Matemática 1° Cuadernillo de Ejercicios 2023 PDF

MATEMÁTICA
1° AÑO
Nombre:
Colegio San José de la Palabra de Dios 1° año - Matemática
Unidad 1: El Conjunto de los Números Enteros

Números Enteros
1) Escribí el número entero que le corresponde a cada situación:
a. Escalé un cerro a mil trescientos metros sobre el nivel del mar

b. Tengo una deuda de quinientos noventa pesos
c. El suceso histórico ocurrió doscientos años antes de Cristo
d. El buzo se encuentra a setenta metros bajo el nivel del mar
e. La temperatura es de veinte grados
f. Tengo un ahorro de mil setecientos pesos
g. El ascensor se encuentra en el segundo subsuelo
h. Terminó el juego con tres puntos a favor
i. El hecho histórico ocurrió en el año dos mil uno
j. La temperatura es de cuatro grados bajo cero
k. El ascensor se encuentra en el quinto piso
l. Su equipo finalizó el partido con un gol en contra
2) Completar con el número entero que corresponda:
a. Un buzo está a -30 m y desciende 12 m, ahora está a
b. Un ascensor está en el piso 4 y baja 10 pisos, se encuentra en el
c. El saldo de mi cuenta es de - $ 250 y deposito $ 1100. El saldo actual es de
d. Un hombre falleció en el año 42 d.C y vivió 50 años. Nació en el
e. La temperatura era de -5°C y aumentó 7°C. Ahora es de
3) El saldo de una cuenta corriente de un banco indica el total de dinero acumulado en la entidad y se calcula según
se deposite o extraiga dinero en la cuenta bancaria.
a. Completar los movimientos del mes de junio Responder

Fecha Movimientos en Saldo
la cuenta b. ¿Cuál era el saldo antes del primer depósito?
1/6 Depósito $ 700 $ 240 c. Cuánto dinero se extrajo en total durante el
7/6 Extracción $ 300 mes de junio?
10/6 Extracción $ 250 d. ¿Cuál es la diferencia de saldo entre el primer
16/6 Depósito $ 600 y el último día?
20/6 - $ 200
25/6 $ 300
30/6 - $ 150
4) Un submarino estaba a -320 m, descendió una cierta cantidad de metros, ascendió 530 metros y aún se encuentra a
30 m bajo el nivel del mar. Calcular cuántos metros descendió.
1
5) La tabla muestra los movimientos del ascensor de un edificio de oficinas. Completar la tabla:
Parte de Se desplaza Llega

9 11 pisos hacia abajo
-4 7 pisos hacia arriba
-3 2 pisos hacia abajo
-6 4 pisos hacia arriba
8 pisos hacia arriba 0
5 pisos hacia abajo -3
8 -4
-5 8
-2 -6
6) La temperatura promedio en la Antártida Argentina en octubre es de – 21°C. La tabla muestra la temperatura
promedio en cada base. Colocar un número entero que represente cuántos grados más o menos hace en cada base
respecto del promedio en la Antártida
Base Belgrano Esperanza Jubany Marambio Orcadas San Martín

Temperatura promedio -5°C -19°C -15°C -25°C -20°C -25°C
Número entero
Si en la Base Sarmiento el número entero que corresponde es el cero, ¿Cuál sería la temperatura promedio en
dicha Base?
Orden – La recta numérica
7) El Servicio Meteorológico registró las variaciones de temperaturas máximas y mínimas de una localidad andina
durante cuatro días seguidos. Las temperaturas máximas fueron de –3°C el sábado, 1°C bajo cero el domingo, 3°C
el lunes y 4°C el martes. Las temperaturas mínimas fueron –8°C el sábado, 6°C bajo cero el domingo, 0°C el
lunes y 2°C el martes.
a. Organizar la información en la tabla, expresando las temperaturas con números enteros
Sábado Domingo Lunes Martes ¿Cuál de todas las temperaturas
Máxima (en °C) registradas fue la más alta?
Mínima (en °C) ¿Y la más baja?
b. Verificar la respuesta representando los datos en la recta numérica. Redondear con rojo la temperatura más
alta y con azul la más baja
0
c. ¿Hay números opuestos entre las temperaturas de la tabla? ¿A qué datos corresponden?
d. ¿Qué temperatura se encuentra a la misma distancia del cero que la mínima del martes?
e. Si la temperatura mínima del sábado hubiese sido de 5°C bajo cero en lugar de la mencionada, ¿Qué día
habría tenido la temperatura más baja?
8) Elegir una escala adecuada para ubicar convenientemente el 0 y representar los siguientes números:
a.
b.
2
9) Indicar V o F según corresponda:
a. d. g.
b. e. h.
c. f. i.
10) Completar los casilleros con los números que faltan:
a. b.
-20 0 -70 40
11) Completar los espacios con > o < según corresponda:
a. d. g.
b. e. h.
c. f. i.
12) Ordenar de menor a mayor
13) Responder cada ítem con el número que corresponde:

a. El opuesto de +6 c. El siguiente de -1 e. El opuesto de -12
b. El anterior de -3 d. El siguiente de -10 f. El opuesto del opuesto de -4
14) Completar los casilleros con los números consecutivos:
a. c. e.
b. d. f.
Módulo o Valor Absoluto
15) Calcular los siguientes módulos:

a. | | c. | | e. | | g. | | i. | |
b. | | d. | | f. | | h. | | j. | |
16) Escribir “mayor”, “igual” o “menor” en cada situación:
a. El módulo de -12 es...…………….. que 0
b. El valor absoluto de -1 es……………..que el módulo de -12
c. El módulo de -15 es………………..que el valor absoluto de 15
d. El módulo de -4 es………………..que el módulo de 7
17) Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Qué número menor que cero tiene módulo 10?
b. ¿Cuál es la distancia entre -12 y 0?
3
c. ¿Cuál es la distancia entre -20 y 4? Expresarla como una suma de módulos

d. Si un número “A” está ubicado a la izquierda de otro número “B” en la recta numérica y ambos son
negativos. ¿Cuál de los dos tiene mayor módulo?
18) Completar los espacios con > o < según corresponda:

a. | | c. | | e. | |
b. | | d. | | | | f. | |
19) Escriban el o los números que cumplan con cada condición:
e. Es el opuesto de 9 f. Su módulo es 5 y es negativo
g. Es negativo y su módulo es menor que 3 h. Es el anterior de -20
i. Su módulo es menor que 6 j. Su módulo es 0
k. Su módulo es mayor que 1 y menor que 5 l. Su módulo es negativo
m. Su módulo es mayor que 2 y menor que | | n. Su módulo es negativo
20) Completar con V o F según corresponda. Los enunciados falsos justificarlos con un contraejemplo
a. El módulo de cualquier número negativo es mayor que 0.
b. Algún número positivo es menor que 0.
c. Todo número negativo es menor que 0.
d. Siempre es mayor el número entero de mayor módulo.
e. El módulo de un número positivo es mayor que el de un número negativo
f. Todo número positivo tiene módulo mayor que su opuesto
g. El siguiente de un número negativo es negativo
Adición y Sustracción
21) Plantear el cálculo que corresponde a cada situación y resolverlo:

