Proyecto: Igualmente diferentes

Fundamentación:

Al referirnos a la inclusión educativa, hacemos

referencia a la posibilidad de darle a cada niño/a lo
que necesite. Las necesidades humanas son tan
diversas como cantidad personas existen, la
enseñanza debe pensarse también desde múltiples
aristas.

Incluir ha sido socialmente desnaturalizado por

generaciones, haciendo que cada sujeto se centre en
las diferencias como obstáculos y no como oportunidades.

En la escuela de hoy y para poder pensar en generaciones futuras donde no deba

hablarse de inclusión sino que, se respete la diferencia como parte de la vida, es
necesario generar espacios de reflexión y pensamiento compartido, donde niños y
niñas puedan mirar/mirarse, sin prejuicios creciendo día a día en la empatía.

Este proyecto busca que la sala de cinco del jardín comunitario Germinando,
reflexione colectivamente sobre las diferencias que enriquecen la existencia de
cada persona, invitándolos a construir caminos de conocimiento y valoración de
cada compañero/a.

Como diría Alicia Fernández “ser autores de sus propios pensamientos” pero
poniéndolos al servicio de la construcción por una sana convivencia.

Propósitos:

 Beneficiar la mirada inclusiva en la sala de cinco.

 Brindar herramientas y espacios con sentido, donde puedan construir con
el/la compañero/a
 Enriquecer la reflexión grupal sobre la oportunidad de ser diferentes
Propuesta

Semana uno

 Dialogo de inicio sobre diferencias y

similitudes que ven entre ellos/ellas
 Escucha del cuento “Los elefantes prefieren
jugar a la mancha”
 Reflexión grupal sobre las diferencias y
necesidades que aparecen en los personajes.
 Preguntas orientadoras para la reflexión:
¿Que pasaba en las escondidas con el
elefante?
¿Cómo se sentiría al quedar fuera del juego?
¿Podrían jugar a otra cosa para que se sienta más cómodo?
¿Cómo se sienten ustedes cuando los dejan afuera de algo?
 Hacemos una lluvia de ideas entre las diferencias y similitudes del
ELEFANTE y el RATON.

Todos somos diferentes y si aceptamos que esas diferencias

nos enriquecen, la podemos pasar súper bien juntos/as.
Semana dos

Se realiza taller de construcción de títeres con material reciclado, sobre un animal

a elección sobre el cuento.

Luego de la construcción de títeres se brinda un espacio para que cada grupito

juegue con sus personajes pero a una escena construida por todo el grupo. NADIE
QUEDA AFUERA DEL JUEGO.

Semana tres

En el parque se realiza una carrera de obstáculos donde deban ayudarse de a dos

para que los obstáculos sean superados (bandeja con objetos para trasladar.
Semana cuatro

Se finaliza brindando un afiche a cada grupo con figuras geométricas unidas,

deberán con pintura rellenar las figuras geométricas sin manchar la figura del
compañero, para formar obras de arte grupales al estilo Joan Miró.

Encuentro con familias

Luego de estos encuentros, se realizará un encuentro con las familias a modo

taller, el cual iniciará contando el proceso de niños y niñas y abriendo un espacio
de reflexión sobre los mensajes que las y los adultos, ofrecemos a las infancias.
Para esto se utilizará el cortometraje “cuerdas” invitando a que podamos realizar
una construcción sobre la mirada puesta en las potencialidades. Este encuentro
con familias finalizará realizando un mandala con lanas y compromisos que
cuelguen de allí para una crianza que aporte a una sociedad más inclusiva.