Tema 2 - Definitivo

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Tipos de bibliotecas
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1. Tipos de Biblioteca
Existe una gran variedad de tipologías de bibliotecas. Todas similares en cuanto a lo que
persiguen, pero distintas en la forma de llegar a sus objetivos finales. Se puede decir, sin riesgo
a equivocarse, que todas las bibliotecas comparten lo que sería su núcleo (la organización de
contenidos y su puesta a disposición a las personas usuarias), pero hay ligeros matices que
hacen que cada una sea diferente en cuanto a sus orígenes, materiales y destinatarios.
El artículo I del Reglamento para el régimen y servicio de las bibliotecas públicas del estado
(aprobado por Real Decreto de 18 de octubre de 1901, primer documento normativo al respecto
de referencia en nuestro país) abría el camino en la tarea de clasificar a las bibliotecas y hablaba
de bibliotecas autónomas, bibliotecas pertenecientes a establecimientos de enseñanza y
bibliotecas especiales. En aquel entonces, autónoma lo era solo la Biblioteca Nacional; las
HU UH
pertenecientes a establecimientos de enseñanza eran las bibliotecas universitarias, las de

institutos generales y técnicos, unidas a las provinciales en las capitales en que no había
universidad; y las especiales eran todas aquellas que restaban, y que se dirigían a un público
especial, tal y como hoy conocemos a las bibliotecas especiales. En ese tiempo, las bibliotecas
que hoy conocemos como públicas, es decir, aquellas a las que se le podía tildar de “populares”
por su misión y naturaleza, circulaban al margen del mundo bibliotecario oficial.
Cuando hablamos hoy de biblioteca, nos referimos a un concepto bastante compacto en

sus notas constitutivas, pero también notablemente diversificado por cuanto se refiere a los
fondos de las colecciones, al personal que organiza estos fondos, a las técnicas utilizadas y a
los servicios que se prestan en las bibliotecas. Otras diferencias que no sean las mencionadas
anteriormente suelen crear variedades bibliotecarias, pero no distintos tipos de biblioteca. Así,
esto sucede entre las bibliotecas de presencia y préstamos, de conservación y difusión (aunque
una biblioteca que sólo se dedique a la conservación bien podría llamarse archivo), etc.
No obstante, la mayoría de los manuales y autores convienen en establecer una

clasificación tradicional de bibliotecas. Luego, cada organismo implicado en el mundo
bibliotecario dará la suya, como veremos a continuación, pero existe, como decimos, una
clasificación más o menos normalizada y tradicional de los tipos de biblioteca. Es la siguiente:
(seremos escuetos en las descripciones ya que cada uno de estos tipos de biblioteca forman un
solo tema a continuación del temario cada una de ellas).
No es lo mismo una Bbiblioteca Nacional que una biblioteca pública o una biblioteca
especializada. Ni tampoco es lo mismo una biblioteca universitaria que una biblioteca escolar.
Todas ellas son bibliotecas, y se las puede considerar como tal en el ideario colectivo de la
sociedad, pero en términos profesionales es importante conocer cada una de las distintas
tipologías de bibliotecas.
1.1 Bibliotecas Nacionales
Cabezas del sistema bibliotecario de un país. Tienen encomendadas funciones centrales

U H
(como podemos ver en el Plan estratégico de la BNE 2021-2025) en el control bibliográfico y en

la disponibilidad de las publicaciones. También constituyen la colección más importante del
tesoro bibliográfico de una cultura y suelen reunir una gran variedad de colecciones
documentales. Tienen como misión recopilar el patrimonio bibliográfico de un país, objetivo cada
vez más difícil debido a la gran cantidad de publicaciones que se ven obligadas a recoger y tratar.
Han sido de las primeras en incorporar sistemas automatizados a sus tareas.
Las bibliotecas nacionales son las encargadas de recibir el depósito legal, además de otras
que veremos cuando hablemos del Depósito Legal más adelante, que es la obligación legal de
entregar a esta biblioteca todo documento publicado en el país. A través del Depósito Legal, la
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Biblioteca Nacional de un país se asegura tener en su colección todo lo publicado en dicho país
(además de otras publicaciones de interés) reuniendo así una colección nacional completa y
realizando una bibliografía nacional, dos de las misiones principales como hemos dicho de estas
bibliotecas.
Según la UNESCO, Biblioteca Nacional es la biblioteca que, cualquiera que sea su

HU UH
denominación, es responsable de la adquisición y conservación de ejemplares de todas las

publicaciones impresas en el país, y que funcionan como bibliotecas de depósito en virtud de
disposiciones sobre el depósito legal o de otras disposiciones. Normalmente pueden
desempeñar también algunas de las misiones siguientes: elaborar una bibliografía nacional;
reunir una colección amplia y representativa de obras extranjeras que también comprenda libros
relativos al propio país; actuar como centro nacional de información bibliográfica; compilar
catálogos colectivos; publicar la bibliografía nacional retrospectiva. Según la UNESCO, las
bibliotecas tituladas nacionales que no respondan a esta definición no deberían clasificarse en
la categoría de bibliotecas nacionales.
Sede de Recoletos de la Biblioteca Nacional de España
El concepto de Biblioteca Nacional surge en el periodo de la revolución francesa, cuando

algunas colecciones reales van transformándose en bibliotecas estatales, como la Biblioteca HU
Real Española, fundada en 1712 por Felipe V y convertida en Nacional en 1836. Para profundizar
UH
más en el tema de la Historia de la BNE recomendamos la consulta de la bibliografía sobre la

BNE y su galería de imágenes ; aunque la más antigua es la Biblioteca Nacional de París,
HU UH
fundada en 1574 por Francisco I. Otras bibliotecas nacionales se fundan para servir de apoyo a
determinadas instituciones, como la Library of Congress de Washington y la British Library de
HU UH HU UH
Londres. Poco a poco van estructurando sus servicios.
Biblioteca Nacional de París
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La Biblioteca Nacional, dice Federica Mayor Zaragoza, es el espejo que mejor refleja la
cultura de un país.
La ALA establece una clasificación de las bibliotecas nacionales, que es la siguiente:

HU UH
• Bibliotecas Nacionales de 1ª Generación: Se encuentran en este grupo las bibliotecas

nacionales más clásicas, las más antiguas, fundadas antes de 1800. El origen de sus
colecciones está en las antiguas bibliotecas reales o en la adquisición de importantes
colecciones privadas. Entre las bibliotecas de primera generación se encuentran, por
ejemplo, la Biblioteca Nacional de España, la Library of Congress americana o la
HU UH HU UH
Bibliotéque National francesa (París).

HU UH
• Bibliotecas Nacionales de 2ª Generación: Creadas entre 1800 y la 2ª Guerra Mundial.

Bibliotecas latinoamericanas (Cabe recordar a ABINIA: Asociación de Estados HU UH
Americanos para el Desarrollo de las Bibliotecas Nacionales de los Países

Iberoamericanos), bibliotecas de Canadá, Australia y Nueva Zelanda, bibliotecas de
HU UH HU UH HU UH
Suiza, Israel y Alemania.

HU UH HU UH HU UH
• Bibliotecas Nacionales de 3ª Generación: Son las más recientes. Creadas a partir de

la 2ª Guerra Mundial. Suelen estar situadas en estados de reciente proclamación, países
que han sufrido grandes transformaciones y países subdesarrollados. Son propias de
países del continente asiático (como la de China por ejemplo), o africano (como la de HU UH
Sudáfrica por ejemplo).