a. A las 12 de la noche la temperatura era de 2°C bajo cero. A las 9 de la mañana, la temperatura había
aumentado 13°C. ¿Cuál era la temperatura a las 9 de la mañana?
b. Un guía de montaña se encontraba en una hondonada a 42m bajo el nivel del mar, al pie de una montaña.
Desde allí escaló 345m para llegar al campamento. ¿A qué altura se encuentra?
c. Un buzo desciende 28m desde la superficie, luego asciende 15m y finalmente desciende 35m ¿Cuántos
metros debe ascender para alcanzar la superficie?
d. Un helicóptero se encuentra volando a 75m sobre el nivel del mar y necesita descender hasta ubicarse a 45m
de un submarino que se encuentra a 30m de profundidad. ¿Cuántos metros debe descender?
4
22) El encargado de mantenimiento de un shopping tomó el ascensor en la planta baja y descendió al segundo
subsuelo para revisar un problema eléctrico. Luego descendió un piso más y allí encontró el desperfecto. Entonces
llamó al equipo de mantenimiento que se encontraba en el segundo piso.
a. ¿Qué botón debe presionar un miembro del equipo para llegar al piso y encontrarse con el
encargado?
b. ¿Cuántos pisos debe descender el equipo de mantenimiento?
c. ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos expresa el viaje en ascensor que realizó el encargado?
d. Expresar el cálculo que representa el viaje que realizó el equipo de mantenimiento para
encontrarse con el encargado.
23) Hallar la temperatura final en cada caso. Escribir la cuenta que corresponde a cada planteo
a. Era de 6°C y bajó 6°C f. Era de 5°C bajo cero y subió 7°C
b. Era de 4°C y bajó 7°C g. Era de 2°C bajo cero y subió 2°C
c. Era de 1°C bajo cero y subió 6°C h. Era de 9°C bajo cero y subió 7°C
d. Era de 2°C bajo cero y bajó 3°C i. Era de 12°C y bajó 15°C
e. Era de 5°C bajo cero y subió 2°C j. Era de 0°C y bajó 4°C
24) Escribir el cálculo para cada situación, y el resultado. A partir del resultado escribir la respuesta:
a. Debo 50 y debo 25, entonces……………..
b. Tengo 680 y gasto 300, entonces………..….
c. Tengo 500 y gasto 700, entonces……….…
d. Tengo 35 y debo 39, entonces…………….
e. Debo 10 y tengo 40, entonces………….….
25) Resolver:
a. f. k.
b. g. l.
c. h. m.
d. i. n.
e. j. ñ.
Suma Algebraica
26) En una ciudad sucedieron los siguientes cambios de temperatura: amaneció con 2°C bajo cero, a las 12 del
mediodía había aumentado 9 grados y a las 5 de la tarde había subido un grado más. Hacia la tardecita la
temperatura bajó 3 grados y para la medianoche descendió 6°C más. ¿Qué temperatura hubo a esa hora? Escribir
el cálculo y resolver la suma algebraica.
5
27) Un ascensor que estaba en el primer piso fue al tercer subsuelo, subió 7 pisos, bajó 2 pisos, subió 4, subió 1 y
bajó 8. ¿Dónde se encuentra? Escribir el cálculo y resolver la suma algebraica.
28) El frente polar hizo descender las temperaturas en toda la costa atlántica. Las temperaturas mínimas de la semana
fueron:
Calcular la temperatura promedio de la semana.
29) Calcular las siguientes sumas algebraicas:

a. d.
b. e.
c. f.
Supresión de Paréntesis
30) Escribir cada cálculo de manera que no tenga paréntesis y el resultado sea equivalente. Resolverlo
a. ( ) ( ) b. ( ) c. ( ) d. ( )
31) La Amplitud Térmica es la diferencia entre la temperatura máxima y la mínima registrada.

Completar el cuadro con la amplitud térmica que corresponde
Temperatura Temperatura Amplitud
Máxima Mínima Térmica
𝟏𝟐°𝑪 𝟓°𝑪
𝟑°𝑪 𝟏°𝑪
𝟎°𝑪 𝟏°𝑪
𝟐°𝑪 𝟓°𝑪
32) Suprimir paréntesis y resolver:
a. ( ) ( ) d. ( ) ( ) g. ( ) ( ) ( ) ( )
b. ( ) ( ) e. ( ) ( ) h. ( ) ( ) ( ) ( )
c. ( ) ( ) f. ( ) ( ) i. ( ) ( ) ( ) ( )
33) Suprimir paréntesis y resolver las sumas algebraicas:

a. ( ) ( ) d. ( ) ( ) g. ( ) ( )
b. ( ) ( ) e. ( ) ( ) h. ( )
c. ( ) ( ) f. ( ) ( ) i. ( ) ( ) ( )
6
34) Completar el espacio con el número que falta para que se verifiquen las igualdades:
a. ( ) e. | | | |
b. ( ) f. | | | |
c. ( ) g. | | | |
d. ( ) h. | | | |
35) Suprimir paréntesis y resolver:

a. ( ) ( ) c. ( ) ( ) ( )
b. ( ) ( ) ( ) d. [ ( ) ]
Producto y División
36) Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a. ( )( ) f. ( ) k. ( ) ( )
b. ( ) ( ) g. ( ) l. ( ) ( ) ( )
c. h. ( ) ( ) m. ( ) ( )
d. ( ) i. n. ( )
e. j. ( ) ñ. ( ) ( )
37) Completar el espacio con el número que corresponde para que se verifiquen las igualdades:
a. ( ) ( ) d. ( ) g. ( )
b. ( ) e. ( ) h.
c. ( ) f. ( ) i. ( ) ( )
38) Completar con >, < o = según corresponda:

a. e. ( )
b. ( ) ( ) f. ( )
c. g. ( )
d. ( ) h. ( )
7
39) Observar los números que intervienen y decidir el signo del resultado
( ) ( ) Positivo ( ) ( )
( ) ( ) ( ) Negativo ( ) ( ) ( )
40) Indicar qué signo tiene el resultado en cada situación

a. Se multiplican diez factores, todos negativos
b. Se multiplican quince números de los cuales siete son positivos y ninguno de ellos es cero
c. Se multiplican veinte factores, la mitad de ellos son positivos y la otra mitad son negativos
d. Se multiplican siete números, de los cuales dos son positivos y los demás negativos
e. Se multiplican trece factores, todos negativos
f. Se multiplican ciento cuarenta y un factores, todos positivos
g. Se multiplica un número con el doble de su opuesto
41) Responder las siguientes preguntas. (Proponer tres ejemplos en cada situación)
a. ¿Cuál es el resultado del cociente entre cualquier número menor que cero y su módulo?
b. ¿Qué valor se obtiene al calcular el cociente entre el doble de un número negativo y el módulo de su opuesto?
42) Resolver las siguientes operaciones

a. ( ) e. ( ) ( )
b. ( ) f. ( ) ( )
c. ( ) g. ( ) ( )
d. ( ) ( ) h. ( ) ( )
43) Escribir dos pares de números que verifiquen las siguientes condiciones:
a. Su producto sea menor que el opuesto de siete b. Su cociente sea menor a menos tres
c. Su producto sea igual a menos veinticuatro d. Sean opuestos y su producto sea mayor
a menos doce
44) Resolver aplicando la propiedad distributiva

a. ( ) e. ( ) ( ) i. ( ) ( )
b. ( )( ) f. ( ) j. ( )( )
c. ( ) g. ( ) k. ( )
d. ( ) ( ) h. ( ) ( ) l. ( ) ( )
8
45) Separar en términos y resolver
a. ( ) ( ) g. ( ) ( )
b. ( ) ( ) ( ) h. ( ) ( ) ( )
c. ( ) ( ) ( ) i. ( ) ( ) ( ) ( )
d. ( ) ( ) ( ) j. ( ) ( ) ( ) ( )( )
e. ( ) ( ) ( ) k. ( ) ( ) ( ) ( )
f. ( ) l. ( ) ( ) ( ) ( )
Potenciación
46) Calcular:
a. ( ) f. ( ) k. ( )
b. ( ) g. ( ) l. ( )
c. h. m. ( )
d. ( ) i. n. ( )
e. ( ) j. ñ. ( )
47) En un tren de diez vagones se transportan diez cajas en cada vagón. Cada caja contiene diez bolsas. Cada bolsa
contiene diez cajitas y cada cajita pesa 10 g. ¿Cuánto pesa en total la carga que lleva el tren en las cajas?
Expresarlo como potencia
9
48) Completar con según corresponda
a. ( ) d. ( ) ( ) g. ( )
b. ( ) ( ) e. ( ) h.
c. ( ) f. ( ) i. ( )
49) Vincular con flechas
a. Se multiplican 9 números negativos iguales

b. Se multiplican 12 números negativos iguales Resultado
Positivo
c. Potencia base positiva y exponente impar
d. Potencia base negativa y exponente par
Resultado
e. Potencia de base negativa y exponente 1 Negativo
f. Potencia de base negativa y exponente impar
50) Completar la siguiente conclusión:

