D OM I N Ó

D E LA S
TAR EA S
D OMÉ ST ICAS
VOCABULARIO DE LAS
TAREAS DOMÉSTICAS

NIVEL A1-A2
CONTENIDOS

1. Fichas de la actividad

2. Guía del profesor




DO M I N Ó
L A S T A R E A S D O M É S T I C A S

al perro la ropa el césped

tender/
colgar
en el tendedero
cortar ordenar

el es cri tor io la cama la comida

preparar/ fregar/
hacer hacer lavar

los platos la basura el/la aspirador/a

sacar/ alimentar/
pasar
tirar dar de comer

a las mascotas l a s ve nt a na s la s pla nta s

limpiar regar poner

la lavadora e l s u el o la co mpra
barrer y (ir a) limpiar/
fregar hacer quitar

el po l vo poner, l a me s a el coc he
y luego lavar organizar
recoger

los caj o ne s planchar, la ropa los juguetes

recoger y
y arm a ri o s
plegar/doblar
en el armario
guardar
escribir
y guardar

la lista de l a s fa c t u ra s el jardín
la compra cuidar y ordenar/
pagar arreglar
recoger/
limpiar

la habitación el lavavajillas las tuberías

poner/ desatascar
pasear/
vaciar sacar
GUÍA DEL PROFESOR

TÍTULO: Dominó de las tareas domésticas

NIVEL: A1 – A2

TIPO DE ACTIVIDAD: Juego de dominó para trabajar el

vocabulario de las tareas domésticas.

CONTENIDOS TRABAJADOS:

• Contenidos comunicativos. Escribir frases que

contextualicen el vocabulario trabajado. Discutir
con los compañeros para completar el circuito
del dominó.

• Contenidos gramaticales. Uso de estructuras

necesarias para formar frases.

• Contenidos léxicos. Vocabulario de las tareas

domésticas.

DESTREZAS TRABAJADAS. Interacción oral y

expresión escrita.

MATERIALES PROPORCIONADOS. Dos páginas que

incluyen 27 fichas de dominó.
DINÁMICA

• Actividad de preparación. Como actividad

previa, es interesante que se pregunte a los
alumnos qué expresiones conocen ya sobre las
tareas domésticas. Tal vez se puede escribir una
pequeña lista en la pizarra con los conocimientos
previos, de forma que, después de la actividad, se
complete con los conocimientos adquiridos.

• Desarrollo de la actividad. En parejas o grupos

de 3 o 4 alumnos, se colabora para colocar las
fichas de manera que el verbo o verbos se
conecten con el resto de la expresión. Además,
deben colaborar para escribir frases que incluyan
cada tarea doméstica. Dependiendo de cuánto
tiempo se le quiera dedicar a la actividad, se
puede proponer que escriban solamente unas 5
frases a partir de las tareas domésticas que
quieran, o bien que hagan una frase de cada una
(en total, 27). Por ejemplo, “Cada mañana paseo
al perro durante una hora por el parque”.
Para aumentar la motivación en la clase, se puede
plantear esta actividad de forma competitiva. Es decir,
la clase está dividida en equipos y gana el primero que
conecte todas las fichas del dominó correctamente.

• Actividades de reflexión y consolidación.

Como actividad posterior a la realización de la
ficha, se puede conversar con los alumnos sobre
las tareas del hogar. Se pueden plantear
preguntas del tipo: ¿qué tareas hacéis vosotros en
casa? ¿cómo os repartís las tareas con el resto de
la familia? ¿qué tarea os gusta más hacer y cuál
menos? ¿por qué? Si se cree oportuno, también
se les puede proponer que redacten un
pequeño texto en el que respondan algunas de
estas preguntas.

EVALUACIÓN. La evaluación será, por un lado,

comprobar que todas las fichas del dominó se han
conectado correctamente. Por otro lado, se corregirán
las frases que han escrito para contextualizar las
expresiones trabajadas.