HU UH
También podemos consultar todas las Bibliotecas Nacionales de todo el mundo, aunqueHU UH
profundizaremos en la Biblioteca Nacional de España, así como en las Bibliotecas Nacionales

en general en próximos temas.
1.2 Bibliotecas Públicas
La principal diferencia entre las bibliotecas públicas y aquellas que no lo son, estriba,
HU UH
además de en los servicios que presta o los fondos que alberga, principalmente, en los usuarios.
Porque las bibliotecas públicas se dirigen a todos los ciudadanos y ciudadanas que quieran hacer
uso de dicha biblioteca, sin discriminación alguna, ni especialización de contenidos que pudiera
también ser una forma de hacer minoritaria la biblioteca.
La biblioteca pública es la biblioteca por excelencia. Al estar dirigida a todo tipo de

usuarios y no hacer restricción alguna, el abanico de servicios que ofrece es el más amplio y
completo de cuantas bibliotecas existen. Además, son servicios gratuitos, ya que las bibliotecas
públicas, como afirma la IFLA, deben estar sostenidas económicamente por la Administración
HU UH
Pública (esto también es matizable y ha cambiado debido a la reciente legislación vigente, lo

veremos en temas posteriores).
En cuanto a la funcionalidad de este tipo de bibliotecas, según el Manifiesto sobre HU UH
bibliotecas públicas de la IFLA aprobado por la UNESCO en 1994, y que recientemente ha sido
revisado y actualizado generando el Manifiesto de 2022 (leer ambos completos), las misiones
principales de la biblioteca pública son:
• Crear y consolidar los hábitos de lectura en los niños desde los primeros años.
• Prestar apoyo a la educación, tanto individual como autodidacta, así como a la
educación formal en todos los niveles.
• Brindar posibilidades para el desarrollo personal creativo.
• Estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes.
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• Fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, la valoración de las artes, de los

logros e innovaciones científicos.
• Facilitar el acceso a las expresiones culturales de todas las manifestaciones
artísticas.
• Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural.
• Prestar apoyo a la tradición oral.
• Garantizar a los ciudadanos el acceso a todo tipo de información de la comunidad.
• Prestar servicios adecuados de información a empresas, asociaciones y
agrupaciones de ámbito local.
• Facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de medios
informáticos.
• Prestar apoyo y participar en programas y actividades de alfabetización para todos
los grupos de edad y, de ser necesario, iniciarlos.
HU U
Portal del Directorio Bibliotecas Públicas Españolas
El directorio de las bibliotecas españolas proporciona información de las Bibliotecas

Nacionales y regionales, bibliotecas públicas, bibliotecas de instituciones de enseñanza superior
y bibliotecas especializadas, elaborado por el Ministerio de Cultura y Deporte en cooperación
con las Comunidades Autónomas, en el marco del Consejo de Cooperación Bibliotecaria y de la
Comisión General de Coordinación de Bibliotecas de la Administración General del Estado.
El artículo 14.1 de la Ley 10/2007, de 22 de junio, de la lectura, del libro y de las bibliotecas,
señala la coordinación y la cooperación bibliotecarias como los principales medios para lograr el
adecuado funcionamiento del Sistema Español de Bibliotecas. Para dar soporte a toda la
actividad de cooperación y coordinación es necesario conocer la realidad bibliotecaria española.
Por este motivo, de acuerdo con el Real Decreto, 509/2020, de 5 de mayo por el que se desarrolla
la estructura orgánica básica del Ministerio de Cultura y Deporte, corresponde a la Dirección
General del Libro y Fomento de la Lectura, a través de la Subdirección General de Coordinación
Bibliotecaria, la obtención, explotación y utilización de datos de bibliotecas (art. 3.1.i). La base
de esta recogida de datos es el Directorio de Bibliotecas Españolas.
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En este directorio están recogidos los datos de todas las bibliotecas españolas ubicadas
en territorio nacional y en el extranjero, de interés y utilidad tanto para los profesionales del sector
como para los ciudadanos, con la excepción de las bibliotecas escolares y de las privadas cuya
utilización no está permitida al público ni siquiera en condiciones especiales.
La información que se ofrece en Internet facilita la identificación de las bibliotecas de las

17 Comunidades Autónomas y de las ciudades de Ceuta y Melilla relativas a las Unidades
Administrativas y sus puntos de servicio fijos y móviles, y permite hacer búsquedas por diferentes
criterios: localización geográfica, titularidad, órganos gestores, etc.
Cada registro contiene una presentación general de cada una de las bibliotecas:
denominación, tipo y/o categoría, direcciones postales, números de teléfono, fax, direcciones de
correo electrónico y la dirección Web, en el caso de que exista, así como su localización
geográfica.
1.3 Bibliotecas Universitarias
Nos referimos al hablar de este tipo de bibliotecas a las bibliotecas que pertenecen a
instituciones de formación universitaria cuya razón de ser es la enseñanza de conocimientos, la
educación, la docencia. Aunque también se lleven a cabo en ellas otras tareas como la
investigación, pero siempre enmarcadas en el contexto de, como decimos, la
enseñanza/aprendizaje. Suelen ser de carácter general por sus fondos, a excepción de aquellas
que estén especializadas en la disciplina que se imparta en el centro o en el nivel educativo
correspondiente. Pero, ateniéndonos a sus usuarios, no son de índole general, sino especial.
Según Domingo Buonocuore en obras como “La biblioteca como instrumento de cultura
universitaria”, las funciones básicas de la biblioteca universitaria son:
• Abastecer de documentos a los estudiantes para que lleven a cabo sus planes de
carrera.
• Hacer lo propio con el personal investigador.
• Favorecer con sus fondos la formación de profesionales y docentes.
En nuestro país, el modelo de biblioteca universitaria más extendido es el de biblioteca

múltiple. Es decir, debido a la proliferación de escuelas y facultades, se hace necesaria la
creación de diversas bibliotecas más o menos jerarquizadas, que atiendan a la diversidad surgida
en el ámbito universitario. Por norma general, este modelo, en el que están basadas la mayoría
de las universidades españolas, comprende una biblioteca general, bibliotecas de facultades y
bibliotecas departamentales.
En la actualidad, con la entrada en vigor del Plan Bolonia, la Biblioteca se está convirtiendo
HU UH
en CRAI y en Bibliolabs.
Si bien es cierto que los movimientos de renovación pedagógica e innovación docente, con
mayor o menor grado, han sido promovidos en la educación primaria y secundaria, también lo es
que no ha sido tal sino muy recientemente en la institución universitaria. Con Bolonia se planteó
el tema, sin embargo, poco se avanzó en este frente más allá de los aspectos formales o
administrativos (homologación de títulos, de créditos, etc.).
Consolidada la renovación “boloñesa”, han cristalizado en el ámbito universitario, con

variaciones y con enfoques distintos, muchas iniciativas cuya finalidad persigue replantear,
reformar, revisar, renovar, revolucionar, los métodos docentes vigentes. Dos vectores coinciden
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en este movimiento: la tendencia a la interdisciplinariedad o aumento de la interacción entre las