El único caso en que una potencia es negativa es el siguiente: ( )
51) Calcular:
a. b. c. ( ) d. ( ) e. ( )
52) Vincular analizando el signo del resultado:
a. ( ) Resultado d.
Positivo
b. ( ) e. [ ( ) ]
Resultado
c. ( ) Negativo f. [ ( ) ]
53) Completar con < , = o > sin calcular las potencias
a. ( ) ( ) d. ( ) g. ( ) ( )
b. ( ) e. ( ) h. ( )
c. ( ) f. ( ) i. ( ) ( )
Propiedades de la Potencia
54) Resolver aplicando la propiedad distributiva cuando sea posible
a. ( ) c. ( ) e. ( )
b. ( ) d. ( ) f. ( )
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55) Resolver aplicando propiedades de potencias

a. ( ) ( ) e. ( ) ( ) i. *(– ) + ( )
b. ( ) ( ) f. j. ( ) ( )
c. [( ) ] g. k. ( ) ( )
d. ( ) ( ) h. *(– ) + ( ) ( ) l. [( ) ] ( ) ( )
56) Reducir a la mínima expresión
a. d. g. ( )
b. e. h. ( ) ( )
c. ( ) f. ( ) i. ( ) ( )
Radicación
57) ¿Qué número entero, multiplicado por sí mismo dos veces tiene por resultado…
a. 1 c. 0 e. 9
b. -4 d. 100 f. 144
58) ¿Qué número entero, multiplicado por sí mismo tres veces tiene por resultado…
a. 1 c. 0 e. -8
b. -1 d. 1000 f. -64
59) ¿Qué número multiplicado por sí mismo seis veces tiene el mismo resultado que el producto de 4 por sí mismo
tres veces?
60) Calcular las siguientes raíces cuando sea posible:
a. √ g. √ m. √
b. √ h. √ n. √
c. √ i. √ ñ. √
d. √ j. √ o. √
e. √ k. √ p. √
f. √ l. √ q. √
11
61) Al hermano de Juan le regalaron una bolsa de 1.000 cubitos del mismo tamaño para apilar
a. Usó 729 cubitos para armar un cubo grande. ¿Cuántos cubitos de alto tiene? ¿Cómo lo averiguas?
b. ¿Puede armar otro cubo usando todos los cubitos que le sobraron?¿Cómo te das cuenta?
62) Calcular:
a. √ e. √ i. √
b. √ √ f. √ j. √
c. √ g. √ k. √
d. √ h. √( ) ( ) l. √
Propiedades de la Radicación
63) Resolver aplicando propiedades cuando sea posible
a. √ d. √ g. √( ) ( )
b. √√ e. √ h. √√
c. √ f. √√ i. √
64) Completar con V o F. Justificar la respuesta
a. √ √ √ d. √ √ √
b. √√ √ e. √ √ √
c. √ √ √ f. √
65) Calcular aplicando la propiedad distributiva:
a. √ √ d. √ √
b. √ √ e. √ √
c. √ √ f. √ √
66) Completar con
a. √ √ √ e. √√ √
b. √ √ √ f. √( ) ( )
c. √ √ √ g. √( ) ( )
d. √ √ √ h. √√ √
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Cálculos Combinados
67) Unir los cálculos que tienen el mismo resultado:
( )
√
( ) ( )
( ) √
( ) √
( ) √
√ ( )
68) Escribir en lenguaje simbólico y resolver:
a. La suma entre el cuadrado del opuesto de c. El cociente entre la raíz cúbica de -8 y el

y la raíz cuadrada de opuesto de 1
b. El producto entre el siguiente de 3 y la raíz d. La diferencia entre el triple de y el

cúbica de cuadrado de
69) Separar en términos y resolver:
a. √√ e. √ ( ) ( ) ( )
b. √ ( ) √ f. ( ) ( ) √ ( ) ( )
c. √ √ ( ( )) ( ) g. ( ) ( ) √ √
d. (√√ ) ( ) √ √ h. ( ) ( ) √( )
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Unidad 2: Expresiones Algebraicas
Lenguaje simbólico y Coloquial
1) Resolver las siguientes situaciones

a. En un cine dan una película prohibida para menores de 18 años ¿Cómo se puede expresar en lenguaje
simbólico la condición que debe cumplir una persona para poder entrar al cine a ver esa película? Utilizar la
letra e para representar la edad de la persona
b. En un edificio, el ascensor tiene un cartel que indica que la capacidad máxima de personas es 10 y el peso
máximo de carga es 950 kg. Expresar las dos condiciones en lenguaje simbólico utilizando la letra p para las
personas y la c para la carga.
c. En algunos tramos de la ruta 2, la velocidad máxima es de 120 km/h y la mínima es de 60 km/h. Utilizando v
para representar la velocidad, expresar la condiciones en forma simbólica
2) Traducir en lenguaje simbólico y calcular:
a. La suma entre ocho y menos quince f. El cuadrado del anterior a catorce
b. La diferencia entre seis y catorce g. El siguiente del doble de menos trece
c. El producto entre siete y el opuesto de cuatro h. El anterior de la cuarta parte de cien
d. El triple de la diferencia entre cinco y nueve i. El cociente entre treinta y menos seis
e. La suma entre la mitad de diez y menos doce j. El triple del siguiente de menos nueve
3) Traducir a lenguaje simbólico
a. El siguiente de un número entero e. La mitad de la suma entre un número y cuatro
b. El doble del anterior de un número entero f. El doble del cubo de un número
c. El anterior del triple de un número g. La mitad de un número
d. La suma de dos números consecutivos h. La suma entre la tercera parte de un número y seis
4) Traducir a lenguaje Coloquial
a. d. g.
b. e. h. √
c. f. i.
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5) Marcar con una x la expresión simbólica que corresponde a la expresión coloquial

