Apéndice 1.

Cuadro Matriz
Cada estudiante, para el desarrollo del paso 2, deberá realizar este cuadro Matriz donde tendrá que
argumentar solamente desde las lecturas de la Unidad 1 del curso, disponibles en el “Entorno de
Conocimiento, la siguiente información:

Grupo ¿Por ¿Qué tipo de Características del grupos

elegid qué es grupos es? -
o un Explíquelo
grupo? Integra Historia Objetivo Identidad Poder Actividad
ntes grupal

Acadé Merton Grupo Los agrupació Que los La El poder La

mico (1980, secundario: integr n que, en estudia concienci ser parte existenci
p 36), Las antes un ntes a de sus del a y la
el cual relaciones de un estableci posean miembro grupo superviv
consid interpersona grupo miento las s de académi encia de
eraba les se basan acadé educativo habilida partencia co un
que el en criterios mico , des de de un represen grupo
grupo institucional lo establece aprendi grupo: la ta un depende
es la es que confor n los zaje permane reto, que esencial
interac suelen ser man, estudiant que les cía con mente
ción independient los es u permita subjetiva trabajo y para
entre es de las rector organiza n de una esfuerzo realizar
las personas. es, un continu persona se va acciones
person En este tipo profes docente ar aun reflejand significat
as que de grupo ores, para estudia grupo o en el ivas en
forma son las Alumn desarroll ndo y supone logro una
un posiciones os ar una formán que personal, determin
equipo que ocupan Secret actividad, dose dicha que se a
con el las personas arios aunque como persona traduce situación
objetiv lo que la noción profesio tome a en histórica
o importa y no es más nales ese formació (Rojas,
de llev tanto las amplia docente grupo n Torras &
ar a personas s, de un como académi viva
cabo mismas. Por modo una ca y 2009, pg
una ejemplo, en en gran referenci permane 20) las
tarea una medid a para ncia. La actividad
en empresa lo su propia permane es
común que puede identidad ncia se grupales
. llegar a (Rojas, logra académi
interesar es Torras & cuando ca
el puesto de viva,20 se Las
director, pg 20) adquiere dinámica
independient La una s que se
emente de identidad represen emplean
quien ocupa es tación ,
dicha plaza. relativa, social del basadas
Ejemplo de puede ethos en el
grupos adaptars académi aprendiz
secundarios e a las co, del aje
son las situacion que cooperat
organizacion es de entiende ivo,
es tomada maneras y pueden
de Hyman múltiples transmit aplicarse
(1942) y e lo que en
dinámica significa diferente
s, ser s
permite académi moment
diferente co y lo os del
s imprime curso,
maneras en el rol. como
de ser y estrategi
de estar as de
y cada interven
uno ción
puede para
posiciona cambiar
rse situacion
positiva es
o negativa
negativa s,
mente fortalece
ante lo r
que dinámica
enfrenta. s
El positivas
académi y sentar
co puede las
pasar de bases
un rol a para
otro y metodol
actuar ogías
con activas
ciertos como
márgene aprendiz
s de aje por
libertad proyecto
s,