SILABO DEL CURSO DE EDUCACION SANITARIA Y COMUNICACION

I. INFORMACIÓN GENERAL:

CIENCIAS DE LA Carrera 6 2
Facultad ENFERMERIA Ciclo Créditos
SALUD profesional

HT HP HL PC (**)
Código de curso HEAL1304 Requisitos NINGUNO Horas
2 0 0 0

Modalidad Periodo lectivo

Tipo de curso Obligatorio Presencial 2022-2
del curso

El curso aporta a las competencias INTELIGENCIA SOCIAL: El estudiante elabora un mensaje que sea acorde con las personas con las que interactúa a través
generales: de diversos medios, regulando sus emociones y fortaleciendo la relación y el aprendizaje mutuo.

RESOLUCION DE PROBLEMAS: El estudiante implementa soluciones de manera innovadora y emprendedora que

agreguen valor al proceso, servicio o producto y evalúa su impacto.

El curso aporta a las competencias Gestión del Cuidado, Comunicación en Salud, Educación en Salud
específicas:

El curso desarrolla el componente: Investigación  Responsabilidad Social  Ciudadanía  Práctica PreprofesionalX

“En el presente semestre académico, por situación excepcional en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad y/o estrategias didácticas de las actividades
planificadas para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones en el curso, en concordancia con las disposiciones legales que puedan emitirse.”

II. SUMILLA:
La naturaleza del curso es teórico, su propósito del curso es capacitar al estudiante en el conocimiento y manejo de las diversas técnicas e instrumentos
educativos aplicados a la atención integral del individuo, familia y comunidad enfocado en la atención preventiva promocional en centros de salud,
aplicando las diferentes técnicas de comunicación.
Los temas principales son: Contexto nacional e internacional de creación de promoción de la salud-lineamientos, Modelos de abordajes de promoción
de la salud, Estrategias didácticas aplicadas a la persona familia y colectivos.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante diseña un proyecto de promoción o de educación para la salud dirigido a la familia y/o comunidad, aplicando los
lineamientos desarrollados, con claridad y criterio.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de manera reflexiva y crítica,
buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.

Las estrategias que se utilizan en el curso como parte de las metodologías activas son aprendizaje basado en problemas y proyectos, exposiciones
grupales e individuales, análisis e interpretación de diversos materiales y recursos, elaboración de trabajos colaborativos e individuales de aplicación y
discusión), entre otras que el docente considera adecuadas de acuerdo con la naturaleza del curso. Además, utiliza diversos Herramientas educativas
como mentimeter, kahoot, sondeos, Google form entre otras.

El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de actividades sincrónicas
y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas para generar experiencias formativas
y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y específicas en los estudiantes.
 V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE UNIDAD SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES
UN PC (**)

Bases conceptuales de promoción de la salud:

definición, estrategias de promoción de la salud.
1 Plan Nacional Concertado de Salud,
Declaraciones y Conferencias Internacionales.
CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA Determinantes de la salud y promoción. NO APLICA
PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Al finalizar la unidad, el estudiante presenta un trabajo, 2
Sesión educativa. Elaboración de modelo de Plan
I indicando el significado e importancia de la promoción de la de sesión educativa.
salud, aplicando los lineamientos desarrollados en clase, con
Personas en sus diferentes etapas de vida, familia
claridad y criterio. y comunidad.
3
Visita domiciliaria. Aplicación de instrumento.
Evaluación T1
4
Escenarios: vivienda, institución educativa, municipios y
centro laboral.
5
NO APLICA
Entrevista. Aplicación de instrumento.
MODELO DE ABORDAJES DE PROMOCION DE LA SALUD.
Ejes Temáticos: Promoción de alimentación y nutrición,
Al finalizar la unidad, el estudiante indica la importancia de priorizar el
higiene y ambiente, actividad física, salud sexual y
II abordaje de promoción de la salud y su posterior aplicación en el 6
reproductiva.
individuo, familia y comunidad, aplicando los lineamientos
desarrollados en clase, con claridad y criterio.
Ejes Temáticos: habilidades para la vida, seguridad vial y
7 cultura de tránsito, promoción de la salud mental. Buen
trato y cultura de paz.
8 EVALUACION PARCIAL
ESTRATEGICAS DIDACTICAS APLICADAS A LA PERSONA Enfoques y Estrategias para la promoción de la salud
FAMILIA Y COLECTIVOS. 9
Al finalizar la unidad, el estudiante aplica las diversas técnicas Revisión de técnicas participativas
educativas para mejorar las condiciones de salud de la comunidad Programas de intervención en Promoción de la Salud:
interviniendo los diferentes programas, con responsabilidad y criterio. programa de familias y viviendas saludables
10
Sesión educativa con técnicas participativas
Programas de intervención en Promoción de la Salud:
programas de la salud en las instituciones educativas.
11
Sesión educativa con técnicas participativas
III 12 Evaluación (T2)
Programas de intervención en Promoción de la Salud:
programas de Municipios y comunidades saludables.
13
Sesión educativa con técnicas participativas
Programas de intervención en Promoción de la Salud:
programas de Centro Laboral Saludable.
14
Sesión educativa con técnicas participativas
Presentación de Informe de intervención según el
15
programa elegido.
16 EVALUACIÓN FINAL
17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
(**) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las actividades de práctica de
campo se detallan en la ficha de práctica de campo que se encuentra como anexo al sílabo.
 VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje (LMS), para evidenciar el desempeño
de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias,
ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el estudiante)
T1 (a) 15% 4 Evaluación T1 . Elaboración de una Guía de sesión en 2 ejes temáticos
Evaluación Parcial (a) 30% 8 Examen parcial. Aplicación de la Guía según eje temático y etapa de vida
T2 (a) 15% 12 Evaluación T2: Elaboración de Un programa de Intervención
Evaluación Final (a) 40% 16 Evaluación Final: Ejecución de un programa de Inttervención
Evaluación Sustitutoria (a) -------- (-) Evaluación Sustitutoria.
(a)Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente Semestre.
(-) Ver en el calendario académico, los días que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE

1 Antonio Sarría Santamera Promoción de la salud en la comunidad 2014 https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/detail.action?

and Fernando Villar Álvarez docID=3221433

VIII. ENLACES DE IMPORTANCIA

REFERENCIA ENLACE
La promoción de la salud https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v27n632002/art1.pdf