𝑛 𝑛 𝑛
a. El siguiente de la cuarta 𝑛: El cuadrado del
c. siguiente de un número 𝑛
parte de un número
:𝑛 𝑛
𝑛 𝑛 𝑛
b. La diferencia entre un 𝑛 𝑛: El triple del anterior
número y su quíntuplo d. 𝑛
𝑛 𝑛 de un número
𝑛
6) Proponer dos pares de números que cumplan cada condición:
a. c.
I- II- I- II-
b. d.
I- II- I- II-
7) Escribir todos los valores enteros de v que cumplen con cada condición:
a. c. e.
b. d. f.
8) A partir de la información brindada, calcular el resultado de las operaciones:
a. d.
b. e. :
c. f.
9) Completar el número que corresponda en cada situación:
a. d.
b. e.
c. f.
15
10) Completar la tabla:
m -4
m+2 12
m–5 -7
4.m -24
m:2 -9
2–m -6
11) Vincular las expresiones en lenguaje coloquial con su correspondiente en lenguaje lógico:
a. La mitad del anterior de un número 𝑛
b. Un número disminuido en ocho unidades 𝑛:
𝑛
c. El doble del siguiente de un número
𝑛
d. El anterior de la mitad de un número
𝑛
e. El siguiente del doble de un número 𝑛
f. La diferencia entre ocho y un número 𝑛 :
12) Expresar la situación en forma simbólica, y dar el resultado también en forma simbólica:
a. Calcular la cantidad de caramelos “c” que tengo en total si en un bolsillo tengo 6 caramelos, en la cartuchera
tengo 3 más, mi tía me regaló una bolsita con veinte caramelos y mi hermano me sacó doce caramelos.
b. Calculo la cantidad de figuritas repetidas “fr” que tengo en total si tengo 150 figuritas repetidas de un álbum,
mi amigo me regaló 3 paquetes, entonces agregué 9 repetidas más, mi papá me trajo 10 paquetes, por lo que
tengo 22 figuritas repetidas más; y le regalé 55 figuritas repetidas a mi primo
13) Hallar la mínima expresión:
a. f. k.
b. g. l.
c. h. m.
d. i. n.
e. j. ñ.
16
14) Indicar V o F:
a. e. : i.
b. f. j.
c. g. : k.
d. h. l.
Propiedad distributiva
15) Aplicar la propiedad distributiva en las siguientes expresiones:
a. d. g.
b. e. h.
c. f. i.
16) Aplicar la propiedad distributiva en las siguientes expresiones:
a. c.
b. d.
Cuadrado del Binomio
17) Desarrollar los siguientes cuadrados:
a. c. e.
b. d. f.
Ecuaciones
18) Unir cada ecuación con el valor de x que la verifica:
a. 𝑥
𝑥
b.
𝑥
c. √ 𝑥
d. 𝑥
𝑥
e.
17
19) Hallar el conjunto solución de cada una de las siguientes ecuaciones:
a. d. g.
b. e. h.
c. f. i.
20) Resolver cada situación planteando una ecuación:
a. Con una cinta de 70 cm de largo se puede rodear una baldosa rectangular y sobran 2 cm de cinta. Uno de
los lados de la baldosa mide 3 cm más que otro lado. ¿Cuánto miden los lados de la baldosa? ¿Qué
superficie se cubre con 20 baldosas iguales?
b. Carlos tiene el doble de la edad de su hijo, y entre ambos suman 60 años. ¿Cuál es la edad de Carlos? ¿Y
la de su hijo?
c. Paco se olvidó del último número de su clave bancaria. Su novia le recuerda: Si al número que te falta le
sumás el triple de su consecutivo, obtenés la mitad de 38. ¿Cuál es el último número de la clave de Paco?
d. A Sol le tomaron tres pruebas. En cada nueva prueba obtuvo dos puntos más que en la anterior. Si el
promedio de las tres pruebas es 7, ¿qué nota obtuvo en cada una de ellas?
21) Plantear la ecuación y hallar el número que cumple con cada condición:
a. La suma del número con su anterior es treinta y f. La cuarta parte del triple del número es quince
siete
b. El doble del anterior del número es setenta y seis g. El anterior de la tercera parte del número es
nueve
c. La diferencia entre el quíntuplo del número y su h. El consecutivo del cuádruple del número es el
doble es veintiuno cuadrado de siete
d. La tercera parte del siguiente del número es igual i. La diferencia entre el número y su cuádruplo es
al anterior de menos diez igual al cuadrado de seis
e. El cuádruplo del anterior del número es igual al j. El producto de siguiente del número y menos tres
cubo de menos cuatro es igual al anterior de cuarenta
18
Conjunto solución de una ecuación
22) Plantear la ecuación y decidir si no tiene solución o si cualquier valor verifica la ecuación
a. Un número es igual a su anterior e. El cociente de dos números iguales es cero
b. El doble de un número es igual a la suma de f. La suma de un número, su anterior y su siguiente

su anterior y su siguiente es igual al triple del número
c. La diferencia entre un número y su anterior g. La diferencia entre un número y su siguiente es

es uno uno
d. El producto de un número y su siguiente es h. El anterior del cuadrado de un número es igual al

igual a la suma de su cuadrado y su anterior producto de su anterior y su siguiente
23) Completar con si la ecuación no tiene solución, U si tiene una sola solución o ℤ si tiene infinitas soluciones
e. e. i.
f. f. j.
g. g. k.
h. h. l.
Ecuaciones con potencia y raíz
24) Unir cada ecuación con el o los valores que la verifican:
𝑎 𝑥 𝑥
ℎ 𝑥
𝑥
𝑒 𝑥
𝑥
𝑏 √𝑥 𝑥
𝑖 √𝑥
𝑓
3 𝑥
√𝑥
𝑥
𝑐 𝑥
𝑗 𝑥 𝑥
𝑔 𝑥 𝑥
4
𝑑 √𝑥 𝑥
19
25) Unir cada ecuación con el recuadro que le corresponde. Luego resolverlas
3
𝑎 𝑥 No tiene solución 𝑓 √𝑥
𝑔 𝑥
𝑏 √𝑥
Tiene una sola solución
ℎ 𝑥
𝑐 𝑥
𝑖 √𝑥
4
𝑑 √𝑥
Tiene dos soluciones
𝑗 𝑥
𝑒 𝑥
26) Plantear la ecuación que corresponde a cada situación y hallar el número que la cumpla
a. Es negativo, y el siguiente de su cuadrado es c. El triple de la raíz cuarta de su anterior es quince

sesenta y cinco
b. La mitad de su cubo es menos ciento ocho d. Es negativo, y el cuadrado de su siguiente es

ciento veintiuno
27) Resolver las siguientes ecuaciones:
3
a. e. √ i.
b. √ f. j.
4 4
c. g. √ k. √
3
d. h. √ l.
Sistemas de Ecuaciones
28) Proponer cinco pares de valores que cumplan con cada condición:
a.
b.
c.
29) Probar qué valores satisfacen ambas ecuaciones:
𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
c. b. a.
𝑦 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 𝑥
𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
20
30) Completar con los valores que verifican cada igualdad y encontrar la solución del sistema:
𝑥 𝑦
a.
𝑦 𝑥
𝑥 𝑦
b.
𝑦 𝑥
31) Resolver los siguientes sistemas:
𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
a. b. 𝑥 𝑦 c.
𝑥 𝑦 𝑦 𝑥 𝑥 𝑦
Inecuaciones
32) Expresar las siguientes expresiones lógicas en lenguaje coloquial en ambos sentidos:
a. b. c. d.
33) Expresar en forma simbólica
a. Cinco es menor o igual que la suma entre cuatro y doce
b. El siguiente de seis es mayor que seis
c. El doble de 42 es mayor o igual que la mitad de dieciséis
d. El siguiente de catorce es menor que su triple
34) Indicar si las expresiones son verdaderas o falsas. Justificar
a. c. e.
b. d. f.
35) En cada desigualdad, señalar el o los valores que la verifican:
a. 5 -1 0 3 8 -15
b. -11 -6 -13 90 -20 -12
c. 4 7 3 -1 0 -10
d. 6 3 -9 5 7 10
e. -3 -1 4 0 -5 100
21
36) Proponer números enteros (tres o cuatro) que cumplan con cada condición. Aclarar en cada caso si son una
cantidad finita o infinita
a. c. e.
b. d. f.
37) Indicar V o F. Justificar
a.
b.
c.
d.
e.
38) Resolver las siguientes inecuaciones. En cada una señalar cuatro o cinco valores de x que sean parte de la
solución.
a. e.
b. f.
c. g.
d. h.
39) Plantear la inecuación y hallar los números que cumplen con cada condición. Dar siempre algunos valores del
conjunto solución.
a. El triple del siguiente de un número es mayor d. La tercera parte del anterior de un número es mayor
que veintiuno. o igual que uno.
b. La mitad del anterior de un número es menor e. La suma entre el doble de un número y el triple del
que cuatro. mismo número es menor que veinte
c. El doble de la suma entre un número y tres es f. La diferencia entre el doble de un número y el triple
menor o igual que el siguiente del número. del mismo número es mayor que siete.
22
Unidad 3: Funciones
Ejes Cartesianos
1) Escribir las coordenadas de los puntos indicados en el gráfico:
𝑎=( ; ) ℎ=( ; )
𝑏=( ; ) 𝑖=( ; )
𝑐=( ; ) 𝑗=( ; )
𝑑=( ; ) 𝑘=( ; )
𝑒=( ; ) 𝑙=( ; )
𝑓=( ; ) 𝑚=( ; )
𝑔=( ; )
2) Representar en los ejes cartesianos los puntos indicados en cada consigna:

a. Dos puntos con abscisa nula y ordenada positiva
b. Dos puntos con abscisa nula y ordenada negativa
c. Dos puntos con ordenada nula y abscisa positiva
d. Dos puntos con ordenada nula y abscisa negativa
e. Todos los puntos que tengan abscisa y ordenada nula simultáneamente
Completar las siguientes conclusiones:

