COMUNICACIÓN

SEGUNDO TÉRMINO 2020

FUNDAMENTACIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

“Los textos expositivos son una fuente importante de transmisión de información científica en
nuestra sociedad, ampliamente usados en el ámbito escolar y académico” (Irrazábal y Saux, 2005).
Su propósito es mostrar en detalle la naturaleza del asunto, problema u objeto de análisis […] Se
caracteriza por la permanente ampliación de información nueva, por la búsqueda de la objetividad y
la precisión conceptual con la cual deben comprenderse e interpretarse los conceptos o los objetos de
estudio (Álvarez y Ramírez, 2010).
Asimismo, se puede definir la exposición como el tipo de discurso que intenta hacer comprensible
cierta información a partir del establecimiento de la cadena causal que explica: qué, cómo, por qué y
cuándo ocurre el fenómeno en estudio, según Irrazábal y Saux (2005) citando a Salmon, 1998; León
y Peñalba, 2002; y Ohlsson, 2002.
Por su parte, Slater y Graves (1990), citados por Peña Gonzalez & Domínguez (2006), definen al
texto expositivo como:
Un texto en prosa en el cual el autor presenta información. También es
explicativo en la medida en que el autor incluye las explicaciones necesarias
para permitir que los lectores entiendan la información presentada. Además, es
directivo, en tanto el autor compromete a los autores en un diálogo
esclarecedor e indica lo que es y lo que no es importante.

Esto quiere decir que el texto expositivo transmite información y aporta un conjunto de
conocimientos claros y directos sobre una amplia gama de temas. Por otro lado, es explicativo
porque la información que se entrega se relaciona con hechos y teorías, de tal forma que al lector le
sea comprensible el tema del que escribe el autor.
Finalmente, es directivo porque el autor agrega comentarios que permiten al lector identificar,
discriminar ideas esenciales o las definiciones más importantes del texto. De acuerdo con Álvarez y
Ramírez (2010) la organización del contenido semántico de los textos expositivos gira en torno a los
tres grandes ejes del desarrollo temático:
• Introducción: muestra el tema sobre el cual versa el texto, sus antecedentes y su contexto. Se
trata de contestar a las preguntas: ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?

• Desarrollo: presenta la explicación del tema y los subtemas. Busca explicitar, por ejemplo,
cómo y cuándo ocurre determinado fenómeno.

• Conclusión: cierra la exposición, resaltando los principales aspectos desarrollados.

Al analizar un texto expositivo se podrían identificar los siguientes elementos: idea principal, ideas
secundarias, evidencias o ejemplos, conclusión y derivada.

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EJEMPLO

La secuenciación del genoma humano ha sido el mayor proyecto de investigación biomédica de la

historia. Su objetivo fundamental fue determinar la secuencia de pares de bases químicas que
componen el ADN y cartografiar los 20.000 o 25.000 genes del genoma humano.

Este proyecto tuvo un presupuesto inicial de 3 mil millones de dólares, y contó con la participación
de un Consorcio Público Internacional formado por: Estados Unidos, Reino Unido, Japón, Francia,
Alemania y China, entre otros países. Todos ellos se comprometieron a cumplir con el objetivo
planteado.

El proyecto tuvo sus orígenes ideológicos a mediados de la década de los 80, pero sus raíces
intelectuales se remontan mucho más. Alfred Sturtevant creó el primer mapa genético (cartografía
genética) de Drosophila en 1911.

En febrero de 2001, el Proyecto del genoma humano (PGH) publicó sus resultados a la fecha: una
secuencia completa al 90 % de los tres mil millones de pares de bases en el genoma humano. Tres
años después, en 2004, el Consorcio publica la versión final del genoma humano. Este proyecto
concluyó con un éxito rotundo y, según expertos en el tema, se iniciaba una nueva era en la
investigación biomédica basada en la genómica, lo que afectaría crucialmente a la biología, a la salud
y a la sociedad.

Texto adaptado con fines académicos:

http://bioinformatica.uab.es/base/base3.asp?sitio=ensayosgenetica&anar=pgh

¿Cuál es la intención comunicativa del texto previo?

¿Informar, convencer o entretener?
¿Cumple con las características generales que se indicaron previamente?
¿Es objetivo, claro, directo?
¿Informa, explica, describe?
¿El contenido del texto se relaciona con un campo del conocimiento?

• Objetivo: explica un hecho verificado.

• Informativo: presenta fechas, comentarios aclaratorios.
• Explicativo: relaciona el tema con la cartografía genética.
• Directivo: identifica una idea principal.

LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal (IP) es un enunciado general que indica al lector lo más importante que el autor del
texto escribe para explicar el tema. Cuando en la idea principal se habla sobre un hecho estamos
frente a un texto expositivo, cuya intención es informar, de manera objetiva, las razones por las que
ocurre este hecho; explicarlo, ampliar su relación con otros aspectos, definirlo, etc., de una manera
clara y precisa.

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Es importante reconocer las características de la IP para la construcción del significado global de un

texto expositivo, es decir, de la unidad de sentido en la que todas las oraciones están relacionadas
con la oración principal y profundizan su comprensión e interpretación.

Ilustración 1: Características de la idea principal

Fuente: (Perú, 2011)

En el análisis de textos la idea principal se caracteriza por su autonomía, lo que significa que no
depende de otras ideas; siempre se expresa en una oración con sentido completo, cuya sintaxis y
concordancia son correctas. La oración principal tiene una preeminencia categórica sobre las
demás ideas; puede estar presente de forma explícita o implícita, en este último caso el lector
deberá descifrar cuál es el núcleo central del texto.

