Guía 1:

Autora: maría Cecilia de Souza Minayo.

1)Buscar en un diccionario la definición de estas palabras; a) cualitativo y b) cuantitativo.

2)Responder las siguientes preguntas

¿Existe una sola manera de explicar los fenómenos?

¿Qué es lo específico de la ciencia?, (pág. 9 y 10)

¿Cuáles son las dos direcciones en las que va la labor científica?

3)Identificar los cuatro (4) argumentos que expone la autora cuando al señalar las
características de las ciencias sociales dice que su objeto de estudio es histórico.

Tengan presente al leer esto que no es lo mismo analizar la germanización del poroto en
un frasco, con papel secante, agua y luz, que analizar los motivos por los qué los alumnos
eligieron estudiar en la UNAHUR en la carrera en la que están inscritos, o cuáles son las
consecuencias sociales de la pobreza.

4)Identificar los siguientes conceptos:

Metodología. Prestando atención al aporte particular de la autora en su definición.

Investigación

Teoría

5)Identificar cuáles son, según la autora, las diferencias entre la metodología cualitativa y
la metodología cuantitativa.

6)Identificar las características de cada una de las teorías que menciona la autora:

Positivismo, Marxismo y la Sociología Comprensiva.

7)Identificar las etapas del Ciclo de una investigación.

1) a) Cualitativo: es aquello que está relacionado con la cualidad o con la calidad de algo,
es decir, con el modo de ser o con las propiedades de un objeto, un individuo, una entidad
o un estado.

b) Cuantitativo: adjetivo que refiere a la naturaleza numérica de datos, métodos,

investigaciones y/o resultados. Ejemplo: estatura de los habitantes en la ciudad.

2) No existe una sola manera de explicar los fenómenos, entendiendo como fenómeno a
cualquier hecho observable. La autora refiere que los fenómenos tienen sus
determinantes en una red compleja de factores políticos, económicos, sociales, culturales
e históricos, los cuales deben ser estudiados para poder encontrar las explicaciones.
Lo específico de la ciencia: la autora señala dos razones:

a)De orden externo: la posibilidad de responder cuestiones técnicas y tecnológicas

planteadas por el desarrollo industrial.

b)De orden interno: como los científicos establecieron un lenguaje fundamentado en

conceptos, métodos y técnicas para comprender el mundo, las cosas, fenómenos,
procesos, relaciones y que fue adaptado por las comunidades que lo controlan y
administran en su reproducción.

3)El objeto de las ciencias sociales es histórico. Las sociedades humanas existen en un
determinado espacio con una formación social y configuración específicas.

La provisoriedad, el dinamismo y la especificidad son características fundamentales de

cualquier cuestión social. Como consecuencia de la primera característica el objeto de
estudio de las ciencias sociales posee conciencia histórica (nivel de conciencia histórica
social).En las ciencias sociales existe una identidad entre sujeto y objeto (tienen un
substrato común de identidad con el investigador) el observador es de la misma
naturaleza que el objeto, una parte de su observación.

Otro aspecto de las ciencias sociales es que es intrínseca y estrictamente ideológica.

Finalmente, el objeto de las ciencias sociales es esencialmente cualitativo y comprensivo.

4)Metodología: el camino del pensamiento y de la práctica ejercida en el abordaje de la

realidad. Además, la autora agrega que la metodología incluye las concepciones teóricas
del abordaje, el conjunto de técnicas que posibilitan la construcción de la realidad y un
soplo del potencial creativo del investigador. La teoría y la metodología caminan juntas. La
metodología debe disponer de un instrumento claro, coherente, elaborado, capaz de
encaminar hacia el desafío a la práctica.

Investigación es la actividad básica de la ciencia en su indagación y construcción de la

realidad, aunque sea una práctica teórica, vincula pensamiento y acción, las une.

Teoría: conocimiento anterior, construido por estudiosos que arroja luz sobre la

investigación. Son explicaciones parciales de a realidad(hipótesis), un conocimiento del
que nos servimos en el proceso de la investigación, como un sistema organizado para la
obtención de datos, sus análisis y conceptos que vehiculizan su sentido.

5)La diferencia entre lo cualitativo-cuantitativo es de naturaleza, mientras que los

científicos sociales que trabajan con estadísticas aprenden de los fenómenos apenas la
región visible, ecológica, morfológica y concreta, el abordaje cualitativo profundiza en el
mundo de los significados de las acciones, medidas y estadísticas.

6)Positivismo: utilización de términos matemáticos para la comprensión de la realidad.

Apropiación del lenguaje de variables para especificar atributos y cualidades del objeto de
investigación.

El análisis social sería objetivo si fuese realizado a través de instrumentos

estandarizados.
Atribuyen la inmadurez de las ciencias sociales su incapacidad de proveer y determinar la
acción humana.

La sociología comprensiva: corriente teórica, comprensión de la realidad humana vivida

socialmente. En sus diferentes manifestaciones como en la fenomenología, en la
etnometodología, en el interaccionismo simbólico, el significado es el concepto central de
la investigación.

Propone la subjetividad como fundamento de la vida social. No se preocupa en

cuantificar, sino en comprender y explicar la dinámica de las relaciones sociales.

Trabajan con la vivencia, la experiencia, la cotidianidad y la comprensión de las

estructuras o instituciones como resultado de la acción humana objetada (vista, lenguaje,
prácticas)

7) Ciclo de la investigación: (problema-duda)

-Fase exploratoria de la investigación, construcción del proyecto de investigación.

