupiqa qaynapunchaw
Narra actividades de
trabajaron bastante, los niños ayudábamos. Hubo bastante minkata rurranku chaypim llapa runa churapakun. Hatun
su contexto
comida para todos. Luego, los niños jugamos en la tarde runakuna allinta llankarunku, warmakunañataq yanapaniku.
sociocultural.
mientras los adultos descansaban y conversaban…”. Achka mikuna kaykun chaymanta llapa warma
chisinpaykuyta pukllaykuniku, hatu runakunañatq
samarispa rimarinankukama ...

Participa en Observa si interviene adecuadamente, hace preguntas, pide
interacciones, dando y información de manera oportuna. La respuesta puede ser:
solicitando “José: Ricardo, no vine el día viernes. Por favor, préstame tu
información pertinente cuaderno para hacer la tarea de matemática
o haciendo Ricardo: Toma mi cuaderno. Ahí está la tarea que dejó el
repreguntas en forma profesor. Lo copias y me devuelves.
oportuna. Felipe: Ricardo, ¿resolviste la última pregunta? Ricardo: No pude
hacerlo. Me parece muy difícil. José: Juntos lo resolveremos.”
Allintachu rimarisqanta qawarin, tapukuykunata ruran,
imapas munasqanta tapurikun. Kutichiyninmi kayna
kanman: “José: Ricardo chaskachaw punchawta mana
hamurqanichu. Amaqinakaspayki matemática qillqana
maytuykita prestaykuway wasipaq yachachiq llankana
saqisqan ruranaypaq.
Ricardo: Kayqaya qillqana maytuy. Chaypin yachachiqpa
llankana saqisqan kachkan. Chayta ruraruspayki

Pídele su opinión sobre algún hecho reciente. Por ejemplo,
¿qué te parece?, ¿qué opinas sobre…?
La respuesta puede ser:
Da su punto de vista “Docente: ¿qué te parece que haya venido la enfermera de la
sobre hechos posta? Estudiante: me pareció muy bien, profesor, porque
ocurridos en la aprendimos muchos sobre las enfermedades y cómo debemos
escuela. cuidarnos. Deberían venir más seguido y hablar con nuestros
padres también”.
Pídele que diga las causas o razones sobre alguna situación
o hecho ocurrido y observa cómo los relaciona.
La respuesta puede ser:
“Toda esta semana hay faena para limpiar la carretera que se
Explica situaciones o malogró por los huaicos y la lluvia. Hubo una asamblea donde
hechos ocurridos acordaron las tareas que iban a realizar cada uno de los
dentro o fuera de la pobladores. Hicieron un cronograma de trabajo. Y nos dijeron
comunidad. que los estudiantes mayores íbamos a ayudar también. Por
esta razón cerraron la escuela tres días para que todos
participemos”.
Argumenta sus ideas Preséntale un hecho o situación que el estudiante conoce y
sobre diferentes luego pídele que lo explique con sus propias ideas.
temas. La respuesta puede ser:
“Docente: ¿por qué ya no hay tantos peces en el río como
antes? Estudiante: profesor, hay mucha contaminación
porque s e echan mucha basura y no se hace limpieza al río.
También porque las autoridades no se preocupan por el
cuidado del medio ambiente. De la misma forma, cada uno de
nosotros no cumplimos con la responsabilidad de cuidar nuestra
qupuwanki.
Felipe: Ricardo, ¿Qipakaq tapukuyta rurarqamurankichu?.
Ricardo: Manan atinichu sasallañam kasqa.
José: Chaynaqa kuskaya rurarusun.
Warmapa imapas chayraq yuyaymanasqanta mañay:
kaynata.
¿Imaniwaqtaq?, ¿Imatataqa niwaq chaymanta …?
Kutichisqan kanmanmi:
Yachachiq: ¿Imaniwaqtaq huk qampiq yachay wasiman
hamusqanmanta?
Warma: Allinmi yachachiq, aswanqa achkatam tukuy
unquykunamanta yacharuniku, chaynallataq allin
kawsanaykumantapas. Aswanqa sapakutin hamunman
taytaykuwan rimanarinanpaqpas.
Warmakunata mañay imaynapim imakunapas llaqtan ukupi
rikurisqanmanta rimarinanpaq hinaspa qaway imayna
tupanachisqanta qaway.
Kutichinman kaynata:
Kay semanatin hatun ñan allichapay apakun lluqllapa,
parapa tuñichisqanrayku. Chaymanta huk hatun
huñunakuy apakun, chaypi tukuy ima ruranakunata
sapakama runa llankanankuta tantiyanakunku. Hinaspa
sapapunchaw rurankuta mitachanku, chaypi niwanku kuraq
warmakunata yanapanaykupaq. Cahyraykum kimsa
punchaw yachaywasita wichqarunku, llipiku yanapanayku
rayku.
Warmaman qawachiy imapas riqsisqanta hinaspa mañay
yachasqanman hina willakunanpaq.
Kutichiynin kanmanmi:
Yachachiq: ¿Imaynanpitaq ñawpahina achka challwakuna
mañana mayukunapi kanchu?
Warma: Yachachiq nisutam qanracharukun mayu llapa
qupa wischusqanchikwan. Aswanmi manaña chuyacha
uywayta yachanchikchu.
Hinallataqmi; llaqta umalliqkunamanpas pacha mamanchik
comunidad, los ríos y los bosques”. uywanakuymanta mana imapas qukunchu.Chaynallataqmi
ñuqanchikpas mana llaqtanchikwan, mayunchikwan
chaymanta sachanchikwan mana uywanakuyta
yachanchikchu.