I. Todos los puntos que se encuentran en el eje de las abscisas tienen ordenada …………
II. Todos los puntos que se encuentran en el eje de las ordenadas tienen abscisa …………
III. El único punto que se encuentra en ambos ejes a la vez es el (…… ; …… )
3) Escribir las coordenada de todos los puntos señalados en el gráfico que cumplen con cada condición:
a. La abscisa y la ordenada son
iguales u opuestas
b. La ordenada es menor que la

abscisa
c. La abscisa es el doble que la

ordenada
d. La suma de las coordenadas es

negativa
e. No pertenecen a ningún
cuadrante
23
4) Representar en los ejes cartesianos lo que se pide en cada consigna y completar las coordenadas de los puntos
faltantes:
a. El rectángulo abcd ubicado en el primer cuadrante , donde = ( ; ) =( ; )
b. Un triángulo cuyos vértices se encuentren en los ejes cartesianos
c. Un triángulo isósceles abc , donde =( ; ) =( ; )
d. Un paralelogramo abcd , donde =( ; ) =( ; )
5) Escribir las coordenadas y marcar en el gráfico los puntos que cumplen con cada condición:
a. El punto h se encuentra sobre el eje y con

ordenada opuesta a la del punto o
b. El punto p se encuentra sobre el eje x con

abscisa opuesta a la del punto r
c. El punto t cuyas coordenadas se obtienen de la

suma de las coordenadas de los puntos o y r
d. El punto m cuyas coordenadas son opuestas a

las del punto t
e. El punto n cuyas coordenadas son iguales al

doble de las coordenadas del punto m
6) Indicar, según las condiciones planteadas, a qué cuadrante pertenece el punto (a ; b)
a. d.
b. e. =
c. = f.
Análisis de Gráficos
7) Observar la siguiente gráfica e indicar C (crece); D (decrece) o Co (constante):
a. Entre -3 y -2 e. Entre 1 y 2
b. Entre 0 y 1 f. Entre -8 y -7
c. Entre 4 y 5 g. Entre -2 y -1
d. Entre -6 y -5 h. Entre 3 y 4
24
8) Observar la gráfica y completar los pares ordenados, que corresponden a puntos que pertenecen a la gráfica
a. (-6; ) c. (-3; ) e. ( 0; )
b. ( ; 4) d. ( ; 5) f. ( ;0)
Además, escribir todos los puntos que cumplan con

cada condición:
g. Tengan ordenada 3
h. Tengan las componentes iguales
Por último, responder:

i. ¿Entre qué valores varía la abscisa?
j. ¿Y la ordenada?
k. ¿Entre qué valores es constante?
l. ¿Entre qué valores decrece?
9) El siguiente gráfico muestra el consumo de energía eléctrica de las maquinarias de un taller a lo largo de un día
laboral. El eje horizontal señala la hora del día, y el vertical indica el consumo de KWh (Kilowatts hora)
a. ¿De cuánto fue el pico máximo de consumo?

b. ¿Entre qué horas el consumo fue aumentando?
c. ¿Entre qué horas fue disminuyendo el consumo?
d. ¿Qué pasó entre las 15 y las 17 horas?
e. ¿Entre qué horas no hubo consumo? ¿Cómo explicarías eso? ¿Cómo te diste cuenta?
10) Ayer, Juan fue caminando desde su casa hasta el kiosco de diarios. En el camino se encontró con su amigo José;
se detuvieron a charlar unos minutos y luego Juan reanudó su marcha.
Como hoy Juan está apurado, decidió ir hasta el kiosco en bicicleta, saludando a sus vecinos sin dejar de pedalear.
Vamos a suponer que en ambos casos marchó a velocidad constante.
Observar los gráficos y responder:
25
a. ¿Qué distancia hay desde la casa de Juan

hasta el kiosco?
b. ¿En qué lapso del primer viaje Juan se
detuvo a charlar? ¿Cómo te das cuenta?
c. ¿Cuánto tiempo menos le llevó el segundo
viaje, comparado con el primero’
d. Si en el primer viaje no se hubiese detenido
a charlar, ¿Cómo habría sido el gráfico?
Dibujarlo en el mismo sistema de ejes
cartesianos, considerando que siguió con la
misma velocidad
11) Hacer un gráfico que muestre la temperatura ambiente en un día invernal, acorde a los siguientes datos:
 La abscisa es el tiempo (en horas) y la ordenada es la temperatura (en °C, grados centígrados)
 Se representan los datos entre las 6 de la mañana y las 6 de la tarde
 La mínima se registró a las seis de la mañana , y fue de 2 grados bajo cero
 La temperatura subió paulatinamente hasta llegar a los 10 °C, a las 14:00
 Desde allí se mantuvo constante durante dos horas y entonces comenzó a bajar
 Además, a las 8:00 la temperatura fue de 0°C y diez horas más tarde era de 8°C
Gráficos por fórmulas
12) En un predio que inicialmente tenía 40 casas, cada año se construyen otras 12 casas
a. ¿Cuántas casas tendrá el predio luego de 1 año? ¿Y luego de 2 años? ¿Cuántas casas tendrá al pasar 3, 4 o
5 años?
b. Representen en un gráfico cartesiano la situación de los primeros cinco años
c. Obtengan una fórmula que les permita calcular la cantidad de casas luego de x años
d. ¿Cuántas casas habrá después de 10 años?
e. ¿Es cierto que luego de 12 años el predio tendrá 188 casas construidas?
f. Si el predio tiene una capacidad máxima de 220 casas, ¿Durante cuántos años se estará en construcción?
26
13) Vincular los puntos y el lenguaje lógico con las expresiones coloquiales:
𝑥=5
(-3; 6) Todos los puntos de ordenada 5
(-4; 5) 𝑦= 𝑥
(5; -2) Todos los puntos donde la abscisa es el 𝑥 𝑦=
(2; 5) doble de la ordenada
𝑦=5
(10; 5) Todos los puntos donde la suma de la 𝑥= 𝑦
abscisa y la ordenada es 3
(2; 1) 𝑦 𝑥=5
14) Expresar en forma simbólica las siguientes relaciones. En cada caso proponer seis puntos que cumplan con la
condición. Representarlos gráficamente. (Para poder representar en forma sencilla te propongo que armes puntos
con números pequeños y enteros)
a. La suma entre la abscisa y la ordenada es 4 e. La ordenada es el siguiente del cubo de la abscisa

b. La diferencia entre la ordenada y la abscisa es 2 f. La ordenada y la abscisa son iguales
c. La ordenada es la mitad de la abscisa g. La ordenada es opuesta a la abscisa
d. La ordenada es el cuadrado de la abscisa h. La ordenada es el triple de la abscisa
15) Despejar la y en cada situación, completar la tabla y armar el gráfico.