-Trabajo de campo: combina entrevistas, observación, recolección de material, etc.

momento de importancia exploratoria, de confirmación, hipótesis y construcción de
teorías.

-Tratamiento del material recogido en el campo, subdividiéndolo en: ordenación,

clasificación y análisis.

El tratamiento del material nos conduce a la teorización de datos, con el abordaje teórico
anterior mas la contribución del campo.

El ciclo nunca se cierra ya que toda investigación produce conocimientos afirmativos y

provoca mas cuestiones para ir profundizando.

Guía 2:

Autoras: de Alvarado, de Canales y Pineda

1.    Identificar:

Las características del modelo tradicional CUANTITATIVO.

-positivista

-La actividad del investigador se reduce a la observación de las manifestaciones

fenoménicas visibles.

-La teoría orienta a la observación, pero la reflexión teórica emerge de los datos.

-La realidad es fraccionada en variables e indicadores que deben ser medidos y

controlados.
-Existe gran preocupación por los aspectos cuantitativos.

-La ubicación del investigador desde AFUERA del fenómeno, establece una relación
sujeto/objeto, en el que el sujeto elije o decide qué y cómo investigar, y en el que el objeto
es un ente pasivo en el que se miden las variables.

-Se plantea a priori, previo a la ejecución.

-Hay una falta de vinculación con la acción: hay una construcción teórica, pero no se
actúa sobre la realidad.

Las limitaciones del modelo tradicional CUANTITATIVO.

Tendencia a copiar una imagen reduccionista de la realidad, simplificación. Impide

aproximarse a una descripción adecuada de la realidad global. Por ejemplo: la
desnutrición.

Las características del modelo CUALITATIVO.

Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y

comportamientos que son observables. Incorporan experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones. Tiene sus raíces en el paradigma cualitativo-interpretativo:

-Parte de un marco referencial integrador, centrándose en el objeto de estudio dentro del

contexto que lo rodea.

-Se establece una relación de sujeto-sujeto, ambos sufren transformaciones en el

transcurso de la investigación.

-La investigación no se plantea a priori.

-Se articulan la teoría y la realidad. En el caso de la investigación cualitativa no se busca

una relación causa/efecto sino la explicación de los fenómenos. Es dinámica y cambiante.

-Privilegia la participación de los sujetos: investigación social, trabajo educativo y acción.

-Se privilegian los datos cualitativos (describir y comprender lo que la gente siente)

Actividad integradora de lectura y comprensión de textos:

1)De Sousa Minayo y de Alvarado, de Canales y Pineda presentan teorías utilizando

distinta clasificación para ellas. ¿Existe alguna correspondencia entre las teorías
mencionadas por De Souza Minayo y las dos teorías que, de Alvarado, de Canales y
Pineda mencionan como más desarrolladas? ¿Cuál es la correspondencia que puede
establecerse?
De la misma forma que el texto de María Cecilia de Souza Minayo, el texto de de
Alvarado, de Canales y pineda presenta diferencias entre las distintas teorías,
paradigmas, afirmando que son cuatro: empirista, subjetivista, crítico e integrado; pero los
que mas desarrollo han tenido son:

-El empirista: el modelo tradicional, que en el texto de de Souza vimos como positivista.

-El subjetivista: modelo cualitativo que en el texto de de Souza lo vimos como

interpretativo/comprensivo.

2)Las autoras de los dos textos presentan diferencias relacionadas con las metodologías
cuantitativa y cualitativa. De Alvarado, de Canales y Pineda presentan, en la pág. 13 del
texto, un cuadro que compara las diferencias entre las investigaciones cuantitativas y las
cualitativas. Registrar esas diferencias y armar una tabla incorporando también las
diferencias señaladas por María Cecilia de Souza Minayo.

    Elementos                   Cuantitativa                     cualitativa

Relación El investigador es el que decide. Tanto el investigador como el
investigado participan en todos
Objeto-sujeto El investigado es tratado como objeto los momentos de la
pasivo. investigación y sufren
transformación.
Resultado/fin El producto es información. Fin es la transformación.

No lleva a acciones teóricas Involucra a los participantes en

concretas o a la autogestión. acciones.

Es aplicada.
Tipo de Se desactualiza por ser puntual de un Tiende a ser un proceso
conocimiento momento dado. permanente de evolución.

Conocimiento es más automatizado. Estudia los fenómenos dentro

Marco teórico Se define y construye al planificar la Se construye a través de los
Investigación.
Selección de Pocas variables seleccionadas y
variables Definidas de antemano.
Tipo de Son de tipo cuantitativo.
variables
Poca capacidad para penetrar los
fenómenos subjetivos.
Enfatiza relaciones múltiples de
variables.
Calidad de Enfatiza la confiabilidad.
de un contexto.
diferentes momentos de la
investigación.
Se van agregando variables y
refinando en campo.
Estudia con mayor profundidad
los aspectos subjetivos-
cualitativos.
Define nuevas variables.
Enfatiza la validez.
La

información
Muestra Grande Pequeña
Tipo de Causal-correlación. Descriptivo-interpretativo

Análisis

principal
     
 

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en la fenomenología y
comprensión
subjetiva
Inferencia de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Orientada al proceso
Realidad dinámica
Basada en la inducción del positivismo
lógico
objetiva
Inferencia más allá de los datos
Confirmatoria y deductiva
Orientada al resultado
Realidad estática