INSTITUCIÓN EDUCATIVA 091 SANTA FE

ÁREA DE COMUNICACIÓN

DOCENTE: JESSICA QUISPE 3er GRADO DE SECUNDARIA FECHA: 13-07-2020

TÍTULO: Sustentamos nuestras opiniones sobre el cuidado de los bosques

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Realizamos los procesos de lectura e identificamos las ideas principales en un texto
sobre la situación de los bosques en el Perú

En esta actividad analizaremos dos textos que hemos conocido semanas anteriores para identificar las ideas
principales, el vínculo entre ellas y el sentido del texto. También analizaremos la organización de una infografía.

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las
manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

TEXTO 1
PRIMERO: Revisa el título y la imagen del texto “Deforestación y degradación: las amenazas para la conservación
de los bosques en el Perú” y responde la siguiente pregunta:

 ¿De qué tratará el texto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

SEGUNDO: Lee detenidamente el siguiente texto:

Deforestación y degradación: las amenazas para la conservación de los bosques en el Perú

Perú es una potencia mundial en términos de cobertura de bosques. Es el segundo país latinoamericano en
extensión de bosques amazónicos, el cuarto a escala mundial en bosques tropicales (superado por Brasil, Congo
e Indonesia), y el sexto en bosques primarios (si se consideran todos los tipos de bosques). A pesar de ello, gran
parte de la población peruana, habitantes de los Andes poco boscosos y de una costa mayormente desértica, no
parece haber interiorizado esta realidad en su visión del país y sus ecosistemas.

En cuanto a la Amazonía, esta posee superficies importantes del llano amazónico compartidas con Brasil, y
porciones de selva alta y yungas fluviales que, junto con las de Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela,
constituyen la región andino-amazónica, una de las de mayor biodiversidad del planeta. Esta región (también
conocida como Amazonía andina) cumple un papel fundamental en el ciclo del agua, pues constituye la cuenca
alta en la cual se inicia la ruta del agua que transitará por el Amazonas hasta el océano Atlántico desde su punto
más lejano en el río Mismi, en Arequipa.

Los bosques en el Perú constituyen el ecosistema de mayor superficie, con 73 280 424 hectáreas, que representan
el 57,3 % del territorio nacional. Se clasifican de manera general en bosques húmedos amazónicos (cubren el 53,9
% del país y significa el 94,1 % del total de bosques), bosques secos de la costa (3,2 % del país y el 5,6 % de los
bosques), y bosques húmedos relictos andinos (0,2 % del país y 0,3 % de los bosques).

TERCERO: En el siguiente cuadro encontrarás las posibles ideas principales de cada uno de los párrafos del
texto. Tu reto consistirá en aprobar o desaprobar dichas ideas, si estás de acuerdo con las ideas principales
planteadas en el cuadro, escribe en la recuadro vacío la razón de tu aprobación; por el contrario, si desapruebas
las ideas principales de cada párrafo puedes modificarla y deberás escribirla en el recuadro vacío.

TEN EN CUENTA: Para obtener la idea principal de un párrafo deberás analizarlo de manera independiente y
responder a la pregunta: ¿qué idea resume lo que acabo de leer? Recuerda que la idea principal es la idea más
importante.
 Párrafo POSIBLE IDEA PRINCIPAL DE CADA APRUEBO O DESAPRUEBO LA IDEA
PÁRRAFO PRINCIPAL DE CADA PÁRRAFO
Párrafo 1: Perú es una potencia mundial en términos de
cobertura de bosques, sin embargo, gran parte
de la población no es consciente de lo que esto
significa.
Párrafo 2: La región andino-amazónica compartida con
Brasil, Ecuador, Colombia, Venezuela y Bolivia
es una de las de mayor diversidad del planeta.
Párrafo 3: Los bosques en el Perú representan el 57.3%
del territorio nacional y se clasifican en
húmedos, secos y andinos.

CUARTO: Escribe la idea principal del texto: Deforestación y degradación: las amenazas para la
conservación de los bosques en el Perú
Si quieres obtener la idea principal de todo un texto, puedes unir de manera coherente las ideas principales de
los párrafos que lo constituyen.

LA IDEA PRINCIPAL DE TODO EL TEXTO ES:

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……………………………………………………………………………………………………………………………………
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TEXTO 2
PRIMERO: LEE LA INFOGRAFÍA: LA BIODIVERSIDAD DE LA AMAZONIA AMENAZADA

Crédito
SEGUNDO: A PARTIR DE LA INFOGRAFÍA LEÍDA, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Escribe el titular de la infografía: La biodiversidad de la amazonia amenazada

………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Escribe la bajada de la infografía: La biodiversidad de la amazonia amenazada
………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué información entrega la infografía sobre la biodiversidad de la amazonia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Las imágenes que se encuentran al lado de cada una de las principales amenazas guardan relación con cada
una de ellas? Explica
……………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cuál es el propósito del autor en insertar el mapa de América del Sur en la infografía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Cuál es la fuente de la infografía leída?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Quién es el autor de la infografía leída?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

NOS INFORMAMOS

1. ¿Qué es la infografía?

Es un diseño gráfico que combina textos y elementos visuales con el fin de comunicar
información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales,
literarias, etc.).

2. ¿Para qué sirve?

La infografía es pertinente para aclarar textos de temática complicada, cronología de
acontecimientos, línea biográfica, casos policiales, hechos históricos, descubrimientos,
accidentes, etc.

3. ¿Cuáles son sus características?

 Debe ser sencilla y novedosa.
 Presenta la información de manera ágil y entretenida.
 Toda la información parte de una imagen central.
4. ¿Cuántas partes tiene una infografía?
a) Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Puede acompañarse de una bajada (texto
breve que brinda información sobre el tema a tratar del texto. Se ubica debajo del titular)

b) Texto: Proporciona en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.

c) Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, imágenes,
tablas, etc. También, se considera las etiquetas que se colocan: números, fechas o palabras descriptivas.
d) Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información.

e) Crédito: Señala el nombre del autor de la infografía, el diseño y la investigación.

La fuente y crédito deben tener un tipo de letra pequeño y estar ubicados de tal manera que no distraiga la atención del lector.