a. = = c. = =
x y= x y=
-2 -2
-1 -1
0 0
1 1
2 2
b. = = d. = =
x y= x y=
-1 -2
0 -1
1 0
2 1
3 2
27
16) Señalar con una  los puntos que pertenecen a cada función:
a. = ( ; ) ( ; ) ( ; ) ( ; ) (5; 5)
b. = ( ; ) ( ; ) ( ; ) ( ; 5) ( ; )
c. = ( ; ) ( ; 5) ( ; ) ( ; ) ( ; )
d. = ( ; ) ( ; ) ( ; ) ( ; ) ( ; )
17) Unir cada punto con las funciones a las que pertenece:
(1; 1) 𝑦=𝑥
(-4; -2)
(2; 4) 𝑦=𝑥
(10; 100)
(-1; 5)
𝑦=𝑥 (3; 33)
(1; 7)
𝑦= 𝑥 (0; 4)
(-1; 7)
𝑦= 𝑥 (-3; 6)
18) Construir la tabla de valores y graficar las siguientes funciones:
a. = c. = e. =
b. = d. =5 f. =
19) Trabajemos en geogebra, y analicemos cuáles de las siguientes fórmulas corresponden a gráficos lineales:
a. = e. = i. =
b. = f. = j. =
c. = g. = k. =
d. =5 h. = l. =
20) Indicar cuáles de las siguientes funciones son lineales (verificar con un graficador tu respuesta)
a. = e. = i. =
b. = f. = j. =
c. = g. = k. =
d. =5 h. = l. =√
21) Sabiendo que las siguientes funciones son lineales, armar una tabla de valores con dos valores y graficar:
a. = b. = c. =
28
22) Graficar las siguientes funciones lineales a partir de la ordenada y de un punto calculado en la tabla de valores.
Clasificar el crecimiento
a. = d. = g. = 5
b. = e. = h. =
c. = f. = i. =
23) Proponer fórmulas de funciones lineales que cumplan con cada condición:
a. Que corte al eje y en 3

b. Que sea decreciente
c. Que sea creciente y corte al eje y en 2
d. Que sea constante y corte al eje y en -1
24) Indicar cuáles de las siguientes funciones lineales son crecientes (C) , Decrecientes (D) o Constantes (CO)
a. = d. = g. =
b. = e. = h. =
c. = f. = i. =
25) Observar el gráfico de la función lineal e indicar la opción correcta:

a.
Tiene pendiente positiva y ordenada
negativa
Tiene pendiente negativa y ordenada
positiva
La pendiente y la ordenada son positivas
La pendiente y la ordenada son
negativas
b.
Tiene pendiente positiva y ordenada
negativa
Tiene pendiente negativa y ordenada
positiva
La pendiente y la ordenada son positivas
La pendiente y la ordenada son
negativas
29
Unidad 4: Ángulos
Ángulos cóncavos y convexos
1) a. Nombrar y clasificar los b. Dibujar una figura abcdefg con dos ángulos cóncavos
ángulos interiores de la siguiente figura:
Ángulos convexos
2) Vincular:
• NULO 𝒂 = 𝟎°
• AGUDO 𝟎° < 𝒂 < 𝟗𝟎°
• RECTO 𝒂 = 𝟑𝟔𝟎°
• OBTUSO
𝒂 = 𝟏𝟖𝟎°
• LLANO
𝟗𝟎° < 𝒂 < 𝟏𝟖𝟎°
• COMPLETO
𝒂 = 𝟗𝟎°
30
3) Clasificar el resultado de las operaciones:
a) m𝑔f − 𝑑𝑔𝑓 = _______
b) c𝑎g + 𝑓𝑑 𝑚 = ________
c) 𝑓𝑔d + 𝑚𝑔d= ________
d) b𝑒f + 𝑎𝑔𝑑 = ________
e) 𝑓𝑒d − 𝑎𝑏𝑒 = ________
f) f𝑑 𝑐 − 𝑐𝑚𝑔 = ____________
4) Nombrar y marcar los ángulos pedidos:
a) Obtuso
b) 𝐿𝑙𝑎𝑛𝑜
c) 𝑁𝑢𝑙𝑜
d) Agudo
e) Recto
f) Cóncavo
Ángulos Complementarios, Suplementarios, Adyacentes y Opuestos por el vértice
5) Vincular cada par de ángulos con la propiedad correspondiente:
𝛼 = 50° 𝑦 𝛽 = 40° 𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠

𝛼 = 30° 𝑦 𝛽 = 2. 𝛼
𝛼 = 40° 𝑦 𝛽 = 60°
𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑠𝑢𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
𝛼 = 20° 𝑦 𝛽 = 8. 𝛼
𝛼 = 20° 𝑦 𝛽 = 160°
31
6) Indicar V o F y justificar la respuesta:
a. El complemento de un ángulo agudo es agudo

b. Dos ángulos adyacentes pueden ser iguales
c. Un ángulo llano no tiene suplemento
d. Dos ángulos opuestos por el vértice pueden ser suplementarios
e. Un ángulo obtuso tiene suplemento obtuso
f. Un ángulo nulo tiene suplemento y complemento
g. Dos ángulos agudos pueden ser adyacentes
h. Dos ángulos opuestos por el vértice pueden ser complementarios
7) Calcular la amplitud del ángulo señalado en cada figura:

a. 𝛽 = 43° b. 𝛼 = 38°
c. 𝛾 = 27° d. 𝛿 = 4𝑥 + 9°
𝜑 = 3𝑥 − 3°
e. f. 𝛽 = 6𝑥 − 2°
𝛼 = 12𝑥 + 8°
𝛽 = 3𝑥 − 1° 𝛿 = 2𝑥 + 18°
32
g. 𝛼 = 5𝑥 + 4° h. 𝛼 = 4𝑥 + 10°
𝜑 = 3𝑥 − 2° 𝛿 = 2𝑥 − 10°
8) Completar el siguiente cuadro con la propiedad que cumplen las medidas de los ángulos mencionados:
Ángulos Propiedad de las Medidas
Complementarios
Suplementarios
Opuestos por el vértice
Adyacentes
9) En cada situación, realizar el planteo correspondiente para calcular el valor de los ángulos:
a. Dos ángulos son adyacentes y uno es el triple del c. Dos ángulos son suplementarios y son iguales
otro
b. Dos ángulos son complementarios y uno es el d. Dos ángulos son opuestos por el vértice y uno es el
cuádruple del otro doble del otro
Ángulos determinados por dos rectas y una transversal
10) En cada gráfico pintar un par de ángulos correspondientes
33
11) En cada gráfico pintar un par de ángulos alternos internos
12) En cada gráfico pintar un par de ángulos conjugados externos
13) Completar el siguiente cuadro con: “iguales” o “suplementarios (suman 180°)”
Ángulos entre Paralelas Medida

Correspondientes
Alternos Internos
Alternos externos
Conjugados internos
Conjugados externos
14) En las siguientes situaciones A // B Calcular todos los ángulos si:
𝛿
𝛼 𝜀
𝛾 𝛽
𝜔 𝜇
𝐵 𝜌
𝐴
a. = 63° b. = 130°
𝛽= Porque 𝛼 𝑦 𝛽 son 𝛼= Porque 𝛽 𝑦 𝛼 son

𝛾= Porque 𝛼 𝑦 𝛾son 𝛾= Porque 𝛽 𝑦 𝛾son
𝛿= Porque 𝛼 𝑦 𝛿 son 𝛿= Porque 𝛽 𝑦 𝛿 son
𝜀= Porque 𝛼 𝑦 𝜀 son 𝜀= Porque 𝛽 𝑦 𝜀 son
𝜇= Porque 𝛼 𝑦 𝜇 son 𝜇= Porque 𝛽 𝑦 𝜇 son
𝜌= Porque 𝛼 𝑦 𝜌 son 𝜌= Porque 𝛽 𝑦 𝜌 son
𝜔= Porque 𝛼 𝑦 𝜔 son 𝜔= Porque 𝛽 𝑦 𝜔 son
34
15) En las siguientes situaciones A // B Calcular todos los ángulos si:

a. = 25° b. = 130°
16) Completar con A (A veces), S (Siempre) o N (Nunca) según corresponda:
a. Dos ángulos complementarios pueden son opuestos por el vértice
b. Dos ángulos conjugados externos entre paralelas son agudos
c. Dos ángulos correspondientes entre paralelas son suplementarios
d. Dos ángulos adyacentes son obtusos
e. Dos ángulos correspondientes entre paralelas suman un giro
f. Dos ángulos adyacentes son suplementarios
g. Dos ángulos suplementarios son adyacentes
17) Calcular el valor de x y de todos los ángulos indicados, sabiendo que A//B en cada situación:
a. 𝜌 = 2𝑥 + 40° b.
𝛿 = 4𝑥 + 10°
𝜋 = 6𝑥 + 20° 𝜑 = 2𝑥 + 80°
35
c. 𝜀 = 15𝑥 + 60° d. 𝜌 = 2𝑥 + 10°