disciplinas científicas y, de manera primordial, la incorporación ineludible de las TIC, que ha
significado un revulsivo y a la vez un instrumento para el cambio.
Puesto que los CRAI son servicios de apoyo a los procesos de docencia-aprendizaje,
surgen inmediatamente en este nuevo escenario las cuestiones: ¿Qué servicios deberán
prestar? ¿De qué espacios y equipamientos deberán disponer? ¿De qué capacidades deberá
dotarse el personal? ¿Qué proyectos se deberán emprender?
Los movimientos de innovación docente ya sean iniciativas institucionales por parte de

algunas universidades o particulares por parte de profesores preocupados por la calidad y el
impacto de su docencia, nos sitúan, pues, también en la encrucijada y nos plantean, asimismo,
el reto “renovarse o morir”. ¿Cómo debemos actuar para dar nuevas y pertinentes respuestas a
nuevos modelos docentes? ¿Cómo vamos a poder servir a nuestros profesores y a nuestros
estudiantes en un contexto de implantación de nuevas metodologías docentes (blended learning,
flipped class, etc.), la mayoría de las cuales se basan en la premisa de no exigencia de
presencialidad, en el uso intensivo de recursos docentes digitales y la producción, a todos los
niveles, de materiales multimedia, en la utilización de recursos y plataformas digitales, etc.? Para
conocer más a fondo los CRAI recomendamos la consulta de la web de las XVII Jornadas CRAI:
Nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje: el rol de los CRAI, realizadas las últimas en
el 2019.
Los bibliolabs son un grupo de nuevos servicios que ofrecen capacitación a los ciudadanos,
gracias a las aportaciones de personas y organizaciones, que comparten su conocimiento con la
comunidad y enriquecen su capital social. Es un conjunto de ideas, pautas e instrucciones que
debe servir a cualquier profesional que trabaje en una biblioteca para ser capaz de diseñar y
ejecutar proyectos innovadores, que potencien su capacidad y el impacto social de la biblioteca
en su comunidad, y también lo hacen por supuesto en las bibliotecas universitarias.
La biblioteca general dentro del sistema de bibliotecas universitario se presenta como

cabeza del sistema, como centro neurálgico del mismo. Las funciones de la biblioteca general
en un sistema de biblioteca múltiple universitario suelen ser:
• Reunir los fondos de uso generalizado y comúnmente, los fondos antiguos y valiosos de
la Universidad.
• Elaborar el catálogo colectivo de la universidad (aunque en realidad no debería llamarse

catálogo colectivo, pues éste reúne los fondos de varias bibliotecas independientes, y
las distintas bibliotecas de un sistema universitario no lo son, pues son dependientes de
la general y mantienen estrecha vinculación entre ellas. Por tanto, llamémosle el catálogo
general de la Universidad).
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• Centralizar las tareas técnicas de la biblioteca universitaria (del sistema): Selección,

Adquisición, Catalogación, etc.…
Las bibliotecas de facultad. Son las bibliotecas propias de cada facultad o escuela.
Tienen sus propios estatutos y están en función de las disciplinas que abarquen, sus usuarios,
etc. Dentro de ellas se encuentran las bibliotecas departamentales.
Las bibliotecas departamentales son las que recogen el conocimiento de un área

determinada, por lo que suelen ser muy especializadas y tienen su propio funcionamiento.
Para conocer los fondos pertenecientes a este tipo de bibliotecas no podemos olvidarnos
de REBIUN, la Red de Bibliotecas Universitarias.
Portal del Catálogo Colectivo de REBIUN. Red de Bibliotecas Universitarias

HU UH
1.4 Bibliotecas Escolares / Infantiles
En cuanto a las Bibliotecas Escolares, diremos de momento que son un tipo de

U U
bibliotecas muy poco consideradas profesionalmente, que hasta ahora han estado atendidas por
personal docente del colegio o institución a la que pertenecen sin formación en Biblioteconomía
y que todos sus fondos y servicios están enfocados al aprendizaje y motivación de los niños
escolarizados en el centro. Aunque de un tiempo a esta parte, se están difundiendo mucho más
sus funciones y sus actividades, como podemos comprobar en las bibliotecas escolares de la
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Comunidad de Madrid, de Extremadura, de Andalucía, entre otras muchas por poner un ejemplo
HU UH HU UH
o la Comisión Técnica de Bibliotecas Escolares que es un órgano de cooperación técnica entre

HU UH
las administraciones educativas, dependiente de la Comisión General de Educación y que forma

parte a su vez del Consejo de Cooperación Bibliotecaria.
HU UH
Las bibliotecas escolares fundamentalmente son bibliotecas que se encuentran dentro de

colegios de enseñanza superior, ya sean públicos, concertados o privados y que tienen como
principal misión atender las necesidades de apoyo al aprendizaje de los alumnos, el fomento de
la lectura y actividades para estos alumnos/as y también pueden servir de apoyo a los profesores.
En colegios públicos son atendidas por profesores y en privados las suele llevar un Auxiliar de
Biblioteca profesional.
Y en cuanto a las Bibliotecas Infantiles siempre hay un debate… ¿Biblioteca Infantil o

U
Sección Infantil de la Biblioteca Pública?
1.5 Bibliotecas Especializadas / Especiales
Biblioteca del CENEAM

Biblioteca del Parque Zoológico del
Ayuntamiento de Jerez
Al decir especializadas, nos referimos a que en alguna de sus facetas no son generalistas
como, por ejemplo, las bibliotecas públicas. La variedad de bibliotecas especializadas es infinita.
Lo pueden ser por la institución a la que sirven: bibliotecas parlamentarias, bibliotecas de
HU UH HU
hospitales, bibliotecas de prisiones, etc., y, sobre todo, por englobar un único tipo de contenido
UH HU
en sus fondos (ese es el requisito principal e imprescindible para que una biblioteca sea
especializada; que su contenido sea específico de una materia): bibliotecas de medicina, de
agricultura, legislativas, científicas, etc. Las bibliotecas especializadas son de temática
especializada porque en su mayoría sirven a una entidad u organismo y a sus integrantes.
Las bibliotecas especiales, en cambio, aunque pueden solaparse con las especializadas
(es decir, una biblioteca puede ser especializada y especial a la vez), se caracterizan no por la
especialización del contenido de sus fondos, sino porque están hechas para un tipo de usuario/a
concreto.
Así, estas 4 clases forman, como hemos dicho, la tipología tradicional de bibliotecas que
se suele usar en libros y manuales: Nacionales, Públicas, Universitarias y
Especializadas/Especiales (dejaremos de momento las escolares e infantiles como bibliotecas
aparte de esta principal clasificación). No obstante, organismos doctos en la materia establecen
sus propias clasificaciones:
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Recientemente la IFLA (Internacional Federation Library Asociation, organismo sin duda

más importante a nivel mundial en materia bibliotecaria) ha actualizado su sitio web como reflejo
de su nueva estructura de gobernanza que se centra en una organización más inclusiva, eficaz
y transparente para sus miembros.
Como consecuencia de este cambio las cinco divisiones anteriores (División I, tipos de
bibliotecas; División II, colecciones; División III, Servicios bibliotecarios; División IV, apoyo a la
profesión; División V, regiones.) han dado paso a una nueva organización que agrupa bajo
«Divisiones profesionales» las Secciones (en las que se encuentran los distintos tipos de
bibliotecas) y los Grupos de trabajo y de interés especial.
Fuente: La clasificación por tipos de bibliotecas de la IFLA escrito por Lía González
Los diferentes tipos de bibliotecas se encuentran integradas en las secciones. Las