IDEAS SECUNDARIAS
Las ideas secundarias son oraciones que se articulan con la idea principal. No obstante, son de menor
jerarquía; carecen de autonomía y dependen de la IP. Generalmente expresan datos, detalles,
ejemplos, matices.

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EJEMPLO. LEA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE FRAGMENTO.

El oso de anteojos se caracteriza por ser el carnívoro más grande de América del Sur y el mamífero
terrestre más grande después del tapir. Esta especie cumple un papel importante dentro de la cadena
trófica como dispersor de semillas de plantas. También actúa como polinizador, es decir,
transportando el polen en su abundante pelaje.
La principal amenaza que afronta el oso de anteojos es la pérdida de su hábitat; los bosques de
neblina, en los que habita, desaparecen rápidamente debido a la deforestación que se genera para
desarrollar la agricultura y por la tala de bosques con fines madereros.
Durante los últimos años, el hábitat de los osos de anteojos ha desmejorado su calidad. Además, este
mamífero está siendo afectado por la caza furtiva para fines medicinales tradicionales. En el
Ecuador, por ejemplo, también se caza a esta especie, debido a que destruye los sembríos de muchos
agricultores; en la actualidad, alrededor de 2000 especies luchan por su supervivencia en el territorio
ecuatoriano. Asimismo, muchos osos de anteojos mueren por el consumo de pesticidas que se vierten
en los campos, a veces con la intención de mantenerlos alejados o de eliminarlos. Si no se adoptan
medidas inmediatas para su preservación, esta especie corre el riesgo de desaparecer.

¿Cuál es el tema que aborda el texto?

Las características e importancia del oso de anteojos.

¿Qué se puede inferir del texto?

El oso de anteojos es una especie en peligro de extinción en América del Sur.

Dada la idea principal del texto: “El oso de anteojos es una especie en peligro de extinción en
América del Sur”, indique si cumple con las características señaladas en la ilustración 1.
• ¿Posee autonomía?
• ¿Se expresa en una oración?
• ¿Es jerárquica?
• ¿Es implícita o explícita?

¿Qué oraciones justifican o explican la idea principal?

• La mayor amenaza que afronta el oso de anteojos es la pérdida de su hábitat; los bosques de
neblina, en los que habita, desaparecen rápidamente debido a la deforestación que se genera
para desarrollar la agricultura y por la tala de bosques con fines madereros.
• Durante los últimos años, el hábitat de los osos de anteojos es de muy baja calidad y a su vez
se halla más restringido.
• Además, el oso de anteojos está siendo afectado por la caza furtiva para fines medicinales
tradicionales. También son cazados por ser considerados una amenaza para el ganado y para
los campos de maíz, o mueren por pesticidas que se vierten en los campos.

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¿Cuál es la evidencia que presenta el autor?

En el Ecuador, por ejemplo, también se caza a esta especie, debido a que destruye los sembríos de
muchos agricultores; en la actualidad, alrededor de 2000 especies luchan por su supervivencia en el
territorio ecuatoriano.
Para analizar un texto debemos habituarnos a utilizar estrategias. En este caso, hemos
utilizado la técnica de la pregunta. Es conveniente recordar los pasos.
a. Lectura general.
b. Lectura profunda (párrafo a párrafo).
c. Aplicar la técnica de la pregunta.

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

El texto expositivo obedece a una estructura o secuencia similar a la del texto argumentativo que se
resume en el siguiente gráfico:

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El texto expositivo configura unas características textuales y linguísticas que se deben tomar en
cuenta, tanto para su redacción como para su reconocimiento (Álvarez y Ramírez, 2010).

Características Textuales Características Linguísticas

✓ Utiliza la definición, clasificación, ✓ Uso de conectores.

ejemplificación.
✓ Gráficos, esquemas, dibujos, títulos,
subtítulos, epígrafes, mapas
conceptuales, etc.
✓ Organización lógica y jerárquica de
la información.
✓ Tiempos verbales organizados en
torno al eje presente.
✓ Léxico especializado; excluye la
ambigüedad.
✓ Ordenar las palabras en orden
lógico: S+V+P

✓ Utilizar, sin abusar, términos

compuestos, derivados y siglas
propias de la materia desarrollada.

CONCLUSIONES

El texto expositivo posee una estructura similar al texto argumentativo: introducción, desarrollo y
conclusión. Es un texto cuya finalidad es informar, explicar, desarrollar ideas sobre un tema
específico. Requiere de objetividad. La oración principal presenta un hecho.
Cuando en la idea principal se habla sobre un hecho estamos frente a un texto expositivo, cuya
intención es informar, de manera objetiva, las razones por las que ocurre este hecho; explicarlo,
ampliar su relación con otros aspectos, definirlo, etc., de una manera clara y precisa.
El texto expositivo configura unas características textuales y linguísticas que se deben tomar en
cuenta para su adecuada redacción.
Es importante reconocer las características de la IP para la construcción del significado global de un
texto expositivo, es decir, de la unidad de sentido en la que todas las oraciones están relacionadas
con la oración principal y profundizan su comprensión e interpretación.

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FUENTES CONSULTADAS

Álvarez, A. y Ramírez, R. (2010). El texto expositivo y su escritura.

https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/617/599

Irrazábal, N. y Saux, G. (2005). Comprensión de textos expositivos. Memoria y estrategias lectoras.

http://170.210.120.134/pubpdf/ieles/n03a03irrazabal.pdf

Peña, J., y Domínguez, M. (2006). Un estudio del texto expositivo. Aportes desde la revisión
documental. Universidad de Los Andes. Venezuela.

Perú, M. (2011). Movilización Nacional por la Comprensión Lectora. Lima, Perú.

www.Dialnet-ElProblemaDeComprensionYProduccionDeTextosEnElPeru-3893533%20(1).pdf

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