𝛼 = 5𝑥 + 40° 𝜑 = 5𝑥 + 30°
e.
d. 𝛾 = 𝑥 + 120°
𝜌 = 3𝑥 + 40°
f. 𝛾 = 3𝑥 + 4°
𝜌 = 10𝑥 + 20°
g. 𝛼 = 5𝑥 + 30°
𝛽 = 3𝑥 + 38°
36
Unidad 5: Triángulos y Cuadriláteros
Triángulos
1) Completar la clasificación de triángulos:
2) Calcular la amplitud de los ángulos interiores y clasificar el triángulo en cada caso:

a. b.
c. d.
37
3) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores. Clasificar

𝜔 = 3𝑥 + 30°
a. b.
𝑝 = 𝑥 + 50° 𝑑 = 𝑥 − 10°
𝑛 = 2𝑥
𝑘 = 3𝑥 + 10°
c.
𝑚 = 𝑥 + 55°
𝑠 = 3𝑥 + 45°
𝑣 = 4𝑥 + 40°
4) Calcular y responder:
a. Los lados de un triángulo escaleno son tres números impares consecutivos. Si el perímetro es de
87cm ¿Cuánto mide cada lado?
b. En un triángulo isósceles obtusángulo, el ángulo obtuso es el triple del valor de cada ángulo
agudo ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
c. El perímetro de un triángulo isósceles es de 47 cm y el lado desigual es 5 cm más corto que cada

uno de los lados iguales. ¿Cuánto mide cada lado?
d. En un triángulo rectángulo uno de los ángulos agudos es 24° más grande que el otro. ¿Cuál es la
amplitud de cada ángulo del triángulo?
5) Colocar como P (posible) o I (imposible) según corresponda:
a. Un triángulo rectángulo puede ser obtusángulo

b. Un triángulo isósceles puede ser rectángulo
c. Un triángulo equilátero puede tener sólo dos ángulos iguales
d. Un triángulo rectángulo puede ser equilátero
e. Un triángulo isósceles puede ser obtusángulo
38
Teorema de Pitágoras
6) Identificamos a los catetos y a la Hipotenusa en un Triángulo rectángulo
7) Calcular la medida del lado faltante en cada triángulo rectángulo:

a. b.
c. d.
8) A partir de los datos indicados, clasificar los siguientes triángulos:
a. Dos de sus ángulos interiores miden 50° y 65° respectivamente

b. Un ángulo interior mide 60° y un ángulo exterior no adyacente al ángulo dado mide 120°
c. Un ángulo interior mide 43° y un ángulo exterior mide 70°
d. Dos ángulos exteriores miden 110° y 160°
e. Los lados miden 16 cm, 12 cm y 20 cm
f. Los lados miden 3cm , 6 cm y 7cm
g. Dos lados miden 8 cm cada uno y el tercero mide 15 cm
h. Los tres lados miden 6 cm cada uno
i. Los lados miden 6cm, 8cm y 10 cm
39
Cuadriláteros
9) Analizar las propiedades de los distintos cuadriláteros y completar las frases:
a. Un paralelogramo que tiene los cuatro lados iguales es un
b. Un romboide tiene dos pares de lados
c. Un rombo que tiene los cuatro ángulos iguales es un
d. Los lados paralelos de un trapecio se denominan
e. Un rectángulo que tiene los lados iguales es un
f. En un trapecio isósceles, los ángulos opuestos son
10) Calcular el valor de los ángulos interiores en los distintos cuadriláteros:
a. Paralelogramo b. Trapecio isósceles
=70°
c. Trapecio isósceles d. Romboide
𝜔 = 114° 𝜀 = 130°
𝜇 = 70°
11) Hallar el valor de x, y de los ángulos interiores de los cuadriláteros:
a. Trapecio isósceles 𝜔 = 3𝑥 + 10°

𝑑 = 2𝑥 + 20°
40
b. Paralelogramo
𝑏 = 6𝑥 + 1°
𝑐 = 5𝑥 − 8°
c. Rombo
𝑎 = 6𝑥 − 55°
𝑐 = 2𝑥 + 13°
d. Trapecio
𝑐 = 4𝑥 + 20°
𝑑 = 2𝑥 + 10°
𝜔 = 4𝑥
e. Paralelogramo
𝑏 = 4𝑥 + 45°
𝑑 = 3𝑥 + 60°
41
Unidad 6: El Conjunto de los Números Racionales

Números Racionales
1) Escribir la fracción que corresponde a cada situación:
a. 3 de cada 7 personas usa jeans en cuarentena
b. Cada 20 alumnos, 1 no quiere volver al colegio
c. 7 de cada 9 gatos tienen pulgas
d. 3 de cada 49 mujeres, fuman
2) Representar gráficamente las siguientes fracciones. En cada caso indicar dónde se encuentra la unidad
a.
0
b.
0
c.
0
d. 0
3) Escribir el número decimal que corresponde a cada fracción:

a. c. e. g.
b. d. f. h.
4) En cada figura pintar la parte que corresponde a la fracción indicada.
a. b. c.
5) Escribir la fracción que corresponde a cada color
42
6) Unir cada situación con la fracción que le corresponde:

7 1
30 5 5
5 𝑒𝑚𝑝𝑎𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑒𝑛 2 𝑑𝑜𝑐𝑒𝑛𝑎𝑠
24
100 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑘𝑖𝑙𝑜 30
30 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑢𝑛𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎 60
1
3 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑑𝑎 5 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎𝑠 100
2
7 𝑑í𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑛𝑖𝑜 500 3
5
7) Completar el entero sabiendo la porción representada en cada caso

b.
a. a.
c.
b.
d. d.
c.
f. e.
8) Representar en la figura geométrica que le resulte más conveniente, la fracción indicada en cada caso
a. d.
b. e.
c. b.
43
Clasificación de Fracciones
9) Clasificar las siguientes fracciones.
a. b. c. d. e.
10) Escribir la fracción que corresponde a la zona sombreada. Clasificarlas

a. b. c.
Recta numérica
11) Representar en la recta numérica:
a. d.
b. e.
c. f.
12) Representar en la recta numérica eligiendo adecuadamente la unidad para cada fracción:
a. d.
b. e.
c. f.
Fracciones Equivalentes
13) Indicar con una X la fracción irreducible de cada fracción:
a. d.
b. e.
c. f.
44
14) Unir las fracciones equivalentes

28
15
20 35
27 250
125 36 300
150
20 25
25 49 30
28 49
56
36 63
21
24
15) Representar las siguientes fracciones en la misma recta:
a.
b.
-1 0 1
16) Hallar convenientemente las fracciones equivalentes y colocar > o < según corresponda
a. b. c. d.
17) Completar con <, > o =
a. c. e.
b. d. 2 f.
18) Escribir una fracción comprendida entre las fracciones dadas
a. c.
b. d.
19) Escribir todas las fracciones que cumplan con cada condición:
a. Denominador diez, positiva y menor que cinco cuartos
b. Denominador tres, negativa y mayor que menos uno
c. Aparente, positiva, numerador seis
d. Numerador uno, positiva, mayor que
45
Adición y Sustracción
20) Calcular mentalmente las siguientes operaciones:
a. 1 c. 1 e. 4 g. 3
b. 1 d. 3 f. 2 h. 1
21) Resolver:
a. c. e.
b. d. f.
22) Hallar el valor desconocido en cada igualdad
a. b. c.
23) Colocar > o < según corresponda
a. c. 1
b. d.
a. (2 ) b. ( ) c. ( )
Multiplicación entre Fracciones y Enteros
25) Calcular:
a. 4 c. 6 ( ) e. 2
b. 3 ( ) d. 5 ( ) f. ( 4)
26) Vincular cada expresión coloquial con la cantidad que le corresponde