secciones están ubicadas en 8 Divisiones y cada sección actúa como un foro para compartir
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problemas comunes, aprender de la experiencia de los demás y promover internacionalmente el

trabajo de las bibliotecas integrantes del grupo.
El sitio web de la IFLA dispone de un «Buscador de comités» a través del cual se pueden
localizar las distintas divisiones, secciones, grupos de trabajo, etc.
• Bibliotecas académicas y de investigación. Las bibliotecas universitarias y las bibliotecas

generales de investigación (anteriormente en secciones independientes), se han unido
en esta única sección para promover y fortalecer el desarrollo, la cooperación y la buena
gestión, de las bibliotecas académicas y de investigación en todos los países.
• Bibliotecas de Arte. Esta sección representa a las bibliotecas y organizaciones que se

ocupan del arte en todas sus manifestaciones. Su esfuerzo se centra en mejorar el
acceso a todos los usuarios interesados y en favorecer la creación, estudio y disfrute del
arte, a través del intercambio de información, materiales y actividades promovidas por
estas bibliotecas, sus bibliotecarios y otras asociaciones culturales.
• Bibliotecas gubernamentales. La sección promueve el crecimiento, desarrollo y

cooperación de las bibliotecas gubernamentales, aquellas bibliotecas creadas y
financiadas por un gobierno para atender sus necesidades. Aunque su público principal
está formado por empleados y funcionarios del gobierno, su público real puede ser
mucho más amplio.
• Bibliotecas de Salud y Biociencias. La Sección de Salud y Bibliotecas de Biociencias

representa y actúa como un foro de las bibliotecas especializadas que se ocupan de
todos los aspectos de la difusión de información y servicios, en relación con las ciencias
de la salud y las ciencias biológicas. Promueve la cooperación entre las asociaciones de
bibliotecarios nacionales e internacionales de bibliotecas de ciencias biológicas y
médicas.
• Bibliotecas Jurídicas. Esta sección tiene como objetivo reunir a representantes de los
diferentes tipos de bibliotecas jurídicas: bibliotecas judiciales, bibliotecas de derecho
corporativo, bibliotecas del colegio de abogados, etc.
• Bibliotecas al servicio de personas con dificultades lectoras. Esta sección nace con el
apoyo de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con
discapacidad, en los que se afirma que las personas con Problemas de Lectura tienen
derecho a la igualdad de acceso a los libros, el conocimiento y la información, al mismo
tiempo, costo y calidad que los demás, y justificada por el hecho de que hasta la fecha
sólo el 5% de la información publicada en el mundo es totalmente accesible para las
personas con problemas de lectura. La sección pretende reunir y representar a las
bibliotecas que abogan por servicios de biblioteca accesibles y contribuyen a elevar el
perfil LPD: adaptación de la experiencia de lectura para satisfacer las necesidades
individuales.
• Servicios y Bibliotecas de investigación parlamentarias. Las bibliotecas parlamentarias

del mundo son un tipo distinto de bibliotecas especializadas (bibliotecas legislativas al
servicio de los parlamentarios), cuyos servicios deben satisfacer necesidades concretas
y específicas, que requieren de un trabajo preciso por parte de los bibliotecarios. Esta
sección se interesa además por nuevos servicios especializados y cualquier forma de
información que sea de interés para los usuarios a los que atienden, los legisladores.
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• Bibliotecas metropolitanas. Esta sección pretende ser una plataforma orientada

principalmente a las bibliotecas de ciudades con 400.000 o más habitantes, aunque
también puede incluir otras bibliotecas que presten sus servicios en distintas áreas
geográficas con la misma o más población. Su objetivo es el intercambio de ideas e
información sobre temas profesionales, que incluyen: redes de bibliotecas; edificios;
automatización; formación; investigación; relaciones públicas; y dar servicio a los grupos
especiales.
• Bibliotecas nacionales. La sección agrupa y trabaja en interés de las bibliotecas

nacionales con responsabilidades especiales. Sus funciones pueden variar de un país a
otro, pero por lo general coinciden en que: sus colecciones se forman a través del
Depósito Legal, prestan servicios (de referencia, bibliografía, preservación, etc.),
directamente a los usuarios o a través de otros centros bibliotecarios y de información;
se ocupan de la preservación y promoción del patrimonio cultural nacional; ejercen el
liderazgo en las campañas nacionales de alfabetización…
La Sección trabaja en estrecha colaboración con la Conferencia de Directores de
Bibliotecas Nacionales (CDNL) para la promoción y desarrollo de sus intereses comunes.
• Bibliotecas públicas. Esta sección proporciona un foro internacional activo para el

desarrollo y la promoción de las bibliotecas públicas (incluidas las bibliotecas móviles)
que sirven a toda la comunidad, en el contexto de la sociedad de la información y para
asegurar el acceso libre e igual a la información a nivel local.
• Bibliotecas escolares. La Sección de Bibliotecas escolares tiene como objetivo la mejora

y desarrollo de las bibliotecas escolares y centros de recursos en todo el mundo, y trabaja
especialmente para que el personal que atiende estos servicios esté cualificado y sea el
adecuado. Proporciona un foro internacional para el intercambio de ideas, experiencias,
resultados de investigaciones y actividades de promoción.
• Bibliotecas de Ciencia y Tecnología. Esta Sección agrupa bibliotecas especializadas que

participan en el acceso a la información y recogida de datos sobre las ciencias físicas y
la tecnología. La Sección colabora con diversas asociaciones nacionales e
internacionales de bibliotecas de ciencia y tecnología.
• Bibliotecas de Ciencias Sociales. Agrupa bibliotecas especializadas que apoyan la

investigación y la práctica en el amplio campo de las ciencias sociales. Así, la sección
incluye, por ejemplo, las grandes bibliotecas de economía, pequeñas bibliotecas de
institutos de investigación en los campos de la lingüística o la antropología y bibliotecas
especializadas en otras disciplinas de las Ciencias Sociales como: ciencias de la
comunicación, criminología, la demografía, educación, la planificación ambiental,
geografía, historia, ciencias del trabajo, derecho, biblioteconomía y documentación,
ciencia política, administración pública, psicología, política social, sociología, estadística,
etc.
• Bibliotecas para niños y jóvenes. Promueven los servicios bibliotecarios para niños y
jóvenes en todo el mundo. Fomentan el intercambio de mejores prácticas, incluidas las
experiencias bibliotecarias, la educación, la formación y la investigación en todos los
aspectos del servicio bibliotecario para este tipo de usuarios.
Los objetivos, intereses y funciones de las bibliotecas muchas veces confluyen, por lo
que esta clasificación por tipo de biblioteca perfectamente puede incluir una misma biblioteca en
más de una sección.
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Por ejemplo, la biblioteca del INE, que por su especialidad en estadística se puede
integrar en la sección de Bibliotecas de Ciencias Sociales también puede estar representada en
la sección de las bibliotecas Gubernamentales.
El Instituto Nacional de Estadística es un organismo autónomo de carácter

administrativo, con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio de Asuntos
Económicos y Transformación Digital a través de la Secretaría de Estado de Economía y Apoyo
a la Empresa.
La colección de la biblioteca del INE incluye además de las publicaciones estadísticas

propias, otras muchas que se reciben de diferentes organismos. La biblioteca mantiene
intercambio de publicaciones estadísticas con otros organismos oficiales españoles y con los
servicios estadísticos de las comunidades autónomas, así como con los institutos estadísticos
extranjeros y los principales organismos internacionales.
Otra de las clasificaciones que tenemos que tener en cuenta es la de la UNESCO, como
HU UH
podemos ver a través del post de Grupo Baratz sobre las distintas clasificaciones y tipologías de
bibliotecas:
Se entenderá por biblioteca, sea cual fuere su denominación, toda colección organizada
de libros y publicaciones periódicas impresas o de cualesquiera otros documentos, en especial
gráficos y audiovisuales, así como los servicios del personal que facilite a los usuarios la
utilización de estos documentos, con fines informativos, de investigación, de educación o
recreativos.
• Bibliotecas Nacionales. Bibliotecas que, cualquiera que sea su denominación, son

responsables de la adquisición y conservación de ejemplares de todas las publicaciones
impresas en el país y que funcionan como bibliotecas de «depósito», en virtud de
disposiciones sobre el depósito legal o de otras disposiciones. Normalmente, pueden
desempeñar también algunas de las funciones siguientes: elaborar una bibliografía
nacional: reunir una colección amplia y representativa de obras extranjeras, que también
comprenda libros relativos al propio país; actuar como centro nacional de información
bibliográfica; compilar catálogos colectivos: publicar la bibliografía nacional retrospectiva.
Las bibliotecas tituladas «nacionales» que no respondan a esta definición no deberían
clasificarse en la categoría de Bibliotecas Nacionales.
• Bibliotecas de Instituciones de Enseñanza Superior. Bibliotecas dedicadas

primordialmente al servicio de los estudiantes y del personal docente de las
universidades y demás instituciones de enseñanza superior. Pueden también estar
abiertas al público. Conviene distinguir entre:
o la biblioteca universitaria principal o central, o incluso un grupo de bibliotecas

que pueden tener locales distintos pero que dependen de un director único;
o las bibliotecas de centros o de departamentos universitarios que no estén
dirigidas o administradas por la biblioteca universitaria principal o central;
o las bibliotecas de instituciones de enseñanza superior que no formen parte de la
Universidad.
• Otras bibliotecas importantes no especializadas: bibliotecas no especializadas, de

carácter científico o erudito, que ni son universitarias, ni nacionales, aunque puedan
ejercer funciones de biblioteca nacional en un área geográfica determinada.
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• Bibliotecas escolares: bibliotecas que dependen de instituciones de enseñanza de

cualquier categoría inferior a la enseñanza superior y que, ante todo, están al servicio de
los alumnos y profesores de esos establecimientos, aunque estén abiertas al público.
Los fondos particulares de las aulas de una misma escuela deberían considerarse como
una sola biblioteca, que se contará como una unidad administrativa y un punto de
servicio.
• Bibliotecas especializadas: bibliotecas que dependen de una asociación, servicio oficial,

parlamento, centro de investigación (excluidos los centros universitarios), sociedad
erudita, asociación profesional, museo, empresa comercial o industrial, cámara de
comercio, etc. o de cualquier otro organismo y cuyos fondos pertenezcan en su mayor
parte a una disciplina o una rama particular, por ejemplo: ciencias naturales, ciencias
sociales, agricultura, química, medicina, ciencias económicas, ingeniería, derecho,
historia. Conviene distinguir entre:
o las bibliotecas que proporcionan documentación y servicio a todas las personas

que lo pidan;
o las bibliotecas cuyos fondos y servicios están esencialmente destinados a
responder a las necesidades de información de su clientela particular, aunque
en algunos casos las utilicen especialistas que no pertenezcan al organismo del
que ellas dependen.
• Bibliotecas públicas (o populares): bibliotecas que están, gratuitamente o por una módica
suma, al servicio de una comunidad, especialmente de una comunidad local o regional,
para atender al público en general, o a ciertas categorías de usuarios como niños,
militares, enfermos de los hospitales, presos, obreros y empleados. Conviene distinguir
entre:
o las bibliotecas públicas propiamente dichas, es decir, las bibliotecas financiadas
totalmente o en su mayor parte, por los poderes públicos (bibliotecas
municipales o regionales);
o las bibliotecas financiadas con fondos privados.
2. Bibliotecas (o secciones de ésta) según el material contenido

U
Según el tipo de material que albergue, a la biblioteca (en realidad, etimológicamente, lo

correcto sería utilizar el término sólo para referirse a los locales que alberguen libros) se le
llamará de una forma. Por lo tanto, si nos ceñimos al lenguaje y somos correctos, biblioteca es
aquel lugar (más todo lo dicho ya) en el que se recoge material bibliográfico y, además… (estos
términos se refieren a bibliotecas independientes como tal o a secciones dentro de la propia
biblioteca).
• Fonoteca: aquella en la que se guardan documentos sonoros, como por ejemplo la

Fonoteca de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
HU UH
• Filmoteca: aquella en la que se albergan documentos cinematográficos o filmográficos,

como por ejemplo la Filmoteca Española y TVE.
HU UH HU UH
• Cartoteca o mapoteca: clasificación y conservación de mapas o material cartográfico,

como por ejemplo la cartoteca del Instituto Geográfico Nacional (IGN), la cartoteca Rafael
HU UH HU
Más de la Universidad Autónoma de Madrid ó Servicio de cartografía de la BNE.

UH HU UH
• Diapoteca: aquella que contiene diapositivas. Las diapotecas son lugares en los que se
recopila y guarda diapositivas, ya sea historia del arte y sus obras, biología, derecho,
14
arquitectura... En general podemos encontrar de distintos temas y especialidades,

incluyendo objetos y tradiciones de diferentes culturas, como por ejemplo la Colección
de diapositivas del Diario ABC, y de todos los medios de comunicación escrita en
general. Normalmente fototeca y diapoteca van de la mano, o están custodiadas en la
misma sección de la biblioteca o del archivo. Un ejemplo es la diapoteca de la
Universidad de los Andes.
• Hemeroteca: de forma independiente o como sección de una biblioteca, alberga

publicaciones periódicas, como por ejemplo la Hemeroteca Municipal de Madrid, la
HU UH
Hemeroteca Digital de la BNE, la Hemeroteca de Andalucía, la Hemeroteca de Gijón o

HU UH HU UH HU UH
la Hemeroteca de la Diputación de Barcelona por citar algunas.

HU UH
• Fototeca: almacén de documentos fotográficos (fotografías). Pueden ser públicas, o

privadas, para comercializar fotos, o sólo exponerlas, como por ejemplo la Fototeca del HU
Patrimonio Histórico o la Fototeca del Patrimonio Histórico del IPCE (Instituto del
UH HU UH
Patrimonio Cultural de España). Normalmente fototeca y diapoteca van de la mano, o

están custodiadas en la misma sección de la biblioteca o del archivo, como
comentábamos anteriormente.
• Microteca: biblioteca o sección de ésta que conserva o almacena microformas. También

se usa de manera diferente en el País Vasco, en este caso para referirse a otro servicio,
la Mediateca, como pasa por ejemplo con la “Microteca” de Irún.HU UH
• Mediateca: es un nuevo concepto acuñado para las bibliotecas que aglutinan todo tipo
de documentos, cómo por ejemplo la Mediateca del Centro de Arte de Alcobendas o la
HU UH
Mediateca de la Universidad de Oviedo.

HU UH
• Comicteca: contiene colecciones de comics, como por ejemplo la Comicteca de la HU
Biblioteca Regional de Murcia. UH
Comicteca de la Biblioteca Regional de Murcia.

HU UH
• Docimoteca. La docimoteca es el espacio de la biblioteca donde se encuentra ubicada

la colección de tests y otras pruebas de evaluación psicológica (cuestionarios, baterías,
escalas, etc.). Los tests solo pueden ser consultados por psicólogos, logopedas,
pedagogos y psicopedagogos, a causa de la restricción deontológica a la que están
15
sometidos (ver artículo 19 del Código Deontológico del Psicólogo).Cómo ejemplos

podemos conocer la docimoteca de la Universidad de Deusto, la docimoteca de la
Universidad Complutense de Madrid o la docimoteca de la Universidad Camilo José
Cela, por mencionar algunas.
OPAC de la Biblioteca UCJC dedicado a los test psicológicos
3. La Hemeroteca
Una hemeroteca es una biblioteca que se especializa en diarios y otras publicaciones

periódicas. Puede funcionar en un edificio propio, en una sala específica o un sector determinado
dentro de una biblioteca tradicional.
Las hemerotecas pueden clasificar sus contenidos por tema, país de origen o fecha, por
ejemplo. Muchos medios impresos tienen sus propias hemerotecas, que funcionan como
archivos donde almacenan cada una de sus publicaciones. Hay ocasiones en que estas
hemerotecas se encuentran abiertas al público en general, mientras que, en otros casos, sólo se
autoriza el ingreso a empleados de la empresa o a investigadores. Internet ha modificado el
H H H H
funcionamiento de las hemerotecas.
Por un lado, muchas hemerotecas han digitalizado sus fondos para que éstos puedan
ser consultados a distancia a través de la Web. Por otra parte, hay hemerotecas que, si bien no
digitalizaron sus archivos, han desarrollado algún tipo de base de datos para que el interesado
pueda consultar el catálogo antes de acudir al edificio. Un investigador, por ejemplo, ingresa al
sitio de una hemeroteca y busca todas las publicaciones que contengan la expresión “Historia
americana del siglo XVI”. Tras analizar los resultados, encuentra cinco registros de su interés. El
investigador puede tomar nota de la ubicación o código de dichas publicaciones para facilitar el
acceso al material una vez que visite la hemeroteca.
Entre las hemerotecas virtuales, recordamos que destaca la desarrollada por la

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Presenta las ediciones digitales de numerosas revistas
U UH
científicas y culturales de diversas áreas temáticas, a las que puede accederse a partir de
formularios de búsqueda o de listados de títulos organizados de acuerdo con distintos criterios.
16
Portal de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
También destaca la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional de España que ya se

HU UH
ha integrado en el proyecto Biblioteca Digital Hispánica, proyecto cuyo objetivo es digitalizar los
fondos de la propia biblioteca nacional para que los usuarios accedan a ellos de manera
completamente gratuita.
Portal de la Hemeroteca Digital de la BNE
Hablemos de la Hemeroteca con mayor profundidad
Los compañeros de la facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de

Salamanca afirman que el concepto de publicación periódica ha sufrido continuos cambios en
el tiempo. Según MALCLES, son obras colectivas con un título legalmente reconocido que
aparece a intervalos regulares previamente fijados durante un periodo de tiempo ilimitado, cuyos
fascículos encadenados cronológica y numéricamente, pueden agruparse constituyendo
volúmenes.
17
Martínez de Sousa define estas publicaciones como aquellas que aparecen en fecha fija
con un contenido informativo o de opinión normalmente heterogéneas, que aparecen impresas
bajo un único título legal, numéricamente correlativas y con unos propósitos de duración
indefinidos. Es decir, que lo que definiría a las publicaciones periódicas, sería su título legal, su
carácter colectivo, esto es, que contienen una diversidad de artículos de diversos escritores, su
aparición regular y su carácter de obras abiertas, sin acotación cronológica para su fin.
Dentro de estas obras tendríamos las siguientes publicaciones:
• Periódicos: Publicaciones periódicas de información inmediata que recogen noticias

recientes cuya naturaleza posee un alto grado de obsolescencia. Las características de
su formato, distribución de noticias y tipografía son diferentes del resto de las
publicaciones periódicas.
o Por su contenido pueden ser:
➢ De información general
➢ Especializados: sin perder su carácter de informativos generales, poseen
mayor énfasis, en algunas de sus secciones. Normalmente son bien políticos
o económicos.
o Por su arrea de implantación pueden ser:
➢ Locales
➢ Regionales
➢ Nacionales
➢ Internacionales
• Revistas: Poseen características que las aproximan a los periódicos y a los libros. Por
su apariencia externa en muchas ocasiones, adquieren el formato de los libros.
Igualmente poseen un sumario que es similar al Índice de estos. La similitud con los
periódicos proviene de la regularidad de aparición, aunque hay un amplio lapso entre la
publicación de dos números de la revista, las noticias son también de mayor amplitud y
menor actualidad.
o Por su contenido son:
➢ Generales
➢ Especializadas
o Según en público al que se dirigen:
➢ Técnicas
➢ De divulgación
18
Para facilitar su manejo se agrupan en volúmenes que recogen los números aparecidos
en un semestre o año, con índices detallados que permiten acceder rápidamente a los
artículos.
• Boletines, anales y memorias. Periodicidad normalmente anual, elaborados por

asociaciones y academias de carácter científico o cultural que recogen las actividades
de estos organismos incluyendo artículos relativos únicamente a las entidades de las
que emanan.
• Las publicaciones seriadas. Según Martínez de Sousa, son seriados, un conjunto de

libros relacionados ente si, que se suceden unos a otros. Con las publicaciones
periódicas compartirían su periodicidad y la correlación numerativa en su aparición.
Según Souza, las diferencias serían: - Las periódicas tienen un carácter colectivo, pero
las seriadas son de un sólo autor. - Su periodicidad es irregular y su duración está
limitada por el número de ejemplares que van a constituir la serie. - Mientras las
periódicas tienen una sólo legalidad del ISSN, las seriadas poseen un sólo ISSN para
toda la colección y un ISBN para cada ejemplar. Según Beaudiquez, las publicaciones
seriadas y las periódicas serían lo que ella llama "publicaciones en serie", que son las
que aparecen con un intervalo regular, con una numeración correlativa y un
encadenamiento cronológico.
Historia de Las Hemerotecas
Según dichos bibliotecarios de la USAL, las hemerotecas van a comenzar a desarrollarse

a partir del XVI, aunque se remontan sus antecedentes al XIII, cuando aparecen los "Avisos" o
"Noticias a mano", que eran comunicaciones redactadas por una entidad o un particular, que
contenían informaciones que interesaban a la comunidad y que se componían de varias hojas al
final de las cuales se daba la fecha de la redacción del aviso. A partir del XVI aparecen los avisos
impresos que tienen al comienzo como novedad un adorno y un título genérico para la noticia
que se puede considerar como el antecedente del encabezamiento. En este siglo aparecen
también las hojas volantes, que eran publicaciones de carácter oficial, en cuya cabecera aparecía
el adorno, el editor y su fecha de impresión. Su aparición era muy irregular.
La primera publicación con carácter semanal en Europa es las "Gacetas", que comienzan
a publicarse en Francia y que contenían información de política exterior. En el XVII, aparecen las
hojas periódicas, constituidas por pliegos grandes de papel impresos por una sola cara, de
aparición semanal o quincenal y que tenían una información de carácter misceláneo. También
de esta época son los "Mercurios" que aparecen por primera vez en Inglaterra en 1.625 como
"Mercurius Británicus", "Mercurius Aulicus" y "Mercurius Civilis" que contenían información de
tipo satírico y crítica política. En la segunda mitad del XVII aparecen en Francia e Italia los
periódicos literarios, que alcanzarán un gran desarrollo a partir del XVIII. En el XVIII aparecen
también los periódicos científicos y los políticos, que son los primeros en tener una periodicidad
diaria. Ya a partir del siglo XIX surgen los periódicos ilustrados y las revistas especializadas, que
van a marcar las características de las publicaciones periódicas contemporáneas
La importancia de las publicaciones periódicas proviene de la evidencia de que son

imprescindibles de actualización temática, de manera que toda investigación pasa
necesariamente por la revisión del material que contienen. En el campo informativo sobrepasan
a los libros en actualidad ya que todo nuevo tema recibe una primera aproximación en las
publicaciones periódicas en las que se establecen planteamientos básicos, se formulan hipótesis
y se adelantan conclusiones, que, si bien tendrán en la mayoría de los casos, un desarrollo
posterior en los libros, lo harán como trabajo terminal. Las publicaciones periódicas son también
el complemento imprescindible de la literatura sobre cualquier tema.
19
La Biblioteca Virtual de Prensa Histórica
La Biblioteca Virtual de Prensa Histórica, gestionada por la Subdirección General de

Coordinación Bibliotecaria del Ministerio de Cultura y Deporte, es una hemeroteca digital en la
que se ofrece a los ciudadanos un extenso, variado y creciente repertorio de prensa histórica y
revistas culturales en lenguas españolas.
El diseño y planificación del proyecto es el fruto de la cooperación del Ministerio de

Cultura y Deporte con las Comunidades Autónomas. A este esfuerzo colaborativo inicial hay que
sumar el de bibliotecas, archivos y museos, pertenecientes a comunidades autónomas,
ministerios, ayuntamientos, ateneos, fundaciones, universidades, e instituciones privadas que
conservan colecciones de prensa histórica; estas instituciones han estado desde el principio
realizando tareas de selección y cediendo sus fondos para que sean digitalizados. Sin el
esfuerzo, trabajo y colaboración de todas estas instituciones, este proyecto no hubiera sido
posible.
Esta hemeroteca, tanto por su volumen como por la calidad de sus fondos constituye uno
de los principales proyectos de digitalización de prensa que se han realizado en España y tiene
a nivel internacional un peso considerable. La organización de sus contenidos, así como sus
funciones avanzadas de búsqueda en el texto de las publicaciones la convierten en una
inestimable herramienta para la investigación histórica, sociológica, cultural o genealógica.
En agosto de 2017, ofrecía más de siete millones y medio de páginas digitalizadas, en

acceso abierto y gratuito.
El proyecto se inició con dos objetivos fundamentales: por una parte, preservar unos
materiales bibliográficos que, por la propia naturaleza del soporte, se encuentran y se
encontrarán cada día en más grave peligro de desaparición y, por otra, difundir de la manera
más amplia posible unos recursos informativos muy solicitados por investigadores y ciudadanos
en general.
Aunque no es muy conocido el efecto de la acidez del papel, fruto de su obtención a
partir de la pasta de celulosa, al contacto con el aire se degrada hasta el punto de que en los
centros internacionales de preservación y conservación se denomina fuego lento o slow fire al
efecto que produce.
Además de esta circunstancia de la acidez del papel, tampoco su calidad en términos

generales es muy buena puesto que cuando se imprimía en su momento se pensaba en un
procedimiento de consumo inmediato y no en una previsión de conservación a largo plazo.
Por último, el uso constante por parte de investigadores, curiosos y público en general
ha deteriorado aún más estos materiales bibliográficos que con frecuencia no solo son los más
consultados en las bibliotecas sino también los más reproducidos con lo que ello supone de un
fuerte impacto de luz en un material ya de por sí muy deteriorado.
Justamente esta demanda del público, junto a la precariedad del soporte, aconsejaba
más que nunca utilizar todas las herramientas que proporcionan las tecnologías de la información
para la búsqueda, recuperación y visibilidad de la información e incluso la reproducción a partir
de las copias digitales accesibles en la World Wide Web.
20
Gerunda. Revista quincenal de ciencias, artes y literatura. 1901.
La Hemeroteca Digital de la BNE
El interés de la BN por la digitalización se inició en 1997, cuando la Biblioteca realizó las

primeras tentativas en materia de digitalización de prensa, microfilmando y digitalizando a partir
del microfilm 187 títulos del siglo XIX y mediados del XX. A partir de 1999 comienza de forma
sistemática la digitalización de la prensa actual, motivada por la necesidad de preservar y de
facilitar la consulta de un material especialmente frágil. El resultado de estos 7 años de proyecto
es muy satisfactorio, y se traduce en 550 títulos y unos 50.000.000 de páginas digitalizadas.
En el año 2006 la digitalización de prensa toma dos rumbos distintos. Por un lado,
continúa la reproducción sistemática de la prensa contemporánea (solamente accesible desde
las propias instalaciones de la Biblioteca) y por otro se han comenzado a integrar los periódicos
y revistas históricas (desde el siglo XVIII hasta los años 30 del siglo pasado), que al ser
publicaciones libres de derechos pueden difundirse a través de la red. De este modo, y
aprovechando todas las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías, facilitaremos el
acceso público a una colección de la importancia de la que alberga la Biblioteca Nacional.
Respecto a la prensa histórica, se ha realizado una selección de títulos de temática

diversa que representa la variedad que compone la colección. Así encontramos ejemplos de
prensa política, satírica, humorística, técnica, profesional, religiosa, ilustrada, amena, deportiva,
literaria o educativa de los siglos XVIII, XIX y principios del XX. Éste es sólo el comienzo; la
intención es continuar ampliando la oferta de títulos para cubrir, en la medida de lo posible, la
evolución histórica de la prensa española.
En el año 2007 se digitalizaron los títulos más representativos del siglo XVII y se
ampliaron la selección de los siglos XVIII y XIX.
Para facilitar la consulta de las imágenes digitales se ha diseñado una aplicación

específica de Hemeroteca digital, que nos ofrece la posibilidad de realizar búsquedas por título,
lugar y fecha. Además, se ofrece la posibilidad de realizar búsquedas a texto completo.
21
Por último, este proyecto nace con la intención de convertirse en un referente para la
consulta de prensa española. Por ese motivo se incluyen enlaces a otras colecciones
hemerográficas digitales, tratando de completarlas, en la medida de lo posible, de manera que
se facilite al acceso al aún en gran parte inexplorado “patrimonio hemerográfico español”.
La Hemeroteca Digital forma parte del proyecto Biblioteca Digital Hispánica, que tiene
como objetivo la consulta y difusión pública a través de Internet del patrimonio bibliográfico
español conservado en la Biblioteca Nacional.
Esta Hemeroteca nace en marzo de 2007 para proporcionar acceso público a la

colección digital de prensa histórica española que alberga la Biblioteca, con una colección inicial
compuesta por 143 títulos de prensa y revistas. La oferta de títulos se ha ido ampliando, y a fecha
17 de septiembre de 2020 ofrece 2.413 títulos y 72.488.324 páginas.
Continuará creciendo, conforme permita el presupuesto, para cubrir la evolución histórica

de las revistas y cabeceras de prensa españolas, desde sus inicios hasta casi mediados del siglo
XX, respetando siempre las limitaciones que marca nuestra legislación en temas de propiedad
intelectual.
El criterio que ha guiado la composición de esta colección ha sido seleccionar periódicos

y revistas representativos de su época que reflejaran la riqueza temática de la edición
hemerográfica hispana y de los que se conservaran colecciones completas. Así pues, quienes
visiten la hemeroteca encontrarán prensa política, satírica, humorística, científica, religiosa,
ilustrada, amena, deportiva, artística, literaria, etc.
En 2011 se incorporaron dos novedades fundamentales que afectaron directamente a la

Hemeroteca Digital. Por un lado, se posibilitó la consulta conjunta de los registros de Biblioteca
Digital Hispánica (BDH) y de Hemeroteca desde la interfaz de BDH, y por otro lado se desarrolló
un interfaz específico que incorporaba funcionalidades 2.0.
En 2012 se puso en producción una nueva versión de la aplicación de Hemeroteca

Digital, que cumple con los estándares internacionales OAI (Open Archives Initiative) y
EUROPEANA, además de algunas mejoras en la interfaz de búsqueda para facilitar su consulta.
La aplicación que gestiona la colección permite buscar tanto un título concreto como un conjunto
de publicaciones editadas en un lugar o en una fecha determinada. Desde la pantalla de
resultados se accede a la lectura de los textos digitalizados, tanto marcando las imágenes en
miniaturas como enlazando desde las siglas PDF.
El formato de las publicaciones digitales es PDF con OCR, lo que permite buscar
cualquier tema que se desee en el texto de la publicación. Gracias a estas nuevas posibilidades
de búsqueda textual, la Hemeroteca Digital se convierte en una magnífica herramienta para la
investigación.
Esta colección digital nace con la intención de convertirse en un referente para la

investigación y consulta tanto de las revistas como de la prensa histórica española. Además de
proporcionar la lectura y consulta de los textos, ofrece información sobre las principales
22
colecciones hemerográficas digitales, facilitando de este modo el conocimiento y acceso al aún

en parte inexplorado “patrimonio hemerográfico español”.
23

Tema 2 - Definitivo

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Academia Auxiliar de Biblioteca

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pertenecientes a establecimientos de enseñanza eran las bibliotecas universitarias, las de

Cuando hablamos hoy de biblioteca, nos referimos a un concepto bastante compacto en

No obstante, la mayoría de los manuales y autores convienen en establecer una

1.1 Bibliotecas Nacionales

Cabezas del sistema bibliotecario de un país. Tienen encomendadas funciones centrales

(como podemos ver en el Plan estratégico de la BNE 2021-2025) en el control bibliográfico y en

Según la UNESCO, Biblioteca Nacional es la biblioteca que, cualquiera que sea su

denominación, es responsable de la adquisición y conservación de ejemplares de todas las

Sede de Recoletos de la Biblioteca Nacional de España

El concepto de Biblioteca Nacional surge en el periodo de la revolución francesa, cuando

más en el tema de la Historia de la BNE recomendamos la consulta de la bibliografía sobre la

Londres. Poco a poco van estructurando sus servicios.

Biblioteca Nacional de París

La ALA establece una clasificación de las bibliotecas nacionales, que es la siguiente:

• Bibliotecas Nacionales de 1ª Generación: Se encuentran en este grupo las bibliotecas

Bibliotéque National francesa (París).

• Bibliotecas Nacionales de 2ª Generación: Creadas entre 1800 y la 2ª Guerra Mundial.

Americanos para el Desarrollo de las Bibliotecas Nacionales de los Países

Suiza, Israel y Alemania.

• Bibliotecas Nacionales de 3ª Generación: Son las más recientes. Creadas a partir de

Sudáfrica por ejemplo).

profundizaremos en la Biblioteca Nacional de España, así como en las Bibliotecas Nacionales

1.2 Bibliotecas Públicas

La biblioteca pública es la biblioteca por excelencia. Al estar dirigida a todo tipo de

Pública (esto también es matizable y ha cambiado debido a la reciente legislación vigente, lo

En cuanto a la funcionalidad de este tipo de bibliotecas, según el Manifiesto sobre HU UH

• Fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, la valoración de las artes, de los

Portal del Directorio Bibliotecas Públicas Españolas

El directorio de las bibliotecas españolas proporciona información de las Bibliotecas

La información que se ofrece en Internet facilita la identificación de las bibliotecas de las

1.3 Bibliotecas Universitarias

En nuestro país, el modelo de biblioteca universitaria más extendido es el de biblioteca

Consolidada la renovación “boloñesa”, han cristalizado en el ámbito universitario, con

en este movimiento: la tendencia a la interdisciplinariedad o aumento de la interacción entre las

Los movimientos de innovación docente ya sean iniciativas institucionales por parte de

La biblioteca general dentro del sistema de bibliotecas universitario se presenta como

• Elaborar el catálogo colectivo de la universidad (aunque en realidad no debería llamarse

• Centralizar las tareas técnicas de la biblioteca universitaria (del sistema): Selección,

Las bibliotecas departamentales son las que recogen el conocimiento de un área

Portal del Catálogo Colectivo de REBIUN. Red de Bibliotecas Universitarias

1.4 Bibliotecas Escolares / Infantiles

En cuanto a las Bibliotecas Escolares, diremos de momento que son un tipo de

o la Comisión Técnica de Bibliotecas Escolares que es un órgano de cooperación técnica entre

las administraciones educativas, dependiente de la Comisión General de Educación y que forma

Las bibliotecas escolares fundamentalmente son bibliotecas que se encuentran dentro de

Y en cuanto a las Bibliotecas Infantiles siempre hay un debate… ¿Biblioteca Infantil o

Sección Infantil de la Biblioteca Pública?

1.5 Bibliotecas Especializadas / Especiales

Biblioteca del CENEAM

Recientemente la IFLA (Internacional Federation Library Asociation, organismo sin duda

Los diferentes tipos de bibliotecas se encuentran integradas en las secciones. Las

problemas comunes, aprender de la experiencia de los demás y promover internacionalmente el

• Bibliotecas académicas y de investigación. Las bibliotecas universitarias y las bibliotecas

• Bibliotecas de Arte. Esta sección representa a las bibliotecas y organizaciones que se

• Bibliotecas gubernamentales. La sección promueve el crecimiento, desarrollo y

• Bibliotecas de Salud y Biociencias. La Sección de Salud y Bibliotecas de Biociencias

• Servicios y Bibliotecas de investigación parlamentarias. Las bibliotecas parlamentarias

• Bibliotecas metropolitanas. Esta sección pretende ser una plataforma orientada

• Bibliotecas nacionales. La sección agrupa y trabaja en interés de las bibliotecas

• Bibliotecas públicas. Esta sección proporciona un foro internacional activo para el

• Bibliotecas escolares. La Sección de Bibliotecas escolares tiene como objetivo la mejora