𝑙𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜
15
22
𝐿𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑜𝑐ℎ𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜
14
𝑙𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑖𝑛𝑡𝑖𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜

12
11
𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑝𝑡𝑖𝑚𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑠𝑖𝑒𝑡𝑒
21
𝐿𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑡𝑟𝑒𝑠 32
46
27) Plantear y resolver:

a. Tengo ahorrados $12.500 Gasto las tres b. De un libro de 864 páginas he leído las
cuartas partes en las vacaciones y $1.200 en cinco octavas partes en la primera semana.
un regalo. ¿Cuánto dinero me queda? En la segunda leí 150 páginas más. Si en
adelante solo puedo leer 30 páginas por día.
¿Cuántos días necesito para terminar de leer
el libro?
28) Resolver:
a. 5 ( ) ( ) b. 3 5 c. ( 2 )
29) Un club tiene 1800 socios
 Las cinco octavas parte de los socios son varones
 Las tres quinceavas parte de los socios varones juegan al tenis
 105 mujeres socias también juegan al tenis
Calcular y responder
a. ¿Qué parte de los socios varones juegan al b. ¿Y qué parte de las socias mujeres?
tenis?
c. ¿Cuántos jugadores de tenis hay en el club? d. ¿Qué parte de los socios juegan al tenis?
Multiplicación y División
30) Resolver los siguientes productos de fracciones:
a. ( ) b. c. ( ) ( ) d. ( )
31) Transformar en multiplicación y resolver:
a. ( ) b. ( ) c. ( ) ( ) d. ( )
32) Simplificar y luego resolver:
a. b. c. ( ) ( ) d. ( ) ( )
47
a. ( ) d.
b. ( ) e. 7
c. ( ) ( ) f. 5
Potenciación y radicación en Q
34) Calcular las siguientes potencias y raíces:
a. ( ) f. ( ) k. √
b. ( ) g. ( ) l. √
c. ( ) h. √ m. √
d. ( ) i. √ n. √
e. ( ) j. √ ñ. √
35) Calcular las potencias de exponente negativo:
a. ( ) d. 19 g. ( )
b. ( ) e. ( ) h. 3
c. ( ) f. ( ) i. ( )
36) Completar los espacios con el número que corresponde para que las igualdades sean verdaderas
a. ( ) e. ( 4)
b. ( ) f. √
c. ( ) 8 g. √
d. ( ) h. √
48

3
a. ( ) d. √( 1) ( )
b. √ ( ) ( ) e. ( ) ( ) √
c. √ ( ) f. √ [( ) ] ( ) 2
Expresiones Algebraicas con Fracciones
38) Expresar en lenguaje simbólico y resolver

a. La suma entre la mitad de tres quintos y cuatro tercios
b. La tercera parte del cuadrado de siete medios
c. La diferencia entre un cuarto y la sexta parte de seis quintos
d. La raíz cúbica del producto entre cinco dieciseisavos y dos quintos
39) Marcar en cada entero y hallar gráficamente la fracción que corresponde

a. La cuarta parte de la mitad c. La mitad de la tercera parte
b. Las dos terceras partes de la cuarta parte d. Las tres cuarta parte de las tres quintas partes
49
40) Escribir en lenguaje simbólico:

a. La quinta parte de un número
b. Las dos terceras partes del anterior de un número
c. La cuarta parte del opuesto de un número
d. El cubo del siguiente de las tres décimas partes de un número
e. La suma entre el doble de un número y la mitad de su consecutivo
41) Planear la ecuación y resolver cada situación:

a. La quinta parte de la sexta parte de un número es igual a 3. ¿Cuál es ese número?
b. La mitad de las tres séptimas partes de un número es igual a 6. ¿Cuál es el número?
c. Hallar el número que cumple con que la diferencia entre el triple de ese número y 5 es igual a 20
d. Si al cuádruple de un número le sumamos 7 se obtiene la suma entre dicho número y 23 ¿De qué número se
trata?
e. La suma entre las dos terceras partes de un número y 4 es igual a la diferencia entre la mitad del número y 2.
¿Cuál es el número?
42) Hallar el valor de x:
a. 3 4 7 f. √ 1
b. 3 (2 1) 2 4 6 g.
c. 2 h. √11
d. 3 i.
e. 1 3 j. 1
50

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MATEMÁTICA

Unidad 1: El Conjunto de los Números Enteros

1) Escribí el número entero que le corresponde a cada situación:

a. Escalé un cerro a mil trescientos metros sobre el nivel del mar

2) Completar con el número entero que corresponda:

a. Un buzo está a -30 m y desciende 12 m, ahora está a

b. Un ascensor está en el piso 4 y baja 10 pisos, se encuentra en el

c. El saldo de mi cuenta es de - $ 250 y deposito $ 1100. El saldo actual es de

d. Un hombre falleció en el año 42 d.C y vivió 50 años. Nació en el

e. La temperatura era de -5°C y aumentó 7°C. Ahora es de

a. Completar los movimientos del mes de junio Responder

Parte de Se desplaza Llega

Base Belgrano Esperanza Jubany Marambio Orcadas San Martín

Orden – La recta numérica

9) Indicar V o F según corresponda:

10) Completar los casilleros con los números que faltan:

12) Ordenar de menor a mayor

13) Responder cada ítem con el número que corresponde:

14) Completar los casilleros con los números consecutivos:

Módulo o Valor Absoluto

15) Calcular los siguientes módulos:

17) Responder las siguientes preguntas:

c. ¿Cuál es la distancia entre -20 y 4? Expresarla como una suma de módulos

18) Completar los espacios con > o < según corresponda:

19) Escriban el o los números que cumplan con cada condición:

e. Es el opuesto de 9 f. Su módulo es 5 y es negativo

g. Es negativo y su módulo es menor que 3 h. Es el anterior de -20

i. Su módulo es menor que 6 j. Su módulo es 0

k. Su módulo es mayor que 1 y menor que 5 l. Su módulo es negativo

m. Su módulo es mayor que 2 y menor que | | n. Su módulo es negativo

21) Plantear el cálculo que corresponde a cada situación y resolverlo:

29) Calcular las siguientes sumas algebraicas:

31) La Amplitud Térmica es la diferencia entre la temperatura máxima y la mínima registrada.

33) Suprimir paréntesis y resolver las sumas algebraicas:

35) Suprimir paréntesis y resolver:

36) Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones:

38) Completar con >, < o = según corresponda:

40) Indicar qué signo tiene el resultado en cada situación

42) Resolver las siguientes operaciones

44) Resolver aplicando la propiedad distributiva

45) Separar en términos y resolver

48) Completar con según corresponda

49) Vincular con flechas

a. Se multiplican 9 números negativos iguales

50) Completar la siguiente conclusión:

52) Vincular analizando el signo del resultado:

53) Completar con < , = o > sin calcular las potencias

54) Resolver aplicando la propiedad distributiva cuando sea posible

55) Resolver aplicando propiedades de potencias

56) Reducir a la mínima expresión

60) Calcular las siguientes raíces cuando sea posible:

63) Resolver aplicando propiedades cuando sea posible

64) Completar con V o F. Justificar la respuesta

65) Calcular aplicando la propiedad distributiva:

66) Completar con

67) Unir los cálculos que tienen el mismo resultado:

a. La suma entre el cuadrado del opuesto de c. El cociente entre la raíz cúbica de -8 y el

b. El producto entre el siguiente de 3 y la raíz d. La diferencia entre el triple de y el

69) Separar en términos y resolver:

Unidad 2: Expresiones Algebraicas

Lenguaje simbólico y Coloquial

1) Resolver las siguientes situaciones

2) Traducir en lenguaje simbólico y calcular: